部編版歷史八年級下冊第四單元 第14課《海峽兩岸的交往》說課稿

第2頁，共13頁部編版歷史八年級下冊第四單元第14課《海峽兩岸的交往》說課稿尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內容是部編版歷史八年級下冊第四單元第14課《海峽兩岸的交往》。下面我將從教材分析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程以及教學反思等方面進行闡述。一、教材分析1.地位和作用本單元圍繞新中國的民族關系、祖國統(tǒng)一等重要主題展開。《海峽兩岸的交往》作為本單元的最后一課，承接了前面關于香港和澳門回歸祖國的內容，進一步探討臺灣問題這一祖國統(tǒng)一大業(yè)中的關鍵部分。它展現(xiàn)了新中國成立以來，尤其是改革開放后，海峽兩岸關系從隔絕到交流日益密切的發(fā)展歷程，體現(xiàn)了中國政府在實現(xiàn)祖國完全統(tǒng)一道路上的持續(xù)努力和堅定決心，同時也反映了兩岸同胞渴望和平統(tǒng)一的共同心愿，對學生完整理解祖國統(tǒng)一大業(yè)的進程具有重要意義，也為學生認識當今復雜的國際關系和中國在其中的角色提供了重要視角。2.教材內容本課主要講述了新中國成立后海峽兩岸關系的演變。包括建國初期臺灣與大陸的隔絕狀態(tài)；改革開放后，在“和平統(tǒng)一、一國兩制”基本方針指引下，兩岸關系逐步緩和并開啟交流，如臺灣當局調整“三不”政策后兩岸人員往來、經濟文化交流等日益頻繁；以及近年來兩岸在政治、經濟、文化等多領域的進一步互動與合作，如兩岸領導人會面等重大事件，展現(xiàn)了海峽兩岸關系在曲折中不斷發(fā)展進步的歷史脈絡。二、學情分析八年級學生已經學習了一定的歷史知識，具備了初步的歷史分析能力。他們對臺灣問題有一定的了解，知道臺灣是中國領土不可分割的一部分，但對于海峽兩岸關系發(fā)展的具體歷程和背后復雜的政治、經濟、文化等因素認識較為膚淺。同時，由于年齡和閱歷的限制，他們可能難以深刻理解兩岸關系發(fā)展的曲折性以及祖國統(tǒng)一的重要性和緊迫性。在教學過程中，需要通過生動的事例、豐富的資料引導學生深入探究，激發(fā)他們的學習興趣和民族情感，培養(yǎng)他們從歷史角度分析現(xiàn)實問題的能力。三、教學目標1.知識與能力目標學生能夠了解海峽兩岸關系發(fā)展的歷史進程，包括隔絕狀態(tài)、關系緩和、交流加強等不同階段的主要史實。理解“和平統(tǒng)一、一國兩制”基本方針的內涵及其對海峽兩岸關系發(fā)展的重要指導作用。知道海峽兩岸在經濟、文化、政治等方面交流與合作的重要成果，如海峽兩岸貿易額的增長、文化交流活動的開展、兩岸領導人會面等。通過分析相關史料、圖表等資料，提高學生獲取歷史信息、歸納總結和分析問題的能力，如分析兩岸關系發(fā)展的原因和影響因素。2.過程與方法目標運用圖片、視頻、史料等多種教學資源，創(chuàng)設歷史情境，讓學生直觀感受海峽兩岸關系的發(fā)展變化，增強感性認識。組織學生開展小組討論、角色扮演等活動，如模擬海峽兩岸經濟合作洽談會等場景，培養(yǎng)學生的合作探究能力、團隊協(xié)作精神和語言表達能力。