32認(rèn)識圖形(二)（課件）一年級上冊數(shù)學(xué)西師大版

3.認(rèn)識立體圖形2.認(rèn)識圖形（二）課時目標(biāo)1.(幾何直觀)初步認(rèn)識長方體、正方體圓柱和球的面的特點,能辨認(rèn)和區(qū)別這四種立體圖形。2.(空間觀念)能拼搭立體圖形,初步明確圓柱和球是易滾動的,培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。3.(應(yīng)用意識)培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、想象和語言表達(dá)能力。同學(xué)們,上節(jié)課老師讓你們回家用橡皮泥做了長方體、正方體、圓柱和球,今天帶來了嗎?哪些同學(xué)愿意來展示一下你的作品?情境導(dǎo)入看來同學(xué)們對長方體、正方體、圓柱和球都比較熟悉了,那我們今天就繼續(xù)上一節(jié)“認(rèn)識圖形”的活動課。進(jìn)一步了解物體的形狀特征探究新知隨機選擇兩名同學(xué)到講臺來,請你們各拿一個自己做好的立體圖形,記住要拿不同的立體圖形。同學(xué)們真棒,老師發(fā)現(xiàn)你們做好的立體圖形雖然大小不一樣,但是形狀都是一樣的!看來大家的動手能力都很好,那么接下來我們來玩一個小游戲,看看你們的語言表達(dá)能力怎么樣。請這兩位同學(xué)互相說一說手里的立體圖形有什么特征。其他同學(xué)認(rèn)真聽并判斷他們說的是否正確,能否獲得一朵小紅花。探究新知組1:一人拿長方體,一人拿正方體。長方體是長長的。我看到的正方體是方方的。我發(fā)現(xiàn)長方體有些面的大小不一樣。正方體的所有面大小都一樣。探究新知這兩名同學(xué)說的對嗎?他們能否各獲得一朵小紅花?探究新知組2:一人拿球,一人拿正方體。我拿的球是圓圓的,摸起來光光的。正方體是方方的,摸起來有棱角。我發(fā)現(xiàn)把球放在講臺上，它很容易滾動。我將正方體放在講臺上,它是穩(wěn)穩(wěn)的不動的。1.長方體和正方體:不易滾動。2.圓柱:豎放不易滾動,橫放易滾動。3.球:易滾求動。剛剛我們對長方體、正方體、圓柱和球的特征有了進(jìn)一步的認(rèn)識。接下來請同學(xué)們跟隨老師的操作想一想,說一說。探究新知將一個大的長方體放在講臺上,再在大長方體上面放一個小長方體:請同學(xué)們說一說你們看到了什么。同學(xué)們說的都很好,如果我把這兩個長方體換個位置會怎么樣呢?探究新知有兩個長方體。兩個長方體大小不一樣,小的長方體放在大的長方體的上面。兩個長方體放在講臺上面穩(wěn)穩(wěn)的。大長方體會掉下來。小結(jié)：在拼搭時,要將大的立體圖形放在下面，上面的物體要對好,不要偏。探究新知前面我們發(fā)現(xiàn)圓柱和球是可以滾動的,那么大家看一看,你們發(fā)現(xiàn)了什么?探究新知小組內(nèi)交流,并派一名代表發(fā)言。其他同學(xué)認(rèn)真聽并判斷他們說的是否正確,能否獲得一朵小紅花。探究新知總結(jié)：在拼搭時,將圓柱的平的面放在下面才穩(wěn)定,曲的面放在下面不穩(wěn)定,容易滾動可以做車輪。思考:那么在拼搭時,球可以放在最下面嗎?同學(xué)們動手試一試。探究新知總結(jié)：球的表面都是曲面,所以球容易滾動,不能放在最下面。在我們的生活中,長方體、正方體、圓柱、球隨處可見,它們的用途可廣了,不僅給我們帶來了方便,還能美化我們的生活呢!現(xiàn)在分小組,請同學(xué)們用這些物體搭一件你們小組最喜歡的東西,當(dāng)個小小的設(shè)計師。鞏固拓展要求在看不見實物的情況下,按指定的圖形名稱摸實物，體會各種圖形的特征。以小組為單位玩游戲,一個說立體圖形的特征，另一個根據(jù)特征猜圖形,進(jìn)一步鞏固對立體圖形的認(rèn)識。鞏固拓展4個鞏固拓展√√√鞏固拓展455886課時作業(yè)③④⑤⑧⑨②⑥⑦⑩①?課時作業(yè)√今天的數(shù)學(xué)課有趣嗎?通過學(xué)習(xí)和練習(xí)鞏固你們又收獲