2024年中考語(yǔ)文仿真模擬卷（一）

2024年中考語(yǔ)文仿真模擬卷(一)

貴州省2024年中考語(yǔ)文仿真模擬卷(一)

一、基礎(chǔ)積累

(2024?潮州模擬)閱讀下面的文字,完成下面小題。

書法不是一種審美，還是一種技巧?？磖￡imusdnfen的筆

力之美，看飄逸柔潤(rùn)的線條之美，看點(diǎn)畫之間的結(jié)構(gòu)之美、空白之

美……進(jìn)入純粹的審美—，書法的藝術(shù)性才顯現(xiàn)出來(lái)。

“點(diǎn)”是開始，是存在的確定，是gOngfi之初的安靜。因?yàn)榘?/p>

靜到了極致，“線”有了探索出走的欲望?！熬€”是—,是發(fā)展，是

傳承與流轉(zhuǎn)，是無(wú)論如何也要延續(xù)的。

在廟底溝的陶缽上，“點(diǎn)”延長(zhǎng)成為“線”，“線”擴(kuò)大成為“面”。

這如同一小滴水流成wdnydn長(zhǎng)河，最后匯聚成浩瀚無(wú)垠的大海。

這“點(diǎn)”的靜定，“線”的律動(dòng)，“面”的包容，竟然都來(lái)自同一

支毛筆。

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

①rumusonfen()

②gengu()

③wanydn()

2.下列依次填入橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.鑒別綿延川流不息B.鑒別綿長(zhǎng)生生不息

C.鑒賞綿延生生不息D.鑒賞綿長(zhǎng)川流不息

3.語(yǔ)段中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

()

A.書法不只是一種技巧，更是一種審美。

B.不只書法是一種技巧，更是一種審美。

C.書法不僅是一種審美，而且是一種技巧。

D.不僅書法是一種審美，而且是一種技巧。

【答案】1?入木三分；亙古；蜿蜒

2.C

3.A

【知識(shí)點(diǎn)】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；近義詞；語(yǔ)

序不當(dāng)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查漢字的正確書寫。漢字里許多字是形聲字，而且

是形似字，我們要理解意義，要在具體的語(yǔ)境中去辨析。平時(shí)多積累，

多觀察，多思考。

(2)本題考查近義詞的辨析，辨析近義詞可以從不同的語(yǔ)素入

手區(qū)分；可以從詞義的輕重角度辨析；還可以從意義的側(cè)重點(diǎn)不同來(lái)

辨析；可以從詞義范圍的大小來(lái)辨析，還可以從詞語(yǔ)的感彩角度辨析;

還可以從適用對(duì)象的不同來(lái)比較。但不管是哪一種辨析，都要和具體

的語(yǔ)境結(jié)合起來(lái)分析。

(3)本題考查對(duì)語(yǔ)病的分析，常見的語(yǔ)病有：句式雜糅、戌分

殘缺、搭配不當(dāng)、不合邏輯、成分贅余、語(yǔ)序不當(dāng)?shù)?，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要

注意整理歸類辨析C

1.第1：rumusanfen應(yīng)寫作：入木三分；第2：gen

gu應(yīng)寫作：亙古；第3：wanyan應(yīng)寫作蜿蜒。

故答案為：入木三分；亙古；蜿蜒

2.第1橫線：鑒別與鑒賞：這兩個(gè)詞都是動(dòng)詞，都有“分辨審

察”的意思。區(qū)別在于：“鑒賞”側(cè)重于欣賞，多用于欣賞藝術(shù)、文物

及文學(xué)作品；“鑒別"側(cè)重于分辨、判斷事物的真?zhèn)魏脡摹斑@里是對(duì)書

法藝術(shù)，故是“鑒賞”；第2橫線：綿長(zhǎng)：通常用來(lái)形容時(shí)間或空間

的持久和連續(xù)。綿延：更多地強(qiáng)調(diào)事物在空間上的連續(xù)不斷。故此處

選：綿延；第3橫線：川流不息：河水流動(dòng)不停。亦形容事物像水流

一樣連續(xù)不斷。生生不息：生生：指變化的發(fā)生和新生事物的產(chǎn)生;

不息：沒(méi)有終止。不斷地生長(zhǎng)、繁殖。此處應(yīng)選：生生不息。

故答案為：C

3.劃波浪線句子語(yǔ)序不正確，應(yīng)該是技巧，是基礎(chǔ)的，審美是

更高級(jí)的，故放在后面有遞進(jìn)之意。

故答案為：A

4.(2024?廣州模擬)古詩(shī)文默寫。

(1)根據(jù)課文，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(六題只選

四題作答)

①終古高云簇此城，—o（譚嗣同《潼關(guān)》）

②，行止依林阻。（曹植《梁甫行》）

③零落成泥碾作塵。（陸游《卜算子?詠梅》）

④，夢(mèng)中行采薇。（文天祥《南安軍》）

⑤—，險(xiǎn)躁則不能治性。（諸葛亮《誡子書》）

⑥人知從太守游而樂(lè)，—o（歐陽(yáng)修《醉翁亭記》）

（2）文人的不同境遇，賦予了“夕陽(yáng)”豐富的內(nèi)涵。請(qǐng)根據(jù)批注

完成表格。

詩(shī)句批注出處

①—，o流連忘返，憶舊時(shí)閑游之趣李清照

《如夢(mèng)令》

樹樹皆秋色，山山唯落暉。蕭瑟秋景，染孤寂苦悶之緒王績(jī)《野

望》

②_,—O日暮途遠(yuǎn)，抒懷人思鄉(xiāng)之秘崔穎《黃

鶴樓》

【答案】（1）秋風(fēng)吹散馬蹄聲；妻子象禽獸；只有香如故；餓死

真吾志；淫慢則不能勵(lì)精；而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也

（2）常記溪亭日暮，；沉醉不知?dú)w路；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波江

上使人愁

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫

【解析】【分析】本題中注意“蹄、象、禽、零、碾、作、淫、

勵(lì)、溪、暮、醉”等字的正確書寫。

故答案為：秋風(fēng)吹散馬蹄聲；妻子象禽獸；只有香如故；

餓死真吾志；淫慢則不能勵(lì)精；而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也；

常記溪亭日暮；沉醉不知?dú)w路；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；煙波

江上使人愁。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查名篇名句的默寫。默寫題作答時(shí)，一要透徹理

解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)

容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。

5.（2024?茶陵模擬）下列對(duì)有關(guān)文化和文學(xué)常識(shí)的表述錯(cuò)誤的

一項(xiàng)是（）

A.古人用“陰”陽(yáng)”表示方位。山的南面和江河的北面叫作“陰”，

山的北面和江河的南面叫作“陽(yáng)

B.“四書”五經(jīng)”是儒家經(jīng)典?！八臅奔础洞髮W(xué)》《中庸》《論語(yǔ)》

《孟子》，“五經(jīng)”指《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》。

C.《儒林外史》是我國(guó)清代一部長(zhǎng)篇諷刺小說(shuō)，主要描寫封建社

會(huì)后期知識(shí)分子及官紳的活動(dòng)和精神面貌。

D.《格列佛游記》的作者是英國(guó)18世紀(jì)前期最優(yōu)秀的諷刺作家

和政論家喬納森斯威夫特。

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】其他常識(shí)

【解析】【分析】A.有誤，山的南面和江河的北面叫作“陽(yáng)”，山

的北面和江河的南面叫作“陰

BCD.正確。

故答案為：A

【點(diǎn)評(píng)】本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，

包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類

題目，要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好

習(xí)慣。

二、名著導(dǎo)讀

（2024?黃埔模擬）名著導(dǎo)讀

6.歡歡以“人物的喜怒哀樂(lè)”為專題做閱讀積累，請(qǐng)你根據(jù)提示

補(bǔ)充表格。

作家作品原文內(nèi)容批注

《西游記》吳承恩悟空十分歡喜，拿出海藏看時(shí)，原來(lái)兩頭是

兩個(gè)金箍，中間乃一段烏鐵，緊挨箍有鐫成的一行字，喚作

“①，一萬(wàn)三千五百斤”。心中暗喜道：“想必這寶貝如

人意！”龍宮得寶，人生大喜。

《水滸傳》施耐庵②（綽號(hào)）便睜圓怪眼，大叫

道：“招安，招安，招甚鳥安！“只一腳，把桌子踢起，擷做粉碎。反

對(duì)招安，勃然大怒

《儒林外史》吳敬梓周進(jìn)也不聽見，只管伏著號(hào)板哭個(gè)不??；一

號(hào)哭過(guò)，又哭到二號(hào)、三號(hào)；滿地打滾，哭了又哭，哭的眾人心里都

凄慘起來(lái)。多年潦倒，觸景傷情。

老太太聽了，把細(xì)磁碗盞和鑲銀的杯盤逐件看了一遍，哈哈大笑

道：“這都是我的了！”大笑一聲，往后便跌倒。忽然痰涌上來(lái)，不

省人事。③—

7.有人說(shuō)：“逆境能打敗弱者而造就強(qiáng)者?！闭?qǐng)從以下名著中任

選例子，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

①《簡(jiǎn)?愛》②《駱駝祥子》③《鋼鐵是怎樣煉成的》

【答案】6.①.如意金箍棒；②.黑旋風(fēng)；③.時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，樂(lè)極生