引導學生對海峽兩岸關系發(fā)展中的重大事件進行比較分析，如不同時期兩岸政策的調整，培養(yǎng)學生的比較思維和歷史思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標使學生認識到臺灣是中國領土不可分割的一部分，海峽兩岸同胞同根同源、同文同種，增強學生的民族認同感和國家歸屬感。讓學生體會到中國政府在解決臺灣問題上的不懈努力和誠意，以及兩岸同胞對和平統(tǒng)一的共同期盼，培養(yǎng)學生維護祖國統(tǒng)一的責任感和使命感。引導學生認識到和平穩(wěn)定的兩岸關系對中華民族偉大復興的重要意義，激發(fā)學生為促進兩岸關系和平發(fā)展貢獻力量的決心。四、教學重難點1.教學重點“和平統(tǒng)一、一國兩制”基本方針的內涵及對海峽兩岸關系發(fā)展的推動作用。這一方針是解決臺灣問題的基本政策框架，貫穿兩岸關系發(fā)展的始終，對理解兩岸關系的走向至關重要。海峽兩岸關系從隔絕到交流日益密切的發(fā)展歷程及重要史實。通過了解這些史實，學生能夠清晰地認識到兩岸關系在不同歷史時期的變化特點和趨勢，從而更好地理解當前兩岸關系的現(xiàn)狀。2.教學難點理解海峽兩岸關系發(fā)展的復雜性和曲折性。由于受到國際國內多種因素的影響，兩岸關系在發(fā)展過程中充滿變數(shù)，如外部勢力的干涉、臺灣島內“臺獨”勢力的破壞等，需要引導學生綜合分析這些因素，深刻認識到祖國統(tǒng)一面臨的挑戰(zhàn)。如何讓學生從歷史發(fā)展的角度認識到祖國統(tǒng)一是大勢所趨，增強學生維護祖國統(tǒng)一的堅定信念。這需要引導學生透過歷史現(xiàn)象看到兩岸關系發(fā)展的本質和內在規(guī)律，培養(yǎng)學生的歷史洞察力和政治敏銳性。五、教學方法1.講授法：系統(tǒng)講解海峽兩岸關系發(fā)展的基本史實、“和平統(tǒng)一、一國兩制”方針的內涵等重要知識點，使學生對基礎知識有清晰的掌握。2.史料分析法：提供豐富的文字、圖片、圖表等史料，如《告臺灣同胞書》原文、兩岸貿易數(shù)據(jù)圖表等，引導學生分析史料，培養(yǎng)學生論從史出、史論結合的歷史學習方法，提高學生的歷史思維能力。3.情境教學法：創(chuàng)設歷史情境，如播放反映兩岸同胞親情團聚的視頻、展示臺灣同胞回鄉(xiāng)祭祖的圖片等，讓學生身臨其境感受兩岸關系的變化，增強學生的情感體驗，加深對知識的理解與記憶。4.討論法：組織學生對海峽兩岸關系發(fā)展中的熱點問題進行小組討論，如“臺獨”行徑的危害、兩岸和平統(tǒng)一的前景等，鼓勵學生發(fā)表不同見解，激發(fā)學生的思維活力，培養(yǎng)學生的合作學習能力和獨立思考能力。六、教學過程（一）導入新課（3分鐘）1.展示臺灣的美麗風光圖片，如日月潭、阿里山等，提問學生：“同學們，你們知道這些美麗的地方在哪里嗎？臺灣是中國領土不可分割的一部分，但由于歷史原因，海峽兩岸曾經長期處于隔絕狀態(tài)。那么，在新中國成立后，海峽兩岸關系經歷了怎樣的發(fā)展歷程呢？今天就讓我們一起學習《海峽兩岸的交往》這一課，探尋答案?！?.通過展示臺灣的自然風光圖片，引發(fā)學生的興趣和對臺灣的關注，自然地導入新課，同時也為后面強調臺灣是中國領土不可分割的一部分埋下伏筆。（二）講授新課（25分鐘）1.推進祖國統(tǒng)一大業(yè)建國初期的隔絕狀態(tài)（4分鐘）講述新中國成立后，由于內戰(zhàn)遺留問題和外部勢力的干涉，海峽兩岸陷入長期隔絕狀態(tài)。