2024師德師風(fēng)心得體會（33篇）

2024師德師風(fēng)心得體會（33篇）

2024師德師風(fēng)心得體會（通用33篇）

2024師德師風(fēng)心得體會篇1

有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做

一個真正的人，這既是教育的出發(fā)點，也是教育的過程，還是教育

的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著

這樣一個道理：教育必須以人為本，方能興教育人。也就是說，教

育必須在尊重、理解、關(guān)心和信任的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實現(xiàn)教

育的目的，即發(fā)現(xiàn)人的價值、發(fā)揮人的潛能、發(fā)展人的個性，使孩

子們成為和諧的人、完整的人、全面發(fā)展的人。那今天的我該如何

做一個老師呢？古人說天地君師親，可見教師是倍受尊崇，之所以

如此，就是教師有極好的人品。因為教育的最終目的為明辨善惡與

真?zhèn)?，并使人傾向于真與善，排斥惡與偽。所以教師有教給學(xué)生怎

樣做人的重大責(zé)任,打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影

響著他的學(xué)生，所謂身教重于言教亦出于比。師德不但可以感染學(xué)

生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一步增強課堂教學(xué)效果。

教師要注重自身素質(zhì)的不斷提高，并做到兩個轉(zhuǎn)變：一是由經(jīng)

驗型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在和諧、互動、

探索、創(chuàng)新的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的

教學(xué)風(fēng)格。有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水。

而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新

的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到知得深外，還要對其它

學(xué)科和領(lǐng)域的知識知得廣。今天，我們再也不能只以教育者的身份

出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時，也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強自

己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷

完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信

地面對學(xué)生。教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授知識更重要,

方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度上超過教師。

教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演,

是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會共同生活，

學(xué)會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。

總而言之，強烈的責(zé)任感、職業(yè)感和事業(yè)心是愛崗敬業(yè)的重要

表現(xiàn)，而愛崗敬業(yè)是師德師風(fēng)的重要基礎(chǔ)。在我們?yōu)樗{(lán)天教育事業(yè)

貢獻(xiàn)力量的時候，我們應(yīng)該首先在強化凈化師德師風(fēng)方面做得更好,

從而，真正體現(xiàn)出愛教育之崗！

2024師德師風(fēng)心得體會篇2

學(xué)校組織開展?fàn)幃?dāng)三好老師活動，我重點學(xué)習(xí)了《江蘇省中小

學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《常州市中小學(xué)教師八要十不師德自律規(guī)

定》、《武進(jìn)區(qū)教育局關(guān)于重申嚴(yán)禁師德失范行為的有關(guān)規(guī)定》，

學(xué)完后我感受頗深°國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決

于教師。師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現(xiàn)代師德

是對古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵,

體現(xiàn)了教師職業(yè)特點對師德的本質(zhì)要求和時代特征，“愛”與“責(zé)

任”是貫穿其中的核心和靈魂。

1、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱爰學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建

立平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛，

是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、無私

的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學(xué)

生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而

“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是

“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不

了；學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定

學(xué)生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有

教不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做

法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待

每一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的

喜悅。

2、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力

主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己

要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美

德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的

人。

3、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的‘基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師

才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善

自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且司樣是在汲取，在更新，

在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師

最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福

感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

4、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都

會面臨落伍的危險c在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如

果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要

求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊

干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

5、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)

點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生

學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生

學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)

展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是

運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。

2024師德師風(fēng)心得體會篇3

有位名人說過，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)

家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培育人。造就具

有創(chuàng)新的新一代，是歷史賦予我們的神圣使命。

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)

新、全面實施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量，是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的

指導(dǎo)者和引路人，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默

化地影響著學(xué)生。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的

校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞C

師德古來有之，不同時代對師德有不司的要求，現(xiàn)代師德是對

古代師德的繼承與發(fā)展，知識經(jīng)濟時代對師德賦予了新的內(nèi)涵。

一、愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師

才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)，才能自覺、不斷地完善

自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且司樣是在汲取，在更新，

在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師

最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福

感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

熱愛學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學(xué)生，建

立民主平等、親密的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的

愛，是師德的核心c教師對學(xué)生的愛，是一種只講付出不記回報、

無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的，是教師教

育學(xué)生的感情基礎(chǔ)C學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，

從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學(xué)生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是

“制造自卑者的教師”。好多教師都認(rèn)為，學(xué)生的優(yōu)點，不夸跑不

了；學(xué)生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓(xùn)斥、否定學(xué)

生，而很少鼓勵、表揚、肯定學(xué)生。其實，在老師的眼里不應(yīng)有教

不好的孩子，愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法

對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應(yīng)當(dāng)相信每一個學(xué)生都能成功，平等對待每

一個學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每一個學(xué)生都能品嘗到成功的喜

悅。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)

點轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生

學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生

學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識、訓(xùn)練能力、發(fā)

展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是

運動員，要讓學(xué)生運用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力

主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己

要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美

德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的

人。

五、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識經(jīng)濟時代，知識和技術(shù)更新的速度越來越快，每個人都

會面臨落伍的危險C在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如

果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的要

求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊

干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。

我們的路還很長，不管有多坎坷，只要你把它當(dāng)作一次經(jīng)歷，

一次磨練，你會為你比別人的經(jīng)歷豐富而自豪，你會為自己經(jīng)受得

住磨練而驕傲。今天，我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，我們能在一起合

作，那是我們的緣分，不要為一些小事而斤斤計較，不要為一些小

委屈而耿耿于懷，我們應(yīng)該珍惜這來之不易的機會，相互學(xué)習(xí)，相

互促進(jìn)，相互關(guān)心，相互理解。不管在哪里，不管到何處，要堅強,

要進(jìn)步，要合作，更要快樂。讓我們?yōu)榱嗣篮玫纳?，攜手共進(jìn)！

2024師德師風(fēng)心得體會篇4

教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，

各個方面都要為人師表。中小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可

塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為

教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。要在自我的職

業(yè)道德方面追求卓越，追求高標(biāo)準(zhǔn)，這是構(gòu)建我們未來民族道德素

質(zhì)的基礎(chǔ)

教師的道德，是教育文化的深層內(nèi)涵，也是一個民族在教育活

動中表現(xiàn)出來的富有強大生命力的優(yōu)秀思想、高尚品格和堅定行行

為，是提高民族素質(zhì)、培養(yǎng)民族精神的動力之源。青少年的健康成

長是一項要全社會共同努力的系統(tǒng)工程，高素質(zhì)的教師隊伍是這一

工程順利實現(xiàn)的根本保證。

教師是學(xué)生增長知識和思想提高的導(dǎo)師，他的一言一行，都會

對學(xué)生產(chǎn)生影響，必須要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上,

全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能為人師表。教師素質(zhì)重在

師德，教師職業(yè)道德充分體現(xiàn)了教師特有的職業(yè)思想、職業(yè)情操。

教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自我要有高尚的道德情操，才

能以德治教，以德育人。重視教師職業(yè)道德培養(yǎng)，是實施科教興國

戰(zhàn)略，培養(yǎng)新世紀(jì)人才的關(guān)鍵。教育是事業(yè)，是科學(xué)，又是一門藝

術(shù)。這就要求教師既要有良好的職業(yè)道德、健康的心理素質(zhì)和為祖

國教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神，還要有新時代所推崇的新思想，

新觀念，要有探索精神和創(chuàng)新精神。

一、立師德

師德是教師素質(zhì)的重要組成部分，師德是教師素質(zhì)的核心。教

師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術(shù)性、復(fù)雜性、長期性、示范性與創(chuàng)