悲

7.示例一：《簡(jiǎn)?愛》中的主人公簡(jiǎn)?愛生活在一個(gè)充滿貧困和

壓迫的環(huán)境中，但她并沒(méi)有被這些逆境打敗。相反，她選擇面對(duì)困難，

堅(jiān)持自我，最終找到了屬于自己的幸福。她的堅(jiān)韌和勇敢使她在逆境

中崛起，成為了一個(gè)真正的強(qiáng)者。

示例二：《駱駝祥子》中的主人公祥子是一個(gè)充滿悲劇色彩的人

物。他原本是一個(gè)勤勞、善良、有志向的人，但生活的壓力和社會(huì)的

冷酷使他逐漸變得消沉和絕望。最終，他在逆境中被打敗，失去了對(duì)

生活的信心和希望，成了麻木潦倒、自暴自棄、好占便宜、狡猾自私、

行尸走肉般的無(wú)業(yè)游民。

示例三：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的主人公保爾?柯察金是一個(gè)

在逆境中成長(zhǎng)起來(lái)的英雄。他在童年時(shí)期就飽受生活的苦難，但他從

未放棄對(duì)生活的熱愛和對(duì)理想的追求。在革命的烈火中，他經(jīng)歷了無(wú)

數(shù)次的磨難和考驗(yàn)，最終成為了一名堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；作品的基本內(nèi)容；對(duì)作品的體驗(yàn)感

受

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

(1)本題考查學(xué)生把握作品的相關(guān)情節(jié)及人物形象的能力。做

這種題對(duì)名著的熟悉，對(duì)作品的人物、情節(jié)等要爛熟于心。

(2)本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解與概括，也是對(duì)人物的評(píng)價(jià)，

既要牢記名著的內(nèi)容，還要組織語(yǔ)言清楚有條理的表述。

6.第1空，根據(jù)“一萬(wàn)三千五百斤”可知是孫悟空的如意金箍棒；

第2空，根據(jù)“反對(duì)招安”和“圓眼”，可知是黑旋風(fēng)李逵；第3空，

這個(gè)“老太太”是范進(jìn)的母親，范進(jìn)中舉前缺吃少穿家貧如洗，中舉

后，家里什么都有了，老太太樂(lè)極生悲，一命歸西。

故答案為：

①,如意金箍棒；②.黑旋風(fēng)；③.時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)，樂(lè)極生悲

7.簡(jiǎn)?愛在貧困和壓迫下艱難成長(zhǎng)，面對(duì)困難她堅(jiān)持自我，勇

敢無(wú)畏，最終找到目己的幸福，是一個(gè)強(qiáng)者；祥子最初是善良誠(chéng)實(shí)吃

苦耐勞的，通過(guò)三起三落，最終輩黑暗的現(xiàn)實(shí)打垮，逐漸走向絕望，

變得麻木自私、自暴自棄，就是一副行尸走肉，使祥子成為一個(gè)悲劇

人物；保爾是逆境中成長(zhǎng)的英雄：同年飽受苦難折磨，在軍隊(duì)中在社

會(huì)主義建設(shè)中，始終由對(duì)生活的熱愛和對(duì)理想的追求，哪怕癱瘓后,

仍然堅(jiān)持寫作，是一位真正的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。結(jié)合小說(shuō)中人物的情況

表述則可。

故答案為：

示例一：《簡(jiǎn)?愛》中的主人公簡(jiǎn)?愛生活在一個(gè)充滿貧困和壓

迫的環(huán)境中，但她并沒(méi)有被這些逆境打敗。相反，她選擇面對(duì)困難,

堅(jiān)持自我，最終找到了屬于自己的幸福。她的堅(jiān)韌和勇敢使她在逆境

中崛起，成為了一個(gè)真正的強(qiáng)者。

示例二：《駱駝祥子》中的主人公祥子是一個(gè)充滿悲劇色彩的人

物。他原本是一個(gè)勤勞、善良、有志向的人，但生活的壓力和社會(huì)的

冷酷使他逐漸變得消沉和絕望。最終，他在逆境中被打敗，失去了對(duì)

生活的信心和希望，成了麻木潦倒、自暴自棄、好占便宜、狡猾自私、

行尸走肉般的無(wú)業(yè)游民。

三、現(xiàn)代文閱讀

（2024?邵東模擬）文學(xué)性作品閱讀

重生的月季花

明前茶

①那天，我提著水果和飯盒，去養(yǎng)老院看望逐漸失智的父親。一

進(jìn)門，平時(shí)走路都需要攙扶的他，竟顫悠悠地站起來(lái)，拉著我的手,

要帶我去后院。

②一到后院，就聞見新鮮土壤的濕潤(rùn)味道。原本空蕩蕩的花壇里,

翻了土，種上了一些經(jīng)過(guò)矮化處理的月季龍，紅的、粉的、黃的、橙

的、白的，還有各種鑲邊的、混色的……雖然月季的朵形遠(yuǎn)沒(méi)有5月

份時(shí)那么碩大，有些植株還被蟲子啃去了半邊，但另外一半依舊頑強(qiáng)

地、郁郁蔥蔥地生長(zhǎng)著，并且還在不斷爆出新的花蕾。

③為了看花，老先生老太太們有的搖著輪椅，有的推著學(xué)步車,

紛紛從房間里出來(lái)了。父親也一改愁眉苦臉的模樣，臉上有了興致與

光輝，他一步一蹭地從小房間里出來(lái)，穿過(guò)走廊，穿過(guò)餐廳，一直走

到后院里。一路上，我都聽見他的鞋底兒在地上重重摩擦的聲音。養(yǎng)

老院的吳院長(zhǎng)欣慰地說(shuō)：“為了看花，老人家們個(gè)個(gè)成了運(yùn)動(dòng)員。你

爸這幾天走得鞋底,都蹭掉了一層。我們的理療師苦口婆心動(dòng)員他們

多做運(yùn)動(dòng)，恐怕都超不了這幾朵花那么大的作用?！?/p>

④這幾十株花是哪兒來(lái)的？我很好奇。因?yàn)轲B(yǎng)老院壓根沒(méi)有搞綠

化的錢，前幾年應(yīng)消防的要求，把后院堆放雜物的棚屋都拆除了，改

建成花圃，但吳院長(zhǎng)好久都沒(méi)有籌集到栽花、栽樹的經(jīng)費(fèi)。

⑤吳院長(zhǎng)揭開了謎底：“張嫂送來(lái)的呀！那個(gè)在我這里應(yīng)聘護(hù)理

員不成，就在大廳里當(dāng)眾痛哭的黑高個(gè)兒，你還記得？”

⑥我當(dāng)然記得，四年前，性情如火的張嫂急著要為一對(duì)雙胞胎女

兒籌集大學(xué)學(xué)費(fèi)，見吳院長(zhǎng)不肯留她，急壞了……結(jié)果，養(yǎng)老院一些

好心腸的老太太們，紛紛搖著輪椅出來(lái)勸她，見勸不住這女人滾滾的

熱淚，又拿出了壓箱底的手帕包，自發(fā)捐了兩千多元給張嫂。

⑦這件事，讓張嫂惦記上了養(yǎng)老院的老人家。吳院長(zhǎng)說(shuō)，張嫂現(xiàn)

在出息了，成了搞城市綠化的能手，組織了30多位老鄉(xiāng)干綠化，街

心公園、十字路口、有軌電車駛過(guò)的草坪、高架橋快速線的兩側(cè)花圃，

到處都有他們戴著草帽和護(hù)袖，埋頭養(yǎng)護(hù)、修剪、補(bǔ)種的身影。張嫂

在太陽(yáng)下曬得黝黑，拿下眼鏡擦汗，眼周都有一個(gè)顏色稍淡的方框印

子。

⑧前不久，一個(gè)周末，她開著小皮卡，領(lǐng)著幾位老鄉(xiāng)，在養(yǎng)老院

門口卸下半車月季老樁。她用滿是老繭的手一把拉住吳院長(zhǎng)：“養(yǎng)老

院要種花，讓這里的老人家看到潑辣的顏色、興旺的花朵，這好處,

不用我多說(shuō)了吧。"

⑨吳院長(zhǎng)特別不好意思：“可是，我沒(méi)有經(jīng)費(fèi)買你的花……”

⑩張嫂戴著粗線手套，拎起一棵帶土的花來(lái)給吳院長(zhǎng)細(xì)看：“不

要錢，這是剛從珠江路上淘汰下來(lái)的花。你放心，遭了蟲的月季，我

已經(jīng)自掏腰包殺了蟲；生長(zhǎng)不良的部分已經(jīng)作了修剪。起碼有一小半

月季老樁看著還挺有生命力，就這樣一股腦兒淘汰了，太可惜。"

