2024年浙江省初中名校發(fā)展共同體中考語文模擬試卷（3月份）

第1頁（共1頁）2024年浙江省初中名校發(fā)展共同體中考語文模擬試卷（3月份）一、少年正是讀書時（22分）1．（4分）為提升同學們的語文素養(yǎng)，學校舉辦“少年正是讀書時”主題閱讀活動。請你共同參與。【設(shè)計宣傳海報】宣傳組根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計了宣傳海報，請你完善。（1）宣傳組海報兩側(cè)加上一副對聯(lián)。上聯(lián)是“閱水讀山，清風展卷書聲遠”，請你從下面選項中選出一個最適合的下聯(lián)A.書林漫步，讀書展卷志高遠B.吟今誦古，妙筆生花名士多C.讀書悟理，書海求真貴在勤（2）為更好地營造閱讀氛圍，吸引同學參與活動，請你為活動設(shè)計宣傳標語。2．（7分）【布置文化走廊】策劃組計劃在學校布置“讀書文化長廊”，請你協(xié)助完成。展板一：讀書典故展板二：讀書名言展板三：讀書策略囊螢映雪：車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯②修辭之學使人善biàn③：凡有所學，皆成性格。——英國?培根【精讀與跳讀】精讀是細讀，如“三調(diào)芭蕉扇”展現(xiàn)了孫悟空嫉惡如仇、正義勇敢的形象，可精讀。跳讀是主動地舍棄以求更高的效率，如《西游記》中描寫人物外貌、打斗場面或環(huán)境氣氛的詩詞可跳過。鑿壁偷光：西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！鳚h?劉向④①舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。——北宋?蘇軾【摘抄與筆記】摘抄就是選摘、抄錄原文的內(nèi)容，筆記可以是提要，也可以是心得。比如閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，可以摘抄、筆記有關(guān)保爾面對磨難的句子和內(nèi)心獨白，更好地理解保爾堅韌不屈的鋼鐵意志。（1）仿照示例，請在①處補充一則“讀書典故”。（2）請在②③處填寫正確的拼音或漢字。（3）請根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗，結(jié)合名著，在④處補充一則讀書策略。3．（5分）【名著聯(lián)讀】策劃組擬舉辦“名著聯(lián)讀”活動，請你參考以下示例，幫助策劃組擬定閱讀主題，推薦閱讀書目，并說明推薦理由。要求：所選書目與示例中的書目不重復。等待與希望：《海底兩萬里》《駱駝祥子》冒險與生存：《基地》《哈利波特與死亡圣器》：4．（6分）小語同學不愿參加“名著聯(lián)讀”活動，他認為：臨近中考，平時學習很忙，沒有多余時間閱讀；再說書中的故事離自己的生活很遠，對自己沒有什么意義。請你寫一段話勸說他。120字左右。二、戲劇節(jié)展演（19分）5．（19分）在學校戲劇節(jié)中，有同學希望將汪曾祺《鑒賞家》搬上舞臺，請你參與。鑒賞家汪曾琪①全縣第一個大畫家是季陶民，第一個鑒賞家是葉三。②葉三是個賣果子的。他專給大宅門送果子，到了什么節(jié)令就送什么果子。他的果子不用挑，個個都是好的，都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了。——立春前后，賣青蘿卜。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得像一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮，重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、菜陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小兒臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香椽。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起?，F(xiàn)在是什么節(jié)令了的。③葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養(yǎng)得起他。④葉三有點生氣了：“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。你們也不用給我做什么壽。你們要是有孝心，把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽材?！边@里有這樣一種風俗，早早就把壽材準備下了，為的討個吉利：添福添壽。于是就都依了他。⑤季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。⑥葉三真是為了季陶民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫。⑦季陶民有一個脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季陶民送去。⑧季陶民每天一起來就走進他的小書房——畫室。葉三給季陶民送果子，一來就是半天。他給季陶民磨墨、漂朱膘、研石青石綠、神紙。季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊看著，他認為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。⑨季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季陶民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看，有時會問葉三：“好不好？”⑩葉三說好，而且大都能一句話說出好在何處。?季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。?葉三說：“紫藤里有風。”?“唔！你怎么知道？?“花是亂的?！?“對極了！”?季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風拂紫藤花亂?！?季陶民畫了一張小品，老鼠上燈臺。葉三說：“這是一只小老鼠?！?“何以見得。”?“老鼠把尾巴卷在燈臺柱上。它很頑皮?！?“對！”?季陶民最愛畫荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉三：“如何？”?葉三說：“四太爺，你這畫不對?！?“不對？?“‘紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子?！?“是嗎？我頭一回聽見！”?季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)煛M愧畫家少見識，為君破例著胭脂。?季陶民送了葉三很多畫。都是題了上款的。葉三有個學名，叫潤生。季陶民給他起了個字，叫澤之。