造性的特點決定了教師素質(zhì)構(gòu)成的特殊性。教師道德是一種職業(yè)道

德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者

在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適

應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)，是

教師素質(zhì)的核心，立師德是師德師風(fēng)建設(shè)首要任務(wù)。

二、正師風(fēng)

所謂師風(fēng)，即教師從教的道德作風(fēng)。師德師風(fēng)建設(shè)要堅持以熱

愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準(zhǔn)則，以

階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。我們要以“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實、

創(chuàng)新”的精神來要求自我。

師德不僅僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風(fēng)氣問題。

個人師德不好，雖然有時會在小范圍里造成“一個臭雞蛋毀了一鍋

湯”的壞影響，但畢竟還只是小范圍的事。教師群體如果風(fēng)氣不好,

異常是與社會上的不良風(fēng)氣沆潼一氣，其危害性就大了。這時的師

德問題就演變?yōu)檎麄€教育行業(yè)的道德問題，這時的不良師風(fēng)就演變

為教育行業(yè)的不正之風(fēng)了。

三、強師能

學(xué)高為師，學(xué)是師之骨。應(yīng)對“生有涯，而知無涯”的現(xiàn)實，

教師必須不斷地學(xué)習(xí)方能勝任教師工作。21世紀(jì)的教師應(yīng)當(dāng)是終身

學(xué)習(xí)的示范者，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的楷模。教師必須清楚地明白學(xué)生

的學(xué)習(xí)過程，不斷地觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，敏銳地發(fā)現(xiàn)學(xué)

生的學(xué)習(xí)困難，并能提出行之有效的解決辦法。教師需要了解孩子

們異常行為背后的原因，運用巧妙的方法予以疏導(dǎo)解決。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展為教師供給了許多新的傳授知識的手段,

尤其是計算機輔助教學(xué)和多媒體技術(shù)在教學(xué)中表現(xiàn)出強大的生命力

和廣闊的發(fā)展前景C教師要學(xué)會應(yīng)用這些教學(xué)技術(shù)。教師職業(yè)的一

個特點就是團體性，要求教師彼此協(xié)調(diào)，相互寬容，發(fā)揮團體的教

育力量。教師還要應(yīng)對學(xué)生團體，因為這種團體的活動指導(dǎo)能夠提

高教師的工作效率C

加強師德師風(fēng)建設(shè)，是一項重大的建設(shè)工程，是一項需要每一

個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號

的人，懷著對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)、對科學(xué)負(fù)責(zé)的態(tài)度，“立師

德、正師風(fēng)、強師能”，使自我無愧于人民教師的光榮稱號，使自

我能夠擔(dān)當(dāng)起培養(yǎng)21世紀(jì)需要的合格人才的歷史重任。

2024師德師風(fēng)心得體會篇5

20—年3月以來，我校根據(jù)市縣教育局關(guān)于機關(guān)干部作風(fēng)整頓

治理活動相關(guān)文件精神及要求，及時制定《師德師風(fēng)整頓治理活動

實施方案》、《師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)計劃》、《師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)制

度》、《師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)安排表》、《師德師風(fēng)建設(shè)考核方案》，

并且按照活動安排，分階段進(jìn)行學(xué)習(xí)整改，做為校長我親自參與了

方案、計劃、制度、考核方案的制定與修改，同時，也主動投身于

師德師風(fēng)建設(shè)活動的學(xué)習(xí)中。通過學(xué)習(xí)，我領(lǐng)會了這次整頓治理活

動的指導(dǎo)思想，明確了整頓治理活動的目的，深感整頓治理活動的

意義重大，效果明顯。下面就自己參與開展師德師風(fēng)建設(shè)活動學(xué)習(xí),

談幾點體會：

一、開展師德師風(fēng)建設(shè)活動勢在必行。

我按照整頓治理活動內(nèi)容要求，認(rèn)真查擺工作思路、工作作風(fēng)、

師德師風(fēng)等方面存在的問題和不足，分析原因、理清思路，制訂和

完善切實可行的整改措施，擺正心態(tài)，加強學(xué)習(xí)，認(rèn)真整改。作為

靖邊縣教育戰(zhàn)線上的一員，我認(rèn)為靖邊縣機關(guān)干部工作作風(fēng)整頓治

理，勢在必行，深得人心。聽聽百姓的呼聲，看著干部的樣子，機

關(guān)干部的工作作風(fēng)便不言而喻，老百姓對機關(guān)干部的贊譽度越來越

低，對人民教師的期望值越來越低，學(xué)一學(xué)，改一改，有利于靖邊

教育的發(fā)展，也可以造福靖邊的子孫后代。

二、參與師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)受益匪淺。

開學(xué)以來，我主動參與學(xué)校安排的整頓治理學(xué)習(xí)已達(dá)四次，包

括縣教育局相關(guān)會議精神的傳達(dá)、學(xué)校安排學(xué)習(xí)的《教育法》、

《教師法》等，每次學(xué)習(xí)，我都認(rèn)真聽講，詳細(xì)記錄，及時反思，

受益匪淺，總認(rèn)為自己有這樣那樣的問題，覺得自己身為校長沒有

率先垂范，沒有帶好教師隊伍，與爭創(chuàng)一流業(yè)績、做人民滿意教師,

辦人民滿意學(xué)校，還有差距，有待于進(jìn)一步學(xué)習(xí)整改。

三、加強師德師風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)效果明顯。

通過師德師風(fēng)建設(shè)活動學(xué)習(xí)，“校風(fēng)”、“教風(fēng)”、“學(xué)風(fēng)”

三風(fēng)建設(shè)得以加強，各方面工作有起色，收效好，變化大。

(1)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)身體力行，率先垂范；

(2)庸、懶、散、浮等工作作風(fēng)進(jìn)一步改進(jìn)；

(3)在編不在崗、出勤不出力、小病大養(yǎng)、事多假多、隨意缺課

等現(xiàn)象得以消除;

⑷學(xué)生中形成“比”、“學(xué)"、"趕“、“幫”、“超”學(xué)習(xí)

熱潮。好人好事，層出不窮。

總之，通過師德師風(fēng)建設(shè)整頓治理活動，我對作風(fēng)建設(shè)的重要

性認(rèn)識有了進(jìn)一步提高，作為教育工作者，我要根據(jù)作風(fēng)整頓治理

活動要求，加強自己約束，邊學(xué)習(xí)，邊整改，做到文明守律，自尊

自重，為人師表，率先垂范，領(lǐng)好頭，帶好隊伍，全面貫徹執(zhí)行教

育方針政策，不折不扣落實市縣教育局的文件精神，當(dāng)一名好校長,

辦一所好學(xué)校。

2024師德師風(fēng)心得體會篇6

師德乃立教之魂。師德立，則教育興；師德興，則教育強。

長期以來，廣大教師忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，扎根三尺講

臺，潛心教學(xué)、悉心育人，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，培養(yǎng)出一批又一

批優(yōu)秀人才，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展做出了不可替代的貢獻(xiàn)，涌現(xiàn)出