吳院長(zhǎng)還沒(méi)有發(fā)話，張嫂和她的伙伴們已經(jīng)從小皮卡上拿下了

花耙、花鋤、多用剪、小花鏟、三字花鏟等，還拿下了只有十幾厘米

高的小板凳，飛快地進(jìn)入荒廢許久的花圃，先翻一遍地，把小石頭與

小磚塊揀出去，馬上開始種花。

吳院長(zhǎng)感動(dòng)得一句話也說(shuō)不出來(lái)。本來(lái)，臉和手臂都曬成醬油

色的張嫂他們，這會(huì)兒把淘汰的花運(yùn)到垃圾站去，一天的工作就完成

了，而今，他們卻要在這里再苦干三四個(gè)鐘頭。吳院長(zhǎng)只好立刻吩咐

廚房煮了綠豆稀飯，還把自己的端午福利都拿了出來(lái)，熱粽子、切鴨

蛋，讓這些淳樸的工友們墊墊肚子。

張嫂吸溜著薄粥，寬慰吳院長(zhǎng)：“你不曉得，這些花，夏天我們

去噴水，秋天我們?nèi)バ藜?，前兩年下暴雪前，又去蓋草墊子防冰凍……

有感情了。如今要丟了它們，心里也不忍。替它們尋找一個(gè)好人家,

心里才踏實(shí)J

這些差點(diǎn)兒被丟棄的月季花，適應(yīng)了養(yǎng)老院的環(huán)境后，逐漸有

了元?dú)?。它們?nèi)缃癫辉俸粑R路上的尾氣了，恐怕比當(dāng)年栽在馬路中

間的花壇里，精神還要昂揚(yáng)得多。新的一批花朵又開起來(lái)了，比春天

時(shí)的花朵，有的色彩淡了一些，有的朵形小了一些，但它們依舊是活

潑又絢爛的月季啊c它們的花期還很長(zhǎng)，可以從現(xiàn)在開到晚秋。

養(yǎng)老院里坐輪椅的老人家也出來(lái)呼吸新鮮空氣了。他們努力端

穩(wěn)了手機(jī)，拍花朵二的蝴蝶和瓢蟲。這樣簡(jiǎn)單又深刻的變化，由做綠

化的張嫂帶來(lái)，真是了不起。

（選自《家庭文摘》2023年第12期）

8.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)

是（）

A.第段中“這樣簡(jiǎn)單又深刻的變化”是指張嫂讓養(yǎng)老院空蕩蕩

的花壇鮮花怒放。

B.第⑥段插敘養(yǎng)老院的老太太們?yōu)閺埳┚杩畹氖?，為后文情?jié)

做鋪墊。

C.“我”是線索人物，見證張嫂給養(yǎng)老院送花一事，使故事更具

真實(shí)性。

D.種花前后父親的行為形成鮮明對(duì)比，凸顯了興旺的花朵給老

人帶來(lái)的好處。

9.請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容分析張嫂的形象。

10.這篇小說(shuō)前有伏筆后有照應(yīng)，請(qǐng)你從文中找出一組伏筆與照

應(yīng)的語(yǔ)句，并分析其作用。

11.文章標(biāo)題“重生的月季花”中的“重生”蘊(yùn)含怎樣的深意？

請(qǐng)聯(lián)系全文簡(jiǎn)要分析。

【答案】8.A

9.①?gòu)摹皬埳┈F(xiàn)在出息了，成了搞城市綠化的能手……張嫂在

太陽(yáng)下曬得黝黑，拿下眼鏡擦汗，眼周都布一個(gè)顏色稍淡的方框印子

”可以看出她勤勞能干、吃苦耐勞。

②從“你放心，遭了蟲的月季，我已經(jīng)自掏腰包殺了蟲；生長(zhǎng)不

良的部分已經(jīng)作了修剪”“有感情了。如今要丟了它們，心里也不忍”

可以看出她心地善良、考慮周到。

③從“養(yǎng)老院要種花，讓這里的老人家看到潑辣的顏色、興旺的

花朵”“不要錢，這是剛從珠江路上淘汰下來(lái)的花”可以看出她知恩圖

報(bào)、懂得感恩。

10.伏筆：第②段“雖然月季的朵形遠(yuǎn)沒(méi)有5月份時(shí)那么碩大,

有些植株還被蟲子啃去了半邊二

照應(yīng)：第⑩段“你放心，遭了蟲的月季，我已經(jīng)自掏腰包殺了蟲

II

O

作用：使文章前后照應(yīng)，內(nèi)容銜接緊奏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

11.既指從珠江路上淘汰下來(lái)的花變得精神昂揚(yáng)，又指張嫂從四

年前還為雙胞胎女兒籌集大學(xué)學(xué)費(fèi)到現(xiàn)在成為帶領(lǐng)大家搞城市綠化

的能手，是人生的重生；還指“我''逐漸失智的父親、坐輪椅推學(xué)步

車的老人們走出房間去后院欣賞鮮花，他們對(duì)生活有了新的希望。

【知識(shí)點(diǎn)】概括理解文中人物形象；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩

選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；小說(shuō)

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查內(nèi)容的理解和鑒賞。解答本題，

首先要閱讀文章，找到題干中句子的位置；然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章

內(nèi)容，理解句子的意思，分析文章的主旨。

(2)本題考查人物形象。解答此類題，要通讀全文，先找出文

中體現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的相關(guān)語(yǔ)句：如對(duì)人物的語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、

神態(tài)描寫等；然后對(duì)人物的形象特點(diǎn)進(jìn)行溉括。

(3)本題考查寫作手法。常見表現(xiàn)手法有：襯托、象征、托物

言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對(duì)比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小

見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等。

(4)本題考查標(biāo)題的含義。文章標(biāo)題的含義包括表層含義和深

層含義，表層含義直接解釋字面上的含義，深層含義即引申義、比喻

義、象征義等，要結(jié)合文章內(nèi)容及主旨深入思考。

8.A.格誤，原文中描述的變化并不僅僅是花壇中鮮花的盛開，

更重要的是，這些鮮花給養(yǎng)老院的老人家們帶來(lái)了精神上的愉悅和活

力。他們開始走出房間，呼吸新鮮空氣，拍攝花朵上的蝴蝶和瓢蟲,

這種精神面貌和生活態(tài)度的變化，遠(yuǎn)比花壇中鮮花的盛開更為深刻。

因此，本項(xiàng)的解讀過(guò)于簡(jiǎn)化了原文中“這樣簡(jiǎn)單又深刻的變化”的含

義，是不正確的。

故答案為：A。

9.根據(jù)文章第⑦段“張嫂現(xiàn)在出息了，成了搞城市綠化的能手，

手下有二十幾號(hào)人。她常常領(lǐng)著一幫人，在街心公園，在十字路口，

在珠江路上，用鐵鍬鏟土，用鋤頭刨坑，用雙手小心翼翼地扶著花

苗……張嫂在太陽(yáng)下曬得黝黑，拿下眼鏡擦汗，眼周都有一個(gè)顏包稍

淡的方框印子?！笨梢愿爬ǔ?，張嫂是一個(gè)勤勞能干、吃苦耐勞的人。

她作為城市綠化的能手，不僅手下有二十幾號(hào)人，還親自參與綠化工

作，從鏟土、刨坑到扶花苗，都親力親為。在太陽(yáng)下辛勤工作，曬得

黝黑，展現(xiàn)出她不畏艱辛、吃苦耐勞的精神。

根據(jù)文章第⑩段“你放心，遭了蟲的月季，我已經(jīng)自掏腰包殺了

蟲；生長(zhǎng)不良的部分已經(jīng)作了修剪。”和第段“張嫂吸溜著薄粥，寬

慰吳院長(zhǎng)：'你不曉得，這些花，夏天我們?nèi)娝?，秋天我們?nèi)バ藜簦?/p>

前兩年下暴雪前，又去蓋草墊子防冰凍……有感情了。如今要丟了它

們，心里也不忍。替它們尋找一個(gè)好人家，心里才踏實(shí)。'”可以概括

出，張嫂是一個(gè)心地善良、考慮周到的人。她對(duì)月季花充滿了感情，

不僅為它們殺蟲、修剪，還在暴雪前為它們蓋上草墊子防凍。當(dāng)這些

花被淘汰時(shí)，她不忍心看到它們被丟棄，決定為它們尋找一個(gè)好的歸

宿，這顯示出她善良的本性和對(duì)生命的尊重。

根據(jù)文章第⑥段“我當(dāng)然記得，四年前，性情如火的張嫂急著要

為一對(duì)雙胞胎女兒籌集大學(xué)學(xué)費(fèi)，見吳院長(zhǎng)不肯留她，急壞了……結(jié)

果，養(yǎng)老院一些好心腸的老太太們，紛紛搖著輪椅出來(lái)勸她，見勸不

住這女人滾滾的熱淚，又拿出了壓箱底的手帕包，自發(fā)捐了兩千多元

給張嫂。”和第段“張嫂現(xiàn)在不缺錢，但她執(zhí)意要送花給養(yǎng)老院的老

人家：'養(yǎng)老院要種花，讓這里的老人家看到潑辣的顏色、興旺的花

朵。'”可以概括出，張嫂是一個(gè)知恩圖報(bào)、懂得感恩的人。當(dāng)養(yǎng)老院

的老太太們自發(fā)捐款幫助她解決經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，她銘記在心，并通過(guò)送

花的方式回饋這份恩情。她不僅送來(lái)了鮮花，更為養(yǎng)老院的老人們帶

來(lái)了美麗和歡樂(lè)，展現(xiàn)出她知恩圖報(bào)、懂得感恩的品質(zhì)。

故答案為：①?gòu)摹皬埳┈F(xiàn)在出息了，成了搞城市綠化的能手……

張嫂在太陽(yáng)下曬得黝黑，拿下眼鏡擦汗，眼周都有一個(gè)顏色稍淡的方

框印子”可以看出她勤勞能干、吃苦耐勞；

②從“你放心，遭了蟲的月季，我已經(jīng)自掏腰包殺了蟲；生長(zhǎng)不

良的部分已經(jīng)作了修剪”“有感情了。如今要丟了它們，心里也不忍”

