廣東省茂名信宜市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題含答案_第1頁(yè)
廣東省茂名信宜市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題含答案_第2頁(yè)
廣東省茂名信宜市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題含答案_第3頁(yè)
廣東省茂名信宜市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題含答案_第4頁(yè)
廣東省茂名信宜市2024-2025學(xué)年高二上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題含答案_第5頁(yè)
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2024-2025學(xué)年度第一學(xué)期期中考試高二語(yǔ)文(本試卷共8頁(yè),23小題,滿分150分??荚囉脮r(shí)150分鐘。)注意事項(xiàng):1.答卷前,考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、考場(chǎng)號(hào)和座位號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上。用2B鉛筆將試卷類(lèi)型(B)填涂在答題卡相應(yīng)位置上。將條形碼張貼在答題卡右上角“條形碼粘貼處”。2.作答選擇題時(shí),選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目選項(xiàng)的答案信息點(diǎn)涂黑;如需改動(dòng),用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案。答案不能答在試題卷上。3.非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答,答案必須寫(xiě)在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)相應(yīng)位置上;如需改動(dòng),先劃掉原來(lái)的答案,然后再寫(xiě)上新答案;不準(zhǔn)使用鉛筆和涂改液。不按以上要求作答無(wú)效。4.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,只回收答題卡。

一、現(xiàn)代文閱讀(共35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題,19分)閱讀下面的文字,完成下面小題。材料一:崇高的書(shū)寫(xiě)向來(lái)是與宏大敘事緊密聯(lián)系的。書(shū)寫(xiě)崇高,需要宏觀思維和整體視野。只有在對(duì)歷史、現(xiàn)在、未來(lái)史詩(shī)般的全景觀照中,在對(duì)時(shí)代、國(guó)家、社會(huì)宏大脈動(dòng)的整體把握中,崇高的意義才能得到有效凸顯。事實(shí)上,宏大敘事與細(xì)節(jié)敘事之間不是有你無(wú)我、水火不容,而往往是相互交融、并行不悖。一些凸顯崇高的宏大敘事作品,如《平凡的世界》《額爾古納河右岸》《三體》之所以屢屢掀起閱讀熱潮,與其豐富的內(nèi)容、真實(shí)生動(dòng)的細(xì)節(jié)是分不開(kāi)的。細(xì)節(jié)敘事具有凸顯崇高的獨(dú)特作用,可以與宏大敘事相輔相成,這很大程度上是因?yàn)榧?xì)節(jié)敘事本身所具有的超清視野和常人視角。細(xì)節(jié)飽含著現(xiàn)實(shí)生活的汁液,連接著普通人的日常生活。細(xì)節(jié)敘事從人物的心理和生活等平常細(xì)節(jié)入手,塑造有血有肉的常人形象,展現(xiàn)普通的個(gè)體在面對(duì)矛盾沖突時(shí)所爆發(fā)的偉大力量。在這種平常與偉大的對(duì)比中,崇高故事已經(jīng)從人們的日常生活記憶和經(jīng)驗(yàn)中喚醒了巨大的力量,因而更能夠沖擊人的心靈。西方現(xiàn)代文學(xué)理論家利奧塔強(qiáng)調(diào):“崇高不是簡(jiǎn)單的滿足,而是因努力而滿足?!奔?xì)節(jié)敘事可以展現(xiàn)這種努力的過(guò)程,因而更能夠凸顯崇高。

正如康德所說(shuō),崇高“是通過(guò)對(duì)生命力的瞬間阻礙及緊跟而來(lái)的生命力的更為強(qiáng)烈的涌流之感而產(chǎn)生的”。這意味著,對(duì)生命力的阻礙矛盾越激烈,緊跟而來(lái)的生命力涌流越強(qiáng)烈。正是故事中貫穿著的深刻矛盾,使讀者因?yàn)楦惺苊軟_突積累了深深的痛感,當(dāng)故事人物做出選擇、完成轉(zhuǎn)變或者取得勝利之后,這種痛感才能瞬間釋放轉(zhuǎn)化成崇高的精神愉悅。因此,作者對(duì)矛盾的刻畫(huà)越逼真,讀者的痛感越強(qiáng),對(duì)崇高的感受就越充分。在這方面,細(xì)節(jié)敘事常常更具有獨(dú)特的作用。微小細(xì)節(jié)的精致點(diǎn)綴,調(diào)動(dòng)著讀者的感官,點(diǎn)滴間氤氳著真實(shí)的氛圍,在讀者的腦海中投射下清晰的形象,并可以將這種矛盾展現(xiàn)得淋漓盡致?!墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》作者魏巍就善用細(xì)節(jié)刻畫(huà)矛盾。如在講到一支志愿軍部隊(duì)的戰(zhàn)斗時(shí),他描寫(xiě)道:“敵人為了逃命,用了32架飛機(jī)、10多輛坦克發(fā)起集團(tuán)沖鋒,向這個(gè)連的陣地洶涌卷來(lái),整個(gè)山頂?shù)耐炼急淮蚍?,汽油彈的火焰把這個(gè)陣地?zé)t了?!本_的數(shù)字細(xì)節(jié)、形象的情景細(xì)節(jié)使人身臨其境,直觀感受到志愿軍戰(zhàn)士所面對(duì)敵我矛盾之激烈,為凸顯其后戰(zhàn)士們英勇斗爭(zhēng)的崇高意義蓄足了勁。在用什么樣的細(xì)節(jié)方面,作家需要樹(shù)立大歷史觀、大時(shí)代觀,把握歷史進(jìn)程和時(shí)代大勢(shì),反映中華民族的千年巨變,揭示百年中國(guó)的人間正道。在如何用好細(xì)節(jié)方面,作家需要掌握好辯證唯物主義與歷史唯物主義,分清歷史發(fā)展的主流與支流、整體與局部,正確對(duì)待歷史中的成功與失誤、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。作家需要真誠(chéng)觀照人民的現(xiàn)實(shí)生活,用光明的細(xì)節(jié)幫助人們驅(qū)散黑暗,用美善的細(xì)節(jié)鼓勵(lì)人們戰(zhàn)勝丑惡。(摘編自沈壯海、蔣從斌《細(xì)節(jié)何以彰顯崇高》)材料二:有時(shí)作品中的幾句話,就可能構(gòu)成一個(gè)絕妙的細(xì)部。余華的小說(shuō)《活著》里,福貴從兒子有慶的墳前來(lái)到村口,悲傷難掩。余華在這里只寫(xiě)了一句話:“我看著那條彎曲著通向城里的小路,聽(tīng)不到我兒子赤腳跑來(lái)的聲音,月光照在路上,像是撒滿了鹽?!痹谶@里,僅一個(gè)“鹽”字,便足以構(gòu)成隱喻,內(nèi)心的傷口被鹽漬涂抹而產(chǎn)生的疼痛感與撕裂感被書(shū)寫(xiě)殆盡。沒(méi)有傷痛欲絕,卻悲涼徹骨。這樣的細(xì)部深描,令人嘆服不已。所以,細(xì)部是生活的紋理。好的細(xì)部描摹,蘊(yùn)含著濃厚的生活氣息、洞悉歲月的滄桑和人情的幽微。透過(guò)細(xì)部、細(xì)節(jié),人物細(xì)膩的情感與事物、背景之間暗含的隱秘關(guān)系若隱若現(xiàn)。細(xì)部不僅僅是一種敘述修辭,也是作家個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的升華,更是作家情感在文字中的延展和外化。細(xì)部修辭的力量,可能來(lái)自一個(gè)小說(shuō)人物的表情或動(dòng)作,來(lái)自一個(gè)有著特別氛圍的場(chǎng)景,來(lái)自生活中的一件瑣碎小事,來(lái)自一段充滿濃郁的日常性、哲理性話語(yǔ)?;蛟S它就是一段類(lèi)似“閑筆”的不經(jīng)意敘述。細(xì)節(jié)也好,細(xì)部也罷,都必然是文學(xué)敘事的精要所在,是觸動(dòng)心靈的切實(shí)要素或原點(diǎn)。一個(gè)好的敘述,精華之處一定在細(xì)部。仔細(xì)想想,任何一部杰出的作品,都是無(wú)數(shù)個(gè)精彩細(xì)部渾然天成的組合。當(dāng)然,細(xì)節(jié)、細(xì)部都經(jīng)歷過(guò)精心打磨和設(shè)計(jì),細(xì)部所產(chǎn)生的力量覆蓋人物、情節(jié)、故事本身,而且它所提供的生活經(jīng)驗(yàn)、生命體驗(yàn)和藝術(shù)含量,彰顯出一個(gè)杰出作家的美學(xué)理想和寫(xiě)作抱負(fù),也能夠體現(xiàn)出一個(gè)作家的哲學(xué)涵養(yǎng)和生活態(tài)度。平凡、平實(shí)、平淡,樸素、誠(chéng)摯、溫情,才可能是一部作品熠熠生輝的根本和底色。從基本、普通、細(xì)致的生活著眼,進(jìn)入實(shí)實(shí)在在的生活之中的文字才更加令人信服,不故弄玄虛、掩人耳目地制造懸疑的敘述才更加耐人咀嚼。這樣的文學(xué),才會(huì)有綿延不絕的藝術(shù)力量。