送給葉三的畫上，常題“澤之三兄雅正”。有時季陶民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，——有上款不好賣?！比~三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣。”?十多年過去了。季陶民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。?季陶民死后，他的畫價大增。日本有人專門收藏他的畫。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣。”?有一天有一個叫辻聽濤的日本人來拜望葉三，說是專程來看他收藏的季陶民的畫的。因為是遠道來的，葉三只得把畫拿出來。遷聽濤非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！”?辻聽濤要買這些畫，要多少錢都行。?葉三說：“不賣?！?辻聽濤只好悵然而去。?葉三死了………（選自汪曾祺小說集《鑒賞家》，有刪改）【完成劇本】（1）編輯組正在完成主角的劇本校對。請閱讀文章，協(xié)助完成。季陶民幕名葉三表演一：只許葉三在旁作陪表演二：①表演三：以誠饋友，題字贈畫作畫鑒畫贈畫表演一：②表演二：鑒畫精準，絕不奉承表演三：③（2）編劇組想為戲劇增設(shè)一個結(jié)尾鏡頭，以下兩個備選，哪個更加合適？請結(jié)合文章說明理由。A.他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了。B.他的兒子把季陶民的畫珍藏起來，每到清明節(jié)的時候，總帶到墳前讓父親欣賞?！狙凶x劇本】（3）葉三的扮演者小語和季陶民的扮演者小文對劇本進行了研讀，以更好理解和扮演人物，完成演出。以下是他們在劇本中做的批注，請幫助解答。人物劇本批注葉三②葉三是個賣果子的………現(xiàn)在是什么節(jié)令了的。批注：戲里用了很大篇幅寫葉三賣果子，好像和他懂得鑒賞畫作無關(guān)，那為什么要表演呢？A?葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣?！?葉三說：“不賣?！?葉三說：“不賣?！迸ⅲ哼@邊三句臺詞中的“不賣”，展現(xiàn)了一個怎樣的葉三呢？B季陶民⑨實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。批注：季陶民之所以能與身份迥異的葉三成為知己，從這段話中窺見一二：C（4）小文從葉三和季陶民的關(guān)系想到了課文中學過的老王和楊絳的關(guān)系，認為他們有相似之處，想在劇的最后加入一段超時空對話，小語則認為不合適。你的想法是什么？請結(jié)合文章和《老王》談談你的觀點。三、感知漢語魅力（16分）6．（16分）學校舉辦“語言發(fā)展，魅力漢語”主題活動，同學們收集了以下資料，請你閱讀資料卡，完成相關(guān)任務。材料一：2021年11月，共青團中央維護青少年權(quán)益部、中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心，共同發(fā)布了《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》。以下是報告中的重要數(shù)據(jù)部分。材料二：哪些語言成分會“通貨膨脹”[稱呼語]以前只有長得好看的男性和女性才會被稱為“帥哥”“美女”，現(xiàn)如今“帥哥”“美女”已經(jīng)貶值到只用于區(qū)分男女，“帥”“美”的詞義幾乎消解殆盡。還有“辣媽”“萌娃”大部分時候僅表示母親和孩子的身份，“親愛的”也被泛化，應用于并不具有親密關(guān)系的人之間。[語氣詞]同一語氣詞的數(shù)量不同，也具有區(qū)分語氣的功能。以“哈”為例，一個“哈”的使用很少見，“哈哈”被理解為“拒絕，不感興趣”，“哈哈哈”對應的語氣是“比較敷衍”，一連串的“哈哈哈哈哈”才表示真正的開心。又如“哦”，單個“哦”表示不耐煩、比較冷漠，“哦哦”表示敷衍，只有三個或三個以上的“哦”才表示認可。人們在交際過程中默默遵守語氣詞的“通貨膨脹”規(guī)則，表達積極態(tài)度時盡可能多地重復語氣詞。[程度表達]比如新興程度表達“好看到飛起”“好看到爆炸”都凸顯“好看”的高程度。類似的還有“狂贊”“怒批”“瘋狂打臉”“演技炸裂”等程度表達，都存在一定的“通貨膨脹”現(xiàn)象。[謂詞成分]謂詞成分主要包括動詞及形容詞。人們往往會重復同一謂詞，比如“買買買”“吃吃吃”“美美美”“帥帥帥”“熱熱熱”等，強化謂詞的語義。語言“通貨膨脹”的原因是什么？第一，詞語在使用過程中，詞義會發(fā)生一定的磨損。當詞義磨損，不足以凸顯意義或情感時，人們會采取一定的補救措施，比如選取新的形式替換原有表達，或者通過添加成分、重復使用等方式增補語義。第二，。語言使用者求新求異心理極大地促進著語言發(fā)展，人們總是希望能夠突破舊有表達。一旦新的表達得到大眾認可，就會不斷被復制使用。語言的“通貨膨脹”現(xiàn)象主要存在于社交媒體①中，口語性比較強，凸顯了社交意義，能夠強化語意、加強語勢、抒發(fā)情感。語言是為人服務的，某一種語言形式只要滿足了當下的使用需求，便有存在的意義和價值。（選自《語言文字報》2022年2月23日文章《語言也會“通貨膨脹”？》材料三：網(wǎng)絡語言不斷的豐富和完善，也影響了漢語言的發(fā)展。一些在內(nèi)容上有創(chuàng)新的詞語，如給力、破防、內(nèi)卷等詞語滿足了網(wǎng)民的表達需要，豐富了現(xiàn)有詞匯，有些甚至會進入基本詞庫。去年年末，國家語言資源監(jiān)測與研究中心發(fā)布了“年度十大網(wǎng)絡用語”，包括覺醒年代、雙減、破防、元宇宙、躺平等。這些網(wǎng)絡用語的流行無不反映了社會文化和社會生活的變遷。網(wǎng)絡語言也存在許多需要積極解決的問題。如果錯別字、扭曲本意的成語在網(wǎng)絡上泛濫，沒有辨別能力的青少年很有可能被誤導，并養(yǎng)成不良語言表達習慣。有關(guān)部門和相關(guān)平臺以及網(wǎng)民都要承擔好自身的責任，共同維護一個健康有序的網(wǎng)絡語言生態(tài)。（選自光明網(wǎng)2022年11月28日《破防、給力……這些網(wǎng)絡用語誕生背后說明了什么？》）注釋：①指人們進行交流互動的互聯(lián)網(wǎng)平臺或工具，如微博、微信、抖音、論壇等。（1）從材料一和材料二中，我們可以獲取以下信息。①2021年全國未成年網(wǎng)民數(shù)量相比2020年增加了人。②“贊贊贊”屬于哪種成分的語言“通貨膨脹”？。③在材料二空白處補充語言“通貨膨脹”的第二個原因是：。（2）下列對青少年上網(wǎng)現(xiàn)狀和語言發(fā)展現(xiàn)狀的分析合理的一項是A.網(wǎng)絡流行語的發(fā)展促進了社會文化和社會生活的變遷。B.城鎮(zhèn)未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率呈現(xiàn)逐年增長的態(tài)勢。C.“神仙級顏值”屬于“程度表達”類的語言通貨膨脹。