2023-2024學(xué)年浙江省杭州六中九年級(jí)（上）月考語文試卷（10月份）

第1頁（共1頁）2023-2024學(xué)年浙江省杭州六中九年級(jí)（上）月考語文試卷（10月份）一、積累。1．（7分）班級(jí)要編輯以“君子自強(qiáng)不息”為主題的電子特刊。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。[撰寫自強(qiáng)卷首語]卷首語荷花出淤泥而不染、梅花凌風(fēng)雪更妖ráo__________。君子不忘初心，恪__________守準(zhǔn)則，心無旁騖、______地追求自己的理想。像范仲淹斷齏劃粥、歐陽修畫荻學(xué)書的事例，歷史上數(shù)不勝__________數(shù)。生活的驚濤hài__________浪，磨煉了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。面對(duì)挫折，不屈不náo__________，自信自立，勤思苦學(xué)，勇于開拓，這就是自強(qiáng)的精神內(nèi)涵?。?）根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。①妖（ráo）②驚濤（hài）浪③不屈不（náo）（2）給語段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。①?。ˋ.kèB.gè）②勝（A.shèngB.shēng）（3）填入上文橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.一意孤行B.持之以恒C.思賢如渴D.前仆后繼2．（2分）在下面這段文字的橫線處填入語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）這是中國載人航天工程空間站階段第三次航天員出艙活動(dòng)，是神舟十三號(hào)航天員乘組首次出艙活動(dòng)，也是中國航天史上首次有女航天員參加的出艙活動(dòng)。航天員出艙活動(dòng)期間，________，檢驗(yàn)了航天員與機(jī)械臂協(xié)同工作的能力及出艙活動(dòng)相關(guān)支持設(shè)備的可靠性與安全性。①先后完成了機(jī)械臂懸掛裝置與轉(zhuǎn)接件安裝、艙外典型動(dòng)作測試等任務(wù)②天地間大力協(xié)同、艙內(nèi)外密切配合③進(jìn)一步檢驗(yàn)了我國新一代艙外航天服的功能性能④全過程順利圓滿A．②③①④ B．①②③④ C．①②④③ D．②①④③3．（2分）凈慈寺有副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)寫道：“云間樹色千花滿”，與之對(duì)仗可作下聯(lián)的一項(xiàng)是（）A．繞廓荷花三十里 B．千年桂月印湖光 C．竹里泉聲百道飛 D．泉水已然生暖意4．（7分）古詩文默寫。??古代文人常將風(fēng)景當(dāng)作書法情感的載體，寄托自己的情懷。杜甫在《月夜憶舍弟》中，“露從今夜白，①”，設(shè)想故鄉(xiāng)的月亮應(yīng)更明亮，思念親人，徒增悲傷；溫庭筠在《商山早行》中，“雞聲茅店月，②”，勾勒出一幅深秋霜晨圖，不說辛苦愁思，而意味自在其中。??經(jīng)歷人生波折的文人常在詩文中噴薄出郁積之情，仍懷積極樂觀。范仲淹在《岳陽樓記》中借古仁人之心表達(dá)“不以物喜，③”的曠達(dá)胸懷；在《行路難（其一）》中，李白高唱“④，⑤”，表達(dá)詩人滿懷的宏大志向；韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中寫下“欲為圣明除弊事，⑥”，雖遭貶謫卻仍保持剛正不阿的忠君之志；蘇軾在《水調(diào)歌頭》中托明月表達(dá)美好的祝愿“但愿人長久，⑦”。二、閱讀。5．（5分）艾青是位心貼著大地的行吟詩人，土地是他詩歌中的核心意象之一。請(qǐng)為下列詩歌中的土地意象選擇對(duì)應(yīng)的內(nèi)涵，并據(jù)此補(bǔ)全“發(fā)現(xiàn)”。詩句內(nèi)涵發(fā)現(xiàn)……/落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀/……就在如此寒冷的今夜/無數(shù)的/我們的年老的母親/都蜷伏在不是自己的家里/就像異邦人/不知明天的車輪/要滾上怎樣的路程？……——《雪落在中國的土地上》①（填序號(hào)）艾青的詩郁結(jié)著深深的④（情感），但并不給人以消極悲觀之感。相反，他的詩總是將人引向一種⑤的境界，蘊(yùn)含著振奮人心、催人奮發(fā)的力量?！?——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！段覑圻@土地》②（填序號(hào)）……/因?yàn)?我們的曾經(jīng)死了的大地/在明朗的天空下/已復(fù)活了/……——《復(fù)活的土地》③（填序號(hào)）A.表達(dá)出詩人對(duì)大地母親和祖國真摯的愛。B.傳遞著詩人對(duì)明天、對(duì)未來的懂像和向往。C.蘊(yùn)含著詩人對(duì)祖國和人民命運(yùn)的深切的憂患意識(shí)。6．（3分）下面這首短詩《礁石》選自《艾青詩選》。請(qǐng)用“如何讀詩”中的方法，分析詩中“礁石”的形象。礁石??一個(gè)浪，一個(gè)浪/無休止地?fù)溥^來/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……7．（16分）閱讀下面的文章，完成下列各小題。大風(fēng)莫言我家后面有一條彎彎曲曲的膠河、沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路，就到了一片方圓數(shù)千畝的荒草甸子。每年夏天，爺爺都去那兒割草，我爺爺?shù)溺牭赌サ每?，割草技術(shù)高，割下來的草干凈，不拖泥帶水。最早跟爺爺去荒草甸子剖草，是剛過了七歲生日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路，路的兩邊長滿野草，行人的腳壓適迫得它們很瑟縮，但依然是生氣勃勃的。爺爺?shù)牟阶虞p悄悄的，走得不緊不慢，聽不到腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒，刀劍般的玉米葉兒，剛秀出的高粱穗兒，很結(jié)實(shí)的谷子尾巴，都在霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。河堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶的露水珠兒，微微顫抖著，對(duì)我打著招呼。