一經(jīng)典教案下

武漢市小學(xué)經(jīng)典誦讀教案學(xué)校：五里界小學(xué)教師：李芳年級：一年級2012——2013學(xué)年度下學(xué)期第1課粗知天文事，略曉地理情教學(xué)內(nèi)容誦讀：粗知天文事，略曉地理情總第1課時教學(xué)目標(biāo)1.能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字。2.運用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。3.讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。4.在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)難點在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)方法1.朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2.合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、教師調(diào)動，激發(fā)興趣師：我們會背很多的唐詩。下面我們把背誦的《唐詩三百首》中的詩背誦一下。注意打好節(jié)拍。生齊背。吟誦著如此美妙的古詩文，我們覺得這些古代的大詩人真是太有文采了。他們給我們留下了許多優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，你們想知道這些偉大的詩人小時候讀什么書入門的嗎？《千字文》就是其中一本，板書《千字文》。二、師生互動，共同參與1.簡介《千字文》：《千字文》是我國最優(yōu)秀的一篇國學(xué)啟蒙教材，代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平?！肚ё治摹吠ㄆ孜策B貫，音韻諧美，構(gòu)思精巧、氣勢雄渾，條理貫穿，妙語連珠、文采斐然，全文共250句，每四字一句，字不重復(fù)，句句押韻，有條不紊的介紹了有關(guān)自然、社會、歷史、地理、倫理、教育、人物掌故以及作人處事等方面的知識和道理，以及做人處事的道理，是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為“絕妙文章”。2.聽故事：梁武帝一生戎馬倥傯，他很希望自己的后代能在太平時期多讀些書。由于當(dāng)時沒有一本適合的啟蒙讀物，起初，他令一位名叫殷鐵石的文學(xué)侍從，從晉代大書法家王羲之的手跡中拓下一千個各不相干的字，每紙一字，然后一字一字地教學(xué)，但雜亂難記。梁武帝尋思，若是將這一千字編撰成一篇文章，豈不妙哉。于是，他召來自己最信賴物。周興嗣接受任務(wù)回到家后，苦思冥想了一整夜，思如泉涌，邊吟邊書，終將這一千字聯(lián)串成一篇內(nèi)涵豐富的四言韻書。梁武帝讀后，拍案叫絕。即令送去刻印，刊之于世。這就是流傳至今已1400多年的《千字文》。周興嗣因出色地編撰了《千字文》深得梁武帝的贊賞，提拔為佐撰國史。不過，據(jù)說周興嗣因一夜成書，用腦過度，次日，已鬢發(fā)皆白。同學(xué)們肯定迫不及待想學(xué)習(xí)《千字文》吧？今天我們就一起來領(lǐng)略一下這本才子奇書的魅力吧！3.學(xué)習(xí)前五節(jié)我們先來欣賞一下千字文前兩部分的誦讀。（拿好材料認(rèn)真聽）（一）字正腔圓知讀音字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。（1）學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來?？凑l學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。(2)請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。(3)請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音(4)聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。(5)教師強調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章第一節(jié)。4.手舞足蹈讀韻律本文四字一句，每句都押韻。你看，“黃、荒、張……”都有一個“ɑng”音，（課件）這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以用手打節(jié)奏。(1)全體學(xué)生拍手讀：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣(2)男女生合作拍手讀：例：女：天地玄黃（男：玄黃）女：宇宙洪荒（男：洪荒）的(3)小組合作嘗試打不同的節(jié)拍來讀。古時候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了！5.讀成誦知其意(1)遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。(2)教師點撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。(3)小組間進行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。6.繼續(xù)學(xué)習(xí)后四節(jié)(1)你知道什么地方出產(chǎn)的黃金最好？什么地方的玉最好？(2)你知道最好的寶劍是什么劍嗎？你知道最好的寶珠什么？(3)你最喜歡的水果和蔬菜是什么？古人是這樣告訴我們的。三、學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造課后閱讀《夜光珠的傳說》板書設(shè)計萬事萬物都有其自身的發(fā)展規(guī)律我們不能破壞自然秩序教學(xué)反思第2課厚德澤天下，大善惠人間教學(xué)內(nèi)容千文字之《厚德澤天下，大善惠人間》總第2課時教學(xué)目標(biāo)1．能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字。2．運用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。3．讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。4．