可以看出她心地善良、考慮周到；

③從“養(yǎng)老院要種花，讓這里的老人家看到潑辣的顏色、興旺的

花朵”“不要錢，這是剛從珠江路上淘汰下來(lái)的花”可以看出她知恩圖

報(bào)、懂得感恩。

10.這道題目要求從小說(shuō)中找出一組伏筆與照應(yīng)的語(yǔ)句，并分析

其作用。這需要對(duì)少說(shuō)的結(jié)構(gòu)和情節(jié)有深入的理解，能夠識(shí)別出前后

文之間的關(guān)聯(lián)和呼應(yīng)。在解答時(shí)，首先需要找出具體的伏筆和照應(yīng)的

語(yǔ)句，然后分析這些語(yǔ)句在文中的位置、內(nèi)容和表達(dá)方式，最后總結(jié)

它們對(duì)文章結(jié)構(gòu)、情節(jié)發(fā)展和讀者感受的作用。

示例：伏筆與照應(yīng)的語(yǔ)句在本文中表現(xiàn)為前后呼應(yīng)的情節(jié)安排。

伏筆出現(xiàn)在第②段，描述了月季花“有些植株還被蟲子啃去了半邊”

的情景，這為后文留下了懸念和期待。而照應(yīng)則體現(xiàn)在第⑩段，張嫂

提到“你放心，遭了蟲的月季，我已經(jīng)自掏腰包殺了蟲”，這一句話

不僅解答了前文留下的懸念，也展示了張嫂的善良和責(zé)任心。這樣的

伏筆與照應(yīng)安排，其作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，它使文章

的結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，前后文相互呼應(yīng)，形成一個(gè)完整的敘事閉環(huán)；其次，

它增強(qiáng)了情節(jié)的連貫性和可讀性，使得讀者在閱讀過(guò)程中能夠自然地

跟隨故事的發(fā)展；最后，它也提升了文章的藝術(shù)效果，通過(guò)巧妙的情

節(jié)設(shè)置，使得故事更加引人入勝，令人回味無(wú)窮。

故答案為：伏第：第②段”雖然月季的朵形遠(yuǎn)沒(méi)有5月份時(shí)那么

碩大，有些植株還被蟲子啃去了半邊”；

照應(yīng)：第⑩段“你放心，遭了蟲的月季，我已經(jīng)自掏腰包殺了蟲

If*

作用：使文章前后照應(yīng)，內(nèi)容銜接緊奏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

11.首先，從字面上來(lái)看，“重生”指的是那些從珠江路上被淘

汰下來(lái)的月季花，在張嫂的精心養(yǎng)護(hù)下重新煥發(fā)生機(jī)，變得精神昂揚(yáng)。

這些花原本可能面臨被遺棄的命運(yùn)，但在張嫂的關(guān)愛下，它們得以在

養(yǎng)老院的花圃中重新綻放，展現(xiàn)出生機(jī)和活力。

其次，“重生”也象征著張嫂的人生轉(zhuǎn)變。四年前，張嫂還在為雙

胞胎女兒的大學(xué)學(xué)費(fèi)而發(fā)愁，生活充滿艱辛。然而，現(xiàn)在她已經(jīng)成為

了帶領(lǐng)大家搞城市綠化的能手，不僅在事業(yè)上取得了成功，還通過(guò)自

己的努力回饋社會(huì)，幫助養(yǎng)老院的老人們C這種從困境中走出來(lái)，實(shí)

現(xiàn)自我價(jià)值的過(guò)程，正是人生“重生”的體現(xiàn)。

此外,“重生”還體現(xiàn)在養(yǎng)老院的老人們身上。隨著月季花的盛開,

他們逐漸走出房間，去后院欣賞鮮花，感受生活的美好。這些老人或

許曾經(jīng)歷過(guò)人生的種種坎坷和磨難，但現(xiàn)在他們?cè)趶埳┑年P(guān)愛和月季

花的陪伴下，重新找到了生活的樂(lè)趣和希望。他們的精神面貌煥然一

新，仿佛也經(jīng)歷了一次“重生”。

最后，“重生”還隱含著作者對(duì)生活的美好寄寓。通過(guò)張嫂和月季

花的故事，作者傳達(dá)出即使在困境中也要保持對(duì)生活的熱愛和信心,

相信只要努力就能迎來(lái)新生的理念。這種積極向上的精神風(fēng)貌，也是

“重生”所蘊(yùn)含的深意之一。

綜上所述，“重生的月季花”中的“重生”不僅指月季花的重生,

更指張嫂和養(yǎng)老院老人們的重生，以及作者對(duì)生活的美好寄寓。這種

多重含義使得標(biāo)題具有豐富的內(nèi)涵和深刻的寓意。

故答案為：既指從珠江路上淘汰下來(lái)的花變得精神昂揚(yáng)，又指張

嫂從四年前還為雙胞胎女兒籌集大學(xué)學(xué)費(fèi)到現(xiàn)在成為帶領(lǐng)大家搞城

市綠化的能手，是人生的重生；還指“我”逐漸失智的父親、坐輪椅

推學(xué)步車的老人們走出房間去后院欣賞鮮花，他們對(duì)生活有了新的希

望。

（2024?湘潭模擬）非文學(xué)作品閱讀

材料一：

近日，《咬文嚼字》編輯部發(fā)布了2023年十大流行語(yǔ)，新質(zhì)生產(chǎn)

力、雙向奔赴、人工智能大模型、村超、特種兵式旅游、顯眼包、搭

子、多巴胺、情緒價(jià)值等入選。

《咬文嚼字》主編黃安靖介紹，盤點(diǎn)這些最終入選的“流行語(yǔ)”，

有不少源自短視頻平臺(tái)，短視頻的主要使用人群還是以年輕人，特別

是“90后”00后“為主。

分析此類語(yǔ)言的特征，黃安靖表示，這些語(yǔ)言往往包含比較獨(dú)特

的創(chuàng)造性?！澳撤N程度上，很多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言之所以流行，是因?yàn)榉先?/p>

們表達(dá)的需要”。

黃安靖認(rèn)為，可以用觀察、包容的態(tài)度，來(lái)看待包括短視頻語(yǔ)言

在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，吸收進(jìn)我們的詞匯庫(kù)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中也有比較消極不

合符漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及社會(huì)文明規(guī)范的內(nèi)容。對(duì)此，他表示，需要社會(huì)

各界的共同努力?！翱傮w來(lái)說(shuō)，這幾年不僅僅是短視頻，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)用

語(yǔ)的文明度在不斷提升?！?/p>

（節(jié)選自《人民網(wǎng)》2023年12月10日，有刪改）

材料二：

新詞語(yǔ)、流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、熱詞熱語(yǔ)是反映時(shí)代變化的“晴雨

表”，是社會(huì)語(yǔ)言中最具活力、最具創(chuàng)造性、變化最快的部分，可以

記錄鮮活、多變的時(shí)代語(yǔ)言和時(shí)代文化。而漢字因其語(yǔ)義包容度強(qiáng)的

特點(diǎn)，在反映熱點(diǎn)事件、公眾感受等方面具有強(qiáng)大的概括性和解讀空

間。因此，年度語(yǔ)言文字盤點(diǎn)能夠真實(shí)、迅捷、全面地反映社會(huì)語(yǔ)言

生活。

（節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》2023年12月24日）

材料三：

中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心對(duì)1333名青年進(jìn)行“你有過(guò)‘詞窮'

的情況嗎”的問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)情況如下。

你有過(guò)“詞窮”的情況嗎？

你感覺自己的表達(dá)有什么變化在日常工作生活中，你遇到過(guò)哪

些情況你覺得出現(xiàn)“詞窮”的原因有哪些應(yīng)對(duì)詞窮，你覺得應(yīng)從哪

些方面入手

下降了53.3%詞匯量匱乏，表達(dá)單一47.1%閱讀量少，表達(dá)

能力弱化54.0%加強(qiáng)閱讀，提高個(gè)人的文化水平58.4%

原地踏步35.7%詞不達(dá)意，難以準(zhǔn)確表達(dá)想法41.5%依賴網(wǎng)

絡(luò)語(yǔ)言，缺乏創(chuàng)造力53.0%注重獨(dú)立思考和邏輯思維能力訓(xùn)練

57.5%

提高了11.0%用筆寫字變少43.2%碎片化瀏覽信息，難以形成

系統(tǒng)思維52.1%打破碎片化、快餐化獲取信息的習(xí)慣55.7%

經(jīng)常使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)31.現(xiàn)線下面對(duì)面溝通交流變少

47.6%多參與線下面對(duì)面交流，鍛煉表達(dá)技巧46.9%

材料四：

網(wǎng)絡(luò)給了漢語(yǔ)言自我更新與繁殖的機(jī)會(huì)，但網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言匱乏導(dǎo)致了

表達(dá)方式單一、情感表達(dá)能力下降和產(chǎn)生的思維惰性致使我們不再追

求優(yōu)美的字句。

面對(duì)“文字匱乏”現(xiàn)象，需要從改善網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境開始，要加強(qiáng)

網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的精品化建設(shè)，尤其是語(yǔ)言文學(xué)的準(zhǔn)確性、豐富性和美感，

打造內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)人文新經(jīng)典。另一方面要引導(dǎo)各類互聯(lián)網(wǎng)媒體規(guī)

范語(yǔ)言文字表達(dá)，承擔(dān)文化引導(dǎo)和審美引導(dǎo)的責(zé)任，如打造高品質(zhì)語(yǔ)