田野里根寂靜，爺爺漫不經(jīng)心地哼起歌子來：一匹馬踏破了鐵甲連環(huán)一桿槍殺敗了天下好漢一碗酒消解了三代的冤情一文錢難住了蓋世的英雄……坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲，我感到陡然間長大了不少，童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。他帶著我尋找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀，我捉著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來?！翱次以趺锤??！睜敔斒痉督o我看。他并不認(rèn)真教我，比畫了幾下就低頭割他的草去了。他割草的姿勢很美，動(dòng)作富有節(jié)奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥捉螞蚱去了。不知何時(shí)，無上布滿了大塊的黑云。我?guī)椭鵂敔敯巡菅b上車，小車像座小山包一樣。大堤彎彎曲曲，剛走出里把路，黑云就把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，我竟然感到一種莫名的恐懼?；仡^看爺爺，爺爺?shù)哪樐灸镜模稽c(diǎn)表情也沒有。河堤下的莊稼葉子忽然動(dòng)了起來，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。。在我們的前方，出現(xiàn)了一個(gè)黑色的，頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過來，緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲?！盃敔?，那是什么？”“風(fēng)。”爺爺?shù)卣f，“使勁拉車吧，孩子?！闭f著，他彎下了腰。我們鉆進(jìn)了風(fēng)里，聽不到什么聲音，只感到有兩個(gè)大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風(fēng)把車上半干不濕的茅草揪出來，揚(yáng)起來，小車在哆嗦。爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。夕陽不動(dòng)聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動(dòng)著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺侏一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。我高呼著：“爺爺，風(fēng)過去了。”他慢慢地放下車子，費(fèi)勁地挺直腰，我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。風(fēng)把我們車上的草全卷走了，不、還有一棵草夾在車粱的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色?！盃敔?，就剩下一棵草了?！蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說?！疤旌诹耍甙??！睜敔斦f著，彎腰推起了小車。我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會(huì)兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。（選自《萌芽》2013年第1期，有刪改）（1）莫言說：“我是一個(gè)講故事的人”。請(qǐng)用簡潔的語言分點(diǎn)概括本文的主要故事情節(jié)。（2）根據(jù)要求回答問題。①“坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲”這一句中，“爬行”一詞表達(dá)上有什么作用？②品味“我們鉆進(jìn)風(fēng)里”一句中“鉆”的妙處。（3）閱讀下面三段文字，結(jié)合全文說說爺爺是個(gè)怎樣的人。①“爺爺，那是什么？”“風(fēng)。”爺爺?shù)卣f，“使勁拉車吧，孩子?！闭f著，他彎下腰。②爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。③“爺爺，就剩下一棵草了?！蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說?！疤旌诹?，走吧。”爺爺說著，彎腰推起了小車。（4）文中畫線段描寫了大風(fēng)降臨前的情形，請(qǐng)簡要賞析。（5）小說中“我”這個(gè)人物形象有哪些作用？8．（14分）非文學(xué)作品閱讀。把自己活成一棵樹向賢彪①樹木是大自然賜予人類的朋友。因?yàn)闃涞拇嬖冢藗兊靡栽娨獾貤?。②美景因樹而生?dòng)，遐思因樹而美妙，時(shí)光因樹而溫馨……樹不僅提供著日用之便，而且給人以情感慰藉、精神滋養(yǎng)。從古至今，許多人愛樹、植樹、護(hù)樹，留下一段段佳話。③“看到梧桐樹，就想起焦裕祿”“看到木麻黃，就想起谷文昌”。焦裕祿、谷文昌為改變蘭考和東山的面貌，組織干部群眾遍種林木，治服了鹽堿地，鎖住了大風(fēng)沙，成為被群眾深情懷念的“栽樹人”。楊善洲從領(lǐng)導(dǎo)崗位退下來后，卷起鋪蓋扎進(jìn)大亮山，植樹造林22年，把荒山變成了綠洲。離休干部周永開上花萼山植樹，不僅帶動(dòng)村民造林1000多畝，還幫助當(dāng)?shù)卮迕衩撠氈赂?。一位位勤于并樂于栽樹的黨員干部，用心血汗水播下綠蔭，彰顯“功成不必在我”的境界，展現(xiàn)了“前人栽樹后人乘涼”的胸襟。我們應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，為人民描繪丹青、編織錦繡，把自己也活成一棵樹。④活成一棵松樹。陶鑄在《松樹的風(fēng)格》中寫道：“不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長，頑強(qiáng)地工作，永不被困難嚇倒，永不屈服于惡劣環(huán)境?！弊鋈司蛻?yīng)該學(xué)習(xí)松樹的堅(jiān)定性、堅(jiān)韌性，無論遇到什么樣的考驗(yàn)，都要心存定力、站穩(wěn)腳跟，風(fēng)吹不轉(zhuǎn)向，浪打不迷航；無論遇到什么樣的困難，都要無所畏懼、勇往直前，“明知山有虎，偏向虎山行”，像挺拔的松樹那樣，巍然屹立天地間。⑤活成一棵柳樹。人們喜愛柳樹，不僅因?yàn)樗墟鼓榷嘧说耐饷?，還因其可親可敬的品格。無論在何處，只要隨手一插，它就能存活下來、茁壯成長。我們學(xué)習(xí)柳樹的精神，就要像它那樣不計(jì)環(huán)境好壞、不管土地肥瘦，在哪里都能生根抽枝、生機(jī)勃勃。