在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)難點讓學(xué)生體會到在生活中多行仁善之事。教學(xué)方法1.朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2．合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、教師調(diào)動，激發(fā)興趣我們現(xiàn)代人如果沒有一個特殊的機緣,一生中能把《千字文》從頭到尾好好讀一遍的機會不是很多?，F(xiàn)在無論在海外還是中國大陸,能讀《千字文》的不是研究生也是學(xué)中文的本科生。但在民國建立之前，這是六歲孩子入蒙學(xué)就必讀的?，F(xiàn)代人如果沒有文史功底，確實讀不懂。且不說弄清引經(jīng)據(jù)典與用韻，只翻字典查生字一項，就足以讓人望而生畏，興趣全無了。有感于此，我笨鳥先飛，先求古尋論一番，作一塊引玉之磚。希望我們每一個華人都能籍此珍惜自己的文化，知道祖先給我們留下了哪些寶貝，不至于恥作中國人。二、師生互動，共同參與整體感知（一）字正腔圓知讀音字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。1．學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來?？凑l學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。2．請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。3．請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音4．聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。5．教師強調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章第一節(jié)。（二）讀成誦知其意1．遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。2．教師點撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。3．小組間進行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。（三）搖頭幌腦出感情情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么樣的感情？（學(xué)生自由發(fā)言）三、學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造課后閱讀《火帝的故事》板書設(shè)計崇尚仁善的妙趣教學(xué)反思第3課少壯輕年日，遲暮惜光輝教學(xué)內(nèi)容誦讀：少壯輕年日，遲暮惜光輝總第3課時教學(xué)目標(biāo)1．能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字。2.運用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。3．讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。4．在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)難點讓學(xué)生知道如何珍惜時間教學(xué)方法1.朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2．合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、教師調(diào)動，激發(fā)興趣我們現(xiàn)代人如果沒有一個特殊的機緣,一生中能把《千字文》從頭到尾好好讀一遍的機會不是很多?，F(xiàn)在無論在海外還是中國大陸,能讀《千字文》的不是研究生也是學(xué)中文的本科生。但在民國建立之前，這是六歲孩子入蒙學(xué)就必讀的。現(xiàn)代人如果沒有文史功底，確實讀不懂。且不說弄清引經(jīng)據(jù)典與用韻，只翻字典查生字一項，就足以讓人望而生畏，興趣全無了。有感于此，我笨鳥先飛，先求古尋論一番，作一塊引玉之磚。希望我們每一個華人都能籍此珍惜自己的文化，知道祖先給我們留下了哪些寶貝，不至于恥作中國人。二、師生互動，共同參與整體感知（一）字正腔圓知讀音字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。1．學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來。看誰學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。2．請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。3．請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音4．聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。5．教師強調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章第一節(jié)。（二）手舞足蹈讀韻律本文四字一句，每句都押韻。你看，“曜、照、劭、廟……”都有一個“ao”音，這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以手舞足蹈。1、全體學(xué)生拍手讀：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣2．男女生合作拍手讀：例：女：前半句，男生讀后半句3．全體學(xué)生手舞足蹈讀：ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣（踏腳）（踏腳）（踏腳）（踏腳）古時候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了?。ㄈ┤x成誦知其意1．遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。2．教師點撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。3．小組間進行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。