盤振玉、金展鵬、揚建一等一批具有強大影響力和感召力的師德典

型人物?？傮w上說，教師隊伍的師德師風(fēng)是好的。但是，受社會不

良風(fēng)氣的侵蝕和金錢利益的誘惑，在教師隊伍中也存在著部分教師

為師不尊、律己不嚴(yán)、品行不端的現(xiàn)象，甚至有少數(shù)教師借給學(xué)生

補課、評選班干部、評優(yōu)評先、安排好座位等名義向?qū)W生及家長索

要禮品禮金，或者利用職務(wù)之便向?qū)W生推銷圖書報刊、教輔資料、

生活用品、社會保險等商業(yè)服務(wù)并從中獲取回扣，嚴(yán)重敗壞了教育

風(fēng)氣、損害了教師形象，人民群眾對此反響強烈。

針對這些不正之風(fēng)，教育部出臺了《嚴(yán)禁教師違規(guī)收受學(xué)生及

家長禮品禮金等行為的規(guī)定》，嚴(yán)明了教師從教的六條禁令，強化

了問責(zé)與懲處，這既是教育系統(tǒng)自覺踐行黨的群眾路線、深入落實

中央八項規(guī)定、堅決整肅不正之風(fēng)的切實行動，也是進(jìn)一步規(guī)范教

師從教行為、深化師德師風(fēng)建設(shè)的重要舉措。各級教育行政部門、

各級各類學(xué)校應(yīng)以貫徹落實《規(guī)定》要求為契機，堅決整治教師違

規(guī)收受學(xué)生及家長禮品禮金等不正之風(fēng)，切實規(guī)范教師從教行為，

著力建設(shè)優(yōu)良的師德師風(fēng)、營造風(fēng)清氣正的執(zhí)教氛圍。

廣大教師要修身立德。教師只有在品德、修養(yǎng)和人格方面堪當(dāng)

表率，才能讓學(xué)生親其師、信其道，才能潛移默化地影響學(xué)生、感

召學(xué)生、熏陶學(xué)生，美化學(xué)生的心靈、塑造學(xué)生的靈魂。因此對于

教師來講，修身立德既是崇高的精神追求，也是基本的職責(zé)要求。

廣大教師要注重修身立德，積極踐行社會主義核心價值觀，努力堅

守職業(yè)道德與職業(yè)操守，自覺規(guī)范自身的從教行為，真正做到為人

師表、行為世范。特別是要把教育部規(guī)定的六條禁令內(nèi)化于心、外

化于行，不逾規(guī)矩、不踏紅線，不做有違師道尊嚴(yán)的事情。

教育部門要加強師德建設(shè)。要建立和完善師德考評制度和具體

實施辦法，將師德師風(fēng)建設(shè)與教師培養(yǎng)培訓(xùn)、資格準(zhǔn)入、職務(wù)聘任

和績效考核等方面的制度建設(shè)有機結(jié)合起來，形成長效機制。堅決

整治教師從教當(dāng)中的各種不正之風(fēng)，堅決懲處教師隊伍中的害群之

馬。

2024師德師風(fēng)心得體會篇7

我是一名從教二十年的小學(xué)教師，在平凡的三尺講臺上，培養(yǎng)

了一批又一批學(xué)生，教育觀念經(jīng)歷了從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,

教學(xué)方法也在不斷地改變。我明白，教育工作不應(yīng)是為教書而教書,

更要以人為本、教師育人經(jīng)過二十年的教學(xué)工作和此次師德師風(fēng)規(guī)

范學(xué)習(xí)，我明白了：要成為一名好教師，有效教師，應(yīng)做到如下幾

點：

一、熱愛自我的教師崗位，樂于奉獻(xiàn)

教師僅有愛崗敬業(yè)，才會自覺地忠誠教育事業(yè)。使平凡復(fù)雜的

日復(fù)一日的教育教學(xué)工作變得更有樂趣，捧著一顆心來，不帶半根

草去；甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，才會認(rèn)真地備課、講課、改作、輔導(dǎo),

對日常工作的每一件事都要認(rèn)真去做、關(guān)心團體，不得過且過，不

敷衍塞責(zé)，維護(hù)學(xué)校榮譽，敬業(yè)精神還驅(qū)動著教師不斷探求更有效

的教學(xué)方法、管理班級的方法、使教師朝著成為、學(xué)者、專家的目

標(biāo)不斷邁進(jìn)。

人們常用“學(xué)高為師，身正為范”要求教師，其中的“身正”

即意味著具有高尚的德行，奉獻(xiàn)精神，這是為師的首要素質(zhì)。陶行

知先生說：“千教萬教，教人求真；千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人?！币獙?/p>

現(xiàn)教育的“真”披著虛偽、庸俗、狹隘的外衣去教育學(xué)生，這種教

育就顯得蒼白、虛偽，無疑會成為無源之水、無本之木。從育人的

角度講，教師對學(xué)生的影響是身教重于言傳。孔子說：“其身正，

不令而行。其身不正，雖令不從?！蔽覀冏鼋處煹?，必須要守住自

我的魂，扎牢自我的根，恪守《教師職業(yè)道德規(guī)范》，樹正氣，壓

邪氣，淳師風(fēng)，揚師德，依法執(zhí)教，真正擔(dān)負(fù)起人類文化的傳播者、

學(xué)生靈魂的塑造者的重任。

二、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友

沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學(xué)生觀，

尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的提高和成長，要做學(xué)生的良師益

友。每個孩子都是家長的心肝寶貝，他們都期望自我的孩子得到好

的教育，遇到好的教師，我們的心理和家長們的心理是一樣的，都

期望孩子在好的環(huán)境下成長，都期望他們成為社會有用的人才。所

以我們在關(guān)心學(xué)生這方面應(yīng)站在家長這一方面，對待學(xué)生要想自我

的親人一樣，平等對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對學(xué)生嚴(yán)慈相

濟，做學(xué)生的良師益友，保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生

權(quán)益，不諷刺挖苦c不體罰或變相體罰學(xué)生。認(rèn)真遵守教師職業(yè)道

德規(guī)范。我覺得有時家長和教師之間能夠相互體會。相會理解，來

共同把孩子們教育好。

“熱愛是的教師”“只要擁有無限的熱情，一個人幾乎能夠在

任何事情上取得成功?！白鹬貙W(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，以發(fā)

展的眼光去看待學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點，對學(xué)習(xí)有困難的

學(xué)生多給予鼓勵、幫忙，激發(fā)他們的自信心。做學(xué)生的良師益友、

附下身去聽他們說話，了解每位學(xué)生的個性、心里、特點，有針對

性地給予教育、激勵、幫忙，使班級的每一位學(xué)生都享受到教師的

關(guān)注，班團體的溫暖。堅決杜絕以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)。

三、終身學(xué)習(xí)，學(xué)而不厭

一個良師，足以讓學(xué)生回味一生；一個庸師，足以讓學(xué)生批判

一生。教師的才氣將直接決定你在學(xué)生心目中的信任度、影響力以

及信仰度。

現(xiàn)代社會是需要終身學(xué)習(xí)的社會，教師的職業(yè)又是異常需要學(xué)

習(xí)的職業(yè)，持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)是教師工作與生活中重要的組成部分。

首先，學(xué)習(xí)是勝任教學(xué)的需要，陶行知先生早就說過：“教師必須

天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”O(jiān)其

次，學(xué)習(xí)是社會和教育事業(yè)發(fā)展提高的需要，知識的更新，課程的

變革，教育對象的變化，教學(xué)手段的日趨豐富，都要求教師不斷學(xué)

