少女的祈禱教學(xué)設(shè)計(jì)高中音樂必修音樂鑒賞

少女的祈禱【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能目標(biāo)了解音樂能否明確告訴我們什么與各音樂要素（旋律,節(jié)奏，調(diào)式，曲式，織體等）的特點(diǎn)。2.情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對(duì)高品質(zhì)、經(jīng)典音樂作品的鑒賞，培養(yǎng)高尚的音樂審美情趣。3.過程與方法通過聆聽音樂作品，體驗(yàn)音樂要素帶來的表現(xiàn)力及藝術(shù)效果；通過節(jié)奏創(chuàng)編，開拓音樂思維，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣；通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)音樂探究及師生、提生集體音樂合作能力?！窘虒W(xué)用具】鋼琴、打擊樂器 【教學(xué)重點(diǎn)】音樂不能明確告訴我們什么，他能引發(fā)豐富的聯(lián)想與想象，感悟其蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。【教學(xué)難點(diǎn)】了解音樂形式要素—節(jié)奏、旋律、速度、力度、調(diào)式等【教學(xué)過程】導(dǎo)入1.師：“同學(xué)們喜歡聽音樂嗎？為什么？”生：略聽力連線波瀾壯闊《月光》寧?kù)o祥和《春節(jié)序曲》熱烈歡快《天鵝》高貴典雅《紅旗頌》二新課講授1,聆聽《少女的祈禱》師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一段從18歲少女鋼琴家心中流淌出來的音樂《少女的祈禱》。聽后回答下面兩個(gè)問題：a我們從樂曲中聽到什么？是祈禱，是傾訴，是沉思還是憧憬？b整個(gè)音樂分為幾段？每段是怎么變化的？2欣賞音樂3請(qǐng)同學(xué)回答第一個(gè)問題，老師補(bǔ)充4樂曲分為幾段，教師邊彈琴邊講解：引子+A+A1+A2+A3+A4 織體主旋律琶音低音顫音八度情緒明亮愉悅沉思憂愁歡快喜悅激動(dòng)曲式變奏曲式變奏就是在原旋律的基礎(chǔ)上加上一些修飾或者圍繞原旋律作一些變形，使樂曲具有更豐富的表現(xiàn)形式，聽起來和演奏起來更多變，有利于樂曲更好的表現(xiàn)其感情。三音樂形式要素最重要的形式要素—旋律聆聽熟悉的音樂作品《月半小夜曲》，音樂最重要的形式要素—旋律，學(xué)習(xí)旋律的概念。聆聽三段音樂，感受旋律的走向，分析旋律走向產(chǎn)生的不同音樂情緒。歌曲《我們走在大路上》上行歌曲《小白菜》下行歌曲《中國(guó)人民解放軍》平行2.音樂的骨架—節(jié)奏師：“將旋律中高低起伏的音高去掉，剩下的是什么？”得出音樂的骨架—節(jié)奏，學(xué)習(xí)節(jié)奏的概念。由簡(jiǎn)單的兒歌入手，通過對(duì)節(jié)奏的學(xué)習(xí)，嘗試找出《新年好》的節(jié)奏。師生共同配合，用打擊樂器和擊掌的方式共同演奏《新年好》節(jié)奏。通過生活化的語(yǔ)言，在沒有經(jīng)過討論的情況下，播放兩拍子的鼓點(diǎn)伴奏，學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏。你好嗎，過得怎么樣？我很好，你也不錯(cuò)吧！同樣的詞，將兩拍子換成三拍子，再次播放三拍子鼓點(diǎn)伴奏，學(xué)生嘗試創(chuàng)編節(jié)奏。3調(diào)式的學(xué)習(xí)教師彈奏原版和經(jīng)過改編后的《夜曲》，感受音樂形象變化，得出影響音樂形象的變化的重要原因—調(diào)式，學(xué)習(xí)調(diào)式概念。了解主要的調(diào)式類別：西洋大調(diào)式、西洋小調(diào)式和中國(guó)五聲調(diào)式，重點(diǎn)了解大小調(diào)式。演唱大小調(diào)式音階，感受大小調(diào)式在音樂中的表現(xiàn)力。4回顧學(xué)習(xí)的內(nèi)容，音樂形式要素主要有旋律、節(jié)奏、速度、力度、調(diào)式、曲式、織體等。小結(jié)音樂作品以五彩斑斕的音響，給我們帶來某種情緒的感受和體驗(yàn)，同時(shí)也能引發(fā)我們的聯(lián)想和想象。這種聯(lián)想和想象是豐富的、多元的，而且因人而異。所以樂曲本身不能明確告訴我們音樂具體表現(xiàn)的是什么。正是基于音