（四）搖頭幌腦出感情情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么樣的感情？（學(xué)生自由發(fā)言）課堂小結(jié)《千字文》既是用一千個字編成的韻文，這次就采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講者解字說文，學(xué)者隨文入觀。古文在理解上沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，所謂"書不盡言、言不盡義"，完全看讀者的領(lǐng)悟力和想象能力。如果給出一個標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的想象力就被扼殺了。傳統(tǒng)教育的好處就在于處處給你留門，而不是老師越俎代庖，處處關(guān)門閉戶。"講不清，師之過；聽不明，學(xué)之惰"。如果真的能夠隨文入觀，一定會發(fā)現(xiàn)古人的粗茶淡飯別有一番風(fēng)味。五谷雜糧是養(yǎng)胃的，不會傷人，希望大家多吃。三、學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造課后閱讀《鑿壁偷光》、《囊螢映血》板書設(shè)計《長歌行》青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲。教學(xué)反思第3課禮貌風(fēng)流美，文明大雅存教學(xué)內(nèi)容禮貌風(fēng)流美，文明大雅存總第4課時教學(xué)目標(biāo)1．了解《弟子規(guī)》一書的作者及內(nèi)容；2．結(jié)合生活實際，復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》中的“入則孝出則弟”；3．學(xué)習(xí)“朝起早”中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導(dǎo)日常行為；４．將課堂延伸到早讀，延伸到課外。教學(xué)重點初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。教學(xué)難點初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。教學(xué)方法訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強誦讀，說勤學(xué)成才的故事。教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、教師調(diào)動，激發(fā)興趣今天我們來學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。。《弟子規(guī)》被譽為“人生第一步，天下第一規(guī)”。全文分為五個部分。這本書是學(xué)童們的生活規(guī)范。它是依據(jù)孔子教誨編成的。首先在日常生活中，要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹。其次在一切言行中，要謹(jǐn)慎，要講信用。和大眾交往時，要平等仁慈。要時常親近有仁德的人，向他學(xué)習(xí)。以上這些事是學(xué)習(xí)的根本，非做不可，如果做了還有余暇，更應(yīng)努力地學(xué)習(xí)禮，樂，射，御，書，數(shù)等六藝，各種經(jīng)典，以及其他有益的學(xué)問。二、師生互動，共同參與學(xué)文明理1．師：這是我們今天要學(xué)的內(nèi)容，請大家借助拼音自由地讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。（1）生自由讀。2．師：這兒有幾個生字我們先來看一看?？凑l能讀好它們？師：誰來領(lǐng)大家讀一讀？生領(lǐng)讀評：小老師教得真不錯！同學(xué)們也學(xué)得非常認(rèn)真。3．師：下面老師要請3位同學(xué)分別讀一讀這三個部分。（1）指名3生讀（2）師：去掉拼音，你還會讀嗎？指名讀（開火車讀）4．師：字音都讀準(zhǔn)了，意思明白嗎？請同學(xué)們打開《弟子規(guī)》第24頁，自己讀一讀文中的大意。（1）生自由讀（2）理解每個句子的意思：師：誰來說說你讀懂了哪一句？相機出示句子和圖片A朝早起，夜眠遲指名說大意評：你的理解很正確！我們一起來看看這幅圖，請3位小朋友來讀一讀他們的對話。生分角色朗讀師：朝就是早晨的意思，這句話就告訴我們我們清早要早起，晚上要睡得遲。指導(dǎo)朗讀師：能讀好這幾句嗎？指名讀評：讀出了自己的理解。第一組一起來讀一讀。B老易至，惜此時。指名說大意評：你很會讀書！師：出示圖片，誰來讀讀他們的對話？生分角色朗讀師：因為由年輕變老很容易，所以，對于大好時光一定要珍惜。指導(dǎo)朗讀評：讀得真不錯。第二組一起來讀一讀。C晨必盥，兼漱口。便溺回，輒凈手。指名說大意師：早上起來別忘了洗臉漱口，大小便后一定要洗凈雙手。指名讀師：三四組一起來讀6、師：現(xiàn)在能把它們背下來嗎？給大家兩分鐘，看誰背得最快？出示圖片，生練習(xí)背誦反饋出示填空，指名背27．師：老師這有一些空格你會填嗎？指名背評：背得真流利！完全正確！8．師：男生和女生來比一比，看誰背得好！男女生拍手交替背9．師：不看大屏幕，你會背嗎？會背的的小朋友一起起立！生齊背10．師：讀一段經(jīng)典，明一個道理。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？三、學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造師：《三國演義》中的劉備曾經(jīng)說過只要是壞事哪怕再小我們也不能做；只要是好事即使再小我們也要去做。和老師一起讀讀這句話。出示：勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！獎潺R讀板書設(shè)計禮貌風(fēng)流美，文明大雅存：修身立規(guī)矩教學(xué)反思第5課大行自當(dāng)重，小讓不可輕教學(xué)內(nèi)容大行自當(dāng)重，小讓不可輕總第5課時教學(xué)目標(biāo)1．了解《弟子規(guī)》一書的作者及內(nèi)容；2．結(jié)合生活實際，復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》中的“入則孝出則弟”；3．學(xué)習(xí)“對飲食”中的四句話，能夠誦讀，能夠明理，能夠指導(dǎo)日常行為；４．