一年級上冊課文教案S版

課題觀察人體識漢字教學(xué)目標(biāo)1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“人、手、足、口、耳、目”6個(gè)生字。會寫“人、口、八、目”4個(gè)字。學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。2、輔導(dǎo)學(xué)生會背兒歌《手足口耳目》。3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解識字的重要，能主動學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“人、手、足、口、耳、目”，學(xué)習(xí)“撇”“捺”“橫折”三種筆畫。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“人、手、足、口、耳、目”教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程（一）看圖說話，出示生字1、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2、看圖說話，出示生字圖上畫的是什么？（出示相應(yīng)的圖文，告訴學(xué)生這是古代人模仿人體的形狀造的字，“人”是楷書）邊引導(dǎo)學(xué)生看圖邊出示下漢字相應(yīng)的古文與現(xiàn)代文：手、足、口、耳、目。（二）認(rèn)讀生字1、出示卡片，鼓勵學(xué)生說出自己認(rèn)識的字，并說說是怎么認(rèn)識的2、教師領(lǐng)讀，注意糾正學(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的字音。3、看清聲母讀：手、足。4、打開課本，學(xué)生看圖自讀生字5、做找朋友游戲，鞏固認(rèn)記生字。（將拼音音節(jié)與漢字連一連）（三）寫字指導(dǎo)1、觀察字形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。2、教師范寫，讓生看清筆畫的位置。（四）朗讀感悟1、打開課本，借助拼音自讀兒歌，要引導(dǎo)學(xué)生用正確的速度來讀。2、指名學(xué)生讀，要讀出韻味來。3、在熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生討論：（1）人的五件寶是什么？（2）我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)自己的“五件寶”？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題看畫識字真有趣教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀課文。2．能認(rèn)識8個(gè)會認(rèn)字和4個(gè)生字，并能組詞。3．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會書寫"上、月、日、馬"，并掌握出現(xiàn)的基本筆畫和筆順規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)能正確書寫4個(gè)會認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)能正確書寫4個(gè)會認(rèn)字并掌握它們的基本筆畫和筆順規(guī)則。教具學(xué)具準(zhǔn)備圖畫（各種動物、象形字演變過程的彩圖等）；識字、音節(jié)卡片。教學(xué)過程一、圖畫引入，激發(fā)興趣。1．出示太陽、月亮、馬、魚畫面，讓學(xué)生說說：圖上出現(xiàn)的是什么？2．出示象形字：日、月、馬、魚讓學(xué)生猜一猜，并說說自己發(fā)現(xiàn)了什么？師講解：這是古代人用于記錄事物的符號，是一種象形的文字。我們今天的文字很多都是象形字。3．導(dǎo)入新課。二、自讀課文，認(rèn)識生字。1．學(xué)生自由看拼音讀課文：注意讀準(zhǔn)字音，不會讀的字可以借助拼音拼讀音節(jié)。2．用"○"和"△"。分別找出這課中的會認(rèn)字和生字，再反復(fù)拼讀。3．同桌之間互相讀讀：互相糾正讀音。4．指名讀課文，糾正讀音。5．讓學(xué)生遮住拼音，自己自由讀課文：看看是否能讀準(zhǔn)字音。6．出示課文（去掉拼音部分），老師檢查學(xué)生的朗讀情況。（1）讓學(xué)生讀句子。（2）讀錯字音時(shí)要及時(shí)出示拼音讓學(xué)生再讀。7．小結(jié)表揚(yáng)。三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字貼出1個(gè)會認(rèn)字和2個(gè)生字。1．師：大家還記得學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟嗎？生：①讀準(zhǔn)音；②記住形；③組詞解意；④認(rèn)真書寫。2．小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)生字的四個(gè)步驟小組合作學(xué)習(xí)生字和會認(rèn)字（會認(rèn)字不要求學(xué)生會寫）3．集體學(xué)習(xí)。師：火、日、月這三個(gè)漢字的讀音有什么地方想要提醒大家嗎？生：①日是整體認(rèn)讀音節(jié)，請跟我讀……②日是翹舌音，請跟我讀……師：同學(xué)們真棒，能讀準(zhǔn)字音。那么，有什么好辦法記住這些漢字呢？生A：我有個(gè)好辦法，可以記住日字，把口字加一橫就是日；生B：我有個(gè)好辦法，可以記住月字，目字的最后一橫去掉就是月……生C：老師，我有個(gè)意見，月字的第一筆是撇，而目字的第一筆是豎……師：同學(xué)們不僅能想出辦法記住這些漢字，而且認(rèn)真觀察。下面，我們來給這些漢字找找朋友。生給會認(rèn)字和生字組詞。師：同學(xué)們對這些漢字朋友不僅能讀準(zhǔn)音、記住形，還能給它們找到許多朋友。下面，老師也想表現(xiàn)表現(xiàn)。師范寫，生唱筆畫，一起說說每筆在田字格的位置。最后，學(xué)生描描寫寫生字。（在這個(gè)過程中，老師要巡視學(xué)生的寫字情況，包括筆畫是否寫對、筆順是否正確、寫字姿態(tài)是否規(guī)范等）。（3）師生互評共賞。（寫得好的給予表揚(yáng)、獎勵，不足之處及時(shí)指出、糾正）四、做游戲，鞏固學(xué)會的字。1．找朋友放音樂《找朋友》，學(xué)生在音樂聲中，手拿生字卡找找自己的音節(jié)朋友。2．猜字游戲。生：日字加一橫是個(gè)什么字……3．總結(jié)。通過活動和游戲，鞏固識字，生動有趣，學(xué)生樂學(xué)樂記。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題我在家里貼字卡教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“電、燈、話”等8個(gè)字。在本課的詞語中認(rèn)識，換個(gè)地方也能認(rèn)識。2.認(rèn)識“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫，知道先中間后兩邊的書寫規(guī)則。3.激發(fā)學(xué)生課外識字的積極性，鼓勵學(xué)生多識字。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識“電、燈、話”等8個(gè)字。認(rèn)識“豎鉤”“豎折”兩個(gè)基本筆畫教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識“電、燈、話”等8個(gè)字。教具學(xué)具準(zhǔn)備詞語卡片、生字卡片、圖片、實(shí)物投影。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課前邊我們講到了小明是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子，他學(xué)會了用觀察人體識字的方法，認(rèn)識了很多字，又學(xué)會了看圖識字的方法認(rèn)識了很多字。今天小明又要用什么方法來識字呢？（打開書，看圖）二、授新課（一）認(rèn)讀字卡1.同學(xué)們讀讀題目。2.從課題中就能知道小明是用什么方法來識字的？（在家里貼字卡）小明在家里都貼了哪些字卡？3.看書讀12個(gè)詞語?！鱾€(gè)人讀△兩個(gè)互相讀△大家一起讀4.老師出示帶拼音的詞語卡片?！髦该x△大家讀5.貼出彩色放大圖，指名到圖前貼不帶拼音的詞語卡片，邊貼邊讀，全班齊讀。6.看書，學(xué)習(xí)8個(gè)會認(rèn)字?！髯约鹤x△兩個(gè)人互相讀△指名讀（二）把要求會認(rèn)的8個(gè)字換個(gè)地方來認(rèn)讀△和已學(xué)過的會認(rèn)字組成“小人書、沙子、風(fēng)沙、大刀、沙發(fā)、車燈、寫字”等詞語和“我會寫字”一句話。（三）指導(dǎo)書寫1.教學(xué)生“豎鉤”“豎折”兩個(gè)新的筆畫。2.看書上的范字，觀察“小、山、刀”三個(gè)字在田字格中的位置。3.老師帶著學(xué)生一筆一筆書寫。4.表揚(yáng)學(xué)生正確的寫字姿勢，及時(shí)糾正不正確的姿勢。5.老師用實(shí)物投影講評學(xué)生的作業(yè)。（四）總結(jié)今天我們學(xué)會了用貼字卡的方法來識字?；丶液螅憧梢杂^察自己家中的實(shí)物。一邊貼字卡，一邊識字。過幾天大家把字卡帶到學(xué)校里給同學(xué)們讀一讀。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題語文百花園一教學(xué)目標(biāo)1.利用圖片、聯(lián)系字形，讓學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的會認(rèn)字。2.初步學(xué)會一些認(rèn)字的方法，并說說自己通過這個(gè)方法還認(rèn)識哪些字。3.知道一些節(jié)日的具體日期，并從中練習(xí)說話能力。4.練習(xí)讀背兒歌，讓學(xué)生獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。