習(xí)。再次，終身學(xué)習(xí)是教育人的需要，僅有學(xué)而不厭的教師，才能

教出學(xué)而不厭的學(xué)生。向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué)、向各種信息渠道學(xué)、

引千道清泉，澆灌出一路花香。

教師還要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識，掌握教書育

人的本領(lǐng)。教師學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，按教育規(guī)律辦事，

才能更好的完成教書育人的職責(zé)，這本身是教師職業(yè)道德規(guī)范的一

個要求。同時，經(jīng)過學(xué)習(xí)教育理論，教師能進(jìn)一步明確自我在教育

教學(xué)中的主導(dǎo)地位，對學(xué)生的身心發(fā)展起重要作用，這就更能使教

師進(jìn)一步嚴(yán)格要求自我，加強職業(yè)道德修養(yǎng)。其次，教師要勤于實

踐磨練，增強情感體驗，提高師德修養(yǎng)。教育實踐也是教師職業(yè)道

德修養(yǎng)的目的和歸宿。

總之，不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補充新知識，才能適應(yīng)

知識經(jīng)濟時代的要求。努力提高自我教育教學(xué)理論水平和實踐本事。

以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民服務(wù)的思想對待本職工作。做到愛崗、

敬業(yè)、團結(jié)、向上C

2024師德師風(fēng)心得體會篇8

教師是人類禮貌的傳播者和建設(shè)者，是“人類靈魂的工程師”，

教師的思想素質(zhì)和工作好壞，決定著教育的發(fā)展水平和質(zhì)量。所以,

教師的道德修養(yǎng)、道德水平，對于建立教育活動中和諧的人際關(guān)系,

對于維持一個學(xué)校工作的良性運行和保證教育任務(wù)的順利完成，都

有著十分重要的意義。做為當(dāng)今的教師，應(yīng)遵守以下職業(yè)道德規(guī)范:

一、獻(xiàn)身教育，甘為人梯

“獻(xiàn)身教育，寸為人梯”是履行其師德要求的思想基礎(chǔ)和前提

條件，僅有首先具備這一道德感情的信念，才能做到自覺地履行其

他師德規(guī)范，為人民教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

二、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

教師對學(xué)生的愛，是師德的核心。教師對學(xué)生的愛，是一種只

講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是

神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會到這種感情，

就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實

現(xiàn)了其根本的功能C

三、以身作則，為人師表

“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從“，最可貴的是身體

力行。兒童、少年學(xué)生，除了向書本上學(xué)習(xí)之外，主要是向教師學(xué)

習(xí)。在他們的心目中，教師的話就是真理，教師的言行就是道德標(biāo)

準(zhǔn)，教師是智慧的象征、高尚人格的化身。教師的榜樣作用十分重

要，教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時每刻都在感染、熏陶和

影響學(xué)生。使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。教師以身

作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

四、精通業(yè)務(wù)，學(xué)而不厭

教師的主要職責(zé)是讓學(xué)生學(xué)到人類的知識和經(jīng)驗，所以，勤奮

學(xué)習(xí)，精通業(yè)務(wù)，掌握教學(xué)規(guī)律，是培養(yǎng)出合格人才的關(guān)鍵。教育

者必須先受教育?！皩W(xué)然后知不足，教然后知困……故曰教學(xué)相長

也?！边@句話確實很有道理。

學(xué)高為師，身正為范。教師的職業(yè)特點和歷史作用，不僅僅要

求教師是一個博學(xué)多才的人，更要求教師是一個道德高尚的人。所

以，加強教師職業(yè)道德教育和修養(yǎng)，是教師職業(yè)特點和崇高職責(zé)的

客觀要求。僅有具有高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)道德修養(yǎng)，才能成為合格的教師。

2024師德師風(fēng)心得體會篇9

一、愛崗敬業(yè)c

首先，要忠誠于教育事業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)分配的各

項工作。要對幼兒教育盡心盡力。積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新。認(rèn)真設(shè)計