我們更要學(xué)習(xí)這種精神，無論在哪里，都要深入集體、扎根集體，從集體智慧中獲取力量，在困境前彰顯自己的生機(jī)活力。⑥活成一棵銀杏樹。銀杏樹也叫公孫樹，祖父栽種，收果卻要等到孫子輩。將根深深扎進(jìn)大地，枝干在風(fēng)雨雷電中砥礪生長，耐得住光陰一寸一寸來雕刻打磨，笑對(duì)颯颯金風(fēng)，結(jié)出累累果實(shí)，這就是銀杏樹的風(fēng)格。我們要像銀杏樹那樣，不急不躁，學(xué)會(huì)安靜地扎根；不計(jì)名利，干好眼前的活，創(chuàng)造經(jīng)得起時(shí)光打磨的業(yè)績。⑦活成一棵普通的樹。樹同人一樣，每一棵樹都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性，孕育著可貴的品格和精神。做一棵松樹、一棵柳樹、一棵銀杏樹，做一棵平凡的樹、普通的樹，許許多多平凡的樹、普通的樹匯聚在一起，就有了“綠我涓滴，會(huì)它千頃澄碧”的磅礴。事實(shí)上，生于平凡而不甘于平凡，也能超越平凡、成就偉大。⑧有人說：“一棵樹教給我們的，也許比一摞書的東西還要多?！辈环烈詷錇橛选⒁詷錇閹?，從樹那里領(lǐng)悟美麗、堅(jiān)毅、勇氣、高尚、力量，努力把自己活成一棵樹。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）選文以“把自己活成一棵樹”為題目有什么好處？（2）第③段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（3）下面兩則材料哪一個(gè)更適合作為論據(jù)補(bǔ)充在選文第④段，說說理由。材料一材料二《贈(zèng)從弟》劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。如果有來生，我要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢，一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)；一半灑落蔭涼，一半沐浴陽光，非常沉默、非常驕傲。從不依靠、從不尋找。——三毛《說給自己聽》（4）請(qǐng)結(jié)合本文論證思路，聯(lián)系生活實(shí)際，論述作為六中夢(mèng)想學(xué)子，你更希如自己活成哪棵樹？（提示：白楊樹、香樟樹、楓樹、桂花樹、玉蘭樹）9．（19分）古詩文閱讀。[甲]左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘[唐]韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。[乙]憲宗遣使者往鳳翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈聞惡之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。裴度、崔群曰：“愈言訐牾①，罪之誠宜。然非內(nèi)懷至忠，安能及此？愿少寬假，以來諫爭。”帝曰：“愈言我奉佛太過，猶可容；至謂東漢奉佛以后，天子咸夭促，言何乖刺_____？愈，人臣，狂妄敢爾，固不可赦。”于是中外駭懼，雖戚里諸貴，亦為愈言，乃貶潮州刺史。（《新唐書?韓愈傳》）[丙]王含②作廬江郡，貪濁狼藉③。王敦護(hù)其兄，故于眾坐稱：“家兄在郡定佳，廬江人士咸稱之?！睍r(shí)何充為敦主簿，在坐，正色曰：“充即廬江人，所聞異于此?！倍啬弧Ｅ匀藶橹磦?cè)，充晏然④，神意自若。（《世說新語?方正》）【注釋】①訐悟jiéwǔ，猶訐忤，攻訐，揭發(fā)他人的過失或隱私而加以攻擊（多指因個(gè)人或派系利害矛盾）；舉發(fā)他人過失而加以抨擊。②王含：子處弘，是王敦的哥哥。③狼藉：行為不法。④晏然：形容心情平靜，沒有顧慮；安閑。（1）下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是A.言何乖刺何陋之有B.廬江人士咸稱之咸來問訊C.安能及此風(fēng)雨不動(dòng)安如山D.固不可赦其將固可襲而虜也（2）從下列虛詞中選出最符合文義的一項(xiàng)填入乙文橫線處，并說明理由。A.也B.耳C.哉D.邪（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，詩人經(jīng)常在詩歌創(chuàng)作中給予意象以一定的象征意義。如甲詩中“云橫秦嶺“雪擁藍(lán)關(guān)”，既是實(shí)景，又形容。這和李白《行路難》的“，”頗為相似。（4）回答問題。①《陳太丘與友期》和丙文都出自《世說新語方正篇》。結(jié)合文本內(nèi)容推斷，入選“方正”的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？②從甲詩和乙文看，排除時(shí)間因素，韓愈可以被編入方正篇嗎？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。三、寫作。10．（5分）雙減政策實(shí)施讓當(dāng)下的教育進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)代，雙減政策下中小學(xué)生的狀態(tài)也發(fā)生了翻天覆地的變化。為此，部分家長表示肯定：“孩子還小，就應(yīng)該是這個(gè)樣子的?！币灿械募议L非常地?fù)?dān)心：“孩子馬上面臨初升高，沒有了補(bǔ)習(xí)班，孩子沒學(xué)透的知識(shí)要怎么補(bǔ)？中考考不好怎么辦？”作為一名九年級(jí)的學(xué)生，你是怎么看待雙減政策的。提示：①深入思考，確定自己的觀點(diǎn)，然后用簡潔的語言明確地表達(dá)出來。②圍繞觀點(diǎn)展開論述，注意選取適當(dāng)?shù)牟牧现С肿约旱挠^點(diǎn)，力爭做到有理有據(jù)。③100字左右。11．（40分）閱讀下面文字，按要求寫作。“美就是真，真就是美。”——濟(jì)慈“啊，美呀，在愛中找你自己吧，不要到你鏡子的諂諛中找尋?！└?duì)枴暗厍蛏弦磺忻利惖臇|西都來源于太陽，而一切美好的東西都來源于人。”——普利什文生活中的美無處不在：云間樹色、杜陵思?jí)簟⒂L(fēng)逆行、寫史記情……對(duì)于美，你有怎樣的聯(lián)想和思考？可講述經(jīng)歷或見聞，可發(fā)表見解，也可進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求：（1）題目自擬，文體自定（詩歌除外）；（2）字?jǐn)?shù)600；（3）不得抄襲、套作；（4）不出現(xiàn)真實(shí)的校名和師生姓名。