文學(xué)習(xí)社交軟件節(jié)目。另外，高校及家庭要提高青少年人文經(jīng)典誦

讀的重視程度，加強(qiáng)對(duì)年輕一代語(yǔ)言表達(dá)和思維的訓(xùn)練。從個(gè)人角度,

要加強(qiáng)閱讀，提升文化積累，跳出閱讀舒適區(qū)，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)

慣，積極參與線下活動(dòng)，用面對(duì)面的交流方式來(lái)鍛煉表達(dá)技巧。同時(shí)

積極思考，提升思辨能力，擺脫“電子奶瓶”，打破碎片化快餐化獲

取信息的習(xí)慣。

語(yǔ)言是思想的靈魂，語(yǔ)文貧血的背后或許是精神貧血。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代

浪潮中永遠(yuǎn)不要喪失高級(jí)的表達(dá)能力。年輕人要常讀常新、常讀常悟

也要常用常練，假以時(shí)日才能提升語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，擺脫“詞窮”

困境。

（摘自“微知聞”公眾號(hào)2024年3月4日，有刪改）

12.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A.對(duì)于網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，我們可以用觀察、包容的態(tài)度看待，但最好

不要吸收進(jìn)我們的詞匯庫(kù)。

B.新詞語(yǔ)、流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、熱詞熱語(yǔ)因其語(yǔ)義包容度強(qiáng)的

特點(diǎn)，在反映熱點(diǎn)事件公眾感受等方面具有強(qiáng)大的概括性和解讀空間。

C.從材料三看，超半數(shù)受訪青年感覺近幾年自己的語(yǔ)言文字表

達(dá)能力下降，超四成的受訪青年感覺自己詞匯量匱乏、表達(dá)單一，

半數(shù)以上的受訪青年認(rèn)為出現(xiàn)“詞窮”的原因主要是過(guò)分使用網(wǎng)絡(luò)用

語(yǔ)和線下面對(duì)面溝通變少。

D.年輕人擺脫“詞窮”困境，要常讀常新、常讀常悟也要常用

常練，以此提升語(yǔ)言文字應(yīng)用能力。

13.近幾年，許多網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)從線上蔓延到線下，“入侵”學(xué)生作

文，中英文混雜，追捧諧音字、變體字等現(xiàn)象并不少見，有的甚至患

上了“文字失語(yǔ)癥”。因此，有人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言應(yīng)禁止使用和推廣。

請(qǐng)結(jié)合以上材料，駁斥他的觀點(diǎn)，并針對(duì)這種網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)帶來(lái)的不良現(xiàn)

象提出合理化建議C

【答案】12.D

13.我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，用包容、積極的態(tài)度吸收接納，

為母語(yǔ)注入活力；原因：①網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言符合人們表達(dá)的需要，可以記錄

鮮活、多變的時(shí)代語(yǔ)言和時(shí)代文化；②網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是社會(huì)語(yǔ)言中最具活

力、最具創(chuàng)造性、變化最快的部分，可以記錄鮮活、多變的時(shí)代語(yǔ)言

和時(shí)代文化。

建議：①我們?cè)谕茝V網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的時(shí)候可加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的精品化建

設(shè)，引導(dǎo)各類互聯(lián)網(wǎng)媒體規(guī)范語(yǔ)言文字表達(dá)；②青少年自身要加強(qiáng)學(xué)

習(xí)，提升個(gè)人表達(dá)能力和思辨能力，選擇積極健康的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，發(fā)揮

網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的積極作用。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類；理解概括新聞主要內(nèi)容；分析材料主

體特征；啟示、感悟、建議類

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的概括與分析。解答本

題，要仔細(xì)閱讀材料，整體感知材料內(nèi)容，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句提煉概括。

（2）本題考查建議看法。這類題目一般為開放性試題，不要求

統(tǒng)一答案，能根據(jù)要求自圓其說(shuō)即可。

12.A.材料一第三段中“黃安靖認(rèn)為，可以用觀察、包容的態(tài)度，

來(lái)看待包括短視頻語(yǔ)言在內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，吸收進(jìn)我們的詞匯庫(kù)”可知，

我們應(yīng)該是用觀察和包容態(tài)度去吸收，而不是“最好不要吸收進(jìn)我們

的詞匯庫(kù)”，A選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B.材料二中“新詞語(yǔ)、流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、熱詞熱語(yǔ)是反映時(shí)代

變化的‘晴雨表’，是社會(huì)語(yǔ)言中最具活力、最具創(chuàng)造性、變化最快

的部分，可以記錄鮮活、多變的時(shí)代語(yǔ)言和時(shí)代文化。而漢字因其語(yǔ)

義包容度強(qiáng)的特點(diǎn)，在反映熱點(diǎn)事件、公眾感受等方面具有強(qiáng)大的概

括性和解讀空間”說(shuō)的是“漢字”而非“新詞語(yǔ)、流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、

熱詞熱語(yǔ)”因其語(yǔ)義包容度強(qiáng)的特點(diǎn)，屬于張冠李戴，B選項(xiàng)錯(cuò)誤；

C.由材料三表格可知，53.3%的青年人感覺自己的表達(dá)能力下降

了，與選項(xiàng)中的“超半數(shù)受訪青年感覺近幾年自己的語(yǔ)言文字表達(dá)能

力下降”符合；47.7%的青年人感覺自己詞匯量匱乏，表達(dá)單一，與

選項(xiàng)中的“超四成的受訪青年感覺自己詞匯量匱乏、表達(dá)單一”相符；

53.0%的青年人認(rèn)為“詞窮”的主要原因是依賴網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，缺乏創(chuàng)造

力，但僅有47.6%的青年人認(rèn)為“詞窮”的主要原因是“線下面對(duì)面

溝通交流變少”，因此與選項(xiàng)中的“半數(shù)以上的受訪青年認(rèn)為出現(xiàn)“詞

窮”的原因主要是過(guò)分使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)和線下面對(duì)面溝通變少”不符，C

選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D.材料四最后一段“年輕人要常讀常新、常讀常悟也要常用常練,

假以時(shí)日才能提升語(yǔ)言文字應(yīng)用能力，擺脫'詞窮'困境”與選項(xiàng)相

符，D選項(xiàng)正確。

故答案為：Do

13.依據(jù)題設(shè)可知，我們需要分別進(jìn)行“觀點(diǎn)駁斥”和“對(duì)不良

現(xiàn)象提出建議:解答此類題目，需要立足于文章內(nèi)容。

(1)首先進(jìn)行駁斥，擺明我們的觀點(diǎn)，“近幾年，許多網(wǎng)絡(luò)流行

語(yǔ)從線上蔓延到線下，‘入侵'學(xué)生作文，中英文混雜，追捧諧音字、

變體字等現(xiàn)象并不少見，有的甚至患上了‘文字失語(yǔ)癥由此可知

網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的錯(cuò)誤使用影響著我們的生活和學(xué)習(xí)，所以：我們應(yīng)正確認(rèn)

識(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，用包容、積極的態(tài)度吸收接納，為母語(yǔ)注入活力。

立足于網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的廣泛使用這一角度，我們可以從中進(jìn)行原因的

總結(jié)。原因：①材料一第三段“分析此類語(yǔ)言的特征，黃安靖表示,

這些語(yǔ)言往往包含比較獨(dú)特的創(chuàng)造性。'某種程度上，很多網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

之所以流行，是因?yàn)榉先藗儽磉_(dá)的需要”可知，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言符合人

們表達(dá)的需要，可以記錄鮮活、多變的時(shí)代語(yǔ)言和時(shí)代文化；②材料

二中“新詞語(yǔ)、流行語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)、熱詞熱語(yǔ)是反映時(shí)代變化的‘晴

雨表'，是社會(huì)語(yǔ)言中最具活力、最具創(chuàng)造性、變化最快的部分，可

以記錄鮮活、多變的時(shí)代語(yǔ)言和時(shí)代文化。而漢字因其語(yǔ)義包容度強(qiáng)

的特點(diǎn)，在反映熱點(diǎn)事件、公眾感受等方面具有強(qiáng)大的概括性和解讀

空間J網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是社會(huì)語(yǔ)言中最具活力、最具創(chuàng)造性、變化最快的

部分，可以記錄鮮活、多變的時(shí)代語(yǔ)言和時(shí)代文化。

(2)建議：①由材料四第二段“面對(duì)‘文字匱乏'現(xiàn)象，需要

從改善網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言環(huán)境開始，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi).容的精品化建設(shè)，尤其是語(yǔ)

言文學(xué)的準(zhǔn)確性、豐富性和美感，打造內(nèi)容優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)人文新經(jīng)典。

另一方面要引導(dǎo)各類互聯(lián)網(wǎng)媒體規(guī)范語(yǔ)言文字表達(dá)，承擔(dān)文化引導(dǎo)和

審美引導(dǎo)的責(zé)任，如打造高品質(zhì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)社交軟件節(jié)目”可知，我們

在推廣網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的時(shí)候可加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的精品化建設(shè)，引導(dǎo)各類互聯(lián)

網(wǎng)媒體規(guī)范語(yǔ)言文字表達(dá)；②由材料四第二段“從個(gè)人角度，要加強(qiáng)

閱讀，提升文化積累，跳出閱讀舒適區(qū)，養(yǎng)成廣泛閱讀的習(xí)慣，積極

參與線下活動(dòng)，用面對(duì)面的交流方式來(lái)鍛煉表達(dá)技巧。同時(shí)積極思考,

提升思辨能力，擺脫‘電子奶瓶'，打破磁片化快餐化獲取信息的習(xí)