D.農(nóng)村未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率在2020年首次超過城鎮(zhèn)。（3）小語認為材料一為青少年互聯(lián)網(wǎng)使用情況，不符合“語言發(fā)展，魅力漢語”的活動主題。你認為是否需要更換材料？請結(jié)合材料闡述理由。（4）小文和小明就語言的“通貨膨脹”展開了討論。你贊同誰的觀點？結(jié)合材料與生活經(jīng)驗，闡述你的觀點和理由。小文：語言的“通貨膨脹”豐富了語言的表達，展現(xiàn)了漢語的魅力。小明：“通貨膨脹”消解了漢語原有的魅力。（5）“措施征集”是本次活動的最終環(huán)節(jié)。為減少網(wǎng)絡語言帶來的負面影響，你有哪些好的建議？四、品文人風骨（23分）7．（23分）學?！肮庥皠∩纭庇媱澟臄z“文人風骨”系列微視頻。請你閱讀劉理順相關(guān)文段，完成相關(guān)任務。【甲】劉理順傳（節(jié)選）劉理順，字復禮。萬歷中舉于鄉(xiāng)。十赴會試，至崇禎七年始中式。及廷對，帝親擢①第一，還宮喜曰：“朕今日得一者碩②矣?！卑菪拮?。益勤學，非其人④不與交。賊犯京師，守卒缺的，陰雨饑凍。理順詣朝房，語諸執(zhí)政，急請帑⑤，眾唯唯。理順太息歸，捐家貲⑥犒守城卒。僚友問進止，（）曰：“存亡視國，尚須商酌耶！”城破，理順大書曰：“成仁取義，孔、孟所傳。文信⑦踐之，吾何不然！”書畢投鐶，年六十三。仆四人皆從死。群盜多中州人，入唁曰：“此吾鄉(xiāng)杞縣劉狀元也，居鄉(xiāng)厚德，何遽死？”羅拜號泣而去。（節(jié)選自《明史?劉理順傳》，有刪改）【乙】代出自薊北門行（節(jié)選）[南北朝]鮑照時危見臣節(jié)，世亂識忠良。投軀報明主，身死為國殤。[注]①擢：提拔。②者碩：年高而有德望的人。③修撰：古代官職名。④其人：指好人。⑤帑（tǎng）：指國庫。⑥貲：同“資”，錢財。⑦文信：指文天祥。閱文知人。（1）同學對劉理順的人生經(jīng)歷進行了概括分析，請將下表填寫完整。時間內(nèi)容篩選人物經(jīng)歷學習批注萬歷年間萬歷中舉于鄉(xiāng)。在鄉(xiāng)中舉可見其人才華出眾崇禎七年及廷對，帝親擢第一，還宮喜曰：“朕今日得一者碩矣?！卑菪拮；视H拜官“及”解釋為①拜官之后②勤學慎友他更加勤于學問，不是好人就不和他們交往賊犯京師捐家貲犒守城卒。③可見其心懷家國書畢投繯。④投繯：上吊自殺拍攝研討。請你協(xié)助社團成員完成拍攝腳本創(chuàng)作。（2）[人物神態(tài)]揣摩文中劃線句人物的神態(tài)，選擇最合適的一項，結(jié)合材料說明理由。僚友問進止，（）曰：“存亡視國，尚須商酌耶！”A.正色B.悲痛C.欣悅（3）[配角襯托]攝制組計劃借助配角的襯托來突出劉理順形象。請仿照示例，從文中再找一處，分析其作用。示例：還宮喜曰：“朕今日得一者碩矣?！弊饔茫夯实墼诘钤囃笮老驳胤Q贊說“今日得到了一位年高而有德望的人”。借助皇帝的贊揚突出了劉理順才華出眾，德行兼?zhèn)洹Ｔ娢捻炄?。?）導演組計劃在片頭增加詩文贊頌劉理順，你認為乙詩是否合適？請說明理由。（5）和劉理順一樣，古代很多志士仁人都展現(xiàn)出高尚情操。字幕組計劃將其作為片尾字幕進行展示。請根據(jù)積累，完成填空。古代志士仁人無不展現(xiàn)出高尚情操：陸游年老體弱，不忘報國之志：①，鐵馬冰河入夢來；劉禹錫雖身遭貶謫，卻樂觀以對：沉舟側(cè)畔千帆過，②；諸葛亮以身作則，教導孩子：非淡泊無以明志，③；文天祥視死如歸，以身殉國：人生自古誰無死，④；蘇軾壯志未酬，仍渴望殺敵報國：⑤，西北望，射天狼。范仲淹以天下為己任：先天下之憂而憂，⑥。他們身上展現(xiàn)的豪情與風骨，值得后人敬仰?。?）劉理順用行動踐行“義”舉。你認為以下哪位人物和他最相似，請結(jié)合相關(guān)詩句，簡要闡述理由。A.孟子B.辛棄疾C.秋瑾五、舉辦征文活動（40分）8．（40分）【漢字溯源】“路”從足從各，本意為“言道路人各有適也”，表示“路就是每個人各自前往的地方?！薄韭返慕庾x】1.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》2.究竟什么是路？路就是道，道就是規(guī)則、法則。道路的故事充滿了人生的經(jīng)驗。沒有路的時候，心里會彷徨，路多的時候，心里會迷失。走好選擇的路，別只選好走的路?！胍暋独首x者（第二季）》上述關(guān)于“路”的材料，引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請選擇以下一項任務，完成寫作。任務一：根據(jù)自己的經(jīng)歷和感悟，寫一篇記敘性文章；任務二：發(fā)揮聯(lián)想和想象，進行文學創(chuàng)作；任務三：提煉觀點，展開論述，寫一篇議論性文章。要求：（1）標題自擬，文體自選。（2）不少于600字。（3）不得套作、抄襲。（4）不得出現(xiàn)透露考生信息的人名、地名、校名等。

2024年浙江省初中名校發(fā)展共同體中考語文模擬試卷（3月份）參考答案與試題解析一、少年正是讀書時（22分）1．（4分）為提升同學們的語文素養(yǎng)，學校舉辦“少年正是讀書時”主題閱讀活動。請你共同參與。【設(shè)計宣傳海報】宣傳組根據(jù)活動內(nèi)容設(shè)計了宣傳海報，請你完善。（1）宣傳組海報兩側(cè)加上一副對聯(lián)。上聯(lián)是“閱水讀山，清風展卷書聲遠”，請你從下面選項中選出一個最適合的下聯(lián)BA.書林漫步，讀書展卷志高遠B.吟今誦古，妙筆生花名士多C.讀書悟理，書海求真貴在勤（2）為更好地營造閱讀氛圍，吸引同學參與活動，請你為活動設(shè)計宣傳標語。【解答】答案：（1）B（2）示例一：閱讀提升文學素養(yǎng)，求知豐富精彩人生。示例二：生命因閱讀而精彩！2．（7分）【布置文化走廊】策劃組計劃在學校布置“讀書文化長廊”，請你協(xié)助完成。展板一：讀書典故展板二：讀書名言展板三：讀書策略囊螢映雪：車胤用口袋裝螢火蟲來照書本，孫康利用雪的反光勤奮苦學。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯②修辭之學使人善biàn③：凡有所學，皆成性格?！?培根【精讀與跳讀】精讀是細讀，如“三調(diào)芭蕉扇”展現(xiàn)了孫悟空嫉惡如仇、正義勇敢的形象，可精讀。跳讀是主動地舍棄以求更高的效率，如《西游記》中描寫人物外貌、打斗場面或環(huán)境氣氛的詩詞可跳過。鑿壁偷光：西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。——西漢?劉向④①舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！彼?蘇軾【摘抄與筆記】摘抄就是選摘、抄錄原文的內(nèi)容，筆記可以是提要，也可以是心得。比如閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》時，可以摘抄、筆記有關(guān)保爾面對磨難的句子和內(nèi)心獨白，更好地理解保爾堅韌不屈的鋼鐵意志。