國民黨退據(jù)臺灣后，依靠美國的支持與大陸對峙，大陸方面則堅決維護國家主權和領土完整，努力打破這種隔絕局面。展示當時兩岸軍事對峙的圖片或地圖，讓學生直觀感受兩岸關系的緊張局勢，了解這一時期海峽兩岸關系的特點?！昂推浇y(tǒng)一、一國兩制”方針的提出（5分鐘）介紹20世紀70年代末80年代初，國際國內形勢發(fā)生了重大變化。在國際上，中美關系正?；?，和平與發(fā)展逐漸成為時代主題；在國內，中國進入改革開放新時期，工作重心轉移到經濟建設上來。在此背景下，中國政府從中華民族的根本利益出發(fā)，提出了“和平統(tǒng)一、一國兩制”的對臺基本方針。詳細講解“和平統(tǒng)一、一國兩制”方針的內涵，強調“一國”是前提和基礎，即世界上只有一個中國，臺灣是中國領土不可分割的一部分；“兩制”是指在一個中國的前提下，大陸實行社會主義制度，臺灣保持原有的資本主義制度長期不變，享有高度自治權，包括行政管理權、立法權、獨立的司法權和終審權等。同時，臺灣同胞的生活方式不變，他們的切身利益將得到充分保障，臺灣可以同外國進行經濟文化等方面的交流。引導學生思考這一方針提出的意義，如為解決臺灣問題提供了新的思路和方案，有利于維護兩岸和平穩(wěn)定，促進兩岸交流與合作，體現(xiàn)了中國政府在處理臺灣問題上的靈活性和包容性等。臺灣當局調整“三不”政策（4分鐘）講述1987年，臺灣當局開始被迫調整“三不”政策（不接觸、不談判、不妥協(xié)），開放臺灣居民赴大陸探親，海峽兩岸同胞近40年的隔絕狀態(tài)終于被打破。展示當時臺灣同胞回大陸探親的感人場景圖片或視頻片段，如親人團聚時的激動淚水、兩岸同胞相互交流的熱烈畫面等，讓學生感受兩岸關系緩和帶來的變化，體會兩岸同胞血濃于水的親情。分析臺灣當局調整政策的原因，如大陸改革開放取得的巨大成就對臺灣產生的吸引力、臺灣同胞要求改善兩岸關系的呼聲日益高漲、國際形勢的變化等。2.日益密切的交往經濟交流與合作（6分鐘）介紹海峽兩岸經濟交流與合作的發(fā)展歷程。從最初的小額貿易開始，隨著兩岸關系的不斷緩和，貿易規(guī)模逐漸擴大。展示兩岸貿易額增長的圖表，如近年來兩岸貿易額逐年攀升的數(shù)據(jù)變化，讓學生直觀了解兩岸經濟交流的成果。講述兩岸在投資、產業(yè)合作等方面的情況，如臺灣企業(yè)在大陸投資建廠，帶動了相關產業(yè)的發(fā)展，同時也促進了臺灣經濟的轉型升級；大陸企業(yè)也逐漸開始在臺灣投資，增進了兩岸經濟的相互依存度。組織學生討論兩岸經濟交流與合作對雙方的意義，如對大陸而言，有利于引進臺灣的資金、技術和管理經驗，促進相關地區(qū)的經濟發(fā)展；對臺灣來說，可以拓展市場空間，緩解經濟發(fā)展面臨的困境，促進臺灣產業(yè)結構優(yōu)化等。文化交流與人員往來（4分鐘）講述海峽兩岸在文化交流方面的豐富活動，如兩岸的文化藝術團體互訪演出、民俗文化展覽交流、學術研討活動等。展示相關圖片或視頻，如臺灣的歌仔戲到大陸演出、大陸的書法繪畫展覽在臺灣舉辦等場景，讓學生感受兩岸文化同根同源的魅力。介紹兩岸人員往來日益頻繁的情況，包括旅游、探親、商務等各類人員的交流數(shù)據(jù)，如每年到臺灣旅游的大陸游客數(shù)量、臺灣同胞到大陸投資創(chuàng)業(yè)和定居的人數(shù)等。強調人員往來促進了兩岸同胞的相互了解和情感融合，增進了民族認同感。