每一節(jié)課，讓孩子在每節(jié)課中都能學(xué)到知識，在工作中嚴(yán)于律己，

加強自身的學(xué)習(xí)，不斷地更新知識，認(rèn)識自身的不足，虛心學(xué)習(xí)，

不斷進(jìn)取。努力提高自己的文化知識，工作本事等的培養(yǎng)。僅有愛

崗敬業(yè)，教師才能進(jìn)取應(yīng)對自身的社會職責(zé)和社會義務(wù)，才能目覺、

不斷地完善自己，才能在教育活動中有所收獲。

二、尊重每一個孩子。

每個幼兒都渴望得到教師的愛和尊重，要與幼兒平等相待，不

能把幼兒當(dāng)下級隨便呵斥。僅有把愛傳遞給幼兒，把幼兒看重，幼

兒得到教師的尊重，他們才會尊重和喜歡教師。愛生是教師必須具

備的美德，教師一個關(guān)注的眼神，一句親切的話語，一個手勢都能

給幼兒帶來安慰和鼓舞。發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，少一點批評，多一點

鼓勵。教師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷

的態(tài)度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。應(yīng)用欣

賞的眼光去善待每位孩子，在他們的心田中播種“自信與自尊”、

善良與寬厚”的種子，讓他們在獲得知識的同時享受完美歡樂的童

年。

三、努力進(jìn)取C

作為傳道授業(yè)的教師，僅有不斷地更新自己的知識，不斷提高

自身素質(zhì)，不斷地完善自己，才能教好幼兒。如果自身散漫，怎能

要求幼兒認(rèn)真。教師要正確的應(yīng)對自己的工作職責(zé)心，提高自身的

素質(zhì)，這要求自己不斷地學(xué)習(xí)，充實自己，進(jìn)取探索，不斷開辟新

的教法。

四、以身作則C

教師的言行對幼兒的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，

教師的一言一行，幼兒都喜歡模仿，這將給幼兒成長帶來一生的影

響。所以，教師必須要時時刻刻為孩子做好榜樣，凡要求幼兒要做

到的，自己首先做到。堅持嚴(yán)于律己。

行動實踐遠(yuǎn)勝于說教。師德不是簡單的說教，師德需要培養(yǎng),

需要教育，更需要每位教師自身的修養(yǎng)。我深深的體會到，教師必

須具備良好的職業(yè)道德，讓我們加強師德修養(yǎng)，“為人師表”、

“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”，以

高尚的師德情操去陶冶孩子的品格，照亮他們的人生道路。

2024師德師風(fēng)心得體會篇10

一、以身作則，言傳身教

孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行。”前

半句我們說并不盡然，后半句卻是千真萬確的真理。學(xué)生有著天然

的向師性，特別是小學(xué)生，把教師的言行奉為準(zhǔn)則和標(biāo)準(zhǔn)。在孩子

眼中，我們老師是真理的化身，我們的一言一行就成了孩子效仿的

對象。教師的言行如果出現(xiàn)微小的偏離，在眼睛像“錄象機”、耳

朵像“錄音機”、腦子像“電子計算機”的孩子面前，就會成倍地

放大，并加以迅速地模仿。我們教師要特別注意自己的一言一行，

這樣才能成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣！

二、熱愛學(xué)生，誨人不倦

說到熱愛學(xué)生，我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教

師辛勤勞動，滿腔熱情地把自己的所知所解與孩子們一起分享，用

自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，最后并

不企求給自己個人帶來什么好處，這種愛難道不是一種無私的愛嗎？

可遺憾的是，在原來學(xué)校一次年級組的書面調(diào)查時，我們測了這樣

一個問題，你認(rèn)為老師最喜歡班中哪個小朋友，請把他的名字寫在

紙上，結(jié)果有好幾個班級都不約而同地寫了班中成績最好的小朋友

的名字，我們班還算可以，有10來個小朋友寫上了自己的名字或?qū)?/p>

上了一個我字。面對這樣一種調(diào)查結(jié)果，我們教師都不禁愕然，我

們明明對孩子們是一視同仁，可大部分的孩子為什么卻沒有感受到

我們的這種愛呢？原因是多方面的，可能對這些孩子平時贊賞不夠

多，也可能當(dāng)這些孩子犯錯時，我們教師總是以發(fā)泄心中的憤慨為

目的，缺乏與孩子交流、溝通的誠意，無意中已傷了孩子的自尊。

熱愛學(xué)生就意味著尊重學(xué)生，要讓每個孩子都能抬起頭來走路,

要認(rèn)真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不

能挫傷他們心靈中最敏感的角落一一人的自尊心。我覺得熱愛學(xué)生

還意味著熱愛一切學(xué)生，尤其愛后進(jìn)生，能容納他們的天真，能容

納他們的錯誤，這種愛才是博大而深沉的！但反思自己的言行，覺

得真的很難做到。以前我教過一個叫羅聰?shù)难?，他是幾年也難得一

遇的調(diào)皮搗蛋生，幾乎每天都要惹事生非，談起他，無論是我還是

任課老師，都是頭痛之極！他跟我上學(xué)時我沒少訓(xùn)過他?？稍谖逡?/p>

前夕，他和另一個“差生”唐智買了西瓜來看，和我聊天，感謝我

當(dāng)年對他們的教誨之恩。一陣感動涌上心頭，當(dāng)年我這么批評他們,

處罰他們，我都有些不好意思面對他們了。以后的教育教學(xué)中我要

偏愛這些孩子，多表揚，多給他們戴一些高帽子，少批評，即使批

評也盡量不在全班同學(xué)面前批評。讓愛的暖流也能流進(jìn)在他們的心

田。希望在下次調(diào)查時，這些孩子會毫不猶豫地說，老師最喜歡我!

怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是教

師最基本的道德素養(yǎng)。

一個教師只有熱愛學(xué)生，才會依法執(zhí)教，無微不至地關(guān)心學(xué)生

的健康成長；才會愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育學(xué)生；

才會自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表

廉潔從教。

我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同

池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教

育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個個有著鮮活生命，

正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠

愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們!

古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)

該有同等的受教育權(quán)利?！睙釔垡粋€學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而

厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林

斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的

農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過

特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學(xué)。

在他的學(xué)習(xí)生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師

愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受

教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落,

但我卻可以像母雞愛護(hù)小雞一樣，關(guān)愛自己的每一個學(xué)生。

但值得思考的是：為什么老師們對學(xué)生如此關(guān)愛，卻得不到學(xué)

生的理解和認(rèn)可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事,

如何教育孩子才是一件大事?！弊屛疑钌畹捏w會到只有尊重學(xué)生，

才能教育學(xué)生；沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心

目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特征。具有愛

心和具有知識，對學(xué)生來說，他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴

求和珍惜教師的關(guān)愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效

果，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師

合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告

誡：“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有爰迪生?！?/p>

2024師德師風(fēng)心得體會篇11

師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為很有必要，尤其是在當(dāng)前社會轉(zhuǎn)型時

期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行

為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將直接影響到學(xué)

生的健康成長。教育工作不應(yīng)是為教書而教書，更要以人為本、教

書育人，學(xué)生把幾年、十幾年的生命時間交給學(xué)校、交給教師，學(xué)

校、教師就有責(zé)任去珍惜別人的生命。愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛的

教育不會是成功的教育，沒有愛，也就沒有真正的教育。因此作為

教師首先要樹立正確的學(xué)生觀，要尊重和信任學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生

的進(jìn)步和成長，要做學(xué)生的良師益友。李就是以自己對學(xué)生真摯深

厚的愛，來平等對待學(xué)生，她小心翼翼地呵護(hù)學(xué)生自尊，耐心平和

地對待學(xué)生所犯的一次又一次的錯誤，最后用自己以心換心的教育

來贏得學(xué)生的信任并獲得了教育的成功。

2024師德師風(fēng)心得體會篇12

我認(rèn)為：一位稱職的教師，要從自身做起，從點點滴滴的小事

做起。在具體的教學(xué)過程中，要上好每一節(jié)課，認(rèn)真批改每一份作

業(yè)，要認(rèn)真開展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、

提高。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任

感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱,

直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信。教育是一門藝術(shù)，不僅僅在

于傳授知識，更重要的是激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師

的楷模形象。

所以教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“乂德立教、率先垂范、嚴(yán)

于律己、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合

起來，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教

師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度。

2024師德師風(fēng)心得體會篇13

在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻(xiàn)的精

神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有

能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作出貢獻(xiàn)的品質(zhì)。報告中的有

些老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學(xué)到：

對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度；對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作

風(fēng)；對教育事業(yè)作出巨大的貢獻(xiàn)；對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真

心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)

建完整的知識體系C模范老師們的成功告訴我們：作為一名教師，

必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教

師是學(xué)生矚目的焦點和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為

學(xué)生心中的偶像和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、

學(xué)術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要

進(jìn)德修業(yè)，為人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。

模范老師們對教學(xué)的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。

要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教

師任重道遠(yuǎn)。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導(dǎo)者、

促進(jìn)者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學(xué)生愛學(xué)習(xí)、

愛自由、愛快樂的天性，相信每個學(xué)生都想學(xué)好，能學(xué)好。善于運

用新的教學(xué)方法：先學(xué)后教、教少學(xué)多，追求不教而教、授人以魚

不如授人以漁的教學(xué)目標(biāo)。教師只有做到乂身立教，才能以自己人

格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)

展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。

2024師德師風(fēng)心得體會篇14

看了“范跑跑”這個案例以后，我想到了汶川大地震中“用生

命作支撐，舍生護(hù)生”的人民教師一一譚千秋。當(dāng)求援人員扒出譚

老師的遺體時，只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下

的4個孩子。孩子們得以生還，而譚老師卻永遠(yuǎn)的去了.....像譚

老師這樣感動中國的老師還有很多很多：人民教師張米亞、張輝光、

湯宏等等。

有位詩人這樣說過：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會是一

片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下

的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽。

這就是愛的力量！

記得法國作家盧梭說過：“榜樣!榜樣!沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成

功地教給兒童以任何東西?！睙o疑譚老師的行為為我們這一代孩子

樹立了良好的榜樣c孩子們的心靈是純潔的，孩子們的情感是真摯

的，孩子們的天空是浩瀚的，老師始終是他們模仿的榜樣！老師始終

是他們尊敬的楷模，老師始終是他們成才的基石，老師更是他們?nèi)?/p>

生永遠(yuǎn)的指明燈!老師的一言一行，一舉手一投足，甚至是衣著、發(fā)

型，每天都有數(shù)十雙，甚至上百雙單純而幼稚的目光在盯著，在潛

意識的模仿著。

這就是榜樣的力量！

我想被譚老師知其他老師舍命從死神手里挽救回來的孩子，一

定是會像譚老師他們一樣：大公無私、樂于奉獻(xiàn)。

以“譚老師”而“范跑跑”為代表的這兩類老師的一舉一動形

成了鮮明的對比：讓我不由得想到了師德。

L愛生一一師德之魂

愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。范跑跑在危難時

刻，棄學(xué)生不顧第一個跑出教室，而后又自稱“只有為了女兒我才

可能考慮犧牲自我，其他人，哪怕是我母親，我也不會管的”。呈

然范跑跑給人的感覺很誠實，但是他的思想總是無法讓人接受的。

樂于助人是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，他連中華民族的傳統(tǒng)都無法傳承,

又怎么教育

祖國的下一代呢?