（1）仿照示例，請在①處補充一則“讀書典故”。（2）請在②③處填寫正確的拼音或漢字。（3）請根據(jù)你的閱讀經(jīng)驗，結(jié)合名著，在④處補充一則讀書策略?！窘獯稹看鸢福海?）示例一：士別三日：呂蒙原是一介武夫，經(jīng)孫權(quán)勸學后，漸有學識，魯肅稱之“士別三日，非復吳下阿蒙”。示例二：開卷有益：宋太宗國事繁忙，依舊每天要讀書，他認為讀書總有益處的。示例三：懸梁刺股。孫敬用繩子吊住頭發(fā)，用剪刀刺大腿，保持清醒來學習。（2）jí；辯（3）示例一：【圈點與批注】圈點與批注是一種精讀方法，例如在閱讀《駱駝祥子》時，可以用不同的符號圈點出祥子的語言、神態(tài)、動作等細節(jié)，在旁批注祥子人物形象，由此幫助我們更好地理解祥子形象的變化。示例二：【快速閱讀】快速閱讀可以幫助我們盡快地把握全書內(nèi)容，例如在閱讀《海底兩萬里》這樣的科幻小說時，讀者很急切地想知道故事或者人物的結(jié)局，可以抓住主要線索，有所取舍，進行快速閱讀。3．（5分）【名著聯(lián)讀】策劃組擬舉辦“名著聯(lián)讀”活動，請你參考以下示例，幫助策劃組擬定閱讀主題，推薦閱讀書目，并說明推薦理由。要求：所選書目與示例中的書目不重復。等待與希望：《海底兩萬里》《駱駝祥子》冒險與生存：《基地》《哈利波特與死亡圣器》《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》：《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾面對癱瘓、失明，選擇勇敢面對一切，并完成了小說《暴風雨中所誕生的》?？嚯y磨礪了保爾的意志，讓他成長為一名鋼鐵戰(zhàn)士；《名人傳》中的貝多芬生活窘迫，疾病纏身，還失去了聽力，但苦難讓貝多芬喊出了“我要扼住命運的咽喉”，創(chuàng)作出了許多不朽的作品。兩部作品主人公都在磨難中成就了自我，符合主題?！窘獯稹俊朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。《名人傳》，又稱《巨人三傳》，是法國作家羅曼?羅蘭創(chuàng)作的人物傳記作品，也是其經(jīng)典作品，包括《托爾斯泰傳》《米開朗基羅傳》《貝多芬傳》。[6]于1903年1月首次出版。[8]作者采取單獨成篇的方式，借助大量原始材料（詩歌、書信、日記、轉(zhuǎn)述以及事實），從藝術(shù)、生活、思想、價值等方面，分別記敘了德國音樂家貝多芬，意大利雕塑家、畫家、詩人米開朗琪羅，俄國作家、思想家列夫?托爾斯泰這三位名人苦難和坎坷的一生，著重刻畫了他們不改初衷的心路歷程，表現(xiàn)出他們的精神信仰和永不停息的藝術(shù)熱情，從而譜寫了一首首英雄贊歌?！都t星照耀中國》又稱《西行漫記》，是美國著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，一部文筆優(yōu)美的紀實性很強的報道性作品。作者真實記錄了自1936年6月至10月在中國西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進行實地采訪的所見所聞，向全世界真實報道了中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東、周恩來和朱德是斯諾筆下最具代表性的人物形象。《西游記》的前七回講孫悟空的身世和大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經(jīng)這一中心事件的由來；第十三回到第一百回是小說故事的主體，講述唐僧師徒取經(jīng)路上戰(zhàn)勝無數(shù)妖怪，歷經(jīng)重重磨難，終于到達西天，取回真經(jīng)的故事。這部小說告訴我們，人生就要有所追求，為了實現(xiàn)理想而披荊斬棘，我們要不畏任何艱難險阻，以超強的斗志戰(zhàn)勝一切的困難，直至達到勝利的終點?！度辶滞馐贰肥乔宕鷧蔷磋鲃?chuàng)作的長篇小說，全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現(xiàn)，一方面真實地揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數(shù)人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。《聊齋志異》（簡稱《聊齋》，俗名《鬼狐傳》）是中國清朝小說家蒲松齡創(chuàng)作的文言短篇小說集，全書共有短篇小說491篇。它們或者揭露封建統(tǒng)治的黑暗，或者抨擊科舉制度的腐朽，或者反抗封建禮教的束縛，具有豐富深刻的思想內(nèi)容。描寫愛情主題的作品，在全書中數(shù)量最多，它們表現(xiàn)了強烈的反封建禮教的精神。其中一些作品，通過花妖狐魅和人的戀愛，表現(xiàn)了作者理想的愛情。[答案：示例一：【磨難與成長】《鋼鐵是怎樣煉成的》《名人傳》。《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾面對癱瘓、失明，選擇勇敢面對一切，并完成了小說《暴風雨中所誕生的》?？嚯y磨礪了保爾的意志，讓他成長為一名鋼鐵戰(zhàn)士；《名人傳》中的貝多芬生活窘迫，疾病纏身，還失去了聽力，但苦難讓貝多芬喊出了“我要扼住命運的咽喉”，創(chuàng)作出了許多不朽的作品。兩部作品主人公都在磨難中成就了自我，符合主題。示例二：【責任與擔當】《紅星照耀中國》《西游記》。《紅星照耀中國》中毛澤東、朱德、賀龍等人肩負歷史使命，帶領(lǐng)紅軍為建立一個新中國而爬雪山、過草地，歷經(jīng)千辛萬苦；《西游記》中孫悟空從暴躁頑劣、缺乏耐心變?yōu)橛胸熑涡摹⒂袚?，在取?jīng)路上立下了汗馬功勞。兩本書的主人公都體現(xiàn)了責任與擔當?shù)木瘢现黝}。示例三：【諷刺與隱喻】《儒林外史》《聊齋志異》?！度辶滞馐贰分蟹哆M中舉而瘋，匡超人日漸墮落，周進撞貢門而哭，諷刺了當時封建科舉制度對讀書人的毒害；《聊齋志異》中馬驥游歷羅剎國，諷刺隱喻了現(xiàn)實世界黑白不分，善惡顛倒。兩本書都借諷刺對現(xiàn)實社會進行了批判，符合主題。4．（6分）小語同學不愿參加“名著聯(lián)讀”活動，他認為：臨近中考，平時學習很忙，沒有多余時間閱讀；再說書中的故事離自己的生活很遠，對自己沒有什么意義。請你寫一段話勸說他。120字左右?！窘獯稹看鸢福菏纠盒≌Z：雖然臨近中考，學習比較緊張。但是參加“名著聯(lián)讀”正好可以幫助我們復習語文名著知識，還能放松身心，勞逸結(jié)合，更好地投入中考復習。另外，在書中我們可以學習如何面對挫折，如何承擔責任，如何培養(yǎng)獨立自主的品質(zhì)。書中的內(nèi)容雖然離我們很遠，但是書中傳遞的道理卻讓我們受益終身！一起來參加活動吧，相信你會收獲滿滿！二、戲劇節(jié)展演（19分）5．（19分）在學校戲劇節(jié)中，有同學希望將汪曾祺《鑒賞家》搬上舞臺，請你參與。鑒賞家汪曾琪①全縣第一個大畫家是季陶民，第一個鑒賞家是葉三。②葉三是個賣果子的。他專給大宅門送果子，到了什么節(jié)令就送什么果子。