將課堂延伸到早讀，延伸到課外。教學(xué)重點初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛，明白勤學(xué)好問、有所作為，人生才有意義的道理。教學(xué)難點提高學(xué)生的讀書興趣，多讀經(jīng)典，多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處，好好做人做事。教學(xué)方法訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強誦讀，說勤學(xué)成才的故事。教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、教師調(diào)動，激發(fā)興趣小朋友們，我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有一段時間了。《弟子規(guī)》的作者是清朝的李毓秀?！兜茏右?guī)》被譽為“人生第一步，天下第一規(guī)”。全文分為五個部分。這本書是學(xué)童們的生活規(guī)范。它是依據(jù)孔子教誨編成的。首先在日常生活中，要做到孝敬父母，友愛兄弟姐妹。其次在一切言行中，要謹(jǐn)慎，要講信用。和大眾交往時，要平等仁慈。要時常親近有仁德的人，向他學(xué)習(xí)。以上這些事是學(xué)習(xí)的根本，非做不可，如果做了還有余暇，更應(yīng)努力地學(xué)習(xí)禮，樂，射，御，書，數(shù)等六藝，各種經(jīng)典，以及其他有益的學(xué)問。2．為了更好學(xué)習(xí)，打算分成兩組，采用競賽闖關(guān)形式……二、師生互動，共同參與復(fù)習(xí)闖關(guān)1．第一關(guān)：我會背，接龍輪背、對背等。2．第二關(guān)：快速搶答大家背誦過，有不少同學(xué)還了解了弟子規(guī)一些經(jīng)典句子的意思，一些弟子規(guī)中所講述的感人的故事。a我最欣賞的一句弟子規(guī)。(并說一說欣賞的原因)b古代的時候有個皇帝叫漢文帝，他對待母親可孝敬了。母親生病三年，他常常吃不下飯，睡不好覺。母親所服的湯藥，他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規(guī)》中是怎么說的呢？c教師：古人對待父母是如此孝順，當(dāng)父母教導(dǎo)我們、責(zé)備我們的時候，《弟子規(guī)》又告訴我們可以怎么做呢？老師從你們的小眼睛里看到了答案。d勿以善小而不為之，勿以惡小而為之。e子女要孝敬父母，冬天要讓他們軟暖和，夏天要讓他們涼爽；早上要恭恭敬敬地請安，晚上要伺候他們睡下。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語句：f把財物看輕了，相互之間的怨恨從哪里產(chǎn)生呢？說話互相忍讓，憤恨自然就消除了。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語句：g正在讀著這本書，不要又想著去讀那本書。這本沒讀完，另一本書不要拿出來，讀書要用心專一。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語句：h去別人家里，應(yīng)該先敲門，問一聲有沒有人在家，主人允許后才能進入；走進正屋，要大聲和主人打招呼。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語句：l．借用別人的東西，要當(dāng)面向人家請求；如果不問一聲，那就是偷別人的東西。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語句：第三關(guān)：走進弟子規(guī)從剛才的競賽中，我們不難看到，孩子們已經(jīng)背誦了弟子規(guī)，還有不少同學(xué)還了解了弟子規(guī)一些經(jīng)典句子的意思，一些弟子規(guī)中所講述的感人的故事。把故事講給大家聽我們班的同學(xué)不僅背誦了弟子規(guī)，在生活運用《弟子規(guī)》中的話來要求自己，而且有的同學(xué)在背誦中還有不少感觸，他們把自己對《弟子規(guī)》的理解，運用到實際中。請幾個同學(xué)交流一下。(劉涔拾到五角錢交給老師，體現(xiàn)物雖小勿私藏.)牟蓮講述自己沒有告訴媽媽就在外面玩，讓媽媽著急的事。小明講述自己讀書時做到了讀書法，有三到。心眼口，信皆要。)對學(xué)生的交流進行評價。同學(xué)們，老師希望你們不僅把《弟子規(guī)》背好，在生活中還要按《弟子規(guī)》中說的那樣做，做一個文明有禮的人。引入新知，多種方式誦讀1．教師：讀了《弟子規(guī)》，與我們平時的生活禮儀有什么聯(lián)系呢？我們要用弟子規(guī)來習(xí)禮儀（板書：習(xí)禮儀）。2．創(chuàng)設(shè)情境：小朋友一定看過《天眼》，你知道哪些人物呢？（幾個小朋友說，）可愛的“香凌”一定給你們留下深刻的印象。今天，就讓我們結(jié)合《弟子規(guī)》給香凌評評星級吧。（1）教師描述（聽聽鳥兒的叫聲，清晨的圖片）：清晨，鳥兒唱著歌兒，空氣多么清新，陽光多么溫暖，新的一天開始了，香凌早早地起床在誦讀《弟子規(guī)》了，我們和她一起來念念：（香凌讀書圖，香凌的錄音）出示“朝起早夜眠遲老易至惜此時”；師生對讀，指名2個對讀。教師：是啊，一日之計在于晨，一生之計在于勤。古代的時候，有不少關(guān)于珍惜時光的故事（列舉：聞雞起舞等4個，我們來聽聽聞雞起舞的故事，出示圖和錄音）教師：小朋友要珍惜時光，切莫“老大徒傷悲”。4．著裝方面：（1）教師：吃完早飯，香凌穿戴整潔，背著書包出發(fā)了，看她多精神。路上遇到了飛跑的“冠軍”，你們喜歡和誰做朋友呢？（指名2個說）（2）教師：是啊，《弟子規(guī)》中也說：出示：“冠必正紐必結(jié)襪與履俱緊切”出示：“冠必正紐必結(jié)襪與履俱緊切”教師：這里四個字特別難讀，請個別小朋友來讀，齊讀，你能和平時生活中的物品連連線嗎？教師：是啊，小朋友要注重服裝外貌的整齊清潔，戴帽子要端正，衣服扣子要扣好，襪子穿平整，鞋帶應(yīng)系緊。這樣的小朋友人見人愛。同桌對讀；指名兩三桌讀。5．飲食方面：（1）教師：快吃午飯了，今天的午餐真豐富，有些什么菜？指名說幾個。（2）教師：看美麗吃得可真香，可香凌卻有些不情愿?？此欀碱^，嘟著一張小嘴。這個情景被美麗看見了，美麗告訴香凌弟子規(guī)中說過：出示：“對飲食勿揀擇食適可勿過則”教師：誰能說說這句話的意思？教師：小朋友拍手齊讀。6．