網(wǎng)友評論：“范跑跑”是“最無恥的教師”。魯迅先生有句話:

“教育是植根于愛的“愛是教育的源泉，愛學(xué)生是教師應(yīng)有的道德。

明顯，范跑跑枉對“老師”這個稱呼。教育部在學(xué)生家長及廣大網(wǎng)

民的巨大壓力之下，取消了他的教師資格。

教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，對自己

的教育對象充滿信心和愛心，才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。沒有

愛，如何對學(xué)生自尊的呵護(hù)，給學(xué)生于尊重，讓學(xué)生真正的從心靈深

處感化和觸動。

譚老師的同志說，在他們學(xué)校的老師里他是最心疼學(xué)生的一個,

走在校園里的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿

走，怕學(xué)生們玩耍的時候受傷。被同事們譽為：“最疼愛學(xué)生的

人”。我覺得譚老師的行為，就是教育對愛最好的詮釋。

譚老師用自己的行動詮釋了“摘下我的翅膀，讓它助你飛翔”，

詮釋了一個偉大教師的默默無聞貢獻(xiàn)的品格!他以師者的本色展示了

人民教師的職業(yè)操守，以自己的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈

魂。他那張開的雙臂，是一雙恪盡職守、充滿無私大愛的雙臂。當(dāng)

大災(zāi)到來時，那雙手臂不是急于尋求自身的安命，而是堅強不屈地

擔(dān)負(fù)起保護(hù)學(xué)生的職責(zé)。我們都會牢記他那永恒的瞬間。

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,

才能教育孩子“。愛生是教師應(yīng)具備的美德，也是教師的天職。師

愛比淵博的知識更重要。能夠得到教師的關(guān)愛，是每個學(xué)生最起碼

的心理需求，師愛對學(xué)生來說是一種鞭策和激勵，對學(xué)生的成長和

進(jìn)步有很大的推動作用。

2.奉獻(xiàn)一一師德的崇高境界

魯迅先生說“我以我血薦軒轅”、“俯首甘為孺子?！钡木?

堪為后世為師的楷模。奉獻(xiàn)，表現(xiàn)于對教育事業(yè)、對學(xué)生的熱愛，

表現(xiàn)在為人師表上，表現(xiàn)在勤奮工作中，還表現(xiàn)與對名利的淡泊。

譚老師主動請纓：到祖國最需要的地方去。很多地方高薪聘請

譚千秋老師去工作，但他還是選擇留在四川。即使是父母極力的勸

說，他還是毅然堅持：湖南培養(yǎng)了我，四川養(yǎng)育了我，還是在四川

多干幾年！

花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為新教師,

我深感自己責(zé)任的重大，工作的艱辛，我們應(yīng)該多多向有經(jīng)驗的老

師尋求育人的良方，不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，鍛煉自己的各種能

力。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書

育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建

設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。我會用自己

的真誠去澆灌祖國的花朵，用自己的真愛給孩子們支持起一片幸福

的藍(lán)天。

2024師德師風(fēng)心得體會篇15

加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容，教師是人類靈

魂的工程師，是科教興國戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實施素質(zhì)教育

的主導(dǎo)力量。是學(xué)生增長知識和一進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人，教師的

一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此，

師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞，教師

首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人、以高尚

的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在師德師風(fēng)活動月里，通過學(xué)習(xí)各類教

育法律法規(guī)文件和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，使我在一上對師

德師風(fēng)有了更深刻的認(rèn)識，在教育教學(xué)行動中進(jìn)一步明確了教育方

向，能做到以下幾點

一、依法執(zhí)教c能認(rèn)真學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、_一和—-建設(shè)有

中國特色的社會主義一，擁護(hù)黨的基本路線，全面貫徹國家教育方

針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國家的

方針政策保持一致，沒有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、熱愛教育事業(yè)，對工作盡職盡責(zé)，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)

真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)。

三、熱愛學(xué)生C關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、

公正對待學(xué)生。對學(xué)生要求嚴(yán)格，耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，

促進(jìn)學(xué)生全面主動、健康發(fā)展。

四、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，為了不斷提高自己的教

學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，我能刻苦鉆研新教材，上網(wǎng)查閱資料，不斷學(xué)

習(xí)新知識，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)

和科研水平。

五、團結(jié)協(xié)作，謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助，

維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信。

六、尊重家長C主動與學(xué)生家長聯(lián)系，認(rèn)真聽取意見和建議。

七、廉潔從教，堅守高尚情操，發(fā)揚奉獻(xiàn)精神，自覺抑制社會

不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。

八、為人師表，模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范

健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。

存在的問題

作風(fēng)還不夠扎實，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時有人其自然、

松懈的一。在教學(xué)實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧的開展工作。

對學(xué)生的一動態(tài)了解的還不夠，因此解決一上的問題常常不能得心

應(yīng)手。

今后的改進(jìn)方向

從一上到行動上，提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服

務(wù)的一，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切

困難作斗爭的一和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。

2024師德師風(fēng)心得體會篇16

教師被人們稱為人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，

首先要塑造自己的靈魂。桃李不言，下自成蹊。教師是學(xué)生矚目的

焦點和榜樣，必須努力學(xué)習(xí)，提高自我修養(yǎng)，成為學(xué)生心中的偶像

和楷模。教師要重視修品練功，以自己的人格魅力、學(xué)術(shù)魅力和工

作魅力感召和吸引學(xué)生，起良好的示范作用。教師要進(jìn)德修業(yè)，為

人師表，獲得學(xué)生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。教師教育學(xué)

生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強職業(yè)

道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。教師只有做到以身立

教，才能以自己人格的魅力感染學(xué)生學(xué)會做人，以自己淵博的學(xué)識

去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)展，才會有學(xué)校教育的高質(zhì)量。作為教師，提高

自身的師德修養(yǎng)至關(guān)重要，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面下手：

1、愛崗敬業(yè)。

首先，要熱愛教育事業(yè)，要對教育事業(yè)盡心盡力。我們選擇了

教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進(jìn)取，努

力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項教學(xué)任務(wù)，不求最好，但求更好。

只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。我們只

有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，作為一名教師，我們要

甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來教書、潛下心來育人。

2、尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生學(xué)生。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等

相待，不能把學(xué)生當(dāng)下級隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了，學(xué)生

得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學(xué)習(xí)這個老師所傳授

的各種知識。用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴(yán)中有愛、

愛中有嚴(yán)，如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使，那么我們就生活在天堂，相

反，我們就會覺得自己生活在地獄。

3、以身作則。

教師的言行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，

教師的一言一行，學(xué)生均喜歡模仿，這將洽學(xué)生成長帶來一生的影

響。因此，教師一定要時時刻刻為學(xué)生做出好的榜樣，凡要求學(xué)生

要做到的，自己首先做到，堅持嚴(yán)于律己。教師要知道教育是一朵

云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。

我們要學(xué)會喜歡學(xué)生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的

優(yōu)點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。

4、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力進(jìn)取。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高