5.進(jìn)行說話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力以及當(dāng)眾說話的能力，使學(xué)生養(yǎng)成說話態(tài)度大方，音量適中的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)利用圖片、聯(lián)系字形，練習(xí)讀背兒歌教學(xué)難點(diǎn)利用圖片、聯(lián)系字形教具學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體課件2.第一題的“刀、禾、雨、門、?！钡葞鬃值目ㄆ?.第二題：掛圖，摘果子的字謎卡教學(xué)過程一、激趣引入1.師：同學(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)。今天，老師帶大家到百花園里玩一玩，想去嗎?這個(gè)百花園的名字叫“語文百花園”(出示課件百花園圖，拱形門上寫著“語文百花園”)2.生：讀題，師：這語文百花園的知識可豐富呀，我相信你們在里面一定學(xué)到許多知識呢。二、游玩“識字園”(學(xué)習(xí)第一題)1.出示多媒體課件——識字園(師：瞧我們來到了語文百花園中的識字園了，里面的漢字真有趣呢，咱們進(jìn)去看看吧！2.（出示課文插圖），認(rèn)認(rèn)說說，仔細(xì)觀察圖畫，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）同桌互相說說；(2)指名說；(3)齊說一遍。3.說說你還知道哪些字像什么？(在學(xué)過的課文中，電視里、報(bào)紙上……)4.師歸納：同學(xué)們說的這些漢字都是象形字，古時(shí)候的人呢，就是根據(jù)這樣的符號記錄所看到的東西，這些符號已經(jīng)變成了現(xiàn)在的漢字了。5.利用拼音讀準(zhǔn)字音，自由讀幾遍。6.用這些象形字組詞、說話。7.老師小結(jié)，一邊用手勢一邊說同學(xué)們識字頂呱呱。三、猜謎宮。(學(xué)習(xí)第二、三題)1.出示多媒體課件——“猜謎宮”圖，師引入：喲，我們前面是猜謎宮了，我們一起參加猜謎語游戲好嗎?①出示多媒體課件——“摘果子”師引入，這里蘋果豐收，請你們幫忙摘果子，蘋果樹上的字謎，如果你猜對了，蘋果就會掉下來，你會說哪個(gè)就說哪個(gè)。②指名回答。③出示多媒體課件——課文第二題，齊讀一遍。④老師小結(jié)：剛才通過猜字謎，認(rèn)識了很多生字，也復(fù)習(xí)了不少字，所以說猜字謎是一種很好的記字方法。2.出示多媒體——猜節(jié)日名稱，師引入：猜字謎你們頂呱呱，猜“節(jié)日”名稱有沒有信心呢?出示多媒體課件——課文第三題內(nèi)容。①自由找小伙伴說說。②指名回答。③齊讀一遍。④說說你還知道我們國家還有哪些節(jié)日。⑤做游戲，摘果子。(出示掛圖，讓學(xué)生動手做一做：蘋果樹上的日期，你知道是什么節(jié)日就摘下來，把蘋果上的日期，猜出來是什么節(jié)日寫在卡片上，再把蘋果和卡片一起拿上講臺來讓同學(xué)評一評)。⑥老師小結(jié)。四、讀書小天地(學(xué)習(xí)第四、五題)1.出示多媒體課件——“讀書小天地”圖：師引入：我們闖過了謎宮，又來到了讀書小天地了，大家想不想讀書學(xué)知識呢?2.出示多媒體課件——讀一讀，背一背《人有兩件寶》①自由讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音。②同桌相合作讀，兩個(gè)人互相讀給對方聽。③思考：人有哪兩件寶?說說雙手和大腦有什么作用?④背誦兒歌。3.出示多媒體課件——讀一讀，《數(shù)星星》，有一位小朋友正在數(shù)星星呢，你們想不想和這位小朋友一齊數(shù)星星呀?①出示多媒體課件——讀一讀《數(shù)星星》②自由讀短文，要求讀正確、流利，注意“星星”的“星”字和“眼睛”的“睛”字要讀輕聲，讀準(zhǔn)“數(shù)、眨、三、四幾個(gè)字的聲母。③指名讀，分組讀，全班讀。五、總結(jié)：今天我們?nèi)ビ瓮媪苏Z文百花園，收獲真不少，只要我們平時(shí)留心觀察周圍的一切，就會有新的發(fā)現(xiàn)，老師希望你們做語文百花園的小主人，收獲更多的知識。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題花朵教學(xué)目標(biāo)1、借助拼音正確、流利地朗讀課文，能背誦課文。2、會認(rèn)“花、朵”等七個(gè)生字，會寫“火”字。3、能結(jié)合生活實(shí)際，感受生活的美好。教學(xué)重點(diǎn)1、正確朗讀課文，背誦課文。2、“火”字的書寫。教學(xué)難點(diǎn)正確朗讀課文，背誦課文。教具學(xué)具準(zhǔn)備幾種常見花朵的掛圖；布滿星星的夜空和焰火的掛圖；生字、詞語卡片。教學(xué)過程一、情景引入，激發(fā)興趣1、出示各種花朵掛圖，說出花朵的名稱，說說這些花美在哪里。（可從顏色、形狀方面說。)2、你們還見過哪些花朵？說出來與大家分享一下。3、告訴學(xué)生：這節(jié)課老師帶你們?nèi)フJ(rèn)識三種特殊的花朵。揭示課題（板書：1花朵）。二、自主認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音1、借助拼音，自由讀課文。不會讀的字停下來，借助拼音多讀幾遍。2、小組或同桌之間互相讀，互相糾正讀音。3、指名讀課文，師生共同正音。4、去掉拼音讀課文，把課文讀正確。5、用自己喜歡的方式讀課文，看誰把課文讀得正確、讀得流利。三、指導(dǎo)背誦，朗讀感悟..1、聽課文錄音，跟著錄音朗讀課文。2、自由朗讀課文，看誰讀得好。3、再讀課文，說說課文共有幾句話？你是怎樣知道的？（認(rèn)識逗號。跟老師書寫，告訴學(xué)生，逗號是在句子中間的停頓。認(rèn)識句號。讓學(xué)生知道：一個(gè)句子完整了，就有句號。一個(gè)句號，就是一句話。）4、分組朗讀句子（一組讀一句）。5、指導(dǎo)朗讀，體會第一句。（小黑板出示句子。）（1）指名讀句子，邊讀邊想：你們見過晚上的天空嗎？是什么樣的？（先閉目想想夜空的景象，再和自己的同伴說一說。）（2）出示夜空的掛圖，討論：為什么說星星是夜空的花朵？（3）你覺得有星星的夜空美嗎？你能不能把這種美的感受讀出來？（自由讀→指名讀后評議：感覺到夜空美了嗎？→齊讀。）6、自學(xué)第二句。（出示第二句。）（1）提出學(xué)習(xí)要求：①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火（或煙花）？（2）檢查自學(xué)、互相交流。（3）看到節(jié)日里燃放的煙花，你的心情是怎樣的？能不能用高興的語氣把句子讀出來？（指導(dǎo)朗讀第二句。）7、朗讀體會第三句。（出示句子。）（1）齊讀句子，為什么說我們是祖國的花朵？（2）討論剛才提出的問題。（因?yàn)槲覀兪窃谧鎳P(guān)懷、培育下成長，是祖國的未來的建設(shè)者，所以說我們是祖國的花朵。）（3）我們能在祖國的關(guān)懷下健康成長，我們是多么幸福呀。齊讀句子，讀出幸福和自豪感。8、指導(dǎo)背誦課文。(1)師生合作讀課文。（師：星星。生：是夜空的花朵。）（2）小組同學(xué)互相背誦。（3）會背誦的同學(xué)，把課后第一題的花涂上紅色。四、指導(dǎo)書寫，學(xué)會“火”字1、教師在田字格中寫“火”字，并邊示范邊說筆順。2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。3、指導(dǎo)學(xué)生在田字格中練習(xí)描紅、書寫，看誰寫得美。五、作業(yè)把課文背誦給家長聽。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題共同的家教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“共、同”等八個(gè)生字，會寫“土、云、大、禾”四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。能背誦課文。3、在學(xué)習(xí)中體會到保護(hù)地球，保護(hù)我們的家。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)是體會地球是我們共同的家。教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文、背誦課文；難點(diǎn)是體會地球是我們共同的家。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字及詞語卡片教學(xué)過程一、看圖談話，導(dǎo)入新課1、引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。2、指導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍(lán)天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯(lián)系？我們和地球有什么聯(lián)系？二、揭示課題三、自讀課文，認(rèn)識生字1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認(rèn)識的字圈出來，多讀幾遍。2、小組內(nèi)互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。3、檢查認(rèn)讀帶生字的詞語。（1）愿當(dāng)小老師的學(xué)生帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己會讀的生字詞。（2）開火車讀生字詞。（3）去掉拼音，認(rèn)讀生字詞。四、再讀課文，整體感知1、指名讀課文，再評出讀得好和有進(jìn)步的同學(xué)。自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。3、小組互相交流，討論你要請教的問題。4、再現(xiàn)插圖，想想：（1）藍(lán)天是誰的家？土地是誰的家？樹林是誰的家？大海是誰的家？（2）它們愛自己的家嗎？為什么？5、為什么說地球是我們共同的家？我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)“我們共同的家”？