實(shí)際上,這不僅僅是一個(gè)藝術(shù)、技術(shù)層面的問(wèn)題,也是一個(gè)作家價(jià)值觀、生活觀、美學(xué)觀的問(wèn)題。對(duì)細(xì)部的迷戀和重視,至少說(shuō)明這個(gè)作家回到了具體的事物,回到了事物的本體,回到生活的原點(diǎn),沒(méi)有凌空蹈虛般凌駕在基本的“生活流”之上。從一定程度上講,細(xì)節(jié)也是作家聚焦生活和人心不可或缺、意味深長(zhǎng)的重要元素。雖然在文學(xué)敘事中,細(xì)節(jié)也常常被一些作家忽視,代之以“心理流”“意識(shí)流”,但是這些同樣離不開(kāi)人性、人情外化時(shí)的心理場(chǎng)景。只要有情景和情境,便無(wú)法離開(kāi)細(xì)節(jié)的存在。發(fā)現(xiàn)生活的細(xì)節(jié),書(shū)寫(xiě)精彩的細(xì)節(jié),需要的是一個(gè)作家的平常心和樸素的審美情懷。發(fā)掘或提煉細(xì)部的光芒,平常心是一種大境界。那是一種不刻意的敘述心境或者寫(xiě)作心態(tài),修煉出閱盡人間生命萬(wàn)象之后的坦然、坦蕩和虔誠(chéng)??梢韵嘈?,任何好的細(xì)部書(shū)寫(xiě)和敘述,都是從這樣的敘事心態(tài)出發(fā)的。其實(shí),這也是考驗(yàn)每一位作家、藝術(shù)家的哲學(xué)問(wèn)題。無(wú)論是敘事性文本,還是影視創(chuàng)作,莫不如此。(摘編自張學(xué)昕《好的敘述,精華之處在細(xì)部》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.只有觀照歷史、現(xiàn)在、未來(lái)的全景,從整體上把握時(shí)代、國(guó)家、社會(huì)的宏大脈動(dòng),才能有效凸顯崇高的意義。B.細(xì)節(jié)敘事從細(xì)節(jié)入手,塑造常人形象,展現(xiàn)普通個(gè)體的偉大力量,將平常與偉大形成對(duì)比,更能夠凸顯崇高。C.細(xì)部是生活的紋理,是觸動(dòng)心靈的切實(shí)要素或原點(diǎn),好的細(xì)部描摹能讓人領(lǐng)悟生命的意義,使人心靈純凈。D細(xì)部或許是一段類(lèi)似“閑筆”的不經(jīng)意敘述,但它是文學(xué)敘事的精要所在,好的作品是由無(wú)數(shù)個(gè)精彩細(xì)部組成的。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.細(xì)節(jié)敘事將矛盾刻畫(huà)得越激烈,讀者從矛盾沖突中感受到的痛感越強(qiáng)烈,痛感釋放后讀者的精神越滿足,崇高感越充分。B.精確的數(shù)字,形象的情景,都是細(xì)節(jié)敘事。恰到好處的微小細(xì)節(jié)調(diào)動(dòng)著讀者的感官,在作者的腦海中投射下清晰的形象。

C.細(xì)節(jié)經(jīng)過(guò)精心打磨和設(shè)計(jì),彰顯出作家的美學(xué)理想和寫(xiě)作抱負(fù),體現(xiàn)出作家的哲學(xué)涵養(yǎng)和生活態(tài)度。D.沒(méi)有平常心和樸素的審美情懷,無(wú)論是作家還是藝術(shù)家,無(wú)論是創(chuàng)作敘事性文本還是影視文本,都不可能創(chuàng)作出好的作品來(lái)。3.下列選項(xiàng)對(duì)《大戰(zhàn)中的插曲》的細(xì)節(jié)分析,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.“我……把那個(gè)稍大些的孩子拉在懷里,用小勺喂她”的細(xì)節(jié)描寫(xiě),體現(xiàn)了“我”對(duì)日本小女孩的細(xì)心呵護(hù)。B.“日本舊軍人的一個(gè)組織也送來(lái)了信和禮物”這一細(xì)節(jié),體現(xiàn)了“我”深明大義,富有正義感,受人歡迎。C.“我牽著她的手,拿來(lái)梨子給她吃”的細(xì)節(jié)描寫(xiě),表現(xiàn)了“我”對(duì)小女孩的照顧,體現(xiàn)了“我”的大愛(ài)之心。D.“常常用小手拽著我的馬褲腿,我走到哪里,她跟到哪里”的細(xì)節(jié)描寫(xiě),表現(xiàn)了小女孩對(duì)“我”的親近和依賴(lài)。4.作家如何才能打造出精彩的細(xì)節(jié)?請(qǐng)結(jié)合材料二簡(jiǎn)要分析。(4分)5.課文《縣委書(shū)記的榜樣——焦裕祿》中有很多細(xì)節(jié)描寫(xiě),如“春天風(fēng)沙打毀了20萬(wàn)畝麥子,秋天淹壞了30多萬(wàn)畝莊稼,鹽堿地上有10萬(wàn)畝禾苗堿死”“一眼看不到邊的黃沙:片片內(nèi)澇的洼窩里,結(jié)著青色的冰凌;白茫茫的鹽堿地上,枯草在寒風(fēng)中抖動(dòng)”等。請(qǐng)結(jié)合材料一對(duì)課文中的細(xì)節(jié)簡(jiǎn)要分析。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)閱讀下面的文字,完成下面小題。大雙心河(節(jié)選)海明威火車(chē)順著軌道繼續(xù)駛?cè)?,繞過(guò)樹(shù)木被燒的小丘中的一座,失去了蹤影。尼克在行李員從車(chē)門(mén)內(nèi)扔出的帳篷和鋪蓋上坐下來(lái)。這里已沒(méi)有鎮(zhèn)子,什么也沒(méi)有,只有鐵軌和被火燒過(guò)的土地。廣廈旅館的屋基撅出在地面上,基石被火燒得破碎迸裂了。尼克望著被火燒毀的那截山坡,順著軌道走到河上的橋邊。河水在橋墩的原木樁上激起旋渦。尼克俯視著河底有卵石而呈褐色的清澈的河水,觀看鱒魚(yú)抖動(dòng)著鰭在激流中穩(wěn)住身子。它們倏地拐彎,變換了位置,又在急水中穩(wěn)定下來(lái)。尼克對(duì)它們看了好半晌。這是個(gè)大熱天。一只翠鳥(niǎo)朝上游飛去。尼克好久沒(méi)有觀望過(guò)小溪,沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鱒魚(yú)了。隨著翠鳥(niǎo)在水面上的影子朝上游掠去,一條大鱒魚(yú)朝上游竄去,構(gòu)成一道長(zhǎng)長(zhǎng)的弧線,不過(guò)僅僅是它在水中的影子勾勒出了這道弧線,跟著它躍出水面,被陽(yáng)光照上,這就失去了影子,跟著,它穿過(guò)水面回進(jìn)溪水,它的影子仿佛隨著水流一路漂去,毫無(wú)阻礙地直漂到它在橋底下常待的地方,在那里繃緊著身子,臉沖著流水。隨著鱒魚(yú)的動(dòng)作,尼克的心抽緊了,過(guò)去的感受全部兜上心頭。他轉(zhuǎn)身朝下游望去。