2023-2024學(xué)年浙江省杭州六中九年級(jí)（上）月考語文試卷（10月份）參考答案與試題解析一、積累。1．（7分）班級(jí)要編輯以“君子自強(qiáng)不息”為主題的電子特刊。請(qǐng)你完成下列任務(wù)。[撰寫自強(qiáng)卷首語]卷首語荷花出淤泥而不染、梅花凌風(fēng)雪更妖ráo__________。君子不忘初心，恪__________守準(zhǔn)則，心無旁騖、______地追求自己的理想。像范仲淹斷齏劃粥、歐陽修畫荻學(xué)書的事例，歷史上數(shù)不勝__________數(shù)。生活的驚濤hài__________浪，磨煉了他們堅(jiān)強(qiáng)的意志。面對(duì)挫折，不屈不náo__________，自信自立，勤思苦學(xué)，勇于開拓，這就是自強(qiáng)的精神內(nèi)涵！（1）根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。①妖（ráo）嬈②驚濤（hài）駭浪③不屈不（náo）撓（2）給語段中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。①恪A（A.kèB.gè）②勝A（A.shèngB.shēng）（3）填入上文橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是BA.一意孤行B.持之以恒C.思賢如渴D.前仆后繼【解答】答案：（1）①嬈②駭③撓（2）①A②A（3）B2．（2分）在下面這段文字的橫線處填入語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）這是中國載人航天工程空間站階段第三次航天員出艙活動(dòng)，是神舟十三號(hào)航天員乘組首次出艙活動(dòng)，也是中國航天史上首次有女航天員參加的出艙活動(dòng)。航天員出艙活動(dòng)期間，________，檢驗(yàn)了航天員與機(jī)械臂協(xié)同工作的能力及出艙活動(dòng)相關(guān)支持設(shè)備的可靠性與安全性。①先后完成了機(jī)械臂懸掛裝置與轉(zhuǎn)接件安裝、艙外典型動(dòng)作測試等任務(wù)②天地間大力協(xié)同、艙內(nèi)外密切配合③進(jìn)一步檢驗(yàn)了我國新一代艙外航天服的功能性能④全過程順利圓滿A．②③①④ B．①②③④ C．①②④③ D．②①④③【解答】通讀全段話可知，它主要寫神舟十三號(hào)航天員乘組出艙活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。題干中的句子是寫出艙活動(dòng)期間的內(nèi)容，②句寫出艙活動(dòng)的過程，①句寫出艙活動(dòng)的內(nèi)容，④句寫出艙活動(dòng)的結(jié)果，③句寫出艙活動(dòng)的意義。根據(jù)上下文的銜接，正確的順序應(yīng)該是②①④③。故選：D。3．（2分）凈慈寺有副對(duì)聯(lián)，上聯(lián)寫道：“云間樹色千花滿”，與之對(duì)仗可作下聯(lián)的一項(xiàng)是（）A．繞廓荷花三十里 B．千年桂月印湖光 C．竹里泉聲百道飛 D．泉水已然生暖意【解答】云間樹色千花滿；竹里泉聲百道飛。兩聯(lián)字?jǐn)?shù)相等，都是七個(gè)字，符合對(duì)聯(lián)的基本規(guī)則。上聯(lián)尾字“滿”是仄聲韻；下聯(lián)尾字“飛”是平聲韻，仄起平收，符合對(duì)聯(lián)的音韻要求。“云間”對(duì)“竹里”都是名詞，“樹色”對(duì)“泉聲”都是名詞，“千花滿”與“百道飛”是數(shù)量詞加動(dòng)詞的組合，詞性的對(duì)應(yīng)使得兩句在結(jié)構(gòu)上保持一致。上聯(lián)描繪的是云霧繚繞中樹木繁花盛開的景象，富有詩意和動(dòng)態(tài)感；下聯(lián)則描繪了竹林中泉水潺潺，如百道飛瀑的靜謐畫面，同樣生動(dòng)形象。兩聯(lián)內(nèi)容都在描繪大自然的美景，形成了一幅寧靜而生機(jī)勃勃的山水畫卷，主題和諧統(tǒng)一。故選：C。4．（7分）古詩文默寫。??古代文人常將風(fēng)景當(dāng)作書法情感的載體，寄托自己的情懷。杜甫在《月夜憶舍弟》中，“露從今夜白，①月是故鄉(xiāng)明”，設(shè)想故鄉(xiāng)的月亮應(yīng)更明亮，思念親人，徒增悲傷；溫庭筠在《商山早行》中，“雞聲茅店月，②人跡板橋霜”，勾勒出一幅深秋霜晨圖，不說辛苦愁思，而意味自在其中。??經(jīng)歷人生波折的文人常在詩文中噴薄出郁積之情，仍懷積極樂觀。范仲淹在《岳陽樓記》中借古仁人之心表達(dá)“不以物喜，③不以己悲”的曠達(dá)胸懷；在《行路難（其一）》中，李白高唱“④長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，⑤直掛云帆濟(jì)滄?！?，表達(dá)詩人滿懷的宏大志向；韓愈在《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》中寫下“欲為圣明除弊事，⑥肯將衰朽惜殘年”，雖遭貶謫卻仍保持剛正不阿的忠君之志；蘇軾在《水調(diào)歌頭》中托明月表達(dá)美好的祝愿“但愿人長久，⑦千里共嬋娟”?！窘獯稹看鸢福孩僭率枪枢l(xiāng)明②人跡板橋霜③不以己悲④長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)⑤直掛云帆濟(jì)滄海⑥肯將衰朽惜殘年（注意“朽”的書寫）⑦千里共嬋娟二、閱讀。5．（5分）艾青是位心貼著大地的行吟詩人，土地是他詩歌中的核心意象之一。請(qǐng)為下列詩歌中的土地意象選擇對(duì)應(yīng)的內(nèi)涵，并據(jù)此補(bǔ)全“發(fā)現(xiàn)”。詩句內(nèi)涵發(fā)現(xiàn)……/落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀/……就在如此寒冷的今夜/無數(shù)的/我們的年老的母親/都蜷伏在不是自己的家里/就像異邦人/不知明天的車輪/要滾上怎樣的路程？……——《雪落在中國的土地上》①C（填序號(hào)）艾青的詩郁結(jié)著深深的④憂郁（或：憂慮、憂傷、憂憤等）（情感），但并不給人以消極悲觀之感。相反，他的詩總是將人引向一種⑤偉大（或：崇高等）的境界，蘊(yùn)含著振奮人心、催人奮發(fā)的力量?！?——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。——《我愛這土地》②A（填序號(hào)）……/因?yàn)?我們的曾經(jīng)死了的大地/在明朗的天空下/已復(fù)活了/……——《復(fù)活的土地》③B（填序號(hào)）A.表達(dá)出詩人對(duì)大地母親和祖國真摯的愛。B.傳遞著詩人對(duì)明天、對(duì)未來的懂像和向往。C.蘊(yùn)含著詩人對(duì)祖國和人民命運(yùn)的深切的憂患意識(shí)?！