四、練習(xí)背誦，積累詞語1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。2、同桌互相背誦，看誰背得好。（不丟字、不添字、背誦流利.)3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。五、練習(xí)，拓展思維1、小黑板出示課后練習(xí)第二題，讓學(xué)生讀讀，想想，再填空。2、小組交流，檢查訂正。3、你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）六、指導(dǎo)書寫指導(dǎo)寫“云”字時(shí)，要告訴學(xué)生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學(xué)習(xí)的筆畫。七、擴(kuò)詞，積累運(yùn)用土：泥土土地沙土土壤大：大方大人大小大家云：白云烏云云霧云海（2）認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。（3）你從這課里還學(xué)會了哪些新詞？填在花籃里。（4）選擇你喜歡的一兩個(gè)詞語說一句話。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題學(xué)校是樂園教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“學(xué)、?！钡染艂€(gè)字，會寫“習(xí)、有、同”三個(gè)字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，認(rèn)識自然段。體會學(xué)校是樂園。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是有感情地朗讀課文；難點(diǎn)是體會學(xué)校是樂園。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文；難點(diǎn)是體會學(xué)校是樂園。教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)掛圖、生字和詞語卡片。教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，引入新課你喜歡自己的學(xué)校嗎？說說為什么？二、揭題，讀題，釋題：“樂園”指什么？（快樂的地方。）三、初讀課文，讀通讀順1、自讀課文，把字音讀準(zhǔn)確，不會讀的字先讀上面的拼音，或用筆畫出來，問問老師或同學(xué)。2、聽課文錄音或老師范讀，注意聽清楚不會讀的字。3、個(gè)別讀，示范讀。四、再讀課文，整體感悟1、自由朗讀課文，想想課文有幾句話，你是怎樣知道的。2、認(rèn)識自然段。3、指導(dǎo)朗讀體會每一個(gè)自然段。4、聯(lián)系學(xué)校實(shí)際說說：學(xué)校里有什么，自己最喜歡的是什么？五、學(xué)習(xí)生字，積累詞語。六、鞏固練習(xí)有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題雨后的森林教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會“木、開”等五個(gè)生字，培養(yǎng)自主識字的習(xí)慣。2.能正確、流利地朗讀課文，背誦課丈。3.了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語言。4.充分激發(fā)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。5.讓學(xué)生感受到大自然的可愛，從而樹立保護(hù)大自然的意識。教學(xué)重點(diǎn)1.朗讀課文，了解雨后森林的樣子。2.理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛教學(xué)難點(diǎn)朗讀課文，了解雨后森林的樣子。教具學(xué)具準(zhǔn)備根據(jù)課文內(nèi)容制作的課件、生字詞卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣。（課件出示“大樹爺爺”：小明友們，你們好，今天，我想送一件禮物給小朋友們看看，你們猜猜是什么？）師：大樹爺爺拍了一些照片，想請小朋友們欣賞呢！哦，這是什么？（課件出示森林圖片），引出課題。讀題。大樹爺爺告訴我們，它已經(jīng)把圖片印在我們的課本上了，大家快來找一找二、初讀課文、認(rèn)生字詞。1.提出要求，輕聲自讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識的字請拼音寶寶幫忙。學(xué)生讀課文。2.有沒有不識的字寶寶呢？（課件出示字寶寶，：小朋友們，你們愿意和我朋友嗎？）它可要下去看看，它給誰帶采了驚喜。（把卡片分發(fā)給學(xué)生。播放《找朋友》歌曲）3.（課件出示字寶寶：誰是我的好朋友，把我介紹給大家好嗎？）學(xué)習(xí)“傘、紅、果、葉、圖、畫、祖、國、木、開、水、耳、雨”等字。（請手執(zhí)生字卡的小朋友到臺前來介紹：我的朋友是……）教師將生字逐一貼到黑板上。引：調(diào)皮的生字寶寶一個(gè)一個(gè)地跳到黑板上來了。它們站在一塊，想考考大家，能不能認(rèn)出它們。隨機(jī)指讀生字。男女同學(xué)輪流讀。全班齊讀。4.課件出示兩個(gè)字寶寶。（小朋友，你們愿不愿意和我們交朋友？）學(xué)習(xí)“小傘、紅果、綠葉、圖畫、祖國、木耳、下雨、撐開、水珠”等詞讀詞（帶拼音）去掉拼音讀詞。齊讀。開火車讀。（你們的火車開得可真快，把字寶寶全給拽跑了，它們躲到哪去了。原來它們?nèi)寂艿秸n文里去了。）課件出示帶課丈的圖片。三、細(xì)讀課丈，整體感知。1.自讀課文。（請大家自由讀課文，大聲讀、輕聲讀都行、喜歡的句子，難讀的句子，多讀幾遍，然后同桌之間互相讀。）2.個(gè)別讀，其他同學(xué)邊聽邊看邊想，雨后的森林里有什么漂亮的景色？四、導(dǎo)讀課文，讀中感悟。“雨停了，雨停了”（從天上的彩虹和太陽引入，讀出興奮的浯氣。第二句語調(diào)應(yīng)比第一句高。）指導(dǎo)讀“雨停了”這兩句。3.指導(dǎo)朗讀中間四句話。（根據(jù)學(xué)生的描述川頁序，課件出示蘑菇、木耳、紅果、葡萄的特寫圖，相機(jī)板書與貼圖）讓學(xué)生根據(jù)“撐開、掛滿、枕著、滴著”這四個(gè)詞一邊讀一邊想像表演。大森林向我們展示了這么美的畫面，不過，老師覺得，你們能把森林讀得更美。愿不愿意把這四句美美地讀一遍。（課件重新出現(xiàn)帶有四句話的畫面。）全班齊讀。4.理解課丈的最后兩句。朗讀最后兩句話。討論：為什么說森林是彩色的圖畫，是祖國的寶庫？寶庫里還會有哪些珍貴的東西呢？森林那么美，那么可愛，我們應(yīng)該怎樣讀？誰能把森林的美和可愛讀出來？（強(qiáng)調(diào)讀出“彩色及寶庫”二詞）5.朗讀全文。（課件回到首頁）你們愿意把整首詩朗讀表演給大樹爺爺欣賞欣賞嗎？五、拓展延伸，想像積累。引：大樹爺爺看得可開心了，他還邀請了森林寶庫中的一些寶貝們來呢？瞧；（課件出示小鳥，小鹿、小野花、小猴）大樹爺爺想請小朋友們都來當(dāng)當(dāng)小詩人，為這首詩歌補(bǔ)寫上幾句，你們愿意嗎？）（課件出現(xiàn)空行詩句）生看圖編詩句。（師引導(dǎo)學(xué)生從擬人化方面編）布置作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)自己的想像編出圖外的詩句。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題語文百花園二教學(xué)目標(biāo)識字寫字、詞語練習(xí)、讀背練習(xí)和口語交際訓(xùn)練，旨在復(fù)習(xí)本單元識字寫字，擴(kuò)大閱讀，積累語言，提高口語交際能力。教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元識字寫字，擴(kuò)大閱讀教學(xué)難點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元識字寫字，擴(kuò)大閱讀教具學(xué)具準(zhǔn)備卡片教學(xué)過程一、我會寫1、復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的筆順。2、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要整體觀察，看清整個(gè)字后再書寫。3、學(xué)生在書上書寫。4、展示書寫工整的字，大家共同評議。二、我愛識字1、語言導(dǎo)入：我們想想去某個(gè)地方時(shí)，怎么去？（讓學(xué)生充分說）。2、出示圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的交通工具。3、出示單幅圖和與圖相應(yīng)的詞語，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀詞語。三、連一連，讀一讀1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，說說圖上畫的內(nèi)容。2、學(xué)生借助拼音讀詞語。3、將詞語和圖畫上有關(guān)的實(shí)物圖連起來，師巡視檢查。4、讀一讀詞語。四、讀讀背背1、師范讀。2、引導(dǎo)學(xué)生借助拼音，把詩讀順讀熟。3、學(xué)生嘗試說說每一句詩的意思，師引導(dǎo)學(xué)生猜出謎底。4、反復(fù)讀，練習(xí)背誦。五、能說會道1、讀題，弄清題目的要求。2、看圖，想像圖上的小朋友會說些什么。3、啟發(fā)談話：（1）你想和哪位同學(xué)做朋友？（2）為什么想和這位同學(xué)做朋友？4、學(xué)生在小組內(nèi)交流。5、指名在全班內(nèi)交流，師生評議。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題江南教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生體會課文所描繪的魚兒在蓮葉間嬉戲的畫面，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的興趣。