尼克踩著一根根枕木回頭走,走到鐵軌邊一堆灰燼前,那兒放著他的包裹。他把包裹上的挽帶繞繞好,把包裹挎上背。包裹很沉。他身子朝前沖,使包裹的分量壓在肩膀上部。他順著和鐵軌平行的大路走,在兩旁各有一座被火燒焦的高山的小丘邊拐彎。他順著路走,感到沉重的包裹把肩膀勒得很痛。大路不斷地上坡,登山真是艱苦的事兒。尼克肌肉發(fā)痛,天氣又熱,但他感到愉快。他感到已把一切拋在腦后。塞內(nèi)鎮(zhèn)被焚毀了,可是這沒(méi)有關(guān)系,不可能什么都被燒毀的。他順著大路步行,在陽(yáng)光里冒著汗,一路爬坡,準(zhǔn)備翻過(guò)那道把鐵路和一片松樹(shù)覆蓋的平原分隔開(kāi)的山脈。終于到了山頂。尼克倒身靠在一截樹(shù)樁上,從背帶圈中溜出身子。他面前,極目所見(jiàn),就是那片松樹(shù)覆蓋的平原。被焚燒的土地到左面的山脈前盡止了。左面遠(yuǎn)方是那道河流。尼克用目光順著它望去,看見(jiàn)河水在陽(yáng)光中閃爍。尼克背靠著燒焦的樹(shù)樁坐下。他的包裹平擱在這樹(shù)樁上,隨時(shí)可以套上背脊,它的正面有一個(gè)被他的背部壓出的凹處。他用不著把地圖掏出來(lái),他根據(jù)河流的位置,知道自己在什么地方。蚱蜢正沿著地面爬,它們?nèi)呛谏?。因?yàn)樯钤谶@片被燒遍的土地上才全都變成黑色的。這場(chǎng)火災(zāi)該是在上一年發(fā)生的,但這些蚱蜢如今已都變成黑色的了。他想,不知道它們能保持這樣子多久。尼克站起身來(lái),他挎著包裹站在這小山頂上,目光越過(guò)山野,眺望遠(yuǎn)方的河流,然后撇開(kāi)大路,走下山坡。腳下的坡地很好走。下坡兩百碼的地方,火燒的范圍到此為止。接著得穿過(guò)一片高齊腳踝的香蕨木,還有一簇簇短葉松;好長(zhǎng)一片時(shí)常有起有伏的山野,腳下是沙地,四下又是一片生氣了。尼克憑太陽(yáng)定方向。他知道要走到河邊的什么地方。他折下幾小枝香蕨木,插在包裹的帶子下。它們被磨碎了,他一路走一路聞著這香味。他跨過(guò)這高低不平、沒(méi)有樹(shù)蔭的松樹(shù)平原,感到疲乏,很熱。他知道隨時(shí)都可以朝左手拐彎??墒撬活櫝弊?,要在一天的步行中盡可能到達(dá)河的更上游。他走上一片草場(chǎng)。炎熱的白天一過(guò),露水就很快凝成,很濃很濃。尼克走到草場(chǎng)盡頭。他放下包裹,尋找一塊平坦的地方。他餓得慌,但要先搭帳篷才做飯。他從包裹里拿出斧子,砍掉兩個(gè)撅出的根條,弄平了一塊大得可供睡覺(jué)的地方。他伸手摩平沙地,打開(kāi)三條毯子,把一條對(duì)折起來(lái),鋪在地上,另外兩條攤在上面。他用斧子劈下一爿松木,用來(lái)固定帳篷的木釘。他把那根權(quán)作帳篷橫梁的繩子一端系在一棵松樹(shù)上,握著另一端把帳篷從地上拉起,系在另一棵樹(shù)上。帳篷從繩子上掛下來(lái),像曬衣繩上晾著的大帆布片兒。他把砍下的一根樹(shù)干撐起帆布的后部,四邊用木釘固定在地上。他用木釘把四邊繃得緊緊的,用斧子平坦的一面把它們深深地敲進(jìn)地面,直到繩圈被埋進(jìn)泥里。帳篷里,天光通過(guò)棕色帆布滲透進(jìn)來(lái),有一股好聞的帆布?xì)馕?。帶有一些神秘而像家的氣氛。尼克覺(jué)得餓。他用斧子砍下幾大片松木,生起一堆火,安上一個(gè)鐵絲烤架。煎鍋擱在烤架上。他更餓了。豆子和面條熱了。尼克把它們攪和在一起,它們開(kāi)始沸騰,使一些小氣泡困難地冒到面上來(lái)。尼克拿出一瓶番茄醬,切了四片面包。這會(huì)兒小氣泡冒得快些了。尼克從火上端起煎鍋,把大約一半的食物倒在白鐵盤(pán)子里。尼克知道還太燙,他倒了些番茄醬在上面。河對(duì)面的沼地在幾乎斷黑的夜色中升起一片薄霧。他再望了一眼帳篷,一切都好。他從盤(pán)子里吃了滿滿一匙。自從在圣伊格納斯一家車(chē)站食堂喝了杯咖啡、吃了客火腿三明治以來(lái),他還沒(méi)吃過(guò)東西。他曾經(jīng)這樣餓過(guò)。他原可以隨他高興,幾小時(shí)前就扎營(yíng)的。這條河邊多的是宿營(yíng)的好地點(diǎn)。不過(guò)這樣才美啊。他坐在毯子上,把鞋子卷在長(zhǎng)褲中當(dāng)枕頭。穿過(guò)帳篷的開(kāi)口處,他注視著火堆的光,這時(shí)夜風(fēng)正朝火堆在吹。夜很寧?kù)o。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)