慣”可知，青少年自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升個(gè)人表達(dá)能力和思辨能力，

選擇積極健康的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的積極作用。

故答案為：我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，用包容、積極的態(tài)度吸收

接納，為母語(yǔ)注入活力；原因：①網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言符合人們表達(dá)的需要，可

以記錄鮮活、多變的時(shí)代語(yǔ)言和時(shí)代文化；②網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)是社會(huì)語(yǔ)言中

最具活力、最具創(chuàng)造性、變化最快的部分，可以記錄鮮活、多變的時(shí)

代語(yǔ)言和時(shí)代文化；

建議：①我們?cè)谕茝V網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的時(shí)候可加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容的精品化建

設(shè)，引導(dǎo)各類互聯(lián)網(wǎng)媒體規(guī)范語(yǔ)言文字表達(dá)；②青少年自身要加強(qiáng)學(xué)

習(xí)，提升個(gè)人表達(dá)能力和思辨能力，選擇積極健康的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，發(fā)揮

網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)的積極作用。

四、文言文閱讀

（2024?黃埔模擬）閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)C家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自

筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢,

走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，

益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)

叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，

援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一

言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

（節(jié)選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】

高彥先登①曰：“凡為學(xué)之道，必須一言一句，自求己事。如'六

經(jīng)'《語(yǔ)》《孟》中，我所未能，當(dāng)勉而行之?；蛭宜形春嫌?六

經(jīng)'《語(yǔ)》《孟》中，便思改之。先務(wù)躬行，非止誦書作文而已?！庇?/p>

曰：“凡為學(xué)之道，必先至誠(chéng)。不誠(chéng)，未有能至焉者也。何以見其誠(chéng)？

居處齊莊②，志意凝定；不妄言，不茍笑；開卷伏讀必起恭欽如對(duì)圣

賢；掩卷沉思，必杈義理，以閑邪僻。行之悠久，習(xí)與性成，便有圣

賢前輩氣象J

（節(jié)選自張光祖《言行龜鑒?學(xué)問(wèn)》）

［注］①先登：比喻出眾的人才。②齊主（zhaizhuang）：嚴(yán)肅

誠(chéng)敬。

14.下列句子中，加點(diǎn)詞的意義相同的一項(xiàng)是（）

A.錄畢，走送之/輟耕之壟上B.益慕圣賢之道/香遠(yuǎn)益清

C.未嘗稍降辭色/停數(shù)日，辭去D.先務(wù)躬行/與人期行

15.按要求完成任務(wù)。

①把“援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)”翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

②請(qǐng)用給文中畫線的句子斷句（斷2處）。

開卷伏讀必起恭欽如對(duì)圣賢

16.下列對(duì)選文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.甲文從借書抄書之辛和求師叩問(wèn)之難兩方面敘述作者的求學(xué)

之艱。

B.甲文中先達(dá)的嚴(yán)厲和作者的恭敬形成對(duì)比，突出作者的謙虛

好學(xué)。

C.乙文強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)學(xué)習(xí)的重要性，認(rèn)為做到言行一致才能掌握

學(xué)問(wèn)。

D.甲乙兩文的主人公都結(jié)合自身學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談到了自己的為學(xué)

之道。

17.甲乙兩文對(duì)你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】14.B

15.①提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教。

②開卷伏讀/必起恭欽/如對(duì)圣賢

16.C

17.甲文中，宋濂在幼時(shí)即表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，盡管家境貧寒，

他仍然通過(guò)借書抄錄、不畏嚴(yán)寒等方式來(lái)努力學(xué)習(xí)。這種不畏艱難、

持之以恒的精神，讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)并非易事，需要付出艱辛的努力。

乙文中高彥認(rèn)為學(xué)習(xí)必須真心實(shí)意，不能只停留在書本上，而是要親

身實(shí)踐。他提倡通過(guò)言行一致來(lái)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于

實(shí)際生活中。這使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是為了獲取知識(shí)，更是為了指導(dǎo)

我們的行為。（言之有理即可）

【知識(shí)點(diǎn)】常用文言虛詞；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查對(duì)文言詞語(yǔ)一詞多義的理解。有的詞語(yǔ)有多種意

義，我們要根據(jù)詞語(yǔ)在具體的語(yǔ)境中，即上下文來(lái)推斷看哪個(gè)意義最

適合，放在這里最通順，平時(shí)學(xué)習(xí)要對(duì)常見的一詞多義進(jìn)行歸類整理。

(2)本題考查文言語(yǔ)句的翻譯和文言斷句。文言句子的翻譯要

求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻

譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意

思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝

句就要按現(xiàn)代語(yǔ)序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完

整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時(shí)一定要用古義而不是今義。

同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的

規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞

造句的標(biāo)準(zhǔn)。文言語(yǔ)句的節(jié)奏劃分一般以句意和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。

一般來(lái)說(shuō)，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語(yǔ)氣詞后應(yīng)該有停

頓，幾個(gè)連動(dòng)的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了

要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。

(3)本題考查對(duì)內(nèi)容的理解與分析。對(duì)內(nèi)容的理解與分析的一

般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答

題范圍，三整理答案，列出序號(hào)，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分

進(jìn)行驗(yàn)證。如果是選擇題，要將每一項(xiàng)選項(xiàng)都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對(duì)，

找出正確的選項(xiàng)。

(4)本題考查談?dòng)^點(diǎn)看法。談?dòng)^點(diǎn)看法不要脫離文本，要再準(zhǔn)

確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點(diǎn)，再?gòu)脑某霭l(fā)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談看法,

需要精心組織語(yǔ)言，完整表達(dá)。

【參考譯文】

甲

我年幼時(shí)就非常愛好讀書。家里貧窮，無(wú)法得到書來(lái)看，常常向

藏書的人家求借，親手抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，

硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書。

抄寫完畢后，便馬二跑去還書，不敢超過(guò)約定的期限。因此有很多人

都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書C成年以后，我更加仰慕古

代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到

數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，

門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪

侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；

有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一

個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲

得不少教益。

乙

高彥先登說(shuō)：“凡是做學(xué)問(wèn)的方法，必須做到一字一句，都從自

己做起。比如'六經(jīng)'《論語(yǔ)》《孟子》中，我所不能做到的，應(yīng)當(dāng)盡

力去做?；蛘呶宜魉鶠榕c‘六經(jīng)'《論語(yǔ)》《孟子》中不符的，就應(yīng)

當(dāng)思考改正。首先要致力于親身實(shí)踐，而不只是讀書寫文章而已。”

他又說(shuō)：“凡是做學(xué)問(wèn)的方法，一定要先做到至誠(chéng)。不真誠(chéng)，就沒(méi)有

能成功的。如何體現(xiàn)真誠(chéng)呢？居住的地方要嚴(yán)肅誠(chéng)敬，心志意念要凝

聚專一；不隨便說(shuō)話，不隨便嬉笑；打開書本恭敬地閱讀，一定要心

懷恭敬欽仰，如同面對(duì)圣賢；掩卷深思，一定要以義理為根本，來(lái)防

止邪惡僻陋的想法c長(zhǎng)期堅(jiān)持這樣做，習(xí)以為常，就會(huì)知圣賢前輩的

氣象J

14.A第一個(gè)之：代之書；第二個(gè)之：動(dòng)詞，去；B都是更加得

意思；C第一個(gè)辭：言辭；第二個(gè)辭：告辭；D第一個(gè)行：實(shí)行；第

二個(gè)行：行走。

故答案為：B

15.第1題：援：弓I、提出。質(zhì)：詢問(wèn)。俯身彎下身子；傾耳：

側(cè)著耳朵；以：來(lái)；請(qǐng)：請(qǐng)教

第2題：這句話的意思是：打開書本恭敬地閱讀，一定要心懷恭

敬欽仰，如同面對(duì)圣賢。

故答案為：

①提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教。

②開卷優(yōu)讀/必起恭欽/如對(duì)圣賢

16.A正確；B正確；C乙文強(qiáng)調(diào)得是學(xué)習(xí)必須真心實(shí)意，不能

只停留在書本上，而是要親身實(shí)踐，故錯(cuò)誤；D正確。

故答案為：C

17.甲文中得宋濂，幼時(shí)就喜歡學(xué)習(xí)，家境貧寒，借書抄書學(xué)習(xí)，

不畏嚴(yán)寒到離家?guī)资锿馊グ輲煂W(xué)習(xí)，值得學(xué)習(xí)；乙文高彥認(rèn)為學(xué)習(xí)

必須要真心實(shí)意，要躬身實(shí)踐，要言行一致，這也值得學(xué)習(xí)，言之有

理即可。

故答案為：

甲文中，宋濂在幼時(shí)即表現(xiàn)出對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛，盡管家境貧寒，他

仍然通過(guò)借書抄錄、不畏嚴(yán)寒等方式來(lái)努力學(xué)習(xí)。這種不畏艱難、持

之以恒的精神，讓我意識(shí)到學(xué)習(xí)并非易事，需要付出艱辛的努力。乙

文中高彥認(rèn)為學(xué)習(xí)必須真心實(shí)意，不能只停留在書本上，而是要親身

實(shí)踐。他提倡通過(guò)言行一致來(lái)體現(xiàn)學(xué)習(xí)的成果，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)

際生活中。這使我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不僅是為了獲取知識(shí)，更是為了指導(dǎo)我