他的果子不用挑，個個都是好的，都是原裝。四鄉(xiāng)八鎮(zhèn)，哪個園子里，什么人家，有一棵出名的好果樹，他都知道，而且和園主打了多年交道，熟得像是親家一樣了。——立春前后，賣青蘿卜。杏子、桃子下來時賣雞蛋大的香白杏，白得像一團雪，只嘴兒以下有一根紅線的“一線紅”蜜桃。再下來是櫻桃，紅的像珊瑚，白的像瑪瑙。端午前后，枇杷。夏天賣瓜。七八月賣河鮮，重陽近了，賣梨：河間府的鴨梨、菜陽的半斤酥，還有一種叫做“黃金墜子”的香氣撲人個兒不大的甜梨。菊花開過了，賣金橘，賣蒂部起臍子的福州蜜橘。入冬以后，賣栗子、賣山藥（粗如小兒臂）、賣百合（大如拳）、賣碧綠生鮮的檀香橄欖。他還賣佛手、香椽。人家買去，配架裝盤，書齋清供，聞香觀賞。不少深居簡出的人，是看到葉三送來的果子，才想起?，F(xiàn)在是什么節(jié)令了的。③葉三五十歲整生日，一家子商量怎么給老爺子做壽。老大老二都提出爹不要走宅門賣果子了，他們養(yǎng)得起他。④葉三有點生氣了：“嫌我給你們丟人？我給這些人家送慣了果子。就為了季四太爺一個人，我也得賣果子。你們也不用給我做什么壽。你們要是有孝心，把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽材?！边@里有這樣一種風俗，早早就把壽材準備下了，為的討個吉利：添福添壽。于是就都依了他。⑤季四太爺即季陶民。他大排行是老四，城里人都稱之為四太爺。⑥葉三真是為了季陶民一個人賣果子的。他給別人家送果子是為了掙錢，他給季陶民送果子是為了愛他的畫。⑦季陶民有一個脾氣，畫一張畫要喝二斤花雕，吃斤半水果。葉三搜羅到最好的水果，總是首先給季陶民送去。⑧季陶民每天一起來就走進他的小書房——畫室。葉三給季陶民送果子，一來就是半天。他給季陶民磨墨、漂朱膘、研石青石綠、神紙。季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出。有時看到精彩處，就情不自禁的深深吸一口氣，甚至小聲地驚呼起來。凡是葉三吸氣、驚呼的地方，也正是季陶民的得意之筆。季陶民從不當眾作畫，他畫畫有時是把書房門鎖起來的。對葉三可例外，他很愿意有這樣一個人在旁邊看著，他認為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚。⑨季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬。實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看。葉三只是從心里喜歡畫，他從不瞎評論。季陶民畫完了畫，釘在壁上，自己負手遠看，有時會問葉三：“好不好？”⑩葉三說好，而且大都能一句話說出好在何處。?季陶民畫了一幅紫藤，問葉三。?葉三說：“紫藤里有風?！?“唔！你怎么知道？?“花是亂的?！?“對極了！”?季陶民提筆題了兩句詞：“深院悄無人，風拂紫藤花亂?！?季陶民畫了一張小品，老鼠上燈臺。葉三說：“這是一只小老鼠。”?“何以見得?！?“老鼠把尾巴卷在燈臺柱上。它很頑皮?！?“對！”?季陶民最愛畫荷花。有一天，葉三送了一大把蓮蓬來，季陶民一高興，畫了一幅墨荷，好些蓮蓬。畫完了，問葉三：“如何？”?葉三說：“四太爺，你這畫不對?！?“不對？?“‘紅花蓮子白花藕’。你畫的是白荷花，蓮蓬卻這樣大，蓮子飽，墨色也深，這是紅荷花的蓮子?！?“是嗎？我頭一回聽見！”?季陶民于是展開一張八尺生宣，畫了一張紅蓮花，題了一首詩：紅花蓮子白花藕，果販葉三是我?guī)?。慚愧畫家少見識，為君破例著胭脂。?季陶民送了葉三很多畫。都是題了上款的。葉三有個學名，叫潤生。季陶民給他起了個字，叫澤之。送給葉三的畫上，常題“澤之三兄雅正”。有時季陶民給葉三畫了畫，說：“這張不題上款吧，你可以拿去賣錢，——有上款不好賣。”葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣?！?十多年過去了。季陶民死了。葉三已經(jīng)不賣果子，但是他四季八節(jié)，還四處尋覓鮮果，到季陶民墳上供一供。?季陶民死后，他的畫價大增。日本有人專門收藏他的畫。大家知道葉三手里有很多季陶民的畫，都是精品。很多人想買葉三的藏畫。葉三說：“不賣?！?有一天有一個叫辻聽濤的日本人來拜望葉三，說是專程來看他收藏的季陶民的畫的。因為是遠道來的，葉三只得把畫拿出來。遷聽濤非常虔誠，要了清水洗了手，焚了一炷香，還先對畫軸拜了三拜，然后才展開。他一邊看，一邊不停地贊嘆：“喔！喔！真好！真是神品！”?辻聽濤要買這些畫，要多少錢都行。?葉三說：“不賣?！?辻聽濤只好悵然而去。?葉三死了………（選自汪曾祺小說集《鑒賞家》，有刪改）【完成劇本】（1）編輯組正在完成主角的劇本校對。請閱讀文章，協(xié)助完成。季陶民幕名葉三表演一：只許葉三在旁作陪表演二：①與葉共賞，悉聽點評表演三：以誠饋友，題字贈畫作畫鑒畫贈畫表演一：②研磨神紙，專心靜觀表演二：鑒畫精準，絕不奉承表演三：③珍惜畫作，堅決不賣（2）編劇組想為戲劇增設(shè)一個結(jié)尾鏡頭，以下兩個備選，哪個更加合適？請結(jié)合文章說明理由。A.他的兒子遵照父親的遺囑，把季陶民的畫和父親一起裝進棺材里，埋了。B.他的兒子把季陶民的畫珍藏起來，每到清明節(jié)的時候，總帶到墳前讓父親欣賞。【研讀劇本】（3）葉三的扮演者小語和季陶民的扮演者小文對劇本進行了研讀，以更好理解和扮演人物，完成演出。以下是他們在劇本中做的批注，請幫助解答。人物劇本批注葉三②葉三是個賣果子的………現(xiàn)在是什么節(jié)令了的。批注：戲里用了很大篇幅寫葉三賣果子，好像和他懂得鑒賞畫作無關(guān)，那為什么要表演呢？A這一場戲交代了葉三的身份是一位瓜農(nóng)；其次，季陶民作畫必吃斤半水果，為下文葉三投其所好送水果作鋪墊。再者，這一段落描寫了葉三對各個時節(jié)的瓜果品類聊熟于心，展現(xiàn)了葉三在日常生活中有著樂觀、熱情、智慧的人生態(tài)度。對瓜果的品鑒也體現(xiàn)了葉三有審美情趣，為下文寫他是個不諂媚、懂藝術(shù)的鑒賞家作鋪墊。?葉三說：“題不題上款都行。不過您的畫我不賣?！?葉三說：“不賣?！?葉三說：“不賣?！迸ⅲ哼@邊三句臺詞中的“不賣”，展現(xiàn)了一個怎樣的葉三呢？B這里運用語言的反復，寫出了葉三對季陶民饋贈畫作的珍視、重視、珍惜，由此可見，葉三是一個懂得品鑒、重視友情、淡泊金錢名利的人。季陶民⑨實在不得不去的，他也是到一到，喝半盞茶就道別。因為席間必有一些假名士高談闊論。批注：季陶民之所以能與身份迥異的葉三成為知己，從這段話中窺見一二：C應酬中談論畫作的人多為高談闊論的假名士，而季陶民交友與作畫不為名利與奉承，只求真正懂畫之人。葉三能精準地品鑒出他畫作中的妙處或紕漏，是真正懂得鑒賞畫作的知己，故兩人能夠成為好友。（4）小文從葉三和季陶民的關(guān)系想到了課文中學過的老王和楊絳的關(guān)系，認為他們有相似之處，想在劇的最后加入一段超時空對話，小語則認為不合適。你的想法是什么？請結(jié)合文章和《老王》談談你的觀點?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)⑨—?段的內(nèi)容可概括：①與葉共賞，悉聽點評；根據(jù)“他給季陶民磨墨、漂朱膘、研石青石綠、神紙。