窘獯稹勘绢}考查內(nèi)容理解與評(píng)析。①根據(jù)“落在中國的土地上/寒冷在封鎖著中國呀/……就在如此寒冷的今夜/無數(shù)的/我們的年老的母親/都蜷伏在不是自己的家里/就像異邦人/不知明天的車輪/要滾上怎樣的路程”可知，這首詩以“雪”為喻，表現(xiàn)了中國遭受踐踏的悲慘情狀，抒發(fā)了詩人對(duì)祖國和人民命運(yùn)的深切的憂患意識(shí)。故選：C。②根據(jù)“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面”可知，這首詩借助“鳥”的意象，抒發(fā)了詩人對(duì)大地母親和祖國真摯的愛。故選：A。③根據(jù)“因?yàn)?我們的曾經(jīng)死了的大地/在明朗的天空下/已復(fù)活了”可知，這里借助“大地”的形象，表現(xiàn)了祖國重獲新生的美好景象，抒發(fā)了詩人對(duì)明天、對(duì)未來的懂像和向往。故選：B。④⑤艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。結(jié)合前三個(gè)小題的分析，可得出答案為：④憂郁（或：憂慮、憂傷、憂憤等）⑤偉大（或：崇高等）答案：①C②A③B④憂郁（或：憂慮、憂傷、憂憤等）⑤偉大（或：崇高等）6．（3分）下面這首短詩《礁石》選自《艾青詩選》。請(qǐng)用“如何讀詩”中的方法，分析詩中“礁石”的形象。礁石??一個(gè)浪，一個(gè)浪/無休止地?fù)溥^來/每一個(gè)浪都在它腳下/被打成碎沫，散開……它的臉上和身上/像刀砍過的一樣/但它依然站在那里/含著微笑，看著海洋……【解答】本題考查詩歌意象的把握。在詩人的筆下，“礁石”具有無比堅(jiān)定的意志和英勇頑強(qiáng)的抗?fàn)幘?，任憑“無休止”的狂風(fēng)惡浪吹打，依然昂首挺胸；盡管“臉上和身上”留下了“像刀砍過”的累累傷痕，卻毫無畏懼、決不退縮，照樣巋然不動(dòng)，并且還“含著微笑，看著海洋“帶著必信的信心和無比樂觀的精神，笑迎更猛烈的挑戰(zhàn)，承受更嚴(yán)峻的沖擊，是一個(gè)大無畏的英雄形象。答案：詩人選擇了富有表現(xiàn)力的意象，傳達(dá)出獨(dú)特的情感。從“礁石”被浪打風(fēng)吹，卻依然“含著微笑，看著海洋”中，可知“礁石”象征著頑強(qiáng)的斗志，堅(jiān)忍不拔的毅力，不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的精神，遭受迫害又敢于反抗的形象。7．（16分）閱讀下面的文章，完成下列各小題。大風(fēng)莫言我家后面有一條彎彎曲曲的膠河、沿著高高的河堤向東北方向走七里左右路，就到了一片方圓數(shù)千畝的荒草甸子。每年夏天，爺爺都去那兒割草，我爺爺?shù)溺牭赌サ每?，割草技術(shù)高，割下來的草干凈，不拖泥帶水。最早跟爺爺去荒草甸子剖草，是剛過了七歲生日不久的一天。堤頂是一條灰白的小路，路的兩邊長滿野草，行人的腳壓適迫得它們很瑟縮，但依然是生氣勃勃的。爺爺?shù)牟阶虞p悄悄的，走得不緊不慢，聽不到腳步聲。田野里絲線流蘇般的玉米纓兒，刀劍般的玉米葉兒，剛秀出的高粱穗兒，很結(jié)實(shí)的谷子尾巴，都在霧中時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。河堤上的綠草葉兒上掛著亮晶晶的露水珠兒，微微顫抖著，對(duì)我打著招呼。田野里根寂靜，爺爺漫不經(jīng)心地哼起歌子來：一匹馬踏破了鐵甲連環(huán)一桿槍殺敗了天下好漢一碗酒消解了三代的冤情一文錢難住了蓋世的英雄……坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲。聽著歌聲，我感到陡然間長大了不少，童年似乎就消逝在這條灰白的鑲著野草的河堤上。他帶著我尋找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也愛吃。爺爺提著一把大鐮刀，我捉著一柄小鐮刀，在一片茅草前蹲下來。“看我怎么割。”爺爺示范給我看。他并不認(rèn)真教我，比畫了幾下就低頭割他的草去了。他割草的姿勢很美，動(dòng)作富有節(jié)奏。我試著割了幾下，很累，厭煩了，扔下鐮刀，追鳥捉螞蚱去了。不知何時(shí)，無上布滿了大塊的黑云。我?guī)椭鵂敔敯巡菅b上車，小車像座小山包一樣。大堤彎彎曲曲，剛走出里把路，黑云就把太陽完全遮住了。天地之間沒有了界限，我竟然感到一種莫名的恐懼?；仡^看爺爺，爺爺?shù)哪樐灸镜?，一點(diǎn)表情也沒有。河堤下的莊稼葉子忽然動(dòng)了起來，但沒有聲音。河里也有平滑的波浪涌起，同樣沒有聲音。很高很遠(yuǎn)的地方似乎傳來了世上沒有的聲音，天地之間變成紫色，還有撲鼻的干草氣息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香氣。。在我們的前方，出現(xiàn)了一個(gè)黑色的，頂天立地的圓柱，圓柱飛速旋轉(zhuǎn)著，向我們逼過來，緊接著傳來沉悶如雷鳴的呼嚕聲?！盃敔?，那是什么？”“風(fēng)?！睜敔?shù)卣f，“使勁拉車吧，孩子?！闭f著，他彎下了腰。我們鉆進(jìn)了風(fēng)里，聽不到什么聲音，只感到有兩個(gè)大巴掌在使勁扇著耳門子，鼓膜嗡嗡地響。堤下的莊稼像接到命令的士兵，一齊倒伏下去。爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓。他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。風(fēng)把車上半干不濕的茅草揪出來，揚(yáng)起來，小車在哆嗦。爺爺?shù)碾p腿開始顫抖了，汗水從他背上流下來。夕陽不動(dòng)聲色地露出來，河里通紅通紅，像流動(dòng)著冷冷的鐵水。莊稼慢慢地直起腰。爺侏一尊青銅塑像一樣保持著用力的姿勢。我高呼著：“爺爺，風(fēng)過去了?！彼胤畔萝囎?，費(fèi)勁地挺直腰，我看到他的手指都蜷曲著不能伸直了。風(fēng)把我們車上的草全卷走了，不、還有一棵草夾在車粱的榫縫里。我把那棵草舉著給爺爺看，一根普通的老茅草，也不知是紅色還是綠色。“爺爺，就剩下一棵草了?！蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說?！疤旌诹耍甙??！睜敔斦f著，彎腰推起了小車。我舉著那棵草，跟著爺爺走了一會(huì)兒，就把它隨手扔在堤下淡黃色的暮色中了。（選自《萌芽》2013年第1期，有刪改）（1）莫言說：“我是一個(gè)講故事的人”。請(qǐng)用簡潔的語言分點(diǎn)概括本文的主要故事情節(jié)。（2）根據(jù)要求回答問題。①“坦蕩蕩的曠野上緩慢地爬行著爺爺悲壯蒼涼的歌聲”這一句中，“爬行”一詞表達(dá)上有什么作用？②品味“我們鉆進(jìn)風(fēng)里”一句中“鉆”的妙處。