們的行為。（言之有理即可）

五、詩(shī)歌鑒賞

（2024?湘潭模擬）古詩(shī)詞閱讀

和子由濯池懷舊①

蘇軾

人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥。

泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西。

老僧②已死成新塔，壞壁無(wú)由見舊題。

往日崎嶇還記否，路長(zhǎng)人困蹇③驢嘶。

【注】①蘇轍先寫了《懷港（midn）池寄子瞻兄》寄給蘇軾,

表達(dá)自己的思念之情，順便抱怨了一下近來(lái)的生活之苦，而蘇軾為了

安慰弟弟，便寫下了這首詩(shī)回贈(zèng)弟弟。濯池，今河南濯池縣。②老僧：

即指奉閑老僧。據(jù)蘇轍原詩(shī)自注：“昔與子瞻應(yīng)舉，過(guò)宿縣中寺舍，

題老僧奉閑之壁?！雹坼浚╦ian）；跛腳。

18.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.前兩聯(lián)將人生比作鴻雁，即使落在雪地上留下痕跡，可是還

得繼續(xù)飛行，至于哪里，鴻雁似乎考慮的不多。所以后來(lái)也就有了“雪

泥鴻爪”這個(gè)成語(yǔ)，比喻往事遺留下來(lái)的痕跡

B.頸聯(lián)言僧死壁壞，故人不可見，舊題無(wú)處覓，人事無(wú)常，世

間已經(jīng)歷了滄海桑田的變化，是“雪泥”指爪”的具體化。

C.此詩(shī)的重心在后四句，理趣十足，且后四句的感受具體地表

現(xiàn)在前四句之中，從中可以看出詩(shī)人先前的積極人生態(tài)度，以及后來(lái)

處在顛沛之中的樂(lè)觀精神的底蘊(yùn)。

D.蘇軾認(rèn)為人生的遭遇既為偶然，則當(dāng)以順適自然的態(tài)度去對(duì)

待人生，果能如此，懷舊便可少些感傷，處世亦可少些煩惱。

19.最后兩句回憶往昔路過(guò)潢池的情景，表達(dá)了作者怎樣的思想

感情？

【答案】18.C

19.詩(shī)歌最后兩句回憶二人當(dāng)年趕考時(shí)的坎坷經(jīng)歷（或答“你還

記得當(dāng)時(shí)往涌池的崎嶇旅程嗎？-一路又遠(yuǎn)，人又疲勞，驢子也累得

直叫”），表達(dá)了作者對(duì)二人共同經(jīng)歷的懷念（2分）；暗示弟弟，我們

曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)不少的坎坷艱難，但我們都戰(zhàn)勝了，走過(guò)了，如今只須放

眼將來(lái)，鞭策自己奮發(fā)向前。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)

技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；生活雜感

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詞句的理解和賞析。詩(shī)歌中，往

往是借助意象來(lái)表達(dá)情感的。解答本題，首先要理解詩(shī)意，抓住詩(shī)中

的意象；然后分析這些意象所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)；最后點(diǎn)明其中寄寓的

詩(shī)人的情感。

（2）本題考查情感主旨。此類題目的答題方法如下：先要通讀

全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分

析詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)

系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

18.C.有誤。實(shí)際上，蘇軾這首詩(shī)的重心在前四句，而非后四句，

后四句只是順著前四句的理趣做進(jìn)一步的具體申說(shuō)，使全詩(shī)更顯得空

靈蘊(yùn)藉，富有理趣。詩(shī)人把人生比作鴻雁在雪地上偶然留下的爪印，

概括了人生旅途的奔波和坎坷，從中可以看出詩(shī)人先前的積極人生態(tài)

度，以及后來(lái)處在顛沛之中的樂(lè)觀精神的底蘊(yùn)。

故答案為：Co

19.首先，這兩句詩(shī)是蘇軾對(duì)過(guò)去與弟弟蘇轍共同經(jīng)歷的一種深

情回憶。其中，“往日崎嶇”指的是他們?cè)?jīng)共同走過(guò)的艱難曲折的

道路，這不僅包括他們?cè)?jīng)一起趕考時(shí)的艱辛旅程，也暗含了他們?cè)?/p>

人生道路上所遭遇的種種困難和挫折?！奥烽L(zhǎng)人困蹇驢嘶”則形象地描

繪了他們?cè)诼猛局械睦Э酄顟B(tài)。長(zhǎng)途跋涉使他們疲憊不堪，甚至連跛

腳的驢子都在嘶叫，這進(jìn)一步加深了旅途的艱辛和困苦感。這種描述

不僅生動(dòng)地再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的情景，也強(qiáng)烈地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)過(guò)去艱難歲月

的深深懷念。

然而，蘇軾并非僅僅停留在對(duì)過(guò)去的懷念和感慨上。他通過(guò)回憶

過(guò)去，實(shí)際上是在向弟弟傳達(dá)一種積極的人生態(tài)度。他們雖然曾經(jīng)經(jīng)

歷過(guò)崎嶇艱難，但他們也走過(guò)來(lái)了，戰(zhàn)勝了困難。這種經(jīng)歷使他們更

加堅(jiān)韌和成熟，也使他們更加明白人生的真諦。因此，詩(shī)的最后兩句

也寄寓了蘇軾對(duì)未來(lái)的期望和鼓勵(lì)。他希望自己和弟弟能夠記住過(guò)去

的經(jīng)歷，從中汲取力量，繼續(xù)前行。無(wú)論未來(lái)的人生道路如何崎嶇，

他們都應(yīng)該保持樂(lè)觀和豁達(dá)的態(tài)度，勇敢地面對(duì)并戰(zhàn)勝困難。

總的來(lái)說(shuō)，最后兩句詩(shī)既表達(dá)了蘇軾對(duì)過(guò)去共同經(jīng)歷的深深懷念,

也展示了他對(duì)未來(lái)人生的樂(lè)觀和豁達(dá)態(tài)度。這種情感和人生態(tài)度的表

達(dá)，使詩(shī)歌在情感深度和哲理內(nèi)涵上都達(dá)到了很高的水平。

故答案為：詩(shī)歌最后兩句回憶二人當(dāng)年趕考時(shí)的坎坷經(jīng)歷（或答

“你還記得當(dāng)時(shí)往混池的崎嶇旅程嗎？-一路又遠(yuǎn)，人又疲勞，驢子

也累得直叫”），表達(dá)了作者對(duì)二人共同經(jīng)歷的懷念（2分）；暗示弟

弟，我們?cè)?jīng)經(jīng)歷過(guò)不少的坎坷艱難，但我們都戰(zhàn)勝了，走過(guò)了，如

今只須放眼將來(lái)，鞭策自己奮發(fā)向前。

六、綜合性學(xué)習(xí)

20.（2024?新邵模擬）綜合性學(xué)習(xí)。

2024年是中國(guó)農(nóng)歷的甲辰龍年，學(xué)校開展以“龍年話龍”為主題

的系列活動(dòng)，請(qǐng)你完成下面的任務(wù)。

（1）中國(guó)人對(duì)龍一直有一種特殊的情結(jié)，華夏語(yǔ)言中處處皆是，

你能寫出兩個(gè)帶“龍”字的成語(yǔ)嗎？

（2）人們還習(xí)慣把各種美德和優(yōu)秀的品質(zhì)都集中到龍的身上，

常把世間的杰出人物稱為人中之龍，就有“臥龍”之稱，他

“躬耕于南陽(yáng)，每自比于管仲、樂(lè)毅”，直到被劉備三顧而出山，方

如飛龍?jiān)谔斐删土艘环瑐I(yè)。

（3）今年是農(nóng)歷的龍年，說(shuō)到“龍"不能不從我國(guó)傳統(tǒng)文化的十

二生肖說(shuō)起。作為一種古老的民俗文化，有關(guān)十二生肖的起源，歷代

學(xué)者也是眾說(shuō)紛紜，一種說(shuō)法是：我們祖先用十二種動(dòng)物兩兩相對(duì)，

來(lái)寄寓對(duì)我們的期望和要求。如第一組老鼠和牛。老鼠代表智慧，牛

代表勤奮。如果光有智慧，不勤奮，那就變成小聰明；而光是勤奮，

不動(dòng)腦筋，那就變成愚蠢。智慧和勤奮一定要緊緊結(jié)合在一起。根據(jù)

這一理論，你能試著從其余五組動(dòng)物中任選一組仿照劃線句子的意思,

說(shuō)說(shuō)它們所包涵的寓意嗎？

【答案】(1)龍馬精神生龍活虎葉公好龍龍行虎步

(2)諸葛亮

(3)示例：老虎代表勇猛，兔子代表謹(jǐn)慎。如果光有勇猛，不

謹(jǐn)慎，就變成了魯莽；而光謹(jǐn)慎，沒(méi)了勇猛，就變成了膽怯。勇猛和

謹(jǐn)慎一定要結(jié)合在一起。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。光有剛猛，不柔