行走方面：（1）教師：上課鈴聲響了，小朋友們早就坐在教室里等待老師來上課；老師拿著書本趕往教室的時候，發(fā)生了這么一幕：（驚訝的圖片）（2）師生演小品：老師拿著書本往教室里走，小胖急急忙忙地跑過來，撞到老師身上，把老師的書本、眼鏡全撞掉了。（3）演戲的老師說：香凌同學(xué)，你怎么這么莽撞，弟子規(guī)中怎么說的？香凌一時說不上來，誰來幫助他？出示：“步從容立端正揖深圓拜恭敬”教師：小朋友走路時步伐應(yīng)當(dāng)從容穩(wěn)重，不慌不忙；站立時要抬頭挺胸，精神飽滿，不可以彎腰駝背，垂頭喪氣。教師：小朋友一起拍手讀。5、師生配樂齊讀。（全體起立，把手放在身后，注意“坐端正”“讀緩慢”）小結(jié)1．香凌一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了，現(xiàn)在我們給她評評星級吧。實物投影儀（填寫表格）并說說理由，請3個小朋友來說。（學(xué)生帶紅色油畫棒）教師首次點評：你說得真好，弟子規(guī)告訴我們：朝起早，夜勉遲，老易至，惜此時。我們要向香凌學(xué)習(xí)。還有誰再來說說呢？但是也希望香凌改正不足，下次給她評上四星級。2．我們學(xué)習(xí)弟子規(guī)可以按照這樣的步驟來學(xué)習(xí)。老師希望你們不僅把《弟子規(guī)》背好，在生活中還要按《弟子規(guī)》中說的那樣做一個知書達理的人。3．其實，這四句話是《弟子規(guī)》“三、謹(jǐn)而信”中節(jié)選的，“謹(jǐn)”的其他內(nèi)容我們將在“經(jīng)典早讀課”上誦讀。三、學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造1．師：弟子規(guī)都是三字一句，四句一組，讀起來朗朗上口，還押韻呢，就象我們小時候唱兒歌一樣非常好聽，讓我們一起邊拍手邊念吧！2．過渡：哎，讀著背著，弟子規(guī)有沒有走到你的心里去？你能從中讀懂什么道理呢？師：下面請同學(xué)們自己讀一讀原文下方的注釋，然后在小組里說一說你的體會。（學(xué)生自學(xué)后在小組里交流，之后教師通過“師讀原文生說意思”或“生說意思師讀原句”的方法檢查了學(xué)生自學(xué)的情況）3．用〈〈弟子規(guī)〉〉師：看來弟子規(guī)真的走進你們的心里去了。希望同學(xué)們能以這些道理，這些準(zhǔn)則來約束自己，作個好孩子，作個好學(xué)生。希望，同學(xué)們在打開了《弟子規(guī)》這扇窗口后，能夠自覺而快樂地去閱讀更多的經(jīng)典，把禮儀之風(fēng)，文明之風(fēng)帶到校園的每個角落。板書設(shè)計大行自當(dāng)重，小讓不可輕：小事體禮儀小處不隨意教學(xué)反思第6課為學(xué)重致用，讀書貴明理教學(xué)內(nèi)容為學(xué)重致用，讀書貴明理總第6課時教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解為什么要學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？弟子規(guī)的大概內(nèi)容是什么？教學(xué)重點關(guān)鍵在落實上。一定要結(jié)合生活實際。讓學(xué)生理解孝道的重要性。教學(xué)難點教育小朋友學(xué)會在逆境中成長。做自己應(yīng)該做的事情。培養(yǎng)小朋友正確的人生觀。教學(xué)方法老師念一句，學(xué)生重復(fù)一句。也可老師念上句，學(xué)生念下句。根據(jù)學(xué)生的接受能力確定學(xué)習(xí)時間，需要念幾遍。教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、教師調(diào)動，激發(fā)興趣復(fù)習(xí)內(nèi)容：上堂課的家庭作業(yè)，詢問父母對自己的期望，每個家庭的家教。讓小朋友舉手回答。進一步了解家長是否給予了配合？每個家長對孩子的關(guān)心教育程度如何？（注意課堂紀(jì)律，有時小朋友會很活躍。要給予正確幫助。同時老師每天要做記錄，觀察小朋友都有那些變化？個別家庭的孩子要給予足夠的關(guān)愛，注意個性培養(yǎng)。二、師生互動，共同參與講解內(nèi)容：不力行，但學(xué)文。長浮華，成何人？1．但：只何：什么樣父母親喜歡你做的事情，你要盡量去做，不要敷衍了事，漫不經(jīng)心。力：是盡我們的力量。父母厭惡的事情，你要小心謹(jǐn)慎的去除，包括你的一切壞習(xí)慣。2．例如；父母喜歡讓我們好好讀書，將來有能力做事?？晌覀儾辉笇W(xué)習(xí)，一心貪玩，這就是不夠孝心。還有父母不喜歡我們出去和別的小朋友打架，那我們就盡量不讓家長為我們操心。做什么事情之前先想想父母知道了會不會高興我去做？用心體會父母對我們的教育，要使自己成為一個什么樣的人？3．互動請小朋友自己來講家長喜歡自己做什么？同時老師也要了解家長對孩子的教育如何？如不正確的老師要幫助指正。如；某個小朋友就說：“我爸爸說：‘在外邊，誰要是打你，你就打他。不要怕’！”以免不好的家教會給孩子帶來負(fù)面的影響。時代不同，人的素質(zhì)不同，結(jié)合今天的社會，進行正面的教育。三、學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造本節(jié)主要講述了小朋友應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己上下工夫。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。習(xí)慣從小努力學(xué)習(xí)，從一點一滴做起。提問：請小朋友講述自己哪些方面還做的不夠？對照上面的例子，找找差距。板書設(shè)計教學(xué)反思第7課格超梅以上，品在竹之間教學(xué)內(nèi)容格超梅以上，品在竹之間總第7課時教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生誦讀《千字文》，并對此內(nèi)容的學(xué)習(xí)達到熟讀成誦。2、讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育。教學(xué)重點學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容，背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容，背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法訓(xùn)練為主，做到參與面廣；加強誦讀。