21《大自然的聲音》課件語文三年級(jí)上冊(cè)

本期我們將舉辦“我和大自然有一場(chǎng)奇妙的約會(huì)”活動(dòng)。我們將聆聽一場(chǎng)美妙的音樂會(huì)，將欣賞一本‘有趣的大書’,領(lǐng)悟與眾不同的自然情。為了讓我們的約會(huì)順利進(jìn)行，我們將學(xué)習(xí)生動(dòng)的語言，積累喜歡的語句，做好我們的約會(huì)手賬。21大自然的聲音學(xué)習(xí)任務(wù)一約會(huì)手賬之隨文識(shí)字自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。邊讀邊圈畫出本課的生字詞?；顒?dòng)一：初讀課文，圈畫字詞演奏打擊樂器呢喃細(xì)語美妙雄偉匯聚波瀾壯闊zòujīwěimiàozhānínánchánlánkuòhuìjù潺潺嘰嘰喳喳xiōngpéngpài洶涌澎湃我會(huì)寫美妙巧妙演奏表演奏樂節(jié)奏手風(fēng)琴琴聲感受感激妙演奏琴感miàoyǎnzòuqíngǎn受激shòujī接受受傷激動(dòng)激烈打擊擊鼓樂器器重雨滴點(diǎn)滴敲打推敲擊器滴敲jīqìdīqiāo鳴míng蟲鳴鳴叫訴sù告訴訴說敲qiāo不要寫成“支”敲門推敲造句：他聽見敲門聲，連忙去開門。易錯(cuò)提示琴qín不要多寫一點(diǎn)琴聲

鋼琴造句：遠(yuǎn)處傳來悠揚(yáng)的琴聲。易錯(cuò)提示呢造句：春天在哪兒呢？春天在燕子的呢喃細(xì)語里。多音字ní

（呢喃細(xì)語）（毛呢）ne

（干嘛呢）（哪兒呢）níne學(xué)習(xí)任務(wù)二約會(huì)手賬之尋音覓源活動(dòng)一：再讀課文，整體感知課文是圍繞哪句話來寫的？課文分別從哪三個(gè)方面描寫了大自然語言的豐富？

本文主要介紹是

，其中詳細(xì)介紹了

、

和

的聲音。大自然的聲音風(fēng)水動(dòng)物

大自然有許多美妙的聲音?？偲鹁?/p>

你能在文中找一個(gè)句子來概括課文的主要內(nèi)容嗎？課文分別從哪三個(gè)方面描寫了大自然語言的豐富？大自然有許多美妙的聲音。風(fēng)，是大自然的音樂家。水，也是大自然的音樂家。動(dòng)物是大自然的歌手。全文中心句學(xué)習(xí)任務(wù)三約會(huì)手賬之感受美妙風(fēng)，是大自然的音樂家。朗讀課文第二自然段，邊讀邊畫出哪些語句讓你感受到了風(fēng)聲的美妙?；顒?dòng)一：“風(fēng)聲”的美妙風(fēng)，是大自然的音樂家。他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。中心句把風(fēng)比作音樂家，寫出了風(fēng)吹過森林時(shí)聲音多樣而動(dòng)聽。多有趣呀！他會(huì)在森林里演奏他的手風(fēng)琴。當(dāng)他翻動(dòng)樹葉，樹葉便像歌手一樣，唱出各種不同的歌曲。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。你見過手風(fēng)琴嗎？

風(fēng)聲的豐富美妙

風(fēng)吹樹葉聲音動(dòng)聽不同的樹葉不同的季節(jié)有不一樣的聲音當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。閉上眼，感受一下：風(fēng)聲時(shí)大時(shí)小，時(shí)緩時(shí)急，我們仿佛聽到了美妙而富有變化的風(fēng)聲。當(dāng)微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語，讓人感受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起，整座森林都激動(dòng)起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。朗讀指導(dǎo)：朗讀微風(fēng)拂過時(shí)，要輕柔，朗讀狂風(fēng)吹起時(shí)聲音要逐漸高昂，充滿力量。輕輕柔柔的呢喃細(xì)語雄偉的樂曲充滿力量的聲音

朋友安慰自己時(shí)，媽媽哄妹妹睡覺時(shí)，同學(xué)之間說悄悄話時(shí)是呢喃細(xì)語。本義是形容燕子叫聲，在這里引申為小聲說話。呢喃

在升旗儀式上我聽到雄偉的國(guó)歌聲。

貝多芬的《生命交響曲》是充滿力量的聲音。水也是一個(gè)音樂家。朗讀課文第三自然段，邊讀邊畫出描寫水聲美妙的詞句?；顒?dòng)二：“水聲”的美妙水，也是大自然的音樂家。下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。中心句風(fēng)和水都是大自然的音樂家。風(fēng)演奏的是手風(fēng)琴,水玩的是打擊樂器。多美妙??！下雨的時(shí)候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)便開始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。滴滴答答

叮叮咚咚既是對(duì)雨聲的模擬，又富有音樂之美，就像鼓點(diǎn)，不斷敲擊在我們耳邊。閉上眼，感受一下這場(chǎng)熱鬧的音樂會(huì)吧。擬聲詞不僅描摹了水聲由小到大的變化，而且體現(xiàn)了小雨滴的“匯聚”的力量。整個(gè)句子的語勢(shì)層層推進(jìn)，宛如樂曲逐漸攀升,直至高潮。非常美妙。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙，流向河流，河流潺潺，流向大海，大海嘩嘩，洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。動(dòng)物是大自然的歌手。朗讀課文第四自然段，圈出表示聲音的詞語，感受動(dòng)物歌聲的美妙?；顒?dòng)三：“動(dòng)物歌聲”的美妙動(dòng)物是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽青蛙的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！中心句將動(dòng)物擬人化，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物叫聲的欣賞。你喜歡這些動(dòng)物美妙的叫聲嗎?走在公園里……坐在一棵樹下……在水塘邊散步……不同的地方會(huì)聽到不同的美妙的歌聲。嘰嘰喳喳唧哩哩唧哩哩我也聽到過動(dòng)物的歌聲呢！咕咕咕咕喔喔喔哞哞、咩咩你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”這是作者的想象,想象動(dòng)物的快樂,其實(shí)也是在告訴讀者:“我”也很快樂!這快樂源于自然界美妙的聲音。補(bǔ)充我的約會(huì)手賬：

用心傾聽，生活中到處都有美妙的聲音。你聽到過哪些“美妙的聲音”？試著圍繞一句話寫一寫，和同學(xué)交流。遷移運(yùn)用

鳥兒是大自然的歌手……

廚房是一個(gè)音樂廳……

雨天是一場(chǎng)交響樂……評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)能留心生活，圍繞中心句，選取合適材料語句通順，無錯(cuò)別字語言優(yōu)美，適當(dāng)使用修辭手法遷移運(yùn)用我的約會(huì)手賬我