韌，就容易折斷；而光柔韌，沒(méi)有剛猛，就會(huì)失去主見。剛猛和柔韌

一定要結(jié)合在一起c馬代表勇往直前，羊代表和順。如果一個(gè)人只顧

自己直奔目標(biāo)，不顧及周圍環(huán)境，必然會(huì)和周圍不斷磕碰，最后不見

得能達(dá)到目標(biāo)。但是，一個(gè)人光顧及和順，他可能連方向都沒(méi)有了。

猴子代表靈活，雞定時(shí)打鳴，代表恒定。靈活和恒定一定要緊緊結(jié)合

在一起。如果你光靈活，沒(méi)有恒定，再好的政策也得不到收獲。一方

面具有穩(wěn)定性，保持整體和諧和秩序，另一方面有能在變通中前進(jìn)，

狗代表忠誠(chéng)，豬代表陵和。如果一個(gè)人太忠誠(chéng)，不懂得隨和，就會(huì)排

斥他人。反過(guò)來(lái)，一個(gè)人大隨和，沒(méi)有忠一成，這個(gè)人就失去原則。

【知識(shí)點(diǎn)】名人事跡；成語(yǔ)典故

【解析】【分析】(1)本題考查帶龍的成語(yǔ)。解答時(shí)，主要靠學(xué)

生平時(shí)的知識(shí)積累c帶龍成語(yǔ)很多，如：藏龍臥虎、筆走龍蛇、畫龍

點(diǎn)睛、龍飛鳳舞等C

(2)本題考查《三國(guó)演義》中的“龍”。此題比較簡(jiǎn)單，從“臥龍”

“躬耕于南陽(yáng)，每自比于管仲、樂(lè)毅"被劉備三顧而出山”等語(yǔ)句可

判斷出是諸葛亮。

(3)本題考查我國(guó)傳統(tǒng)文化的十二生肖包涵的寓意。十二生肖在

傳統(tǒng)的文化中都有一定的寓意，并有相對(duì)固定的搭配，這反映了中

國(guó)人對(duì)人生的認(rèn)識(shí)c虎和兔：虎代表陽(yáng)剛，兔代表陰柔。陽(yáng)剛遇陰柔

應(yīng)該要和諧結(jié)合在一起。如果只有陽(yáng)剛，不陰柔，那就變成了魯莽，

而只是陰柔，不陽(yáng)剛，那就變成了懦弱。龍和蛇：龍代表剛猛，蛇代

表柔韌。剛猛和柔韌一定要緊緊結(jié)合在一起。如果只有剛猛，不柔韌，

那就變成了暴戾；而只是柔韌，不剛猛，那就變成了軟弱。

故答案為：⑴龍馬精神生龍活虎葉公好龍龍行虎步

⑵諸葛亮

⑶老虎代表勇猛，兔子代表謹(jǐn)慎。如果光有勇猛，不謹(jǐn)慎，就變

成了魯莽；而光謹(jǐn)慎，沒(méi)了勇猛，就變成了膽怯。勇猛和謹(jǐn)慎一定要

結(jié)合在一起。龍代表剛猛，蛇代表柔韌。光有剛猛，不柔韌，就容易

折斷；而光柔韌，沒(méi)有剛猛，就會(huì)失去主見。剛猛和柔韌一定要結(jié)合

在一起。馬代表勇往直前，羊代表和順。如果一個(gè)人只顧自己直奔目

標(biāo)，不顧及周圍環(huán)境，必然會(huì)和周圍不斷磕碰，最后不見得能達(dá)到目

標(biāo)。但是，一個(gè)人光顧及和順，他可能連方向都沒(méi)有了。猴子代表靈

活，雞定時(shí)打鳴，代表恒定。靈活和恒定一定要緊緊結(jié)合在一起C如

果你光靈活，沒(méi)有恒定，再好的政策也得不到收獲。一方面具格穩(wěn)定

性，保持整體和諧和秩序，另一方面有能在變通中前進(jìn)，狗代表忠誠(chéng)，

豬代表隨和。如果一個(gè)人太忠誠(chéng)，不懂得隨和，就會(huì)排斥他人。反過(guò)

來(lái)，一個(gè)人太隨和，沒(méi)有忠誠(chéng)，這個(gè)人就失去原則。

【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

⑵⑶本題考查文化常識(shí)。文化常識(shí)涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括天

文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號(hào)等。解答這類題目，

要有扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習(xí)慣。

七、寫作題

21.(2024?柳州模擬)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在生活中，有些人、事、景、物的美好，是要拉近距離才能看見

的。

請(qǐng)以“走進(jìn)▲,看見美好”為題目，寫一篇記敘文。

要求：①把題目補(bǔ)充完整并抄寫到答題卡指定位置；②不要套作,

不得抄襲；③不得透露真實(shí)的校名、人名等信息；④不少于600字。

【答案】例文：

走進(jìn)古鎮(zhèn)，看見美好

在繁忙的都市生活中，我時(shí)常感到壓力和疲憊。于是，在一個(gè)周

末的清晨，我決定走進(jìn)古鎮(zhèn)，去感受那里的寧?kù)o和美好。

古鎮(zhèn)位于城市的郊區(qū)，交通十分便利。我選擇了一個(gè)陽(yáng)光明媚的

早晨，背上行囊，踏上了這段旅程。一路二，我沉浸在對(duì)古鎮(zhèn)的想象

中，期待能夠找到那份遠(yuǎn)離喧囂的寧?kù)o。

走進(jìn)古鎮(zhèn)，我仿佛穿越了時(shí)空，來(lái)到了一個(gè)與世隔絕的世界。古

老的街巷、青石板路、錯(cuò)落有致的民居，還有那斑駁的墻面上留下的

歲月痕跡，都讓我感受到了這里深厚的歷史底蘊(yùn)。沿著小巷漫步，我

看到了許多當(dāng)?shù)氐木用瘢麄兓蛟陂T前曬太陽(yáng)，或在街邊聊天，生活

節(jié)奏悠閑而寧?kù)o。

古鎮(zhèn)的美好不僅在于它的古樸和寧?kù)o，更在于那些細(xì)微之處。我

走進(jìn)一家小店，店主是一個(gè)熱情的老人。他向我展示了各種手工制品，

每一件都精美絕倫，透露出匠人的心血和智慧。在老人的講述中，我

了解到這些手工藝品都是他親手制作的，每一道工序都嚴(yán)格把關(guān)，以

確保品質(zhì)。這種對(duì)工藝的執(zhí)著和熱愛讓我深受感動(dòng)。

在古鎮(zhèn)的漫步中，我還看到了一幅幅美麗的畫面。一位老奶奶坐

在門前，手中繡著一幅精美的繡品，她的眼神專注而認(rèn)真，仿佛整個(gè)

世界都靜止在了這一刻。一群孩子在巷子里追逐嬉戲，他們的笑聲清

脆悅耳，充滿了童真和歡樂(lè)。這些畫面讓我感受到了古鎮(zhèn)生活的美好

和溫馨。

當(dāng)我離開古鎮(zhèn)時(shí)，夕陽(yáng)已經(jīng)灑滿了天空。我回首望去，那些古老

的建筑和街巷在夕陽(yáng)的映照下顯得更加美麗動(dòng)人。我知道這段旅程即

將結(jié)束但古鎮(zhèn)的美好將永遠(yuǎn)留在我的心中。

這次走進(jìn)古鎮(zhèn)讓我看到了生活中被忽視的美好和寧?kù)o。在這里我

找到了內(nèi)心的平靜和放松也重新認(rèn)識(shí)了生活的價(jià)值和意義。我相信在

未來(lái)的日子里我會(huì)更加珍惜這些美好的時(shí)刻讓它們成為我前進(jìn)的動(dòng)

力和勇氣。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】這是一道半命題作文，題目中的材料提示了一

種生活現(xiàn)象，即有些美好需要我們走近才能發(fā)現(xiàn)。

【題干分析】題目要求我們補(bǔ)充完整題目，并以記敘文的形式

來(lái)講述自己走進(jìn)某個(gè)人、事、景、物，從而發(fā)現(xiàn)美好的經(jīng)歷。根據(jù)

材料和自己的生活體驗(yàn)，選擇一個(gè)具體的對(duì)象來(lái)補(bǔ)充題目，如“走進(jìn)

鄉(xiāng)村，看見美好”“走進(jìn)老街，看見美好”走進(jìn)書籍，看見美好”等。

選擇自己熟悉的、有感觸的素材，通過(guò)具體的事件來(lái)展現(xiàn)走近后所看

見的美好?？梢允侨伺c人之間的真情、自然景觀的獨(dú)特魅力、傳統(tǒng)文

化的底蘊(yùn)等。可以按照事件的發(fā)展順序來(lái)敘述，注意情節(jié)的起伏和

細(xì)節(jié)的描寫，使文章生動(dòng)感人。

【立意提取】①發(fā)現(xiàn)生活中的美：強(qiáng)調(diào)要用心去觀察和體驗(yàn)，才

能發(fā)現(xiàn)那些平時(shí)被忽視的美好。②珍惜身邊的美好：提醒人們不要總

是追求遠(yuǎn)方，而忽略了身邊近在咫尺的美好事物。③深入了解的意義：

表達(dá)只有通過(guò)深入了解，才能真正領(lǐng)略到事物的美好之處。④距離與

美好：探討距離對(duì)感知美好的影響，以及走近所帶來(lái)的新發(fā)現(xiàn)。⑤以

小見大：通過(guò)具體的人、事、景、物，展現(xiàn)生活中普遍存在的美好。

⑥用心感受的價(jià)值：突出用心去感受和發(fā)現(xiàn)美好的重要性。⑦發(fā)現(xiàn)內(nèi)

在的美好：不僅看到表面的美好，更要挖掘事物內(nèi)在的美好品質(zhì)。⑧

走近與感悟：記敘走近某一事物的過(guò)程，并從中獲得對(duì)美好的深刻感

悟【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是半命題作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言提煉

表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡(jiǎn)潔的詞匯。