2．會認(rèn)“江、南”等八個(gè)生字，會寫“田、東、西、北、魚”五個(gè)字和豎彎鉤乚、豎彎兩個(gè)基本筆畫。

3．正確、流利地朗讀課文、背誦課文，能用自己的話說說這首詩的意思。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文、背誦課文，能用自己的話說說這首詩的意思。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文、背誦課文，能用自己的話說說這首詩的意思。教具學(xué)具準(zhǔn)備有關(guān)本課的課件、生字卡片。教學(xué)過程

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、故事引入，初入意境

1．播放課件：江南水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光，美麗的蓮花池，蓮花池中那美麗的蓮花，翠綠的蓮葉，飽實(shí)的蓮蓬。小孩子在蓮葉間撐著小船愉快地采蓮的歡樂場面。

2．談話引入。

師：江南自古以來就是一個(gè)美麗的地方，那里風(fēng)景秀麗，景色如畫。你們看，美麗的蓮池中，蓮葉茂盛，蓮花飄香，蓮蓬多么飽滿呀！有一天，三個(gè)小朋友相約在一起去幫媽媽采蓮蓬。他們拿著竹簍，坐上小船飄蕩在蓮花池上。忽然，這位小女孩看見旁邊一個(gè)又大又熟的蓮蓬，她輕輕地用手一摘，把蓮蓬摘下來了。她剝起蓮子吃起來了。旁邊的這位小男孩看見了，也趕忙伸出手撥開蓮葉摘蓮蓬，他們要比一比誰摘得多。坐在最前面的小孩一會兒用手撥水，一會兒看魚。這些

魚可有趣了，它們在蓮葉間玩耍，你追我趕，一會兒游向蓮葉東面，一會兒游向西面，一會兒游向南面，一會兒游向北面。（當(dāng)學(xué)生沉浸在著美麗的畫中時(shí)，老師抓住機(jī)會把他們帶入詩詞的意境中去。）

師：詩人看到這種迷人的景象，把它寫成了一首古詩。（課件出示古詩畫面。）

3．提出學(xué)習(xí)要求。

二、自讀古詩，感知意境

1．自由讀，邊讀邊畫出生字，借助拼音多讀幾次，把生字讀準(zhǔn)確。

2．聽課文錄音（或教師朗讀），注意聽清楚生字的讀音。

3．結(jié)合詞句認(rèn)讀詩句。把你會認(rèn)的生字讀出來，再讀出含生字的詞句。

4．請個(gè)別同學(xué)朗讀古詩，其他同學(xué)當(dāng)小老師認(rèn)真聽，并幫助糾正讀音。

5．同桌互讀，練習(xí)把古詩讀得流利、通暢。

三、圖文對照，感悟意境

1．課件出示本課的畫面和古詩，讓學(xué)生一邊看著圖，一邊朗讀古詩。

2．四人小組合作讀詩，遇上不理解的地方，用筆標(biāo)出來，在小組里討論，或問問

老師、同學(xué)。

3．引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語理解。

（1）“何”“田田”“戲”是什么意思呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫理解：“何”，多么；“田田”，形容蓮葉茂盛的樣子；“戲”，游戲、玩耍，這里指在水中游動。）

（2）把你還想知道的或不懂的提出來，師生合作解決。

4．用自己的話說說詩的大概意思。

四、朗讀課文，熟讀成誦

1．出示畫面和古詩，讓學(xué)生看著動畫選擇自己喜歡的一句，練習(xí)有感情地朗讀。

2．找伙伴，互相朗讀自己讀得最好的詩句。

3．配上音樂，設(shè)置朗讀擂臺。通過男女比賽、小組比賽、自己表演讀、邀請別的同學(xué)一起朗讀等形式，反復(fù)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

4．練習(xí)背誦古詩。先讓學(xué)生自由地背一背，再小組互相背誦，最后對著全體同學(xué)大聲地背誦。

5．再聽錄音，按錄音的節(jié)奏朗讀背誦，看誰朗誦得最有感情。

五、演演畫畫，豐富想象

1．創(chuàng)設(shè)情景：放課件，老師朗誦《江南》這首詩，讓學(xué)生邊聽邊想象，再次把學(xué)生帶入到詩畫中去。

師：詩人所看到的景象，你們看到了嗎？那魚兒在蓮葉間是怎樣做游戲的？你看見過魚戲蓮葉間的情景嗎？把你看到的說出來，與大家一起分享。

2．演一演。

師：魚兒在蓮葉間做游戲是多么有趣呀！現(xiàn)在我們也變成魚兒做做游戲。四人小組一起表演，老師在旁指導(dǎo)。

師出示教具蓮葉，請同學(xué)上臺表演。臺下的同學(xué)有不同的玩法，也可以走上臺去表演。臺上表演，臺下也可以表演，帶動全班都融進(jìn)表演中去。

3．畫一畫。

六、合作學(xué)習(xí)，主動識字

1．把全班分成幾個(gè)小組，每組六個(gè)人。小組長把課前準(zhǔn)備好的生字卡片拿出來讓大家認(rèn)讀。

2．每個(gè)人選擇一張生字卡片，把自己記住這個(gè)生字的方法告訴大家，然后用這個(gè)生字組詞、說句。

3．大家輪流當(dāng)小老師，把自己學(xué)到的生字教給其他同學(xué)。

4．指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書寫“田”“北”“東”“西”“魚”五個(gè)字。