A.小說(shuō)開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)給人視覺(jué)上的沖擊,寫(xiě)出了小鎮(zhèn)災(zāi)難之重,為主人公接下來(lái)的行蹤見(jiàn)聞作準(zhǔn)備。B.河水、鱒魚(yú)、翠鳥(niǎo)等構(gòu)成的自然景象與滿目瘡痍的土地不同,尼克停留觀察,但并未放下過(guò)去的感受。C.小說(shuō)中的不少細(xì)節(jié)寓意深長(zhǎng),如蚱蜢“都變成黑色”是災(zāi)難的見(jiàn)證,河水“在陽(yáng)光中閃爍”暗含著期冀。D.小說(shuō)詳細(xì)敘述了尼克荒原搭帳篷、做晚飯的過(guò)程,反復(fù)瑣碎中突出了人物難以擺脫的孤獨(dú)、百無(wú)聊賴(lài)。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.小說(shuō)靈活運(yùn)用比喻、擬人、夸張、視聽(tīng)結(jié)合、俯仰結(jié)合等多手法寫(xiě)出了景物特點(diǎn),語(yǔ)言也富有表現(xiàn)力。B.小說(shuō)對(duì)人與自然的關(guān)系進(jìn)行了思考,這與《老人與?!穼?duì)此問(wèn)題的思考都能給讀者帶來(lái)啟示,引人遐思。C.在人物塑造上,小說(shuō)對(duì)尼克的動(dòng)作進(jìn)行了精確細(xì)致描寫(xiě),又通過(guò)揭示他的內(nèi)心感受來(lái)表現(xiàn)其情感世界。D.小說(shuō)沒(méi)有波瀾起伏的情節(jié),結(jié)構(gòu)明晰,敘述語(yǔ)調(diào)平緩,尼克看到的、感覺(jué)到的基本都不加點(diǎn)綴地呈現(xiàn)。8.海明威的小說(shuō)有鮮明的藝術(shù)風(fēng)格,簡(jiǎn)潔含蓄是其主要特征,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這一特征在文中的體現(xiàn)。(4分)9.海明威筆下的許多人物都具有某種精神,請(qǐng)就此談?wù)勀銓?duì)尼克這一人物的理解。(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(共35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,20分)閱讀下面的文言文,完成下面小題。材料一:四年晉饑乞糴于秦繆公問(wèn)百里奚,百里奚曰:“天災(zāi)流行,國(guó)家代有,救災(zāi)恤鄰,國(guó)之道也。與之?!壁嵶颖唬骸胺ブ!笨姽唬骸捌渚菒?,其民何罪!”卒與粟,自雍屬絳。明年秦饑,請(qǐng)糴于晉。晉君謀之,虢射曰:“往年天以晉賜秦,秦弗知取而貸我。今天以秦賜晉,晉其可以逆天乎?遂伐之?!被莨秒缴渲\,不與秦粟,而發(fā)兵且伐秦。秦大怒,亦發(fā)兵伐晉。(節(jié)選自《史記·晉世家》)材料二:惠公御秦師,令韓簡(jiǎn)視師,曰:“師少于我,斗士眾?!惫唬骸昂喂剩俊焙?jiǎn)曰:“以君之出也處己,入也煩己,饑食其糴,三施而無(wú)報(bào),故來(lái)。今又擊之,秦莫不慍,晉莫不怠,斗士是故眾?!惫唬骸叭唤裎也粨?,歸必狃。一夫不可狃,而況國(guó)乎!”晉師潰,戎馬濘而止。公號(hào)慶鄭曰:“載我!”亦不克救,遂止于秦??姽珰w,至于王城,合大夫而謀曰:“殺晉君與逐出之,與以歸之,與復(fù)之,孰利?”公子縶曰:“殺之利?!惫珜O枝曰:“不可。恥大國(guó)之士于中原,又殺其君以重之,子思報(bào)父之仇,臣思報(bào)君之仇,雖微秦國(guó),天下孰弗患?”公子縶曰:“吾豈將徒殺之?吾將以公子重耳代之。”公孫枝曰:“恥一國(guó)之士,又曰余納有道以臨女,無(wú)乃不可乎?若不可,必為諸侯笑。戰(zhàn)而取笑諸侯,不可謂武。殺其弟而立其兄,兄德我而忘其親,不可謂仁。若弗忘,是再施不遂也,不可謂智?!本唬骸叭粍t若何?”公孫枝曰:“不若以歸,以要晉國(guó)之成,復(fù)其君而質(zhì)其嫡子,使子父代處秦,國(guó)可以無(wú)害?!笔枪蕷w惠公而質(zhì)子圉,秦始知河?xùn)|之政。(節(jié)選自《國(guó)語(yǔ)·晉語(yǔ)三》)材料三:晉又饑,秦伯又餼之粟,曰:“吾怨其君而矜其民。且吾聞唐叔之封也,箕子曰:‘其后必大。’晉其庸可冀乎!姑樹(shù)德焉,以待能者?!庇谑乔厥颊鲿x河?xùn)|,置官司焉。

(節(jié)選自《左傳》)[注]①重耳,晉惠公的哥哥,有賢名。10.文中畫(huà)波浪線的部分有三處需加句讀,請(qǐng)將加句讀處的字母填寫(xiě)在答題卡的橫線上。(3分)四A年B晉C饑D乞E糴F于G秦H繆I公J問(wèn)K百L里M奚11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.徒,白白地,與《師說(shuō)》中的“郯子之徒”的“徒”意思不相同。B.質(zhì),使……做人質(zhì),用諸侯的兒子做人質(zhì),是源于春秋時(shí)期的外交方式。C.矜,指憐憫,與《<老子>四章》中的“自矜者不長(zhǎng)”的“矜”意思不同。D.“置官司焉”的“官司”指的是官衙,現(xiàn)在是指在人民法院進(jìn)行的訴訟。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.晉國(guó)發(fā)生饑荒,向秦國(guó)買(mǎi)糧食,秦繆公把糧食賣(mài)給了晉國(guó);第二年秦國(guó)發(fā)生饑荒,晉國(guó)不但不賣(mài)糧食,還乘機(jī)攻打秦國(guó)。B.秦晉交戰(zhàn),秦國(guó)將士怨恨晉國(guó),打敗了晉國(guó)軍隊(duì),惠公的馬車(chē)陷入泥濘中停了下來(lái),惠公請(qǐng)求慶鄭救他,但還是被俘虜。C.秦繆公權(quán)衡利弊后,為了不被諸侯嘲笑,決定放惠公回國(guó),讓惠公的兒子到秦國(guó)當(dāng)人質(zhì),秦國(guó)還得到了河?xùn)|郡的大片土地。D.秦國(guó)大臣對(duì)如何處置惠公意見(jiàn)不一,公子縶認(rèn)為殺死惠公對(duì)秦國(guó)最有利,并建議讓惠公的哥哥重耳接替惠公做晉國(guó)國(guó)君。13.把文中劃?rùn)M線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)惠公御秦師,令韓簡(jiǎn)視師,曰:“師少于我,斗士眾。”(2)恥一國(guó)之士,又曰余納有道以臨女,無(wú)乃不可乎?14.秦繆公是春秋五霸之一,請(qǐng)根據(jù)文本說(shuō)說(shuō)他能成為霸主原因。(3分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)閱讀古詩(shī),完成下面小題??h中池竹言懷(唐)錢(qián)超官小志已足,時(shí)清免負(fù)薪。卑棲且得地,榮耀不關(guān)身。自愛(ài)賞心處,叢篁流水濱。荷香度高枕,山色滿南鄰。道在即為樂(lè),機(jī)忘寧厭貧。卻愁丹鳳詔,來(lái)訪漆園①人。

【注】①漆園:莊子不應(yīng)楚威王之聘,僅擔(dān)任過(guò)宋國(guó)地方的漆園吏。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(

)(3分)A.詩(shī)人善于選取典型的意象,詩(shī)中的“叢篁”“荷香”就有《離騷》中屈原的香草美人傳統(tǒng)。B.詩(shī)歌的九、十兩句,體現(xiàn)了詩(shī)人忘記世俗的機(jī)心,追求心中的志向。其中“寧”是“豈,難道”的意思。C.本詩(shī)語(yǔ)言清新自然、明白曉暢,很好地表達(dá)了詩(shī)人的真情實(shí)感。D.詩(shī)人末尾借用漆園吏的典故,委婉表達(dá)了對(duì)不能接到朝廷征召的擔(dān)憂。16.請(qǐng)你概括本詩(shī)中所塑造的縣官這一人物形象的特點(diǎn)。(6分)(三)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中空缺部分。(1)《論語(yǔ)》十二章中,孔子認(rèn)為實(shí)行仁德,在于自己,不在于別人的句子是:

,

?(2)《老子》四章中指出,人們做事總是在接近成功的時(shí)候失敗,即“

”,如果能做到“

”,就不會(huì)失敗。(3)《大學(xué)之道》中,用“

”來(lái)表達(dá)大學(xué)之道的最高境界;點(diǎn)明獲得知識(shí)的途徑的句子是“

”。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(共20分)閱讀下面的文字,完成18-22題在浩瀚的大洋江湖中,有一個(gè)常年棲息于海底、以善用“毒暗器”而令人

A

的門(mén)派——芋螺派。這個(gè)門(mén)派的成員晝伏夜出,善于偽裝,遇到敵人,便射出帶芋螺毒素的“魚(yú)叉”,中鏢對(duì)手頓時(shí)全身麻痹,束手就擒。芋螺派中高手云集,地紋芋螺所用暗器與眾不同,它對(duì)付的是疾游如飛的魚(yú)類(lèi),釋放出暗器后在較遠(yuǎn)距離讓對(duì)手全身癱軟,然后再將之一擊斃命,真是“十步殺一魚(yú),千里不留行”的狠角色。令人意外的是,這一獨(dú)門(mén)暗器竟是人們

B

的藥物——胰島素。這種暗器引起了科學(xué)家的濃厚興趣:這是怎樣的動(dòng)物胰島素?【甲:______?】為了驗(yàn)證這種胰島素的威力,科學(xué)家從地紋芋螺分泌的毒液中提取出胰島素,將其注射入健康的斑馬魚(yú)體內(nèi),再分析血糖水平,結(jié)果發(fā)現(xiàn)斑馬魚(yú)的血糖迅速下降。當(dāng)他們將這種胰島素釋放到斑馬魚(yú)的周?chē)h(huán)境中,剛才還活蹦亂跳的斑馬魚(yú)很快就變得

C

了。這讓科學(xué)家們更為著迷:胰島素家族作為治療糖尿病藥物中的“圣杯”,竟然也是海底獵手的獨(dú)門(mén)暗器。這在意料之外,卻又在情理之中。一百年前,科學(xué)家從牛胰臟中提取出了具有降糖效果的胰島素,然而,他們?cè)缙谔崛〕龅囊葝u素雜質(zhì)較多且療效不穩(wěn)定,有流膿感染等毒副作用。①他們?cè)诶猛米舆M(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn),②胰島素使用劑量過(guò)大,③會(huì)引發(fā)危險(xiǎn)的低血糖效應(yīng)出現(xiàn),④使之休克甚至癱軟。⑤這種現(xiàn)象被稱(chēng)為“胰島素休克”。⑥因此,在臨床上對(duì)糖尿病人進(jìn)行胰島素注射治療時(shí),⑦為防止這種情況不再出現(xiàn),⑧護(hù)士要準(zhǔn)備一杯高糖橘汁。

后來(lái),科學(xué)家逐漸摸索出胰島素提純的工藝技術(shù),【乙:______?!窟@為糖尿病治療帶來(lái)了革命性變化??茖W(xué)家發(fā)現(xiàn),從地紋芋螺中提取的胰島素與人類(lèi)的胰島素蛋白序列有很多相似之處,這種胰島素能夠彌補(bǔ)目前的一些治療缺陷。而芋螺派所用的“毒暗器”種類(lèi)繁多,有望成為促進(jìn)藥物研發(fā)的重要資源,這讓科學(xué)家產(chǎn)生了更多的憧憬。18.請(qǐng)?jiān)谖闹蠥、B、C處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(3分)19.請(qǐng)?jiān)谖闹蟹嚼ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)16個(gè)字。(4分)20.文中畫(huà)波浪線的部分有三處表述不當(dāng),請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改,使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密,不得改變?cè)狻#?分)21.文段“毒暗器”“狠角色”兩個(gè)詞語(yǔ)富有表現(xiàn)力,請(qǐng)任選其一簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。(4分)22.下列句子中的“對(duì)付”與文中加點(diǎn)的“對(duì)付”,意義和用法相同的一項(xiàng)是(

)(3分)A.有時(shí)我們需要放下對(duì)精致的追求,用簡(jiǎn)單的食材對(duì)付一餐也是一種滿足。B.人體的免疫系統(tǒng)非常復(fù)雜,在長(zhǎng)期的進(jìn)化過(guò)程中形成了許多對(duì)付外敵的辦法。C.他們夫妻倆最近有些不對(duì)付,需要找個(gè)時(shí)間好好談?wù)?,化解誤會(huì)。D.對(duì)待生活的態(tài)度決定了生活的質(zhì)量,凡事對(duì)付著過(guò),并不能帶來(lái)幸福感。四、作文(共60分)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的加速發(fā)展,為新時(shí)代青少年社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育提供了新的資源,也帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。2023年某短視頻平臺(tái)日活躍用戶(hù)就達(dá)到6億,其中絕大多數(shù)用戶(hù)為24歲以下人群。的確,短視頻內(nèi)容涵蓋領(lǐng)域豐富,但越來(lái)越多的人產(chǎn)生了深深的焦慮:因?yàn)樵谒⑼甓桃曨l之后,過(guò)度仰望短視頻中的“高質(zhì)量”生活。卻忘記了普通人原本生活的樣子。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)引發(fā)的價(jià)值判斷的變化,身處其中的我們應(yīng)如何看待呢?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

參考答案

1.C本題考查篩選并整合文中信息的能力?!昂玫募?xì)部描摹能讓人領(lǐng)悟生命的意義,使人心靈純凈”錯(cuò)誤,于文無(wú)據(jù)。材料二第一段“好的細(xì)部描摹,蘊(yùn)含著濃厚的生活氣息、洞悉歲月的滄桑和人情的幽微。透過(guò)細(xì)部、細(xì)節(jié),人物細(xì)膩的情感與事物、背景之間暗含的隱秘關(guān)系若隱若現(xiàn)”,由此看出,并未提到“讓人領(lǐng)悟生命的意義,使人心靈純凈”。2.D本題考查學(xué)生分析概括作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力?!岸疾豢赡軇?chuàng)作出好的作品來(lái)”錯(cuò)誤,說(shuō)法太絕對(duì)。材料二末段“發(fā)現(xiàn)生活的細(xì)節(jié),書(shū)寫(xiě)精彩的細(xì)節(jié),需要的是一個(gè)作家的平常心和樸素的審美情懷。發(fā)掘或提煉細(xì)部的光芒,平常心是一種大境界?!魏魏玫募?xì)部書(shū)寫(xiě)和敘述,都是從這樣的敘事心態(tài)出發(fā)的。其實(shí),這也是考驗(yàn)每一位作家、藝術(shù)家的哲學(xué)問(wèn)題。無(wú)論是敘事性文本,還是影視創(chuàng)作,莫不如此”,可看出原文是說(shuō)任何好的細(xì)部書(shū)寫(xiě)和敘述都是從平常心的敘事心態(tài)出發(fā)去寫(xiě),并未說(shuō)“都不可能創(chuàng)作出好的作品來(lái)”。3.B本題考查學(xué)生根據(jù)文本內(nèi)容進(jìn)行判斷推理的能力。體現(xiàn)了“‘我’深明大義,富有正義感,受人歡迎”錯(cuò)誤。文中“日本舊軍人的一個(gè)組織也送來(lái)了信和禮物,還稱(chēng)我是什么‘活菩薩’”,寫(xiě)出日本軍人也被中國(guó)軍人的做法感動(dòng)。因此應(yīng)是體現(xiàn)了八路軍具有人道主義精神及中日兩國(guó)人民的友好關(guān)系。4.①要重視細(xì)節(jié),精心打磨和設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。②要從基本、普通、細(xì)致的生活著眼,進(jìn)入實(shí)實(shí)在在的生活之中,不故弄玄虛、掩人耳目地制造懸疑。③要有平常心和樸素的審美情懷。(3點(diǎn),每點(diǎn)2分,答對(duì)2點(diǎn)即可滿分4分)【解析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容,篩選并整合文中信息的能力。①材料二第三段“細(xì)節(jié)、細(xì)部都經(jīng)歷過(guò)精心打磨和設(shè)計(jì),細(xì)部所產(chǎn)生的力量覆蓋人物、情節(jié)、故事本身,而且它所提供的生活經(jīng)驗(yàn)、生命體驗(yàn)和藝術(shù)含量,彰顯出一個(gè)杰出作家的美學(xué)理想和寫(xiě)作抱負(fù),也能夠體現(xiàn)出一個(gè)作家的哲學(xué)涵養(yǎng)和生活態(tài)度”,由此看出,要重視細(xì)節(jié),精心打磨和設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)。②材料二第三段“從基本、普通、細(xì)致的生活著眼,進(jìn)入實(shí)實(shí)在在的生活之中的文字才更加令人信服,不故弄玄虛、掩人耳目地制造懸疑的敘述才更加耐人咀嚼”,由此看出,要從基本、普通、細(xì)致的生活著眼,進(jìn)入實(shí)實(shí)在在的生活之中,不故弄玄虛、掩人耳目地制造懸疑。③材料二末段“發(fā)現(xiàn)生活的細(xì)節(jié),書(shū)寫(xiě)精彩的細(xì)節(jié),需要的是一個(gè)作家的平常心和樸素的審美情懷”,由此看出,要有平常心和樸素的審美情懷。5.①這些細(xì)節(jié)內(nèi)容豐富、真實(shí)生動(dòng),飽含著現(xiàn)實(shí)生活的汁液,連接著普通人的日常生活。②這些細(xì)節(jié)形象地刻畫(huà)了生存環(huán)境的惡劣與人們改造環(huán)境的艱辛之間的激烈矛盾,更能凸顯改造者崇高的形象。

