2025屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)（1）詞語(yǔ)

2025屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)（1）詞語(yǔ)（1）詞語(yǔ)——高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)

一、高考語(yǔ)文成語(yǔ)使用的八項(xiàng)注意

項(xiàng)目?jī)?nèi)容

注意感彩防范褒貶誤用（1）具有褒獎(jiǎng)、贊揚(yáng)色彩的成語(yǔ)，不能用于反面、消極的人或物，如“一言九鼎"鳳毛麟角”等。（2）具有貶抑、批評(píng)色彩的成語(yǔ)，不能用于正面、積極的人或物，如“陳陳相因"上下其手”等。（3）沒(méi)有明顯褒揚(yáng)、貶抑的中性詞，適用范圍較廣，如“成年累月"承上啟下”等。

注意用語(yǔ)得體防范謙敬錯(cuò)位（1）敬辭用于對(duì)方，不能用于自己。如“不情之請(qǐng)"是客套話，指不合情理的請(qǐng)求，多用于向人求助時(shí)稱(chēng)自己的請(qǐng)求。（2）謙辭用于自己，不能用于對(duì)方。如“姑妄言之”指姑且隨便說(shuō)說(shuō)，不一定有什么道理，多用作自謙。

注意準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔防范重復(fù)累贅（1）弄清成語(yǔ)的真正含義，其已含的意思不能在句中再有闡述。如“忍俊不禁"指忍不住笑，不能說(shuō)“忍俊不禁地笑了”。（2）借助代入法。所謂“代入法”，就是用成語(yǔ)的準(zhǔn)確解釋取代成語(yǔ)放入句子里，結(jié)合上下文，閱讀幾遍，就可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而避免贅余的毛病。

注意詞語(yǔ)程度防范輕重不分（1）有些成語(yǔ)詞義較輕，要避免小詞大用。如“無(wú)可厚非”指沒(méi)有什么可過(guò)分指摘的，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以理解或原諒。詞義較輕。（2）有些成語(yǔ)詞義較重，要避免大詞小用。如“擢發(fā)難數(shù)”，形容罪惡多得像頭發(fā)那樣，數(shù)也數(shù)不清。詞義較重。

注意語(yǔ)法功能防范搭配不當(dāng)（1）有的只能作謂語(yǔ)，如“摧枯拉朽”等。（2）有的只能作修飾語(yǔ)，如“大名鼎鼎"津津有味”等。（3）有的不能帶賓語(yǔ)，如“出奇制勝"求全責(zé)備”“漠不關(guān)心"等。（4）有的只能與否定詞搭配，如“等量齊觀”“望其項(xiàng)背"等。

注意關(guān)鍵字詞防范望文生義（1）吃透關(guān)鍵詞。如“不刊之論”的“刊"易誤解為“刊載”。（2）整體把握詞義。如“差強(qiáng)人意"易誤解為“讓人不滿意”。（3）了解詞源典故。成語(yǔ)的形成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，來(lái)源大都有典故，不能只憑字面意思作想當(dāng)然的理解。

注意使用對(duì)象防范張冠李戴有的指自然界，有的指人類(lèi)社會(huì)。如“休戚相關(guān)"只能用于人物之間，不能用于事物之間（2）有的指?jìng)€(gè)體，有的指群體。如“學(xué)子”只能指群體，不能用于形容個(gè)體。（3）有的專(zhuān)用于男女或夫妻之間。如“相敬如賓"琴瑟之好”。（4）有的只適用于某一領(lǐng)域。如“美輪美奐"用于形容房屋高大美觀或裝飾布置等美好漂亮，不能用來(lái)形容藝術(shù)品。

注意審查語(yǔ)境防范慣性思維（1）有的成語(yǔ)在現(xiàn)代大都使用其引申義或比喻義，但偶爾還會(huì)使用其本義如“粉墨登場(chǎng)”原指演員化妝上臺(tái)演戲，但現(xiàn)在一般多用于貶義，比喻壞人登上政治舞臺(tái)。如果在具體語(yǔ)境中使用其本義不能算錯(cuò)。（2）成語(yǔ)有其自身特定的含義，命題者有時(shí)故意使成語(yǔ)的含義與句子其他部分表達(dá)的語(yǔ)意產(chǎn)生矛盾，如果考生未能準(zhǔn)確地掌握成語(yǔ)的含義，就會(huì)分辨不清。如“春意闌珊"形容春天就要過(guò)去了，如果出現(xiàn)在“初春”的語(yǔ)境中就會(huì)矛盾。

二、高考語(yǔ)文實(shí)詞辨析八種方法

項(xiàng)目?jī)?nèi)容

看詞義輕重有些近義詞的意義雖然是相近的，但是在表現(xiàn)事物的某些特征或程度上有輕重之分：有的適用于重要的、較大的事物，有的適用于一般的事物；有的表示的程度深、性質(zhì)重，有的表示的程度淺、性質(zhì)輕。