季陶民畫的時候，他站在旁邊很入神地看，專心致意，連大氣都不出”可知：②研磨神紙，專心靜觀；根據(jù)?到末尾“很多人想買葉三的藏畫。葉三說：‘不賣?！笨筛爬ǎ孩壅湎М嬜?，堅決不賣。（2）本題考查結(jié)尾補寫。根據(jù)文章內(nèi)容A.B作為結(jié)尾鏡頭均可，闡述理由時抓住關(guān)鍵句分析。關(guān)鍵句“把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽材”“很多人想買葉三的藏畫。葉三說：‘不賣?！薄笆詹氐募咎彰竦漠嫛钡染浠卮鸺纯?。（3）本題考查對文章的賞析。A.考察插敘的作用。其作用：交代了……的內(nèi)容；解釋了……的原因；推動情節(jié)發(fā)展，為下文作鋪墊或埋下伏筆；突山人物性格形象；⑥豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)更完整等。第②段交代了葉三的身份及他對各個時節(jié)的瓜果品類聊熟于心，為下文與季陶民交往、品鑒畫作作鋪墊，解釋了“鑒賞家是葉三”的原因。同時也突出了他樂觀、熱情、智慧的人生態(tài)度。豐富了文章內(nèi)容和葉三這一人物形象，使文章情節(jié)更完整。B.考查反復的手法。三個“不賣”寫出了葉三對季陶民畫作的珍視、珍惜，即使日本人辻聽濤出高價購買也被拒絕，可見葉三重友情、淡泊名利。C.考查細節(jié)描寫。聯(lián)系前句“季陶民最討厭聽人談畫。他很少到親戚家應酬”和后句“因為席間必有一些假名士高談闊論。但是他對葉三另眼相看”可知此處細節(jié)表現(xiàn)了季陶民的清高和與眾不同。他對這些人的態(tài)度與對葉三的態(tài)度形成了鮮明的對比，聯(lián)系前段中的“他認為葉三真懂，葉三的贊賞是出于肺腑，不是假充內(nèi)行，也不是諛媚可知葉三懂畫，他不但是畫家的知音，也是真正的鑒賞家。（4）本題考查談觀點。此題為開放題，答案不唯一。兩種觀點均可，根據(jù)文章內(nèi)容主題回答即可。本文季陶民贈送葉三畫作，葉三珍藏畫作，堅決不賣，兩人雖然身份迥異，但志趣相投，互為知己。《老王》寫的是作者與車夫老王交往的故事。老王一輩子很苦，靠一輛破舊的三輪車活命，他的眼睛又不好，生活更是凄涼艱難。但是他心好，老實厚道，為楊絳送冰、送默存去醫(yī)院，送香油與雞蛋。楊絳一家照顧老王的生意，坐他的車，以“老王”為題，意在呼吁人們要關(guān)愛像老王一樣的弱者。答案：（1）①與葉共賞，悉聽點評②研磨神紙，專心靜觀③珍惜畫作，堅決不賣（2）示例一：我選擇A。前文葉三做壽時曾經(jīng)向兒子提到過“把四太爺送我的畫拿出去裱了，再給我打一口壽材”。將畫作與自己同葬這一結(jié)局與上文呼應，突出了葉三對季陶民所贈畫作的珍視，踐行了“一張也不賣”的諾言。示例二：我選擇B。將畫作珍藏，只在清明節(jié)帶到墳墓前給父親欣賞，一方面保存了畫作，不至于使得佳作空被埋沒，不見天日；另一方面珍藏畫作，使得畫作不至于被人覬覦強買，順遂了葉三的心愿。（3）A.這一場戲交代了葉三的身份是一位瓜農(nóng)；其次，季陶民作畫必吃斤半水果，為下文葉三投其所好送水果作鋪墊。再者，這一段落描寫了葉三對各個時節(jié)的瓜果品類聊熟于心，展現(xiàn)了葉三在日常生活中有著樂觀、熱情、智慧的人生態(tài)度。對瓜果的品鑒也體現(xiàn)了葉三有審美情趣，為下文寫他是個不諂媚、懂藝術(shù)的鑒賞家作鋪墊。B.這里運用語言的反復，寫出了葉三對季陶民饋贈畫作的珍視、重視、珍惜，由此可見，葉三是一個懂得品鑒、重視友情、淡泊金錢名利的人。C.應酬中談論畫作的人多為高談闊論的假名士，而季陶民交友與作畫不為名利與奉承，只求真正懂畫之人。葉三能精準地品鑒出他畫作中的妙處或紕漏，是真正懂得鑒賞畫作的知己，故兩人能夠成為好友。（4）示例一：我贊同小文的觀點。季陶民贈送葉三畫作，葉三珍藏畫作，堅決不賣，兩人雖然身份迥異，但志趣相投，成為知己。楊絳一家照顧老王的生意，坐他的車；老王再客氣，也付給他應得的報酬，送老王魚肝油。老王為楊絳送冰、送默存去醫(yī)院，送香油與雞蛋。兩組人物都超越了身份與階層，賦予對方真心與誠意，可以放一起設(shè)計對話。示例二：我贊同小語的觀點。季陶民贈送葉三畫作，葉三珍藏畫作，堅決不賣，兩人雖然身份迥異，但志趣相投，成為知己。但他們沒有像老王和楊絳這樣的“主雇”關(guān)系。楊絳一家照顧老王的生意，坐他的車，有一層“主雇”關(guān)系，雙方身份、地位、階層都不平等。在最后，楊絳也沒有理解老王的情誼，和葉三、季陶民的情意完全不一，不可以放一起設(shè)計對話。三、感知漢語魅力（16分）6．（16分）學校舉辦“語言發(fā)展，魅力漢語”主題活動，同學們收集了以下資料，請你閱讀資料卡，完成相關(guān)任務。材料一：2021年11月，共青團中央維護青少年權(quán)益部、中國互聯(lián)網(wǎng)絡信息中心，共同發(fā)布了《2021年全國未成年人互聯(lián)網(wǎng)使用情況研究報告》。以下是報告中的重要數(shù)據(jù)部分。材料二：哪些語言成分會“通貨膨脹”[稱呼語]以前只有長得好看的男性和女性才會被稱為“帥哥”“美女”，現(xiàn)如今“帥哥”“美女”已經(jīng)貶值到只用于區(qū)分男女，“帥”“美”的詞義幾乎消解殆盡。還有“辣媽”“萌娃”大部分時候僅表示母親和孩子的身份，“親愛的”也被泛化，應用于并不具有親密關(guān)系的人之間。[語氣詞]同一語氣詞的數(shù)量不同，也具有區(qū)分語氣的功能。以“哈”為例，一個“哈”的使用很少見，“哈哈”被理解為“拒絕，不感興趣”，“哈哈哈”對應的語氣是“比較敷衍”，一連串的“哈哈哈哈哈”才表示真正的開心。又如“哦”，單個“哦”表示不耐煩、比較冷漠，“哦哦”表示敷衍，只有三個或三個以上的“哦”才表示認可。人們在交際過程中默默遵守語氣詞的“通貨膨脹”規(guī)則，表達積極態(tài)度時盡可能多地重復語氣詞。[程度表達]比如新興程度表達“好看到飛起”“好看到爆炸”都凸顯“好看”的高程度。類似的還有“狂贊”“怒批”“瘋狂打臉”“演技炸裂”等程度表達，都存在一定的“通貨膨脹”現(xiàn)象。[謂詞成分]謂詞成分主要包括動詞及形容詞。人們往往會重復同一謂詞，比如“買買買”“吃吃吃”“美美美”“帥帥帥”“熱熱熱”等，強化謂詞的語義。語言“通貨膨脹”的原因是什么？第一，詞語在使用過程中，詞義會發(fā)生一定的磨損。當詞義磨損，不足以凸顯意義或情感時，人們會采取一定的補救措施，比如選取新的形式替換原有表達，或者通過添加成分、重復使用等方式增補語義。第二，。語言使用者求新求異心理極大地促進著語言發(fā)展，人們總是希望能夠突破舊有表達。一旦新的表達得到大眾認可，就會不斷被復制使用。語言的“通貨膨脹”現(xiàn)象主要存在于社交媒體①中，口語性比較強，凸顯了社交意義，能夠強化語意、加強語勢、抒發(fā)情感。語言是為人服務的，某一種語言形式只要滿足了當下的使用需求，便有存在的意義和價值。（選自《語言文字報》2022年2月23日文章《語言也會“通貨膨脹”？》材料三：網(wǎng)絡語言不斷的豐富和完善，也影響了漢語言的發(fā)展。