（3）閱讀下面三段文字，結(jié)合全文說說爺爺是個(gè)怎樣的人。①“爺爺，那是什么？”“風(fēng)。”爺爺?shù)卣f，“使勁拉車吧，孩子?！闭f著，他彎下腰。②爺爺雙手攥著車把，脊背繃得像一張弓，他的雙腿像釘子一樣釘在堤上，腿上的肌肉像樹根一樣條條棱棱地凸起來。③“爺爺，就剩下一棵草了?！蔽矣悬c(diǎn)懊喪地說?！疤旌诹?，走吧?！睜敔斦f著，彎腰推起了小車。（4）文中畫線段描寫了大風(fēng)降臨前的情形，請(qǐng)簡要賞析。（5）小說中“我”這個(gè)人物形象有哪些作用？【解答】（1）本題考查對(duì)文章故事情節(jié)的概括能力。記敘文故事情節(jié)概括概括思路：何人何時(shí)何地做何事，結(jié)果怎樣，遵循這樣的思路，再結(jié)合文意即可做出答案。審題后從前往后讀文章，根據(jù)選文內(nèi)容，把文章分成幾個(gè)部分，概括每部分的意思即可。概括的模式一般為：有關(guān)誰，什么事，有的也要寫出背景和事件的結(jié)果。從第1段，記敘了“我”和爺爺一起去割草；14﹣﹣19段，記敘了在割草是遇到了大風(fēng)，我與爺爺同大風(fēng)搏斗，最后草沒了。（2）本題考查對(duì)文章重點(diǎn)詞語的賞析。詞語表達(dá)作用及詞語妙處要結(jié)合具體語言環(huán)境，落實(shí)到文章所指，用準(zhǔn)確簡明的語言表述出來。結(jié)合語境可知，第一個(gè)詞寫出爺爺?shù)母杪暤奶攸c(diǎn)，根據(jù)前面的“緩慢”可知，所寫的歌聲的特點(diǎn)是緩慢、低沉?！芭佬小币辉~生動(dòng)形象，描寫出爺爺歌聲的特點(diǎn)，悲壯蒼涼而又低沉有力。第二個(gè)詞寫我們的動(dòng)作，“鉆”字既寫出了風(fēng)之大，又寫出了我們沖進(jìn)風(fēng)中的速度之快，表現(xiàn)了我們面對(duì)大風(fēng)時(shí)的勇氣。“鉆”從側(cè)面寫出風(fēng)之狂猛，更能烘托出祖孫二人的勇氣。（3）本題考查對(duì)人物形象的分析。分析爺爺這一人物形象要注意爺爺?shù)恼Z言、動(dòng)作等描寫。根據(jù)一段文字中的“淡淡地”及所說話的內(nèi)容，可知，爺爺是一個(gè)很鎮(zhèn)定、剛強(qiáng)的人。第二段話中對(duì)爺爺腿部動(dòng)作等的描寫，也表現(xiàn)了爺爺?shù)膱?jiān)強(qiáng)，第三段中爺爺?shù)脑挶憩F(xiàn)了爺爺?shù)膱?jiān)強(qiáng)與樂觀。（4）本題考查重點(diǎn)句子的賞析。精彩的細(xì)節(jié)描寫是展示人物特點(diǎn)的重要手段。讀畫線的語句，句子有看到的，聽到的，還有用鼻子聞到的，即從各個(gè)角度寫出了大風(fēng)降臨前的情形。讀過句子之后，我們可以選擇這個(gè)角度加以賞析。（5）本題考查小說中人物的作用。通讀全文，根據(jù)分值的設(shè)置，能揣摩出幾點(diǎn)答幾點(diǎn)，最少兩點(diǎn)。如我是襯托人物，我是故事的見證者，用第一人稱使故事更真實(shí)可信。答案：（1）爺爺和“我”﹣起去割草；遭遇大風(fēng)；與大風(fēng)搏斗。（2）①形象寫出了爺爺?shù)母杪暤统劣辛?、?jié)奏緩慢。②寫出了風(fēng)之大，表現(xiàn)了祖孫倆敢于面對(duì)大風(fēng)的勇氣。（3）爺爺是一個(gè)坦然鎮(zhèn)定、剛毅堅(jiān)強(qiáng)的人。（4）從視覺、聽覺、嗅覺等角度描寫了大風(fēng)來臨前自然界的反應(yīng)；用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，富有變化。（5）以“我”的口吻講述故事，增強(qiáng)真實(shí)感；通過“我”在大風(fēng)來臨前后的言行襯托爺爺?shù)男蜗?；表現(xiàn)祖孫情深，爺爺對(duì)“我”關(guān)心疼愛，“我”對(duì)爺爺敬愛依賴。8．（14分）非文學(xué)作品閱讀。把自己活成一棵樹向賢彪①樹木是大自然賜予人類的朋友。因?yàn)闃涞拇嬖?，人們得以詩意地棲居。②美景因樹而生?dòng)，遐思因樹而美妙，時(shí)光因樹而溫馨……樹不僅提供著日用之便，而且給人以情感慰藉、精神滋養(yǎng)。從古至今，許多人愛樹、植樹、護(hù)樹，留下一段段佳話。③“看到梧桐樹，就想起焦裕祿”“看到木麻黃，就想起谷文昌”。焦裕祿、谷文昌為改變蘭考和東山的面貌，組織干部群眾遍種林木，治服了鹽堿地，鎖住了大風(fēng)沙，成為被群眾深情懷念的“栽樹人”。楊善洲從領(lǐng)導(dǎo)崗位退下來后，卷起鋪蓋扎進(jìn)大亮山，植樹造林22年，把荒山變成了綠洲。離休干部周永開上花萼山植樹，不僅帶動(dòng)村民造林1000多畝，還幫助當(dāng)?shù)卮迕衩撠氈赂弧Ｒ晃晃磺谟诓酚谠詷涞狞h員干部，用心血汗水播下綠蔭，彰顯“功成不必在我”的境界，展現(xiàn)了“前人栽樹后人乘涼”的胸襟。我們應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，為人民描繪丹青、編織錦繡，把自己也活成一棵樹。④活成一棵松樹。陶鑄在《松樹的風(fēng)格》中寫道：“不管在怎樣惡劣的環(huán)境下，都能茁壯地生長，頑強(qiáng)地工作，永不被困難嚇倒，永不屈服于惡劣環(huán)境?！弊鋈司蛻?yīng)該學(xué)習(xí)松樹的堅(jiān)定性、堅(jiān)韌性，無論遇到什么樣的考驗(yàn)，都要心存定力、站穩(wěn)腳跟，風(fēng)吹不轉(zhuǎn)向，浪打不迷航；無論遇到什么樣的困難，都要無所畏懼、勇往直前，“明知山有虎，偏向虎山行”，像挺拔的松樹那樣，巍然屹立天地間。⑤活成一棵柳樹。人們喜愛柳樹，不僅因?yàn)樗墟鼓榷嘧说耐饷?，還因其可親可敬的品格。無論在何處，只要隨手一插，它就能存活下來、茁壯成長。我們學(xué)習(xí)柳樹的精神，就要像它那樣不計(jì)環(huán)境好壞、不管土地肥瘦，在哪里都能生根抽枝、生機(jī)勃勃。我們更要學(xué)習(xí)這種精神，無論在哪里，都要深入集體、扎根集體，從集體智慧中獲取力量，在困境前彰顯自己的生機(jī)活力。⑥活成一棵銀杏樹。銀杏樹也叫公孫樹，祖父栽種，收果卻要等到孫子輩。將根深深扎進(jìn)大地，枝干在風(fēng)雨雷電中砥礪生長，耐得住光陰一寸一寸來雕刻打磨，笑對(duì)颯颯金風(fēng)，結(jié)出累累果實(shí)，這就是銀杏樹的風(fēng)格。我們要像銀杏樹那樣，不急不躁，學(xué)會(huì)安靜地扎根；不計(jì)名利，干好眼前的活，創(chuàng)造經(jīng)得起時(shí)光打磨的業(yè)績。⑦活成一棵普通的樹。樹同人一樣，每一棵樹都有自己獨(dú)特的風(fēng)格和個(gè)性，孕育著可貴的品格和精神。做一棵松樹、一棵柳樹、一棵銀杏樹，做一棵平凡的樹、普通的樹，許許多多平凡的樹、普通的樹匯聚在一起，就有了“綠我涓滴，會(huì)它千頃澄碧”的磅礴。