（1）自學(xué)課本五個(gè)要求學(xué)會的字和筆畫，說說你發(fā)現(xiàn)這些字各有幾筆，哪些筆畫是新出現(xiàn)的。

（2）觀察生字在田字格中的位置，自主練習(xí)說筆畫，書寫。

（3）指導(dǎo)學(xué)習(xí)最難記、最難寫的字。哪些字最難記、最難寫？你是怎樣記住的？

重點(diǎn)指導(dǎo)“北、魚”兩個(gè)生字。

（4）余下的幾個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是五筆。）你是怎樣記住的？讓學(xué)生自主觀察生字在田字格中的位置，再指名示范，師生評價(jià)，然后獨(dú)立描紅。

告訴學(xué)生，今天我們新學(xué)習(xí)兩個(gè)基本筆畫，就是豎彎和豎彎鉤。讓學(xué)生一邊讀，一邊書空。

（5）在練習(xí)簿里獨(dú)立書寫本課要求會寫的五個(gè)字。

七、總結(jié)收獲，據(jù)詩畫畫

1．背誦古詩。

2．把自己喜歡的詞語寫在詞語花籃里。

3．任意選擇課文描寫的一個(gè)景物，畫一幅圖畫板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題小小的船教學(xué)目標(biāo)

1．借助拼音正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解課文內(nèi)容。

2．認(rèn)識“船、彎、兩、尖、坐、看、見、閃”八個(gè)字，會寫“兒、天、兩、只”四個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教具學(xué)具準(zhǔn)備

藍(lán)天、星星、月亮、小女孩的圖畫卡片及本課生字卡片，《小小的船》的配樂教學(xué)過程

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、貼圖導(dǎo)入，揭示新課

1．談話貼圖。小朋友們在秋高氣爽的夜晚，抬頭看看，那藍(lán)藍(lán)的天空多美呀！（貼藍(lán)天圖。）那一閃一閃的是什么？（貼星星。）還缺了什么？（月亮。）今天的月亮是什么樣的？（彎彎的，貼月亮。）你們看這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船。）

2．揭示課題，板書：小小的船。

二、自讀課文，識字學(xué)詞

1．自由讀，遇到不認(rèn)識的字停下來，借助拼音多讀幾次，再往下讀。

2．一句一句地把課文讀準(zhǔn)確，把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來，把生詞多讀幾遍。

3．互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正不對或不準(zhǔn)確的讀音。

4．出示帶有拼音的生字卡片認(rèn)讀，再去掉拼音認(rèn)讀。（學(xué)生以各種形式認(rèn)讀，如個(gè)別讀、小組讀、開火車比賽讀等。）

船彎兩尖

坐看見閃

5．聽錄音讀，聽清楚字音，然后輕聲地跟錄音讀。

3．指名讀，檢查讀。把課文讀正確，讀通順。

三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1．把學(xué)生引入情境，訓(xùn)練有感情地朗讀。

配上音樂，讓學(xué)生閉上眼睛一邊想象，一邊學(xué)著飛的樣子。老師描述：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上?？?，許多星星一閃一閃的在向我們招手。我們快飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐到小船上。（貼小女孩的圖片。）

2．我們坐在哪兒了？（小船上，這小船就是月兒。）

3．我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走。喲，你們看到了什么？（星星、藍(lán)天。）再次引導(dǎo)讀第二句。

4．我們繼續(xù)往前走吧！你們又看到什么？進(jìn)行說話訓(xùn)練：“我看見了________。”可引導(dǎo)從不同的角度展開說話。例：我看到了校園、家鄉(xiāng)、北京、萬里長城、外星人、火箭、飛船……

5．讓學(xué)生比較“彎彎的月兒”“彎的月兒”“小小的船”“小的船”“藍(lán)藍(lán)的天”“藍(lán)的天”，體會到月兒、藍(lán)天的美麗可愛，讓他們以滿懷喜悅的心情去朗讀課文。

6．指導(dǎo)背誦。

在學(xué)生讀得興致勃勃的基礎(chǔ)上，配上音樂《小小的船》，讓學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會唱、學(xué)會背。并完成課后作業(yè)第一題。

四、學(xué)文識字，指導(dǎo)書寫

1．做游戲、鞏固識字。

把帶有拼音的生字卡片去掉拼音，讓小朋友們隨便抽一張，由抽到卡片的同學(xué)把卡片舉高走上講臺，全班同學(xué)跟著讀。

2．指導(dǎo)學(xué)生正確書寫“兒、天、兩、只”這四個(gè)字。要培養(yǎng)學(xué)生正確的拿筆姿勢、書寫姿勢，要養(yǎng)成書寫美觀、清楚的良好習(xí)慣。

3．把你喜歡的詞語采摘在詞語花籃里，再讀一讀。

【練習(xí)指導(dǎo)】

第二題可引導(dǎo)學(xué)生回憶日常觀察到的月亮，晚上我們看到的月亮有時(shí)像圓盤，有時(shí)像彎彎的小船，有時(shí)像鐮刀、眉毛。讓學(xué)生認(rèn)真觀察夜晚的天空，把看到的說一說。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題風(fēng)教學(xué)目標(biāo)

1．會認(rèn)“沒、過”等十個(gè)生字，會寫“也、走、風(fēng)、在”四個(gè)字。認(rèn)識“”基本

筆畫。

2．正確流利地朗讀課文，理解風(fēng)就在我們的生活中，在我們的周圍，激發(fā)學(xué)生熱

愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，理解風(fēng)在我們的身邊，在我們的周圍教學(xué)難點(diǎn)

有感情地朗讀課文教具學(xué)具準(zhǔn)備

多媒體課件、本課掛圖、生字卡片教學(xué)過程一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、談話引入，激發(fā)興趣

小朋友，你們見過風(fēng)嗎？知道風(fēng)在哪兒嗎？今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于風(fēng)的詩歌。

（板書課題，讀題目。）

二、讀課文，整體感知

1．出示多媒體課件，讓學(xué)生感受風(fēng)吹過樹葉，樹葉沙沙聲；風(fēng)吹過樹枝，樹枝彎

著腰，點(diǎn)著頭。

師：你看到了風(fēng)嗎？你看到的風(fēng)是怎樣的？告訴學(xué)生本文是一首詩歌，詩歌是分節(jié)的，每節(jié)之間要空開一行。

2．自由讀幾遍課文。遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音識字，也可以請教同學(xué)或老

師。把生字多讀幾次。

3．放課文錄音，邊聽邊檢查自己讀課文是否準(zhǔn)確。

4．小組互讀課文，互相檢查，糾正讀音。

5．指名分節(jié)朗讀課文，其他小朋友當(dāng)小老師，認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)確的地方，

以“請你跟我讀”的形式幫助糾正讀音。

三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

1．指導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的一節(jié)有感情地朗讀。邊讀邊想想，讀了這一節(jié)你能知

道些什么。學(xué)生自由讀，自由感悟。

2．小組合作學(xué)習(xí)。

（1）交流匯報(bào)選擇讀了哪一節(jié)，讀懂了什么。

（2）你想提出什么問題跟同學(xué)們討論？把大家提出的問題進(jìn)行討論。

3．朗讀感悟。

（1）指導(dǎo)讀第一節(jié)。

①出示第一節(jié)課文，誰有信心把課文讀好？指名讀，有感情朗讀。

②你知道風(fēng)在哪里？詩中哪句話已經(jīng)說明？指名讀。

③你覺得哪句話最有趣？說說有趣在什么地方。

④請小朋友自由配上動作讀第一節(jié)。

（2）指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。

①讓學(xué)生朗讀第二節(jié)，并說說自己知道了什么。（老師播放風(fēng)吹在樹枝上，樹枝

不停地?cái)[動、點(diǎn)頭的課件，加深理解。）

②哪個(gè)地方寫得最有趣？說一說，讀一讀。

③通過找朋友一起讀、比賽讀等形式引導(dǎo)反復(fù)朗讀。

④讓學(xué)生配上動作，自由朗讀。

4．反復(fù)朗讀課文，邊讀邊配上動作，把課文背誦下來。會背誦了，把課后第一題

的小樹涂上顏色。

四、小組合作，自主識字

1．先出示帶有拼音的生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2．請小組的同學(xué)在一起用自己的方法認(rèn)讀，告訴大家你是怎樣記住這個(gè)字的，共同給生字組好詞。