教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、教師調(diào)動，激發(fā)興趣無論誰活在這個世上，都離不開善良，我們應(yīng)該怎樣做過善良的人呢？二、師生互動，共同參與(一）學(xué)生自由朗讀。(二)教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。(三)結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1．學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。2．全班交流。3．解析句子。交友投分切磨箴規(guī)：結(jié)交朋友要意相投，學(xué)習(xí)上切磋琢磨，品行上互相告勉。仁慈隱惻造次弗離：仁義、慈愛，對人的惻隱之心，在最倉促、危急的情況下也不能拋離。節(jié)義廉退顛沛匪虧：氣節(jié)、正義、廉潔、謙讓的美德，在最窮困潦倒的時候也不可虧缺。性靜情逸心動神疲：品性沉靜淡泊，情緒就安逸自在；內(nèi)心浮躁好動，精神就疲憊困倦。守真志滿逐物意移：保持純潔的天性，就會感到滿足；追求物欲享受，天性就會轉(zhuǎn)移改變。堅持雅操好爵自縻：堅持高尚鐵情操，好的職位自然會為你所有。(四)學(xué)生練讀。（五)作業(yè)：將今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容熟讀成誦。三、學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造請同學(xué)講《孫叔敖殺蛇》的故事。板書設(shè)計格超梅以上，品在竹之間：不放棄善良愛的天堂教學(xué)反思第8課功成而勒碑，德立則銘石教學(xué)內(nèi)容功成而勒碑，德立則銘石總第8課時教學(xué)目標(biāo)1．能熟讀成誦，從而正確認(rèn)讀漢字。2．運用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。3．讀懂文意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古文的基本方法。4．在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)重點疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)難點疏通文意，熟讀成誦。教學(xué)方法1．朗讀教學(xué)法，以讀促學(xué)，以讀帶學(xué)。2．合作探究法，學(xué)習(xí)小組相互討論，相互啟發(fā)，合作探究領(lǐng)會文章。教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、教師調(diào)動，激發(fā)興趣我們現(xiàn)代人如果沒有一個特殊的機緣,一生中能把《千字文》從頭到尾好好讀一遍的機會不是很多。現(xiàn)在無論在海外還是中國大陸,能讀《千字文》的不是研究生也是學(xué)中文的本科生。但在民國建立之前，這是六歲孩子入蒙學(xué)就必讀的。現(xiàn)代人如果沒有文史功底，確實讀不懂。且不說弄清引經(jīng)據(jù)典與用韻，只翻字典查生字一項，就足以讓人望而生畏，興趣全無了。有感于此，我笨鳥先飛，先求古尋論一番，作一塊引玉之磚。希望我們每一個華人都能籍此珍惜自己的文化，知道祖先給我們留下了哪些寶貝，不至于恥作中國人。二、師生互動，共同參與整體感知（一）字正腔圓知讀音字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。1．學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來?？凑l學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。2．請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。3．請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音4．聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。5．教師強調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章第一節(jié)。（二）手舞足蹈讀韻律本文四字一句，每句都押韻。你看，“銘、營、丁、寧……”都有一個“Ing”音，這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以手舞足蹈。1．全體學(xué)生拍手讀：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣2．男女生合作拍手讀：例：女：策功茂實女：勒碑刻銘3．全體學(xué)生手舞足蹈讀：ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣（踏腳）（踏腳）（踏腳）（踏腳）古時候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了！（三）三讀成誦知其意1、遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。2、教師點撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。3、小組間進行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。（四）搖頭幌腦出感情情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么樣的感三、學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造《千字文》既是用一千個字編成的韻文，這次就采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，講者解字說文，學(xué)者隨文入觀。古文在理解上沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，所謂"書不盡言、言不盡義"，完全看讀者的領(lǐng)悟力和想象能力。如果給出一個標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生的想象力就被扼殺了。傳統(tǒng)教育的好處就在于處處給你留門，而不是老師越俎代庖，處處關(guān)門閉戶。"講不清，師之過；聽不明，學(xué)之惰"。