事實(shí)上，生于平凡而不甘于平凡，也能超越平凡、成就偉大。⑧有人說：“一棵樹教給我們的，也許比一摞書的東西還要多?！辈环烈詷錇橛?、以樹為師，從樹那里領(lǐng)悟美麗、堅(jiān)毅、勇氣、高尚、力量，努力把自己活成一棵樹。（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）（1）選文以“把自己活成一棵樹”為題目有什么好處？（2）第③段主要運(yùn)用了哪種論證方法？有什么作用？（3）下面兩則材料哪一個(gè)更適合作為論據(jù)補(bǔ)充在選文第④段，說說理由。材料一材料二《贈(zèng)從弟》劉楨亭亭山上松，瑟瑟谷中風(fēng)。風(fēng)聲一何盛，松枝一何勁！冰霜正慘凄，終歲常端正。豈不罹凝寒？松柏有本性。如果有來生，我要做一棵樹，站成永恒，沒有悲歡的姿勢，一半在塵土里安詳，一半在風(fēng)里飛揚(yáng)；一半灑落蔭涼，一半沐浴陽光，非常沉默、非常驕傲。從不依靠、從不尋找。——三毛《說給自己聽》（4）請(qǐng)結(jié)合本文論證思路，聯(lián)系生活實(shí)際，論述作為六中夢(mèng)想學(xué)子，你更希如自己活成哪棵樹？（提示：白楊樹、香樟樹、楓樹、桂花樹、玉蘭樹）【解答】（1）本題考查題目的好處。富有詩意和美感：這個(gè)題目充滿詩意，容易引發(fā)讀者的美好聯(lián)想?！皹洹痹诖笞匀恢惺且环N具有美感的存在，能夠喚起讀者對(duì)自然之美的感受，激發(fā)閱讀興趣。點(diǎn)明主旨：直接點(diǎn)明了文章的主旨，即作者希望人們能以樹為榜樣，學(xué)習(xí)樹的品格和精神，像樹一樣生活。通過將人比作樹，傳達(dá)了一種積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。具有象征意義：“樹”在文中具有豐富的象征意義。它象征著堅(jiān)定、堅(jiān)韌、可親可敬、耐得住寂寞、不急不躁等優(yōu)秀品質(zhì)。以“把自己活成一棵樹”為題目，使這些象征意義更加明確，有助于讀者更好地理解文章的內(nèi)涵。富有啟發(fā)性：這個(gè)題目給人以啟示，引導(dǎo)讀者思考自己的人生，思考如何在生活中像樹一樣展現(xiàn)出美麗、堅(jiān)毅、勇氣、高尚和力量。它鼓勵(lì)讀者從樹的身上汲取正能量，努力追求更有意義的人生。（2）本題考查論證方法及作用的分析。第③段主要運(yùn)用了舉例論證的方法。作用：通過列舉焦裕祿、谷文昌組織干部群眾遍種林木，楊善洲扎進(jìn)大亮山植樹造林，周永開上花萼山植樹并帶動(dòng)村民脫貧致富等事例，具體有力地論證了一位位勤于并樂于栽樹的黨員干部，用心血汗水播下綠蔭，彰顯“功成不必在我”的境界，展現(xiàn)了“前人栽樹后人乘涼”的胸襟這一觀點(diǎn)，從而進(jìn)一步論證了我們應(yīng)該把自己活成一棵樹的中心論點(diǎn)，使論證更具說服力。（3）本題考查論據(jù)的分析。材料一更適合作為論據(jù)補(bǔ)充在選文第④段。理由：材料一是古詩《贈(zèng)從弟》，通過描寫山上松樹在瑟瑟谷風(fēng)中的剛勁挺拔，在冰霜正慘凄時(shí)仍終年端正，突出了松樹在惡劣環(huán)境下的堅(jiān)定性和堅(jiān)韌性，與第④段中“做人就應(yīng)該學(xué)習(xí)松樹的堅(jiān)定性、堅(jiān)韌性，無論遇到什么樣的考驗(yàn)，都要心存定力、站穩(wěn)腳跟，風(fēng)吹不轉(zhuǎn)向，浪打不迷航；無論遇到什么樣的困難，都要無所畏懼、勇往直前”的觀點(diǎn)相契合。而材料二是三毛的話，主要表達(dá)的是一種追求獨(dú)立、自由、永恒的人生態(tài)度，沒有體現(xiàn)出松樹的堅(jiān)定性和堅(jiān)韌性等與第④段觀點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容。（4）本題考查開放性閱讀。本文開篇指出樹對(duì)人類的重要性以及許多人愛樹、植樹、護(hù)樹的佳話；接著以焦裕祿、谷文昌等黨員干部為例，提出要把自己活成一棵樹；然后分別闡述活成一棵松樹、柳樹、銀杏樹以及普通樹的意義；最后總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)以樹為友、以樹為師，努力把自己活成一棵樹。作為六中夢(mèng)想學(xué)子，我希望自己活成一棵香樟樹。香樟樹四季常青，即使在寒冷的冬天也能保持生機(jī)與活力。這象征著我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中無論遇到何種困難和挑戰(zhàn)，都應(yīng)保持積極向上的心態(tài)，永不氣餒。就如在學(xué)習(xí)中遇到難題時(shí)，我們不能退縮，要像香樟樹一樣始終充滿活力地去探索、去攻克。香樟樹還有著獨(dú)特的香氣，能夠驅(qū)蟲防蛀。這寓意著我們要擁有良好的品德和操守，能夠抵御不良風(fēng)氣的侵蝕。在成長的過程中，我們會(huì)面臨各種誘惑，但我們要堅(jiān)守自己的原則和底線，散發(fā)正能量，成為身邊人的榜樣。香樟樹的枝干粗壯，能夠?yàn)槿藗冋陲L(fēng)擋雨。這代表著我們要有擔(dān)當(dāng)精神和奉獻(xiàn)精神。在班級(jí)中，我們可以主動(dòng)為同學(xué)服務(wù)，幫助有困難的同學(xué)；在社會(huì)上，我們積極參與公益活動(dòng)，為他人、為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量?？傊以溉缦阏翗湟话?，四季常青充滿活力，品德高尚抵御不良，勇于擔(dān)當(dāng)樂于奉獻(xiàn)，在成長的道路上不斷努力，成為更好的自己。答案：（1）選文以“把自己活成一棵樹”為題目有以下好處：運(yùn)用比喻的修辭手法，將人比作樹，生動(dòng)形象，富有吸引力。點(diǎn)明了文章的主題，即人要學(xué)習(xí)樹的品格和精神，努力成就自己。題目簡潔明了，易于理解，引發(fā)讀者的思考和閱讀興趣。（2）第③段主要運(yùn)用了舉例論證的方法。作用是通過列舉焦裕祿、谷文昌、楊善洲、周永開等黨員干部植樹造林的事例，具體有力地論證了“一位位勤于并樂于栽樹的黨員干部，用心血汗水播下綠蔭，彰顯‘功成不必在我’的境界，展現(xiàn)了‘前人栽樹后人乘涼’的胸襟”這一觀點(diǎn)，進(jìn)而引出我們應(yīng)該以他們?yōu)榘駱?，把自己活成一棵樹的結(jié)論。（3）材料一更適合作為論據(jù)補(bǔ)充在選文第④段。理由如下：材料一《贈(zèng)從弟》通過描寫山上松樹在惡劣環(huán)境中的挺拔姿態(tài)，贊頌了松樹的堅(jiān)定性、堅(jiān)韌性，與第④段論述的“活成一棵松樹”的觀點(diǎn)相契合。