自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能

要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多

聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，

不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。

在教學(xué)中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧，常規(guī)教學(xué)

做到扎實有效。

5、加強學(xué)習(xí)、提升教師魅力。

老師要不斷的加強學(xué)習(xí)，不斷的給自己充電，在實踐中不斷進(jìn)

取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高。真正做到活到老,

教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實目己,

以適應(yīng)時代發(fā)展需要。教師的讀書學(xué)習(xí)習(xí)貫會影響學(xué)生。把每一個

學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書籍世界，培養(yǎng)對書的酷愛，使書籍成為智力生活中的

指路明燈。

2024師德師風(fēng)心得體會篇17

有人曾說過這樣一段話：教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，如何教學(xué)生做

一個真正的人，這既是教育的出發(fā)點，也是教育的過程，還是教育

的歸宿，離開了培養(yǎng)人這一點，教育也就不復(fù)存在。這句話包含著

這樣一個道理：教育必須”以人為本、方能興教育人”。也就是說，

教育必須在"尊重、理解、關(guān)心和信任”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，才能真正實

現(xiàn)教育的目的，即“發(fā)現(xiàn)人的價值"、”發(fā)揮人的潛能"、"發(fā)展人的個

性”，使孩子們成為“和諧的人"、"完整的人“、”全面發(fā)展的人;那

今天的我該如何做一個老師呢？古人說天地君師親，可見為教師是倍

受尊崇，之所以如比，就是教師有極好的人品。因為”教育的最終目

的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。"所以教

師有”教給學(xué)生怎樣做人"的重大責(zé)任。打鐵還需自身硬，教師的人

格魅力無時不在影響著他的學(xué)生，所謂”身教重于言教"益出于此。

師德不但可以感染學(xué)生，也能為教師樹立起自己的教學(xué)形象，進(jìn)一

步增強課堂教學(xué)效果。”安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道”。

因此，教師首先要嚴(yán)于律己，公平，公正，言行一致，堅持原

則，有錯就改，心胸豁達(dá)，莊重?zé)崆?，同時還要有一顆愛心。要"嚴(yán)

”字把關(guān)，“愛"字當(dāng)頭，這樣，他才能贏得學(xué)生。如果說過去的教育

是以單純的知識傳授為主的應(yīng)試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的

本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學(xué)生仍然是教育的一個

永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學(xué)生。教師是愛

的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這

樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其

實最無私的應(yīng)該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學(xué)生自然具有了時代

的特征。有人說過：”如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量,

那么教師的愛心是成功的原動力?！笨梢哉f，教師的愛心能使學(xué)生更

健康的成長。愛學(xué)生就要公平地對待學(xué)生，愛學(xué)生就要尊重學(xué)生的

人格和創(chuàng)造精神。將學(xué)生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，

視學(xué)生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他

們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好，”捧著一顆心來，不帶半根草去”。

這正是教師無私奉獻(xiàn)愛心的典范。

進(jìn)入新世紀(jì)，當(dāng)人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面

臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對

信息技術(shù)給人們的學(xué)習(xí)方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金

錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一

顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風(fēng)流瀟灑，也要看到身敗名裂,

糧鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師

就要志存高遠(yuǎn)，趣避庸俗，“不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴”，潔身

守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人

也教不好學(xué)。因此，做一個好老師崇高的師德是第一位的，要一身

正氣，為人師表。

新的世紀(jì)，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為

教師應(yīng)做好充分準(zhǔn)備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進(jìn)入了知識

經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡(luò)時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟°這就給培養(yǎng)人

才的教師提出了新的要求，教育要進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能

力的培養(yǎng)，要進(jìn)一步接受以人為本的理念，進(jìn)一步從"以教師為中心

"向"以學(xué)生為中心，以教育為中心，以學(xué)習(xí)為中心”方面轉(zhuǎn)變等等。

尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗型

向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術(shù)型的轉(zhuǎn)變。在"和諧、互動、探

索、創(chuàng)新”的基本教學(xué)模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教

學(xué)風(fēng)格，迎接“課改”。過去有句形象的話，要給學(xué)生一杯水，教師

必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水,

一江水，常新的水C教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到”知得送“

外，還要對其它學(xué)科和領(lǐng)域的知識”知得廣二大家都知道，二十一

世紀(jì)是一個信息化的時代，我們的學(xué)生要學(xué)會學(xué)習(xí)。而我們，再也

不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應(yīng)教學(xué)相長，在學(xué)會工作的同時，

也要學(xué)會學(xué)習(xí)，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，

儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念,

只有這樣，才能自信地面對學(xué)生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師

講課時有怎樣的藝術(shù)，”最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講謖。

”一堂課究竟怎么上傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心，教師牽著學(xué)生走,

學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動性

也漸漸喪失。顯然，這種以教師“講“為中心的教學(xué)，是不利學(xué)生的

潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學(xué)，教師過多的講

解、分析和說明常使學(xué)生感到枯燥乏味，從而喪失了學(xué)習(xí)的積極性。

這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學(xué)觀念上來看，教師仍然把自己作為教

學(xué)的中心，擔(dān)心學(xué)生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。

在21世紀(jì)的教學(xué)過程中，教給學(xué)生科學(xué)的思考方法將比簡單的傳授

知識更重要，方法可以使學(xué)生受用終身，也可以使學(xué)生在某種程度

上超過教師。”在本世紀(jì)，傳統(tǒng)的師生關(guān)系將發(fā)生變化。教師將更多

的在思維方式與知識的導(dǎo)向性上給學(xué)生以指點。教育不能再象以往

那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學(xué)生發(fā)展為

本，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會共司生活，學(xué)會審美，形成

可持續(xù)發(fā)展的教育C

2024師德師風(fēng)心得體會篇18

自—年懷著青春的夢想登上三尺講臺，風(fēng)雨兼程，走了十幾個

春秋，在這些平淡的'日子，在這個平凡的崗位上，我沒有也無法干

出轟轟烈烈的事跡，但在教書育人的園地里，我一直在用心耕耘，

用誠心對待教育事業(yè)，用責(zé)任心對待教師這個職業(yè)，用信心點亮學(xué)

生的心燈，用愛心溫暖學(xué)生的心田，用公心開啟學(xué)生的心扉，用心

過好自己的每一天，做一名普通教師能做的一切，在教育這方陣地,

默默耕耘，無怨無悔。我認(rèn)為；

首先，教師應(yīng)該擁有博愛的胸懷和敬業(yè)的精神。成為教師的前

提是擁有愛心，教師只有把愛灑向每一個學(xué)生，尤其是問題生和那

些處于困境中的學(xué)生，教師的愛如春風(fēng)，可以撫平孩子的創(chuàng)傷，讓

他們更好地踏上征程。

其次，教師應(yīng)該有奉獻(xiàn)的境界和尊重學(xué)生的習(xí)慣。作為教師，

應(yīng)該把自己的青春與智慧無私地奉獻(xiàn)給可愛的學(xué)生，甘為人梯，甘

做春蠶，全身心地投入到為國家培養(yǎng)人才的崇高事業(yè)中去?！皩W(xué)高

為師，身正為范”，德才兼?zhèn)?，方堪為人師表?/p>

另外，教師應(yīng)該忠誠和誠信，要有公正和寬容的心。作為一名

教師，應(yīng)該忠誠于自己的學(xué)校，忠誠于自己的領(lǐng)導(dǎo)，忠誠于國家，

忠誠于黨的教育事業(yè)。

平凡的工作，光用力去做是不會精彩的，還得用心去做。用心

去工作，可以說既是我們的工作準(zhǔn)則，也是我們的工作目標(biāo)。面對

學(xué)生，只有付與無私的愛，才不會感覺教師工作的苦，教師工作的

累，才能與學(xué)生心心相通，才能無愧于我們的職業(yè)，無愧于我們的

人生。

2024師德師風(fēng)心得體會篇19

一、無私奉獻(xiàn)，愛崗敬業(yè)