一些在內(nèi)容上有創(chuàng)新的詞語，如給力、破防、內(nèi)卷等詞語滿足了網(wǎng)民的表達需要，豐富了現(xiàn)有詞匯，有些甚至會進入基本詞庫。去年年末，國家語言資源監(jiān)測與研究中心發(fā)布了“年度十大網(wǎng)絡用語”，包括覺醒年代、雙減、破防、元宇宙、躺平等。這些網(wǎng)絡用語的流行無不反映了社會文化和社會生活的變遷。網(wǎng)絡語言也存在許多需要積極解決的問題。如果錯別字、扭曲本意的成語在網(wǎng)絡上泛濫，沒有辨別能力的青少年很有可能被誤導，并養(yǎng)成不良語言表達習慣。有關(guān)部門和相關(guān)平臺以及網(wǎng)民都要承擔好自身的責任，共同維護一個健康有序的網(wǎng)絡語言生態(tài)。（選自光明網(wǎng)2022年11月28日《破防、給力……這些網(wǎng)絡用語誕生背后說明了什么？》）注釋：①指人們進行交流互動的互聯(lián)網(wǎng)平臺或工具，如微博、微信、抖音、論壇等。（1）從材料一和材料二中，我們可以獲取以下信息。①2021年全國未成年網(wǎng)民數(shù)量相比2020年增加了7810000人。②“贊贊贊”屬于哪種成分的語言“通貨膨脹”？謂語成分。③在材料二空白處補充語言“通貨膨脹”的第二個原因是：求新求異的主觀心理與從眾表達。（2）下列對青少年上網(wǎng)現(xiàn)狀和語言發(fā)展現(xiàn)狀的分析合理的一項是CA.網(wǎng)絡流行語的發(fā)展促進了社會文化和社會生活的變遷。B.城鎮(zhèn)未成年人的互聯(lián)網(wǎng)普及率呈現(xiàn)逐年增長的態(tài)勢。C.“神仙級顏值”屬于“程度表達”類的語言通貨膨脹。D.農(nóng)村未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率在2020年首次超過城鎮(zhèn)。（3）小語認為材料一為青少年互聯(lián)網(wǎng)使用情況，不符合“語言發(fā)展，魅力漢語”的活動主題。你認為是否需要更換材料？請結(jié)合材料闡述理由。（4）小文和小明就語言的“通貨膨脹”展開了討論。你贊同誰的觀點？結(jié)合材料與生活經(jīng)驗，闡述你的觀點和理由。小文：語言的“通貨膨脹”豐富了語言的表達，展現(xiàn)了漢語的魅力。小明：“通貨膨脹”消解了漢語原有的魅力。（5）“措施征集”是本次活動的最終環(huán)節(jié)。為減少網(wǎng)絡語言帶來的負面影響，你有哪些好的建議？【解答】（1）①結(jié)合材料一可知：2021年全國未成年網(wǎng)民數(shù)量是19062萬人，2020年全國未成年網(wǎng)民數(shù)量是18281萬人，增加了7810000人。②結(jié)合“謂詞成分主要包括動詞及形容詞。人們往往會重復同一謂詞，比如‘買買買’‘吃吃吃’‘美美美’‘帥帥帥’‘熱熱熱’等，強化謂詞的語義”分析，“贊贊贊”是謂詞成分。③結(jié)合語境分析，可補寫句子：求新求異的主觀心理與從眾表達。（2）A.有誤，網(wǎng)絡用語反映了社會文化和社會生活的變遷，不是促進；B.有誤，2019年比2018年有下降趨勢；C.正確；D.有誤，農(nóng)村未成年人互聯(lián)網(wǎng)普及率在2021年首次超過城鎮(zhèn)。故選：C。（3）首先回答：不需要，然后分析原因。結(jié)合材料二“語言的‘通貨膨脹’現(xiàn)象主要存在于社交媒體中（指人們進行交流互動的互聯(lián)網(wǎng)平臺或工具，如微博、微信、抖音、論壇等），口語性比較強，凸顯了社交意義，能夠強化語意、加強語勢、抒發(fā)情感”分析，因為語言的“通貨膨脹”往往出現(xiàn)在社交媒體中，如微博、微信、抖音、論壇等。正是由于互聯(lián)網(wǎng)普及率和未成年網(wǎng)民規(guī)模的增加，才使得網(wǎng)絡用語得到了運用和發(fā)展。（4）此題不唯一。言之成理即可。示例一：我贊同小明。首先，如“美女”“親愛的”等很多詞語在“通貨膨脹”后會失去精準表意的作用；再者，錯別字、扭曲本意的成語在網(wǎng)絡上泛濫，沒有辨別能力的青少年很有可能被誤導，并養(yǎng)成不良語言表達習慣。再者，也不利于傳統(tǒng)語言文化的傳承與發(fā)揚。示例二：我覺得兩者皆有道理，需要辯證看待。首先，很多新詞新奇有趣，豐富了語言表達；其次，語言的發(fā)展史一個必然的趨勢，這正是語言魅力所在。但是，也會存在弊端，例如過度使用，容易養(yǎng)成不規(guī)范的語言表達，不利于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳播。（5）這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合材料三“有關(guān)部門和相關(guān)平臺以及網(wǎng)民都要承擔好自身的責任，共同維護一個健康有序的網(wǎng)絡語言生態(tài)”分析，有關(guān)部門和網(wǎng)絡平臺可以出臺相關(guān)法律法規(guī)，共同維護一個健康有序的網(wǎng)絡語言生態(tài)；網(wǎng)民要自覺承擔自身責任，正確合理使用網(wǎng)絡用語；再者，學校、家庭做好對未成年網(wǎng)民的教育和引導；最后，借助多媒體社交平臺，多宣傳積極向上的語言文化，傳承優(yōu)秀的中華語言藝術(shù)。答案：（1）①7810000②謂詞成分③求新求異的主觀心理與從眾表達。（2）C（3）不需要。因為語言的“通貨膨脹”往往出現(xiàn)在社交媒體中，如微博、微信、抖音、論壇等。正是由于互聯(lián)網(wǎng)普及率和未成年網(wǎng)民規(guī)模的增加，才使得網(wǎng)絡用語得到了運用和發(fā)展。（4）示例：我贊同小文。首先，因為語言通貨膨脹誕生了很多新詞匯，如“狂贊”“怒批”等，表達生動有趣；其次，如給力、破防、內(nèi)卷等詞語反映了社會文化和社會生活的變遷，既滿足了網(wǎng)民的表達需要，又豐富了現(xiàn)有詞匯。再者，語言本來就是發(fā)展變化的，很多我們現(xiàn)在熟悉的用語多年前也是新生詞匯，這是語言發(fā)展的魅力所在。（5）首先，有關(guān)部門和網(wǎng)絡平臺可以出臺相關(guān)法律法規(guī)，共同維護一個健康有序的網(wǎng)絡語言生態(tài)；其次，網(wǎng)民要自覺承擔自身責任，正確合理使用網(wǎng)絡用語；再者，學校、家庭做好對未成年網(wǎng)民的教育和引導；最后，借助多媒體社交平臺，多宣傳積極向上的語言文化，傳承優(yōu)秀的中華語言藝術(shù)。四、品文人風骨（23分）7．（23分）學?！肮庥皠∩纭庇媱澟臄z“文人風骨”系列微視頻。請你閱讀劉理順相關(guān)文段，完成相關(guān)任務?！炯住縿⒗眄槀鳎ü?jié)選）劉理順，字復禮。萬歷中舉于鄉(xiāng)。十赴會試，至崇禎七年始中式。及廷對，帝親擢①第一，還宮喜曰：“朕今日得一者碩②矣?！卑菪拮?。益勤學，非其人④不與交。賊犯京師，守卒缺的，陰雨饑凍。理順詣朝房，語諸執(zhí)政，急請帑⑤，眾唯唯。理順太息歸，捐家貲⑥犒守城卒。僚友問進止，（）曰：“存亡視國，尚須商酌耶！”