材料二三毛的話主要表達(dá)的是一種獨(dú)立、自由的人生態(tài)度，與第④段“活成一棵松樹”所強(qiáng)調(diào)的堅(jiān)定性、堅(jiān)韌性等品質(zhì)不太相關(guān)。（4）作為六中夢(mèng)想學(xué)子，可以選擇活成一棵香樟樹。香樟樹四季常青，無論春夏秋冬，都保持著生機(jī)與活力。這象征著我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中要有堅(jiān)持不懈、持之以恒的精神。在面對(duì)困難和挫折時(shí)，不輕易放棄，始終保持積極向上的態(tài)度。香樟樹還有著驅(qū)蟲防蛀的功效，為人們提供保護(hù)。我們也應(yīng)該像香樟樹一樣，在集體中發(fā)揮自己的作用，為他人帶來幫助和正能量。在班級(jí)中，關(guān)心同學(xué)，共同進(jìn)步；在學(xué)校里，積極參與各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)，香樟樹的木材堅(jiān)硬，耐腐蝕。這提醒我們要培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)和磨練。在追求夢(mèng)想的道路上，不斷努力，提升自己的能力和素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值而奮斗。9．（19分）古詩文閱讀。[甲]左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘[唐]韓愈一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。云橫秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。[乙]憲宗遣使者往鳳翔迎佛骨入禁中，三日，乃送佛祠。愈聞惡之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，將抵以死。裴度、崔群曰：“愈言訐牾①，罪之誠宜。然非內(nèi)懷至忠，安能及此？愿少寬假，以來諫爭?！钡墼唬骸坝晕曳罘鹛^，猶可容；至謂東漢奉佛以后，天子咸夭促，言何乖刺_____？愈，人臣，狂妄敢爾，固不可赦?！庇谑侵型怦攽?，雖戚里諸貴，亦為愈言，乃貶潮州刺史。（《新唐書?韓愈傳》）[丙]王含②作廬江郡，貪濁狼藉③。王敦護(hù)其兄，故于眾坐稱：“家兄在郡定佳，廬江人士咸稱之。”時(shí)何充為敦主簿，在坐，正色曰：“充即廬江人，所聞異于此?！倍啬?。旁人為之反側(cè)，充晏然④，神意自若。（《世說新語?方正》）【注釋】①訐悟jiéwǔ，猶訐忤，攻訐，揭發(fā)他人的過失或隱私而加以攻擊（多指因個(gè)人或派系利害矛盾）；舉發(fā)他人過失而加以抨擊。②王含：子處弘，是王敦的哥哥。③狼藉：行為不法。④晏然：形容心情平靜，沒有顧慮；安閑。（1）下列句中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是BA.言何乖刺何陋之有B.廬江人士咸稱之咸來問訊C.安能及此風(fēng)雨不動(dòng)安如山D.固不可赦其將固可襲而虜也（2）從下列虛詞中選出最符合文義的一項(xiàng)填入乙文橫線處，并說明理由。A.也B.耳C.哉D.邪（3）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，詩人經(jīng)常在詩歌創(chuàng)作中給予意象以一定的象征意義。如甲詩中“云橫秦嶺“雪擁藍(lán)關(guān)”，既是實(shí)景，又形容前途迷茫艱難。這和李白《行路難》的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”頗為相似。（4）回答問題。①《陳太丘與友期》和丙文都出自《世說新語方正篇》。結(jié)合文本內(nèi)容推斷，入選“方正”的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？②從甲詩和乙文看，排除時(shí)間因素，韓愈可以被編入方正篇嗎？請(qǐng)結(jié)合材料具體分析。【解答】（1）本題考查一詞多義。A.不同，多么/什么；B.相同，都；C.不同，怎么/安穩(wěn)；D.不同，本來/一定。故選：B。（2）本題考查虛詞的使用。應(yīng)選D項(xiàng)“邪”。理由如下：在古文中，“也”一般表判斷、陳述語氣；“耳”多表限制語氣，相當(dāng)于“而已”“罷了”；“哉”一般表感嘆或疑問語氣，語氣較強(qiáng)；“邪”一般表疑問、反問語氣，且在本句中，憲宗對(duì)韓愈的言論感到憤怒，認(rèn)為韓愈的話乖謬刺人，“言何乖刺邪”用“邪”字更能體現(xiàn)憲宗質(zhì)問、責(zé)備的語氣，與前文憲宗的憤怒情緒以及對(duì)韓愈的指責(zé)相呼應(yīng)，同時(shí)也符合古文語境下的表達(dá)習(xí)慣。（3）本題考查內(nèi)容的理解。甲詩中“云橫秦嶺”“雪擁藍(lán)關(guān)”，既是實(shí)景，又形容前途迷茫、環(huán)境惡劣、人生困境等。這和李白《行路難》的“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”頗為相似。這兩句詩都通過艱難的自然景象來象征人生道路上的重重阻礙和困境。（4）本題考查拓展性閱讀。推斷“方正”的標(biāo)準(zhǔn)：《陳太丘與友期》中，陳太丘與友人相約，友人失約后還對(duì)子罵父，陳太丘七歲的兒子元方據(jù)理駁斥友人，維護(hù)父親的尊嚴(yán)，表現(xiàn)出堅(jiān)守禮義、不卑不亢的品質(zhì)。丙文中，何充在王敦眾人面前，直言王敦的哥哥王含在廬江郡貪濁狼藉，與王敦的說法相悖，不懼王敦權(quán)勢，堅(jiān)持說出真相。由此可以推斷出入選“方正”的標(biāo)準(zhǔn)為：為人正直不阿，堅(jiān)守原則，敢于直言，不畏權(quán)勢。分析韓愈是否可以被編入方正篇：從甲詩和乙文來看，韓愈可以被編入方正篇。從甲詩分析：“欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。”表明韓愈為了替圣明的君主除去有害的事，豈肯因衰老就吝惜殘余的生命。體現(xiàn)了他忠誠為國，不顧個(gè)人安危，堅(jiān)持原則的品質(zhì)?！霸茩M秦嶺家何在？雪擁藍(lán)關(guān)馬不前?！薄爸赀h(yuǎn)來應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。”即使被貶謫到遙遠(yuǎn)的潮州，前途未卜，甚至做好了死在瘴江邊的準(zhǔn)備，也不后悔自己的所作所為，可見其剛正不阿。從乙文分析：韓愈聽聞憲宗遣使者往鳳翔迎佛骨入禁中，認(rèn)為此事不妥而上表進(jìn)諫?！坝杂撽?，罪之誠宜。然非內(nèi)懷至忠，安能及此？”即使知道進(jìn)諫可能會(huì)給自己帶來災(zāi)