③細(xì)節(jié)敘事與宏大敘事之間是相輔相成的,這些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了作者的大歷史觀、大時(shí)代觀,反映了中華民族的千年巨變。(3點(diǎn),每點(diǎn)2分,6分)【解析】本題考查學(xué)生對(duì)文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。①材料一第三段“細(xì)節(jié)飽含著現(xiàn)實(shí)生活的汁液,連接著普通人的日常生活”,由此看出這些細(xì)節(jié)內(nèi)容豐富、真實(shí)生動(dòng),飽含著現(xiàn)實(shí)生活的汁液,連接著普通人的日常生活。②材料一第三段“細(xì)節(jié)敘事從人物的心理和生活等平常細(xì)節(jié)入手,塑造有血有肉的常人形象,展現(xiàn)普通的個(gè)體在面對(duì)矛盾沖突時(shí)所爆發(fā)的偉大力量”“細(xì)節(jié)敘事可以展現(xiàn)這種努力的過(guò)程,因而更能夠凸顯崇高”,可看出課文細(xì)節(jié)形象地刻畫(huà)了生存環(huán)境的惡劣與人們改造環(huán)境的艱辛之間的激烈矛盾,更能凸顯改造者崇高的形象。③材料一第二段“細(xì)節(jié)敘事具有凸顯崇高的獨(dú)特作用,可以與宏大敘事相輔相成”,末段“在用什么樣的細(xì)節(jié)方面,作家需要樹(shù)立大歷史觀、大時(shí)代觀,把握歷史進(jìn)程和時(shí)代大勢(shì),反映中華民族的千年巨變,揭示百年中國(guó)的人間正道”,由此看出,細(xì)節(jié)敘事與宏大敘事之間是相輔相成的,課文細(xì)節(jié)體現(xiàn)了作者的大歷史觀、大時(shí)代觀,反映了中華民族的千年巨變。6.D【解析】小說(shuō)中詳細(xì)敘述了尼克搭帳篷和做晚飯的過(guò)程,并不是為了突出他的孤獨(dú)和百無(wú)聊賴(lài),而是通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)展現(xiàn)了尼克對(duì)自然環(huán)境的適應(yīng)能力和生存技能,以及他在荒野中找到的寧?kù)o和滿足感。這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)反映了尼克與自然的和諧共處,以及他在自然中尋求心靈慰藉的過(guò)程。尼克在荒野中的活動(dòng),如搭帳篷、烹飪食物,都是他與自然互動(dòng)的一部分,這些活動(dòng)使他感到愉快和滿足,而不是孤獨(dú)和無(wú)聊。因此,選項(xiàng)D的解釋與文本內(nèi)容不符。7.A【解析】雖然小說(shuō)中確實(shí)運(yùn)用了比喻、擬人等手法來(lái)描繪景物,但文中并沒(méi)有明顯的夸張、視聽(tīng)結(jié)合、俯仰結(jié)合等手法的運(yùn)用。小說(shuō)的敘述風(fēng)格偏向于簡(jiǎn)潔和直接,更多地依賴(lài)于對(duì)細(xì)節(jié)的精確描寫(xiě)和對(duì)尼克內(nèi)心感受的深入挖掘,而非通過(guò)夸張或復(fù)雜的敘述技巧來(lái)增強(qiáng)表現(xiàn)力。因此,選項(xiàng)A的描述與文本實(shí)際運(yùn)用的藝術(shù)手法不完全相符。8.①主要人物尼克一人;故事簡(jiǎn)單,寫(xiě)尼克在河邊宿營(yíng)的過(guò)程;語(yǔ)言凝練樸實(shí)、語(yǔ)詞簡(jiǎn)潔、敘述平淡。②文字背后寓示豐富內(nèi)涵,尼克心理的曲折變化,自然景物、主題等都具有豐富的象征性、隱喻性。(每點(diǎn)2分,共4分,圍繞“簡(jiǎn)潔”“含蓄”作答,言之成理即可)【解析】海明威的小說(shuō)《尼克·亞當(dāng)斯故事集》中的這篇《河上的一天》充分體現(xiàn)了其簡(jiǎn)潔含蓄的藝術(shù)風(fēng)格。文中,海明威通過(guò)尼克的視角,以一種近乎白描的手法,描繪了尼克在荒野中的生活。他沒(méi)有使用復(fù)雜的句式和華麗的辭藻,而是用最簡(jiǎn)單、最直接的語(yǔ)言來(lái)敘述故事。例如,尼克搭帳篷、生火做飯的過(guò)程,海明威沒(méi)有過(guò)多地渲染,而是用簡(jiǎn)潔的句子,如“他用斧子砍下幾大片松木,生起一堆火,安上一個(gè)鐵絲烤架?!眮?lái)描述。這種敘述方式讓讀者能夠直接感受到尼克的行動(dòng),而無(wú)需過(guò)多的解釋和修飾。此外,海明威的文字背后往往寓含著豐富的內(nèi)涵,比如尼克在荒野中的孤獨(dú)和堅(jiān)韌,以及他對(duì)自然的敬畏和熱愛(ài),都是通過(guò)簡(jiǎn)潔的敘述和細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)的。

9.尼克具有海明威筆下許多人物具有的堅(jiān)韌、不言棄的精神。①經(jīng)歷過(guò)去傷痛,以回歸自然的方式排遣心靈創(chuàng)傷。②面對(duì)旅途艱苦,一直負(fù)重前行、堅(jiān)韌頑強(qiáng)。③主動(dòng)挑戰(zhàn),接受考驗(yàn)。盡可能步行到河的更上游扎營(yíng);忍著餓,先搭好帳篷然后做飯。④樂(lè)觀面對(duì)生活。沿途欣賞風(fēng)光,感悟美好。