城破，理順大書曰：“成仁取義，孔、孟所傳。文信⑦踐之，吾何不然！”書畢投鐶，年六十三。仆四人皆從死。群盜多中州人，入唁曰：“此吾鄉(xiāng)杞縣劉狀元也，居鄉(xiāng)厚德，何遽死？”羅拜號泣而去。（節(jié)選自《明史?劉理順傳》，有刪改）【乙】代出自薊北門行（節(jié)選）[南北朝]鮑照時危見臣節(jié)，世亂識忠良。投軀報明主，身死為國殤。[注]①擢：提拔。②者碩：年高而有德望的人。③修撰：古代官職名。④其人：指好人。⑤帑（tǎng）：指國庫。⑥貲：同“資”，錢財。⑦文信：指文天祥。閱文知人。（1）同學對劉理順的人生經(jīng)歷進行了概括分析，請將下表填寫完整。時間內(nèi)容篩選人物經(jīng)歷學習批注萬歷年間萬歷中舉于鄉(xiāng)。在鄉(xiāng)中舉可見其人才華出眾崇禎七年及廷對，帝親擢第一，還宮喜曰：“朕今日得一者碩矣?！卑菪拮；视H拜官“及”解釋為①等到拜官之后②益勤學，非其人不與交。勤學慎友他更加勤于學問，不是好人就不和他們交往賊犯京師捐家貲犒守城卒。③捐資報國可見其心懷家國書畢投繯。④以身殉國投繯：上吊自殺拍攝研討。請你協(xié)助社團成員完成拍攝腳本創(chuàng)作。（2）[人物神態(tài)]揣摩文中劃線句人物的神態(tài)，選擇最合適的一項，結(jié)合材料說明理由。僚友問進止，（）曰：“存亡視國，尚須商酌耶！”A.正色B.悲痛C.欣悅（3）[配角襯托]攝制組計劃借助配角的襯托來突出劉理順形象。請仿照示例，從文中再找一處，分析其作用。示例：還宮喜曰：“朕今日得一者碩矣。”作用：皇帝在殿試廷對后欣喜地稱贊說“今日得到了一位年高而有德望的人”。借助皇帝的贊揚突出了劉理順才華出眾，德行兼?zhèn)?。詩文頌人。?）導演組計劃在片頭增加詩文贊頌劉理順，你認為乙詩是否合適？請說明理由。（5）和劉理順一樣，古代很多志士仁人都展現(xiàn)出高尚情操。字幕組計劃將其作為片尾字幕進行展示。請根據(jù)積累，完成填空。古代志士仁人無不展現(xiàn)出高尚情操：陸游年老體弱，不忘報國之志：①夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來；劉禹錫雖身遭貶謫，卻樂觀以對：沉舟側(cè)畔千帆過，②病樹前頭萬木春；諸葛亮以身作則，教導孩子：非淡泊無以明志，③非寧靜無以致遠；文天祥視死如歸，以身殉國：人生自古誰無死，④留取丹心照汗青；蘇軾壯志未酬，仍渴望殺敵報國：⑤會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。范仲淹以天下為己任：先天下之憂而憂，⑥后天下之樂而樂。他們身上展現(xiàn)的豪情與風骨，值得后人敬仰?。?）劉理順用行動踐行“義”舉。你認為以下哪位人物和他最相似，請結(jié)合相關(guān)詩句，簡要闡述理由。A.孟子B.辛棄疾C.秋瑾【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。①句意：到殿試廷對時。及：等到。②“益勤學，非其人不與交”的意思是“劉理順更加勤于學問，不是好人就不與他們交往”，可見這句是“勤學慎友”。③“捐家貲犒守城卒”是寫“捐資報國”。④“書畢投繯”是寫“以身殉國”。（2）本題考查綜合應用的能力。結(jié)合自己的理解，言之成理即可。示例：我選擇B.悲痛。上文中友人問他如何進退，下文劉理順回答“我們的生死要看國家的存亡，這個還需要商量嗎？”用“悲痛”體現(xiàn)了他對國家的即將滅亡的傷心。此外，執(zhí)政者嘴上連連答應，卻沒有真正撥款，這樣的行為也讓劉理順感到悲哀。（3）本題考查綜合應用的能力。結(jié)合自己的理解，言之成理即可。示例：仆四人皆從死。分析：在劉理順以身殉國之后，他的四位隨從也跟隨者主人慷慨赴死?？梢妱⒗眄槻辉盖?、不愿投降的愛國之心感染了身邊的人。示例：群盜多中州人，入唁曰：“此吾鄉(xiāng)杞縣劉狀元也，居鄉(xiāng)厚德，何遽死？”羅拜號泣而去。盜賊中的人評價劉理順德行醇厚，跪拜之后嚎啕大哭著離開，可見劉理順平時德高望重、德行出眾，受人敬仰。（4）本題考查綜合應用的能力。結(jié)合“投軀報明主，身死為國殤”，時局危險時，才可看出那些臣子的節(jié)操；天下動亂時，才能看出一個人是否忠良。為回報君主之恩，將士們奮力拼殺，不顧性命安危。劉理順也如同詩歌中所言，在賊兵侵犯京師之時，捐出家里的錢財犒勞守城士卒，面對家國覆滅，自己也以身殉國。劉理順用自己的實際行動表明了自己忠君愛國之心，因此合適。（5）本題考查對詩句的默寫。根據(jù)記憶，可知①夜闌臥聽風吹雨；②病樹前頭萬木春；③非寧靜無以致遠；④留取丹心照汗青；⑤會挽雕弓如滿月；⑥后天下之樂而樂（6）本題考查綜合應用的能力。結(jié)合自己的理解，言之成理即可。示例一：我選擇A.孟子。劉理順在國家遭受危難時，捐出家產(chǎn)助戰(zhàn)和以身殉國的事跡，表現(xiàn)了劉理順在國難面前舍棄小我的深明大義和成仁取義。孟子在《魚我所欲也》中由“舍魚而取熊掌”的例子引出“舍生而取義”的論點，呼吁人們要堅守本心，堅守羞惡之心，堅守正義。兩人在面對大是大非面前，都選擇成仁取義，是同一類人。示例二：我選擇B.辛棄疾。劉理順雖沒有征戰(zhàn)沙場，卻選擇在家國危難之時與祖國共進退，最后更是以身殉國。辛棄疾雖貶謫閑居，卻以“了卻君王天下事，贏得生前身后名”的豪言，表達渴望為國殺敵，報效祖國的壯志。兩人都有著熱忱的愛國忠君之心，是同一類人。答案：（1）①等到。②益勤學，非其人不與交。③捐資報國。④以身殉國。（2）示例：我選擇A.正色。上文中友人問他如何進退，下文劉理順回答“我們的生死要看國家的存亡，這個還需要商量嗎？”從上下文語境推斷，面對家國危機，劉理順沒有想到退縮，而是堅定地選擇和國家共存亡，用“正色”體現(xiàn)了他對國家的忠貞熱愛。（3）示例：僚友問進止，曰：“存亡視國，尚須商酌耶！”分析：面對友人是進是退的生死抉擇，劉理順選擇和國家共存亡，體現(xiàn)了他忠君愛國，不畏生死的一面。（4）合適。時局危險時，才可看出那些臣子的節(jié)操；天下動亂時，才能看出一個人是否忠良。為回報君主之恩，將士們奮力拼殺，不顧性命安危。劉理順也如同詩歌中所言，在賊兵侵犯京師之時，捐出家里的錢財犒勞守城士卒，面對家國覆滅，自己也以身殉國。劉理順用自己的實際行動表明了自己忠君愛國之心。（5）①夜闌臥聽風吹雨；②病樹前頭萬木春；③非寧靜無以致遠；④留取丹心照汗青；⑤會挽雕弓如滿月；⑥后天下之樂而樂（6）示例：我選擇C.秋瑾。劉理順先是捐出家產(chǎn)助戰(zhàn)，后又以身殉國，表明自己拳拳愛國之心。秋瑾雖然身為女子，卻寫下“身不得男兒列，心卻比男兒烈”，表達自己渴望沖破束縛、投身革命的報國之志。兩人面對家國險境，都以積極的行動表達自己的愛國之情，是同一類人。五、舉辦征文活動（40分）8．（40分）【漢字溯源】“路”從足從各，本意為“言道路人各有適也”，表示“路就是每個人各自前往的地方。”【路的解讀】1.其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！斞浮豆枢l(xiāng)》2.究竟什么是路？路就是道，道就是規(guī)則、法則。道路的故事充滿了人生的經(jīng)驗。沒有路的時候，心里會彷徨，路多的