政治互動與高層交流（2分鐘）簡要介紹近年來海峽兩岸在政治領域的互動，如海峽兩岸關系協(xié)會與臺灣海峽交流基金會的多次會談（“汪辜會談”等），這些會談為兩岸關系的制度化建設奠定了基礎。重點講述兩岸領導人會面的重要事件，如2015年習近平主席與臺灣地區(qū)領導人馬英九在新加坡會面，這是1949年以來兩岸領導人的首次會面，翻開了兩岸關系歷史性的一頁，對兩岸關系和平發(fā)展產生了深遠影響。展示會面的圖片或視頻片段，讓學生感受這一歷史時刻的重要性。（三）課堂小結（5分鐘）1.引導學生回顧本節(jié)課的主要內容，包括海峽兩岸關系從隔絕到緩和、交流日益密切的發(fā)展歷程，“和平統(tǒng)一、一國兩制”方針的內涵及對兩岸關系發(fā)展的重要推動作用，以及兩岸在經濟、文化、政治等方面交流合作的重要成果。2.強調臺灣是中國領土不可分割的一部分，海峽兩岸同胞有著共同的歷史文化淵源和民族情感，祖國統(tǒng)一是大勢所趨，是全體中華兒女的共同心愿。盡管在前進的道路上可能會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只要兩岸同胞攜手合作，在“和平統(tǒng)一、一國兩制”方針的指引下，就一定能夠實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一。3.提問學生：“通過本節(jié)課的學習，你對海峽兩岸關系的發(fā)展有了哪些新的認識？在促進兩岸關系和平發(fā)展方面，我們中學生可以做些什么？”通過學生的回答，檢驗學生對本節(jié)課知識的掌握程度和情感態(tài)度價值觀的形成情況。（四）課堂練習（7分鐘）1.展示一些與本節(jié)課知識點相關的選擇題、填空題和簡答題，如：“和平統(tǒng)一、一國兩制”方針針對的是（）A.香港問題B.澳門問題C.臺灣問題D.以上都是海峽兩岸關系打破隔絕狀態(tài)的標志是（）A.臺灣當局調整“三不”政策B.“汪辜會談”C.兩岸領導人會面D.大陸提出“和平統(tǒng)一、一國兩制”方針簡述“和平統(tǒng)一、一國兩制”方針的主要內容及其對海峽兩岸關系發(fā)展的意義。2.學生獨立完成練習，教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。3.請部分學生回答問題，教師進行點評和講解，進一步鞏固學生對本節(jié)課知識的理解和掌握。（五）課后作業(yè)（5分鐘）1.布置一篇小論文，題目為《我看海峽兩岸關系的未來發(fā)展》，要求學生結合本節(jié)課所學知識以及當前的國際國內形勢，對海峽兩岸關系的未來發(fā)展趨勢進行分析和預測，并提出自己的看法和建議，字數(shù)不少于500字。2.讓學生收集近期海峽兩岸關系發(fā)展的新聞報道，制作一份剪報集，在下節(jié)課進行展示和交流。通過這些作業(yè)，加深學生對海峽兩岸關系的理解，培養(yǎng)學生的自主學習能力和信息收集整理能力，同時也鼓勵學生關注時事政治，增強社會責任感。七、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我通過多種教學方法引導學生學習海峽兩岸交往的歷史與現(xiàn)狀，從學生的課堂表現(xiàn)和練習情況來看，大部分學生能夠掌握“和平統(tǒng)一、一國兩制”方針的基本內容以及海峽兩岸關系發(fā)展的主要歷程和成果，達到了預期的教學目標。但教學過程中也存在一些不足之處，例如在講解