3．指導(dǎo)書寫。

告訴學(xué)生：今天，我們要學(xué)一個(gè)新的筆畫——橫折彎鉤，讓學(xué)生一邊讀一邊書寫

，然后老師在帶田字格的黑板上示范書寫“也、走、風(fēng)、在”四個(gè)字，學(xué)生認(rèn)真

觀察，掌握方法后，在書本上寫。（完成課后第三題描描寫寫。）

五、說說畫畫，完成作業(yè)

1．觀察課本上的圖畫，創(chuàng)設(shè)說話情境：風(fēng)吹在樹葉上，樹葉會不停地?cái)[動，“沙

沙沙”地響；風(fēng)吹在樹枝上，樹枝不停地點(diǎn)頭；那風(fēng)吹在小草身上、小花身上，

又會怎樣呢？（讓學(xué)生發(fā)言，并理解風(fēng)是通過事物表現(xiàn)出來的。）小朋友，你還

知道風(fēng)在哪兒？

2．讓小朋友把自己看到的、想到的風(fēng)用畫表現(xiàn)出來，看誰畫得像。

3．再次自由讀課文，再把自己喜歡的詞語寫在花籃上。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題樹葉教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo)：認(rèn)識8個(gè)生字。2、能力目標(biāo)：①自主積累詞語。②正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，背誦課文。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生想象能力和熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)讀生字，朗讀、背誦課文，了解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)感情朗讀課文，理解詩的主題思想。教具學(xué)具準(zhǔn)備1、讓學(xué)生課前收集自己喜歡的樹葉。2、課件，生字、詞語卡片。教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激情引入。1、配樂出示課件：各種形狀，多種色彩的葉子。讓學(xué)生說一說有哪幾種樹葉，都有什么顏色？2、談話激情引入：老師也收集了一些樹葉（出示樹葉），你們覺得它們漂亮嗎？喜歡嗎？3、板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。（評述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是通過學(xué)生的視覺和聽覺感受來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）、初讀課文，合作識字。1、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識的字就請教拼音寶寶幫忙，一邊讀一邊圈出生字和劃出詞語。2、小組合作學(xué)習(xí)，每人做小老師教大家認(rèn)讀，幫助同伴解決學(xué)習(xí)上的困難。3、交流識字方法：你記住了哪個(gè)字，用什么方法記住的？4、檢查識字情況（課件、開火車等多種形式認(rèn)讀）。5、大家認(rèn)識了那么多的字寶寶，誰認(rèn)識“詞語花籃”里的詞寶寶？6、除此之外，你還喜歡哪些詞語？（讓學(xué)生自由回答，自主積累。）7、游戲鞏固——摘樹葉。字寶寶和詞寶寶都躲到葉片下面去了，誰能摘下自己喜歡的樹葉并把葉片下面字或詞讀出來，樹葉就歸誰。（評述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)突出了教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動積極的參與過程。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生動手又動口的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂教學(xué)中突出了學(xué)生的主體意識，在輕松、和諧、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生主動學(xué)習(xí)，自主探索，獨(dú)立思考，互相交流，積極討論，在“摘樹葉”的游戲中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，有效地培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，積極參與的精神。）（三）、動作結(jié)合，朗讀感悟。1、老師配樂范讀。2、教師指導(dǎo)分組讀：看誰讀得最流利并幫助同學(xué)指出讀錯的地方。3、指名朗讀，再讓學(xué)生評議。4、指導(dǎo)朗讀方法：①大家把樹葉當(dāng)做什么？說明什么？（指導(dǎo)學(xué)生讀現(xiàn)對樹葉的喜愛之情。）②“我”為什么真高興？（指導(dǎo)學(xué)生用輕柔、愉快的語調(diào)讀。）5、多種形式朗讀感悟。（分組讀→男女比賽讀→齊讀）6、加動作讀，加深理解。7、背誦課文。（評述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要突出《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。此環(huán)節(jié)采用多種形式指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，加深學(xué)生的理解和體驗(yàn)，提高朗讀水平，加強(qiáng)了生生之間，師生之間的合作交流。）（四）、拓展課文，課外延伸。1、仿照課文自由編詩句：樹葉飛在空中，蜻蜓_________________。樹葉落在地上，小雞________________。樹葉漂在池塘里，蝌蚪_______________。2、請大家展示自己撿的樹葉，說說它們像什么？（讓學(xué)生自由發(fā)揮。）3、質(zhì)疑，釋疑。（評述這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，訓(xùn)練了學(xué)生的想象力，使學(xué)生的求異思維活躍，在鍛煉說話能力的同時(shí)又發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)新能力。進(jìn)而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。）板書設(shè)計(jì)樹枝扇子小蟲被子樹葉魚兒花傘小鳥風(fēng)箏教學(xué)后記課題看書教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“本、像、著、最、狗、叫、貓、跳、又“9個(gè)生字。會寫“又、手、書、本”4個(gè)字及詞語“一本書”。2.流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。通過朗讀，激發(fā)學(xué)生對書本的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛看書的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教具學(xué)具準(zhǔn)備生字，詞語卡片或教學(xué)掛圖。教學(xué)過程（一）識字、寫字。1.識字。⑴讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。師：利用生字卡片點(diǎn)名讀、和“開活車”的方式讀，比一比，誰讀得準(zhǔn)，以便激發(fā)學(xué)生識字興趣。⑵重點(diǎn)指導(dǎo)“最、狗、貓”三個(gè)字的讀音，發(fā)現(xiàn)讀得不準(zhǔn)的要及時(shí)糾正。⑶說說自己的識字方法。⑷師要啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。如“最”字，可啟發(fā)學(xué)生：這個(gè)字是我們認(rèn)識的哪些字組成的？讓學(xué)生把它拆成“日、耳、又”三個(gè)已經(jīng)認(rèn)識的熟字，以便幫助記憶。“叫”和“貓”可連成一起編成兒歌“小貓、小貓，喵喵叫”來記憶?！氨尽弊挚膳c“木”字進(jìn)行比較。2.寫字。⑴讓學(xué)生先看一看要寫的字的字形。⑵師引導(dǎo)：“又”“本”兩字書寫時(shí)撇和捺要伸展?！笆帧弊謺鴮憰r(shí)撇和兩橫要寫在上半格，這三筆的間隔要均勻，下面一橫要寫長一點(diǎn)，寫在橫中線上，最后一筆是彎鉤。⑶書空⑷課堂練，教師輔導(dǎo)。（二）朗讀、背誦指導(dǎo)。⑴朗讀第一節(jié)的前三句，語速稍緩慢，語調(diào)輕而低，體現(xiàn)爸爸、媽媽和“我”沉浸和陶醉在書本中?！拔乙矏劭磿敝械摹耙病謶?yīng)拖長一點(diǎn)，表現(xiàn)出“我”也喜歡看書。第二節(jié)的前三句中，“厚厚”“大大”“花花綠綠”應(yīng)讀重些，強(qiáng)調(diào)書的種類多。第二節(jié)的最后兩句押“”韻，朗讀時(shí)要讀出韻腳。⑵帶著愉快的心情輕松地朗讀，體會“我”對書中的“小狗”“小貓”“猴子”的喜愛之情和被它們所深深吸引，體會了“我”對書本的濃厚興趣。⑶引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做動作，表演朗讀。⑷檢查互讀。試背誦。（三）感悟、理解。⑴讓學(xué)生朗讀課文后，師引導(dǎo)觀察：畫面上有哪些人？他們在干什么？讓學(xué)生說說，然后引導(dǎo)學(xué)生，小朋友的“爸爸”和“媽媽”在看書，小朋友和他們一樣在看書，就是“我也在看書”，體會“也”的用法。⑵讓學(xué)生做“拿”和“捧”的動作，比較課文中用詞的準(zhǔn)確性，同時(shí)體會小朋友一家對書本的喜愛。⑶找出課文中的一些句子，讀一讀，然后讓他們進(jìn)行想象，感悟課文內(nèi)容的精彩。⑷結(jié)合課文內(nèi)容，編故事，把編的故事說給同學(xué)們聽一聽,（四）完成課后練習(xí)第2題。先讓學(xué)生回憶，再進(jìn)行交流。（五）實(shí)踐活動⑴讀讀“詞語花籃”中的詞語，在選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。⑵布置學(xué)生看外書，喜歡看什么書就看什么書，看誰看的書最多。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題綠色的金魚教學(xué)目標(biāo)