沒有無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，

也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績，作出貢獻(xiàn)。在市場經(jīng)濟浪

潮的沖擊下，教師隊伍中，有的人心理不平衡，見異思遷，棄教跳

槽的事時有發(fā)生。也有的人，受拜金主義和享樂主義思潮的影響，

熱衷于“家教“，說什么“課堂為溫飽，家教奔小康在社會上

造成了極其不良影響，玷污了人民教師這個光榮的稱號。因此，面

對窗外的燈紅酒綠，教師更應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來，做一

大事去”、”捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己,

堅定選擇為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春的人生之路，只講奉獻(xiàn)，不求索取，

敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教

育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教

育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這

個美譽。

二、以身立教，為人師表

“無德無以為師?！闭嬲齼?yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先

垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表

現(xiàn)在他對自己的高標(biāo)準(zhǔn)要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的

負(fù)責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠(yuǎn)的教育?；谝陨险J(rèn)識，在教學(xué)過

程中，我一方面以言教引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)和學(xué)習(xí)目的，

樹立認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神和嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律，更主要的是用教師的

職業(yè)道德和校風(fēng)校紀(jì)規(guī)范自己，真正做到以身作則，率先垂范。只

有當(dāng)你不斷地致力于自我教育時，你才能教育好別人。而在敢于擔(dān)

當(dāng)培養(yǎng)一個人的任務(wù)以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是

一個值得推崇的模范。

三、熱愛學(xué)生，誨人不倦

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人,

才能教育孩子?！睈蹖W(xué)生是教師必須具備的美德，也是教師的天職。

師愛比淵博的知識更重要。贊科夫說：“當(dāng)教師必不可少的，甚至

幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。”只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感

受到愛，體會到被愛之樂，他才會學(xué)著去愛別人。“金鳳凰”要愛,

“丑小鴨”更得愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個生病的

學(xué)生看到老師為自己著急得流淚，一定會倍感溫暖而銘記在心；一

個能對學(xué)生問寒問暖的老師，必定是一個深受學(xué)生喜愛的好老師。

面對學(xué)生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導(dǎo)，還是

大發(fā)脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們善于把

關(guān)懷和寬容作為與學(xué)生溝通的法寶。

在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把

關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，

和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交

流，在學(xué)生面前勇于承認(rèn)自己教學(xué)上的不足和工作中的錯誤，用愛

去贏得一切學(xué)生的信賴。教師只有熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，學(xué)生才會

把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉，師生之間只有

架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。愛真正是教育者取得

成功的法寶。

四、求實創(chuàng)新，開拓進(jìn)取

身為教師，要使學(xué)生信服你，你首先得有淵博的知識，有精湛

的教學(xué)藝術(shù)，這樣的教師才能博得學(xué)生的敬重和愛戴。學(xué)海無涯，

學(xué)然后知不足。記得剛畢業(yè)工作時，對教育不熟悉，教學(xué)經(jīng)驗近乎

于零，我把虛心向別人學(xué)習(xí)、向前人學(xué)習(xí)，向老教師學(xué)習(xí)作為自己

奮飛的起點。通過學(xué)習(xí)老教師的工作經(jīng)驗和敬業(yè)精神，來豐富自己

的認(rèn)識、知識及才能。同時我常靜坐獨思己過，剖析自己的不足，

以加以改進(jìn)。刻苦鉆研，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師

德責(zé)任感的體現(xiàn)。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高

低強弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信Q

作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺升華服務(wù)意識,

提高尊重他人的意識，自覺做到理解、關(guān)心、信任、愛護(hù)、尊重他

人，自覺使自己成為一名紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)實、業(yè)務(wù)精、業(yè)績創(chuàng)一流的

教師。

2024師德師風(fēng)心得體會篇20

教育的目標(biāo)是“德才并重，以德為主”。具體的歸位，就是依

靠自己良好的職業(yè)道德去影響每一位學(xué)生。要說何為良好的職業(yè)道

德，在我看來，道德的好壞并無嚴(yán)格的法律依據(jù)，它隨人們的思想

觀念體現(xiàn)于非正式的輿論之中。所謂的明善惡、秉正義、知榮辱等

都是人們意象中的代名詞。所以我說，道德立于心、工作成于手。

作為一名教師就應(yīng)該現(xiàn)身說法、以身示范，培養(yǎng)自己良好的師德，

在師德中體現(xiàn)自我價值，實現(xiàn)良好的教育目的。

“學(xué)高為師，身正為范“，良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最

基本的要求，教師是學(xué)生增長知識和思想進(jìn)步的導(dǎo)師。教師隊伍師

德師風(fēng)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到素質(zhì)教育的順利實施，直接關(guān)系到

青少年的健康成長，直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會和中華民族偉大

復(fù)興宏偉目標(biāo)的實現(xiàn)，直接關(guān)系到祖國的未來。首先，要求教師忠

誠于人民的教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民

的教育事業(yè)，是真正的天底下最光輝的事業(yè)。每位教師都應(yīng)當(dāng)忠誠

于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的聰明才智。

在實際工作中，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，

在崗位上發(fā)出光和熱。再則，要求教師熱愛學(xué)生?！皭凵鐞圩印?/p>

是師德的一個重要體現(xiàn)。只有熱愛學(xué)生，才能去關(guān)心他們的成長，

才能去教書育人，才能尊重學(xué)生人格、引導(dǎo)學(xué)生成才。在一本書刊

上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習(xí)課上，一名教師因輔導(dǎo)學(xué)生練

習(xí)，故托堂幾分鐘C這時，外面起了雨，某學(xué)生講臺放了一張條：

“你耽誤了我們放學(xué)時間”。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W

生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。教師的素質(zhì)體現(xiàn)在生活

中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學(xué)生敬服、理解,

以至于對以后的上課狀態(tài)、心理反應(yīng)和師生溝通都會產(chǎn)生負(fù)面影響。

其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師的工作責(zé)

任重大而又極其艱辛。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育

下一代接班人的責(zé)任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，

之所以說艱苦，是由于教師工作條件艱苦，特別是在市場經(jīng)濟條件

下，教師的社會地位、物質(zhì)待遇較低，甚至處于相對清貧的地位。

在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果

以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社

會重任。

另外，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則、為人師表。教師在教書

育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這

就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調(diào)教師要言行

一致。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通；要求學(xué)生崇尚的行為，

自己應(yīng)當(dāng)行之；要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。正所謂

“其身正，不令而行”否則，“雖令不從?！彼?，每一位教師都

應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)

展。

上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。

有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱爰學(xué)生結(jié)合起來，他就是

一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人,

那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有

其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高,

不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。

教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行

教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表

率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。明清之際的思

想家孫奇逢曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正

士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進(jìn)士，不