(每點(diǎn)2分,答對(duì)3點(diǎn)即可滿分6分,寫(xiě)出特點(diǎn)1分,能結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要闡述1分)【解析】尼克這一人物體現(xiàn)了海明威筆下人物的典型特征——堅(jiān)韌不拔和面對(duì)困難時(shí)的勇敢。盡管尼克在故事中沒(méi)有直接表達(dá)他的內(nèi)心世界,但通過(guò)他的行動(dòng)和選擇,我們可以感受到他內(nèi)心的力量和對(duì)生活的積極態(tài)度。尼克在經(jīng)歷了某種傷痛之后,選擇回歸自然,通過(guò)與自然的親密接觸來(lái)治愈自己的心靈創(chuàng)傷。他不畏艱難,負(fù)重前行,即使在疲憊和饑餓的情況下,也堅(jiān)持先搭好帳篷再做飯,這顯示了他面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的堅(jiān)韌和自律。尼克還主動(dòng)挑戰(zhàn)自我,盡可能地步行到河流的更上游扎營(yíng),這表明他愿意接受生活的考驗(yàn),并且樂(lè)觀地面對(duì)。在荒野中,尼克不僅生存了下來(lái),還能夠欣賞周?chē)娘L(fēng)光,感悟自然的美好,這體現(xiàn)了他對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)自然的敬畏。尼克的形象是海明威筆下“硬漢”形象的縮影,他們面對(duì)生活的艱辛和挑戰(zhàn),總是能夠保持冷靜和堅(jiān)韌,展現(xiàn)出一種不言棄的精神。10.BDH【解析】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意:四年(前647),晉國(guó)發(fā)生饑荒,向秦乞求買(mǎi)糧食。繆公問(wèn)百里奚?!八哪辍笔菚r(shí)間狀語(yǔ),其后停頓,即B處;“晉饑”是主謂結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)完整,其后停頓,即D處;“于秦”是“乞糴”的后置狀語(yǔ),“于秦”后停頓,即H處。故BDH三處需要斷句。11.D本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握,理解一詞多義現(xiàn)象的能力。A.正確。白白地。/同類(lèi)的人。句意:我難道只白白地殺晉君就算完了。/郯子這一類(lèi)人。B.正確。C.正確。憐憫。/夸耀。句意:我怨恨他們的君王,但憐憫他的百姓。/自我夸耀的人功業(yè)不會(huì)長(zhǎng)久。D.“官衙”錯(cuò)誤。這里指官吏。句意:設(shè)置官吏,負(fù)責(zé)管理。故選D。12.C本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力?!盀榱瞬槐恢T侯嘲笑”錯(cuò)誤,由原文“殺晉君與逐出之,與以歸之,與復(fù)之,孰利?”可知,應(yīng)是為了秦國(guó)的利益;“河?xùn)|郡”錯(cuò)誤,由原文“秦始知河?xùn)|之政”可知,應(yīng)是河?xùn)|,即黃河以東。

13.(1)惠公迎戰(zhàn)秦國(guó)軍隊(duì),派韓簡(jiǎn)去探視秦軍情況,韓簡(jiǎn)回來(lái)報(bào)告說(shuō):“秦軍人數(shù)比我們少,但斗士眾多?!保ā坝?,迎戰(zhàn);“視”,探視;“師少于我”,狀語(yǔ)后置,秦軍人數(shù)比我們少。3點(diǎn),每點(diǎn)1分,句意1分,共4分)(2)羞辱了一國(guó)的士大夫,又說(shuō)我立有道的國(guó)君來(lái)統(tǒng)治你們,恐怕不可以吧?(“恥”,羞辱;“臨女”,統(tǒng)治你們;“無(wú)乃……乎”,恐怕……吧。3點(diǎn),每點(diǎn)1分,句意1分,共4分)14.①秦繆公體恤百姓,心懷仁愛(ài)。②秦繆公廣開(kāi)言路,虛心納諫。③秦繆公不計(jì)前嫌,寬容大度。④秦繆公冷靜謹(jǐn)慎,沉著隱忍。(4點(diǎn),每點(diǎn)1分,答對(duì)3點(diǎn)即可滿分3分)【解析】本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①由原文“其君是惡,其民何罪”可知,秦繆公體恤百姓,心懷仁愛(ài)。②由原文“合大夫而謀曰:……公子縶曰:……公孫枝曰:……是故歸惠公而質(zhì)子圉”可知,秦繆公廣開(kāi)言路,虛心納諫。③由原文“晉又饑,秦伯又餼之粟,曰:‘吾怨其君而矜其民’”可知,秦繆公不計(jì)前嫌,寬容大度。④由原文“晉其庸可冀乎!姑樹(shù)德焉,以待能者”可知,秦繆公冷靜謹(jǐn)慎,沉著隱忍。參考譯文:材料一:四年(前647),晉國(guó)發(fā)生饑荒,向秦乞求買(mǎi)糧食。繆公問(wèn)百里奚,百里奚說(shuō):“天災(zāi)流行,各國(guó)都會(huì)更替發(fā)生,救援災(zāi)難體恤鄰國(guó),是國(guó)家的道義。應(yīng)該賣(mài)給它?!壁嵉膬鹤颖f(shuō):“應(yīng)攻打晉國(guó)。”繆公說(shuō):“憎恨它的國(guó)君,它的百姓有什么罪!”秦國(guó)終于賣(mài)給晉國(guó)糧食,運(yùn)糧車(chē)從雍地一直接連到絳地。第二年秦國(guó)發(fā)生饑荒,請(qǐng)求向晉國(guó)買(mǎi)糧食。晉君與大臣們商量這件事,虢射說(shuō):“去年上天把晉國(guó)賜給了秦國(guó),秦國(guó)不知道奪取晉國(guó),反而賣(mài)給了我們糧食?,F(xiàn)在上天把秦國(guó)賜給了晉國(guó),晉國(guó)難道可以違背天意嗎?應(yīng)該攻打秦國(guó)?!被莨悴杉{了虢射的計(jì)謀,沒(méi)有賣(mài)給秦國(guó)糧食,并派軍隊(duì)攻打秦國(guó)。秦國(guó)非常生氣,也派軍隊(duì)攻打晉國(guó)。材料二:惠公迎戰(zhàn)秦國(guó)軍隊(duì),派韓簡(jiǎn)去探視秦軍情況,韓簡(jiǎn)回來(lái)報(bào)告說(shuō):“秦軍人數(shù)比我們少,但斗士眾多?!被莨珕?wèn):“什么原因?”韓簡(jiǎn)回答說(shuō):“因?yàn)槟愠霰继油鰰r(shí)依靠過(guò)秦國(guó),回國(guó)繼承君位時(shí)煩勞過(guò)秦國(guó),饑荒時(shí)又吃過(guò)秦國(guó)賣(mài)給我們的糧食,秦國(guó)對(duì)我們有三大恩惠而我們都沒(méi)有報(bào)答,所以他們才來(lái)入侵。如今你又出兵出擊,秦軍沒(méi)有人不憤怒,晉軍沒(méi)有人不懈怠,所以秦軍斗士眾多?!被莨f(shuō):“但如今我不出擊,回去后晉國(guó)一定會(huì)受到輕侮。一介匹夫尚且不可輕侮,何況一個(gè)國(guó)家呢!”晉軍潰敗,惠公駕車(chē)的馬陷入泥濘之中不能行進(jìn)?;莨艚袘c鄭說(shuō):“快用車(chē)來(lái)載我逃命!”但也未能救出惠公,于是晉惠公被秦軍俘獲。秦繆公班師回朝,到達(dá)王城,召集大夫們謀劃,說(shuō):“殺死晉君,與將晉君放逐出晉國(guó),與把他帶回秦國(guó),與放他回國(guó)恢復(fù)他的君位,哪個(gè)處理方法對(duì)我們秦國(guó)更有利?”公子縶說(shuō):“殺死他對(duì)秦國(guó)有利?!惫珜O枝說(shuō):“不可以。我們已經(jīng)讓大國(guó)的卿士在戰(zhàn)場(chǎng)戰(zhàn)敗蒙恥,又殺他們的國(guó)君來(lái)加重這種恥辱,這樣晉君的兒子就會(huì)想著為父報(bào)仇,臣子就會(huì)想著為國(guó)君報(bào)仇,這種事即使不是秦國(guó)干的,天下人誰(shuí)不憎恨呢?”公子縶說(shuō):“我難道只白白地殺晉君就算完了?我將用公子重耳來(lái)代替他為國(guó)君?!惫珜O枝說(shuō):“羞辱了一國(guó)的士大夫,又說(shuō)我立有道的國(guó)君來(lái)統(tǒng)治你們,恐怕不可以吧?倘若行不通,必定被諸侯取笑。戰(zhàn)勝大國(guó)卻被諸侯取笑,不可以說(shuō)是威武。殺弟弟而立他的哥哥,哥哥假如感激我卻忘記了他的親人,不可以說(shuō)是仁義。如果沒(méi)有忘記,這是秦國(guó)第二次施恩而沒(méi)有成功,不可以說(shuō)是明智?!笨姽珕?wèn):“那么該怎么辦呢?”公孫枝說(shuō):“不如放他回去,和晉國(guó)締結(jié)和約,恢復(fù)他的君位,但讓他的嫡子做人質(zhì),使他們父子交替住在秦國(guó),這樣秦國(guó)就可以不受禍害了?!币虼俗尰莨貢x國(guó),讓子圉到秦國(guó)為人質(zhì),秦國(guó)開(kāi)始管理黃河以東的政務(wù)。