1．能借助拼音正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2．會認(rèn)“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后、顆”十一個(gè)字，會寫“了、五、后、會”四個(gè)字。認(rèn)識“亅”基本筆畫。

3．培養(yǎng)學(xué)生從小愛想象的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)會寫四個(gè)字，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)會寫四個(gè)字，有感情地朗讀課文。教具學(xué)具準(zhǔn)備插圖、錄音機(jī)、字卡。教學(xué)過程

一、激趣引入

1．你們見過的金魚是什么顏色的？世界上有綠色的金魚嗎？今天，就有一位小朋友畫了一條綠色的金魚，老師還獎給他一顆五角星呢，你們想知道為什么嗎？

2．出示課文題目，讀題。

二、整體感知

1．用自己喜歡的方式讀課文。要求把字音讀準(zhǔn)。

2．學(xué)生小組分節(jié)讀，互相糾正讀音。

三、學(xué)習(xí)生字

1．讓學(xué)生自制字卡，在小組內(nèi)交流，小組長當(dāng)老師，檢查自學(xué)情況。

2．教師檢查。了解學(xué)生哪個(gè)字最難寫，就指導(dǎo)學(xué)生先寫哪個(gè)字。

3．指名分節(jié)讀，糾正讀音。

四、看圖學(xué)文

老師為什么獎給我一顆五角星？根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示課文中的句子，并學(xué)習(xí)。如：

（1）看圖一：你看了這條綠色的金魚，有什么話要說嗎？

（2）出示第一句話，指導(dǎo)讀。（要讀出高興、自豪的語氣。）

（3）看圖二：老師看了說什么？畫出有關(guān)句子，并指導(dǎo)讀。

（4）出示“我”的話，思考：為什么我笑著說？指導(dǎo)讀。

五、朗讀課文

1．自由朗讀，你喜歡怎樣讀就怎樣讀。

2．分角色表演讀，大家評一評。

六、拓展延伸

師：你喜歡什么顏色的金魚？畫一畫。

七、總結(jié)板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題自己去吧教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“自、己、吧、要、吃、多、這、樣、呢”9個(gè)生字，會寫“己、子、去、自”4個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生從小要有自立、自強(qiáng)的思想，不依賴父母，自己學(xué)會教學(xué)重點(diǎn).認(rèn)識9個(gè)生字，.正確、流利地朗讀課文。理解課文教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識9個(gè)生字，.正確、流利地朗讀課文教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入語：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十二課《自己去吧》。首先復(fù)習(xí)這一課的生字。（開火車）二、新授過渡語：小朋友讀得這么棒，老師特別高興，決定帶小朋友們?nèi)⒂^動物王國，好不好？閉上眼睛，我們坐上宇宙飛船，一分鐘就到了。（出示圖畫）你們一定覺得奇怪，動物王國怎么一只動物都沒看見呢？哦，原來它們看見小朋友都害羞了，藏了起來，我們把它們一個(gè)一個(gè)找出來，好不好？打開書85頁，想一想：第一節(jié)寫了誰？它想干什么？1.學(xué)習(xí)第一節(jié)：（精講）①第一節(jié)中寫了誰？（板書：貼小猴）②小猴想干什么？（自由朗讀）③猴媽媽是怎樣對它說的？（指名讀，讀出親切的語氣，再齊讀）④猴媽媽為什么讓它自己去摘果子呢？而不是去幫它摘呢？⑤后來，小猴聽了媽媽說的話，又怎樣了？⑥分角色朗讀第一節(jié)。過渡語：小猴真聰明，為了樹上的果子，自己學(xué)會了爬樹的本領(lǐng)。動物王國里的動物還有很多，我們看看又找到誰啦！接著學(xué)習(xí)第二節(jié)，小朋友們自由讀，讀完后每組的小朋友討論黑板上思考題。（師讀題）2.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（引導(dǎo)）①第二節(jié)寫了誰？它想干什么？②它的媽媽是怎樣說它的？③它的媽媽為什么讓它自己去呢？④后來，它聽了**的話，又怎樣了？⑤男女分角色朗讀第二節(jié)。過渡語：小鴨多勇敢呀！為了要在池塘里自由自在的洗澡，它學(xué)會了游泳的本領(lǐng)。還有一只動物朋友等著我們?nèi)フ宜?，好嗎？自學(xué)第三節(jié)。3.學(xué)習(xí)第三節(jié)。（自學(xué)）〈1〉出示填空題。（以小組為單位討論，其中有一個(gè)代表答題。）①第三節(jié)寫了（），它想（）。②它的媽媽說：“（）?！雹鬯鼘W(xué)會了（）?！?〉集體訂正。（訂正第②題時(shí)，問：它的媽媽為什么讓它自己去呢？訂正完齊讀填空題。）4.有感情地朗讀課文。（齊讀）5.小結(jié)：小猴為了吃果子，學(xué)會了爬樹；小鴨想在池塘里洗澡，學(xué)會了游泳；小鷹想去山那邊看風(fēng)景，學(xué)會了飛翔。（完成板書）6.戴頭飾上臺表演。三、總結(jié)：剛才，小朋友表演得很棒，小猴、小鴨、小鷹都通過自己的努力學(xué)會了生活的本領(lǐng)。那么，老師要考考大家，在日常生活中你學(xué)會了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題輕輕地教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“輕、穿、鞋、知、道、昨、夜、工、作、晚、才、回、正”13個(gè)生字。會寫“工、正、才、回”4個(gè)字。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。通過采取多種形式的讀書、評價(jià)、討論、表演等活動，培養(yǎng)學(xué)生交流合作、主動識字的能力，提高語文素養(yǎng)。3、通過分角色表演、自讀自悟理解課文，并在學(xué)習(xí)中學(xué)會提出問題、解決問題。教學(xué)重點(diǎn)識字和指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過朗讀，讓學(xué)生懂得要關(guān)心父母的道理。教學(xué)難點(diǎn)課文最后一句話的理解。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字、詞語卡片，多媒體課件。教學(xué)過程第一課時(shí)一、

創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。1、教師表演輕輕走路的動作，引導(dǎo)學(xué)生觀察：老師是怎么走路的？2、出示課件：早晨，在一個(gè)恬靜、幸福的家庭里，爸爸睡得正香，“我”和媽媽的動作說話顯得很輕很輕?？戳诉@幅圖，結(jié)合自己的實(shí)際生活想一想，你能用自己的話描述一下嗎？（激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生營造自由表達(dá)的空間。）3、引入課題。你們真聰明，知道關(guān)心爸爸、媽媽了。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第12課《輕輕地》，請小朋友打開課本，看看課文是怎樣寫的，快讀讀這篇課文吧。二、

初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1、借助拼音自由地讀課文。邊讀邊用筆劃出生字詞。對于自己感興趣的句子，可多讀幾遍，不會讀的字向同學(xué)請教。