如果真的能夠隨文入觀，一定會發(fā)現(xiàn)古人的粗茶淡飯別有一番風(fēng)味。五谷雜糧是養(yǎng)胃的，不會傷人，希望大家多吃。板書設(shè)計功成而勒碑，德立則銘石：為國家為社會做貢獻教學(xué)反思第9課青山千秋畫，綠水萬古琴教學(xué)內(nèi)容青山千秋畫，綠水萬古琴總第9課時教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生誦讀《千字文》，并對此內(nèi)容的學(xué)習(xí)達到熟讀成誦。2．讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育。教學(xué)重點學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容，背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)難點學(xué)生初步理解所學(xué)內(nèi)容，背誦本節(jié)所學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、教師調(diào)動，激發(fā)興趣1．通過剛才的交流，我知道大家都讀了不少書，了解不少名人故事，那你知道諸葛亮的故事嗎？2．學(xué)生介紹，全班交流。3．想聽聽老師怎么介紹他嗎？師背《千字文》里的片段。4．比較一下，我們的介紹有什么不同？（師是用成語介紹的，背起來朗朗上口）二、師生互動，共同參與學(xué)生選讀，初步感知。1．說到這里，讓我們一起來走進這部奇書——《千字文》。2．學(xué)生快速瀏覽，自由選讀感興趣的段落，教師巡視，個別指導(dǎo)。讀《中華成語千字文》，講經(jīng)典故事1．《千字文》這本書有哪些故事，那些人物給你留下了深刻的印象？和小組交流。你能說出幾個故事？2．出示填空，指名學(xué)生講故事：（1）補天，日月重光。逐日，血氣賁張。填海，蕩氣回腸。射日，功德無量（走進古老的神話傳說故事，我們不難體會到人類對自然的好奇與崇拜，對災(zāi)難和困苦的不屈與斗爭，對英雄任務(wù)的敬仰與熱）（2）恩深愛重。天命難違，勞燕西東。咫尺天涯，目斷飛鴻。鵲橋相會，猶恐夢中。白蛇，翩若驚鴻。水漫金山，臨危不恐。雷峰塔下，不改初衷。尋夫，憂心忡忡。千里送衣，水復(fù)山重?？薜归L城，天地動容。同窗，行吟坐詠。。?？菔癄€，生死與共?；p飛，千古傳誦。（3）三遷，善擇鄰里。近墨者黑，近朱者赤。斷機訓(xùn)子，鄭重其事。教子有方，盡心竭力。（做父母的真是用心良苦啊，聽了你的故事，我知道了孟子之所以能成為大學(xué)問家，跟母親的嚴(yán)格教育分不開。）（4）字正腔圓知讀音字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。（1）學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來?？凑l學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。（2）請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音（3）請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音（4）聽朗讀錄音，注意小聲跟讀。（5）教師強調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀文章第一節(jié)。5.手舞足蹈讀韻律本文也是四字一句，每句都押韻。音，這就是古文的聲韻美了。我們不僅可以用聲音去找這種聲韻的感覺，還可以手舞足蹈。（1）全體學(xué)生拍手讀：ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣ⅹ.ⅹⅹⅹ∣（2）男女生合作拍手讀。（3）全體學(xué)生手舞足蹈讀：ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣ⅹ00ⅹ∣（踏腳）（踏腳）（踏腳）（踏腳）古時候的文章就有這樣的奧妙！既有好聽的韻，也蘊含著不同的節(jié)奏，這就叫作韻律美了！6.熟讀成誦知其意（1）遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀。(2)教師點撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。(3)小組間進行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。6.搖頭幌腦出感情情感式朗讀，是朗讀的最高境界，要把蘊涵在字里行間的情感讀出來，就本文來講你認(rèn)為應(yīng)該讀出什么樣的感情？（學(xué)生自由發(fā)言）用同樣的方法學(xué)習(xí)二、三小節(jié)。三、學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造小結(jié)：讀《千字文》，讓我們了解了許多經(jīng)典的神話、寓言、歷史故事。這些故事有的告訴我們?nèi)绾翁幨伦鋈?，有的告訴我們要勤奮學(xué)習(xí)，有的給我們精神的享受。相信你們讀了之后，一定會大有收獲。板書設(shè)計青山千秋畫，綠水萬古琴：環(huán)保從自己做起教學(xué)反思第10課報恩德行美，奉獻風(fēng)格高教學(xué)內(nèi)容報恩德行美，奉獻風(fēng)格高總第10課時教學(xué)目標(biāo)誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理；培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。教學(xué)重點采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》，演譯《弟子規(guī)》，領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生批判性的對待古典文化，汲取精華，去其糟粕，培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。教學(xué)方法討論、交流教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、教師調(diào)動，激發(fā)興趣同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。你們知道的經(jīng)典性的詩文有哪些呢？