看詞義側(cè)重點(diǎn)詞義的側(cè)重點(diǎn)主要指不同語(yǔ)素意義上的差異。這也是近義詞看詞義的一個(gè)主要差異，只有把握各自的側(cè)重點(diǎn)，才不會(huì)用錯(cuò)。

看范圍大小有些近義詞雖指同一事物，但所指范圍有大有小。有的概括的是事物總的方面，有的概括的是其中一部分；有的是事物的集體，有的是事物的個(gè)體。

看感彩有些詞在指客觀事物或現(xiàn)象時(shí)表明了人們對(duì)該事物或該現(xiàn)象的愛(ài)憎、褒貶等感情，這就是詞語(yǔ)的感彩。從感彩的角度來(lái)講，詞語(yǔ)可分為褒義詞、中性詞和貶義詞三類(lèi)。

看語(yǔ)體色彩語(yǔ)體色彩指詞義中所反映的詞語(yǔ)的語(yǔ)體傾向性，也就是說(shuō)有些詞語(yǔ)盡管它們的意義相同或相近，但適用的場(chǎng)合不同，主要表現(xiàn)為口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)的區(qū)別?？谡Z(yǔ)通俗、樸實(shí)、生動(dòng)，多用于對(duì)話、日常交際；書(shū)面語(yǔ)文雅、莊重，多用于鄭重場(chǎng)合。

看搭配習(xí)慣在語(yǔ)言實(shí)踐中，詞語(yǔ)之間的搭配有一定的規(guī)則，不能任意組合。詞語(yǔ)的搭配，一要合乎情理，二要合乎習(xí)慣。

看適用對(duì)象詞語(yǔ)的適用對(duì)象主要看它是適用于一般對(duì)象還是特定對(duì)象，是用于自己的謙辭，還是用于他人的敬辭。

看語(yǔ)法功能一些近義詞的語(yǔ)法功能是不同的，如有的可帶賓語(yǔ)，有的則不能；有的只能用于否定句中；有的不能帶補(bǔ)語(yǔ)。

三、高考語(yǔ)文虛詞辨析八種方法

項(xiàng)目?jī)?nèi)容

看是成套使用還是單獨(dú)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在使用時(shí)有著固定的搭配關(guān)系，一般不能換用。在辨析虛詞時(shí)，要看清它們是不是成套出現(xiàn)，是否構(gòu)成了固定的搭配關(guān)系。例如，“無(wú)論"只能和表選擇的詞語(yǔ)“或、還是”等搭配，不能和表并列的詞語(yǔ)搭配。有些虛詞有幾種搭配關(guān)系，就要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)選擇。例如，“不但"和“而且”“反而"都能搭配，如果前后分句意思相反，“不但”只能與“反而"搭配。

看是假設(shè)情況還是既成事實(shí)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)中，有些表示的是假設(shè)情況，比如“即使”“不管"；有些表示的是既成事實(shí)，比如“雖然”“盡管"。如果辨別不清，就可能出錯(cuò)

看是用于前一分句還是后一分句關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)大多有固定的位置，有的只能用于前一分句，比如“由于”；有的只能用于后一分句，比如“卻、以致"。在句子中的位置不對(duì)了，就是誤用。

看虛詞前后連接的是詞語(yǔ)還是句子有些詞用來(lái)連接詞語(yǔ)或短語(yǔ)，有些虛詞用來(lái)連接句子，了解了這種區(qū)別辨析時(shí)就不會(huì)出錯(cuò)。比如，“又……又……”通常連接并列的詞語(yǔ)或短語(yǔ)，而“既……又……"一般連接并列的句子。

看語(yǔ)氣有些虛詞必須用在表反問(wèn)的句子中，如“何曾、何況”，用在陳述句中就不合語(yǔ)法。有些虛詞常用來(lái)表達(dá)委婉語(yǔ)氣，如“與其……不如……"；有些常用來(lái)表達(dá)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣，如“寧可……也不……”。分辨不清就會(huì)誤用。

看標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在使用時(shí)可用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)將其與分句隔開(kāi)，如“因此、其實(shí)、確實(shí)、相反"等。這一特點(diǎn)對(duì)辨析虛詞也有幫助。

看位置這一方法主要針對(duì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。一般情況下，前后分句主語(yǔ)相同，關(guān)聯(lián)詞用在主語(yǔ)后；前后分句主語(yǔ)不同，關(guān)聯(lián)詞用在主語(yǔ)前。

看語(yǔ)體色彩有些虛詞使用隨意，屬日?？谡Z(yǔ)，不能用于書(shū)面語(yǔ)色彩濃重的句子中。反之亦然。例如，“或者”一般用于書(shū)面語(yǔ)，口語(yǔ)中一般用“要么"。

看虛詞引出的對(duì)象是主體還