材料三:晉國(guó)又發(fā)生了饑荒,秦繆公又送給他們糧食,說(shuō):“我怨恨他們的君王,但憐憫他的百姓。況且我聽(tīng)說(shuō)唐叔受封的時(shí)候,箕子曾說(shuō)過(guò):‘唐叔的后代必定會(huì)強(qiáng)大?!瘯x國(guó)難道是可以隨便打主意的嗎?我姑且多樹(shù)立德行,以等待有才能的人?!睆倪@時(shí)起,秦國(guó)開(kāi)始在黃河以東征收賦稅,設(shè)置官吏,負(fù)責(zé)管理。15.D

【解析】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力?!拔癖磉_(dá)了對(duì)不能接到朝廷征召的擔(dān)憂”錯(cuò),尾句意思是害怕帝王的詔書(shū),來(lái)拜訪我這個(gè)隱居的人。表達(dá)了詩(shī)人不想被朝廷征召的感情。故選D。16.①滿足于縣官的生活,不羨慕高官的榮耀。②滿足于清貧的日子,喜愛(ài)自己居住的自然環(huán)境。③要像莊子一樣追求自由自在的生活,不想被朝廷征召。(3點(diǎn),每點(diǎn)2分,共6分)【解析】本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌人物形象的能力?!肮傩≈疽炎恪保俾氹m小,我的志向已經(jīng)滿足,“卑棲且得地,榮耀不關(guān)身”,意思是謙恭地棲息,暫且擁有此地。功名榮耀,與我沒(méi)有關(guān)系??梢?jiàn)滿足于縣官的生活,不羨慕高官的榮耀?!白詯?ài)賞心處,叢篁流水濱。荷香度高枕,山色滿南鄰”,意思是只愛(ài)著賞心悅目的景色,叢生的竹子旁水流淙淙。詩(shī)人躺在高高的枕頭上,聞著飄來(lái)的真正荷花香,青山的景色整個(gè)南鄰都可以看到??梢?jiàn)滿足于清貧的日子,喜愛(ài)自己居住的自然環(huán)境?!暗涝诩礊闃?lè),機(jī)忘寧厭貧。卻愁丹鳳詔,來(lái)訪漆園人”,意思是只要道在我就足夠自?shī)首詷?lè),忘記功名利祿我怎么會(huì)厭惡貧窮。只害怕帝王的詔書(shū),來(lái)拜訪我這個(gè)隱居的人。別人是一心想要得到朝廷的高官厚祿,而他卻為此發(fā)愁。他要像莊子一樣追求自由自在的生活,不想被朝廷征召。17.(1)為仁由己

而由人乎哉

(2)常于幾成而敗之

慎終如始

(3)在止于至善

致知在格物易錯(cuò)字詞:己、哉、慎、致。18.A聞風(fēng)喪膽

B耳熟能詳

C萎靡不振(每空1分,共3分)

【解析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。A處語(yǔ)境說(shuō)芋螺派善用“毒暗器”,表明它們很厲害,讓人十分害怕??商睢奥勶L(fēng)喪膽”。聞風(fēng)喪膽:意思是聽(tīng)到風(fēng)聲,就嚇得喪失了勇氣;形容對(duì)某種力量非??謶帧處螺派善用的“毒暗器”是胰島素,這個(gè)東西我們都很熟悉,可填“耳熟能詳”。耳熟能詳:指聽(tīng)得多了,能夠很清楚、很詳細(xì)地復(fù)述出來(lái)。C處與“活蹦亂跳”相反,是說(shuō)斑馬魚(yú)不精神,可填“萎靡不振”。萎靡不振:衰頹消沉,精神不振作。19.甲:它的毒殺威力有多大(2分)乙:提取出純度高且療效穩(wěn)定的胰島素(生產(chǎn)出現(xiàn)在使用的胰島素)(2分)

【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。甲:根據(jù)“為了驗(yàn)證這種胰島素的威力”可推知此處是問(wèn):它的毒殺威力有多大;乙:前句說(shuō)“摸索出胰島素提純的工藝技術(shù)”,后句說(shuō)“這為糖尿病治療帶來(lái)了革命性變化”,要填的句子就應(yīng)是憑借這種技術(shù)提取出了純度高又安全的胰島素,可填:提取出純度高且療效穩(wěn)定的胰島素(生產(chǎn)出現(xiàn)在使用的島素)。20.序號(hào)③修改為:會(huì)引發(fā)危險(xiǎn)的低血糖效應(yīng);(2分)序號(hào)④修改為:使之癱軟甚至休克;(2分)序號(hào)⑦修改為:為防止這種情況再次出現(xiàn)(2分)【解析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。序號(hào)③,“引發(fā)……出現(xiàn)”句式雜糅,成分贅余,可刪掉“出現(xiàn)”,修改為:會(huì)引發(fā)危險(xiǎn)的低血糖效應(yīng);序號(hào)④,“休克甚至癱軟”語(yǔ)序不當(dāng),修改為:使之癱軟甚至休克;序號(hào)⑦,“防止……不再出現(xiàn)”否定失當(dāng),不合邏輯,可刪掉“不”,修改為:為防止這種情況再次出現(xiàn)。21.示例一:①“毒暗器”運(yùn)用比喻,將芋螺釋放的毒素比作江湖高手使用的暗器,形象地寫(xiě)出毒素的威力;(3分)②表達(dá)活潑生動(dòng),幽默詼諧,吸引讀者的閱讀興趣。(1分)示例二:①“狠角色”運(yùn)用擬人,將地紋芋螺比擬為做事狠辣的人,生動(dòng)地寫(xiě)出其捕獵能力強(qiáng),殺傷力巨大;(3分)②表達(dá)活潑生動(dòng),幽默詼諧,吸引讀者的閱讀興趣。(1分)22.B【解析】本題考查學(xué)生理解不同語(yǔ)境中詞語(yǔ)含義的能力。文中加點(diǎn)的“對(duì)付”意思是“應(yīng)付”。A.意思是“將就”;B.意思是“應(yīng)付”;C.意思是“感情相投和”;D.意思是“將就”。故選B。

23.作文(60分)(1)審題解讀這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料主要

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