（出示課件：《三字經(jīng)》《千字文》《論語》《弟子規(guī)》四大名著《紅樓夢》《西游記》《三國演義》《水滸傳》等圖片）今天我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī).》你們猜猜"弟子規(guī)"是講什么的呢？二、師生互動，共同參與自由誦讀、整體感悟。1．讀一讀，想一想，《弟子規(guī)》主要的內(nèi)容有哪些？是什么意思？（板書：孝、涕、謹(jǐn)、信、愛、仁、學(xué)文。）2．背一背，唱一唱。原文是怎樣介紹這些內(nèi)容的？3．學(xué)生或讀、或背、或唱、或演。4．提示：在這些內(nèi)容中，作者為什么把"學(xué)文"放在后面呢？難道學(xué)習(xí)文化知識不重要嗎？交流方法展示成果。1．同學(xué)們運用了那些方法學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》？（隨機板書：唱、誦、舞、講、畫、演）2．請自由組合，一起商量商量，準(zhǔn)備表演。3．學(xué)生交流、準(zhǔn)備。4．展示成果：要求：（1）告訴大家，展示的形式；（2）選擇這個內(nèi)容的理由；（3）其他同學(xué)觀看是虛心學(xué)習(xí)。表演（老師相機評價，點撥，）5．小結(jié)：我們班同學(xué)真是多才多藝，學(xué)習(xí)方法很巧妙，很有趣。例如：把其中的一段話改編成一個小品，唱拍手歌；畫一幅畫；編舞蹈等等。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中，也能用上這些有趣的方法，還可以創(chuàng)造更多的新方法，使我們的學(xué)習(xí)更加有趣。同學(xué)們欣賞了古腔古韻的《弟子規(guī)》，有什么感想和啟發(fā)嗎？幫助學(xué)生總結(jié)：（1）學(xué)會做人；（2）促進語文學(xué)習(xí)；（3）取其精華、取其糟粕。課堂拓展深化認(rèn)識。1．老師推薦名句：（課件顯示）（1）溫故而知新，可以為師矣。（2）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（3）敏而好學(xué)，不恥下問。（4）知之者不如好知者，好知者不如樂知者。（5）吾日三醒吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？2．學(xué)生帶讀，然后齊讀。3．老師介紹：古代的"忠""孝""仁""義"等思想在現(xiàn)代社會仍然被人們所推崇。湖北有一個退休工作人員編寫了一本新《家訓(xùn)》受到家長、老師以及同學(xué)們的喜愛。課件顯示：羊有跪乳之恩，鴨有反哺之情，孝也！蜜蜂職責(zé)分明，大雁飛行有序，禮也！雞非定時不鳴，燕飛春社不至，信也！鹿得草而尋群，蟻得食而報眾，義也！蜘蛛結(jié)網(wǎng)而食，鸚鵡學(xué)舌而語，智也！諸物本無知，卻具天性美德，人為萬物之靈，立身處世，豈肯愧對于物？4．最后老師給大家一些寄語：（課件顯示）忠心獻給祖國，孝心獻給父母，愛心獻給社會，誠心獻給伙伴，上進心留給自己。三、學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造同學(xué)們，中國古代的經(jīng)典文化，經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮，仍然流傳至今，必然有它存在的原因。同學(xué)們在以后的課外閱讀中，多接觸一些古詩文，并且做到學(xué)以致用、古為今用。那樣，不僅會獲得無窮的樂趣，積淀深厚的文化底蘊，而且一定會像《弟子規(guī)》最后幾句所說的"勿自暴勿自棄圣與賢可馴致。"板書設(shè)計報恩德行美，奉獻風(fēng)格高：孝、涕、謹(jǐn)、信、愛、仁、學(xué)文。唱、誦、舞、講、畫、演教學(xué)反思第課教學(xué)內(nèi)容總第課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣二．師生互動，共同參與三．學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造板書設(shè)計教學(xué)反思第課教學(xué)內(nèi)容總第課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣二．師生互動，共同參與三．學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造板書設(shè)計教學(xué)反思第課教學(xué)內(nèi)容總第課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣二．師生互動，共同參與三．學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造板書設(shè)計教學(xué)反思第課教學(xué)內(nèi)容總第課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣二．師生互動，共同參與三．學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造板書設(shè)計教學(xué)反思第課教學(xué)內(nèi)容總第課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣二．師生互動，共同參與三．學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造板書設(shè)計教學(xué)反思第課教學(xué)內(nèi)容總第課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣二．師生互動，共同參與三．學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造板書設(shè)計教學(xué)反思第課教學(xué)內(nèi)容總第課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一．教師調(diào)動，激發(fā)興趣二．師生互動，共同參與三．學(xué)生主動，學(xué)會創(chuàng)造板書設(shè)計教學(xué)反思第課教學(xué)內(nèi)容總第課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)方法教具準(zhǔn)備學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一．教師調(diào)動，