2、同桌相互認(rèn)讀畫出來的詞語，認(rèn)真聽對方讀，互相糾正錯音。比一比，看誰進(jìn)步快，讀的好。（給學(xué)生充分的讀書時(shí)間，讓學(xué)生合作交流，自主學(xué)習(xí)，主動識字。）3、再自由地讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀。邊讀邊標(biāo)出課文有多少個(gè)自然段，課文中講了一件什么事？4、然后四人一組，每人輪流讀一篇課文。其他的學(xué)生認(rèn)真聽，小組評一評誰讀得最好，好在哪里。（激發(fā)讀書興趣，讓學(xué)生把讀書當(dāng)作一種樂趣。引導(dǎo)學(xué)生互幫互學(xué)，讓學(xué)生在誦讀中有所感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）5、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：（1）課文中出現(xiàn)最多的詞語是什么？（2）“我”和媽媽輕輕地做什么？（3）“我們”為什么要這樣做？6、圍繞問題再讀課文，互相討論。7、指名回答問題，解決問題。根據(jù)回答大屏幕相機(jī)出示有關(guān)詞語：輕輕地。8、你還有什么問題要提嗎？（鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。）9、學(xué)生互動。三、學(xué)習(xí)生字，引導(dǎo)識記。1、出示13個(gè)會認(rèn)字和4個(gè)會寫字。2、自由認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音。3、誰愿意當(dāng)小老師給大家?guī)ёx？這些字都會認(rèn)了，說一說你是怎樣記下這些字的？

（啟發(fā)學(xué)生多動腦，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律。）4、選自己喜歡的字組詞，用“輕輕地”練習(xí)說話。（積累詞匯，運(yùn)用語言。）5、做字音、字形找朋友的游戲；開火車認(rèn)讀詞語卡片。（激發(fā)識字興趣，讓學(xué)生在玩和游戲中識記生字。）四、

總結(jié)拓展。1、這節(jié)課大家做得都很好，那這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么呢？第二課時(shí)一、

情境再現(xiàn)，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、教師有感情地朗讀課文，幾個(gè)學(xué)生在臺上模仿文中人物的神態(tài)、動作進(jìn)行表演。2、他們幾個(gè)表演得真棒。上節(jié)課，我們初讀了課文，知道課文寫的是爸爸昨天上夜班，工作到很晚才回家，“我”和媽媽輕輕地起床，輕輕地穿衣，輕輕地走路，輕輕地開門，輕輕地說話，怕影響爸爸的休息。（再讀課文情景，使學(xué)生回憶課文內(nèi)容。）二、

指導(dǎo)朗讀，感悟理解。1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀得正確、流利，讀出語氣。自己喜歡的句子多讀幾遍。2、指導(dǎo)學(xué)生“掃讀”。3、讀課文第一、二自然段，說說媽媽輕輕地做什么？媽媽除了輕輕地穿衣、走路、開門和說話以外，還輕輕地干了什么？“媽媽”為什么要這樣做？啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)來進(jìn)行想象，體會文中省略號的用法。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開想象，將學(xué)生的閱讀感受與作者的意圖統(tǒng)一起來。）4、讀課文第三自然段，討論：“爸爸”昨天上夜班是什么時(shí)候回家的？（1）想象爸爸工作的情景。（2）根據(jù)平時(shí)的了解，說說爸爸、媽媽的工作情況，體會父母工作的辛苦。5、自讀自悟或互學(xué)互悟課文第四、五自然段，學(xué)習(xí)方法同第一、二自然段。教師相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。（反復(fù)朗讀，讓學(xué)生自讀自悟、合作學(xué)習(xí)，感受學(xué)習(xí)的快樂。）6、學(xué)習(xí)第六自然段，討論：“我”和媽媽為什么輕輕地笑了？（1）學(xué)生各抒己見，體會“我”和媽媽此時(shí)內(nèi)心的幸福感覺，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)給媽媽倒茶、幫媽媽打掃衛(wèi)生等，得到媽媽的贊揚(yáng)來體會，領(lǐng)悟“我”和媽媽的笑是會心的笑，幸福的笑。（2）提問：你是一個(gè)關(guān)心父母的好孩子嗎？讓學(xué)生談?wù)勛约?，教育學(xué)生關(guān)心父母和其他人。

7、讀了課文后，你有什么想法？

8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。三、指導(dǎo)書寫，積累詞匯。

1、開火車認(rèn)讀生字詞語卡片。

2、指導(dǎo)書寫“工、正、才、回”。先指導(dǎo)學(xué)生觀察在田字格中的位置，然后再指導(dǎo)書寫。

3、讀讀“詞語花籃”中的詞語，選擇自己喜歡的詞語填在空花朵上。四、布置作業(yè)，課外拓展。1、有感情地朗讀課文，背誦你喜歡的句子。2、回家后做一件關(guān)心、體貼父母的事，然后把這件事講給同學(xué)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題語文百花園四教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)識動物、猜字謎等形式進(jìn)行識字。2．通過對比形近字讓學(xué)生復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的生字。3．通過猜謎語培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和思維能力。4．通過照樣子說一說來訓(xùn)練學(xué)生的說話能力。教學(xué)重點(diǎn)猜字謎等形式進(jìn)行識字，對比形近字，訓(xùn)練學(xué)生的說話能力教學(xué)難點(diǎn)猜字謎等形式進(jìn)行識字，對比形近字教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去百花園中玩一玩，你們想去嗎？這個(gè)百花園的名字叫“語文百花園”。（出示課件——一個(gè)百花園，拱形門上寫著“語文百花園”）百花園中的知識可豐富了，相信同學(xué)們在里面一定能學(xué)到很多知識。點(diǎn)評：導(dǎo)入有新意，把學(xué)習(xí)當(dāng)作去“百花園里玩一玩”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。二、參觀“動物園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第一題）1．出示多媒體課件——“動物園”。（師：瞧！這是百花園中的“動物園”。這里的動物可多了，你認(rèn)識它們嗎？）2．指名說。（在說的過程中，教師注意糾正學(xué)生不正確的讀音。）3．學(xué)生自己借助拼音讀圖下面的詞語，邊讀邊找出圖中對應(yīng)的動物。4．同桌合作，一人讀詞語，一個(gè)指對應(yīng)的動物。5．分別去掉圖及生字上面的拼音，四人小組互讀這些詞語，不會讀的向同學(xué)請教。6．看圖貼字：出示一幅“動物園”圖，讓學(xué)生抽認(rèn)詞語卡片，然后貼到圖上相應(yīng)的動物身上。7．選擇自己最喜歡的一個(gè)詞語來說一句話。8．師小結(jié)。（出示課件：一只小青蛙一邊跳一邊說“你們真棒！”）點(diǎn)評：教學(xué)過程中的四個(gè)環(huán)節(jié)很有創(chuàng)意，分別命名為“參觀動物園”“逛游識字園”“勇闖猜謎宮”“漫步句子林”，變學(xué)為玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)充分利用圖畫，讓學(xué)生認(rèn)識動物，讀準(zhǔn)字音，通過動眼、動口、動手等多項(xiàng)活動進(jìn)行結(jié)合識字。三、逛游“識字園”。（學(xué)習(xí)語海暢游第二題）1．師引入：參觀完動物園，咱們繼續(xù)往前走吧！喲，前面就是識字園了，咱們進(jìn)去逛逛吧！（出示多媒體畫面——“識字園”。）2．出示要對比的各組字，自己先讀一讀，比一比。3．同桌互相說一說各組字有什么不同。4．指名說說各組字有什么不同。5．指導(dǎo)學(xué)生用“了——子”、“人——個(gè)”這兩組字分別組詞。6．學(xué)生拿出字卡，在四人小組內(nèi)進(jìn)行交流組詞，互相糾正組錯的詞，有不懂的向同學(xué)請教。7．師檢查學(xué)生是否還有不懂組詞的字，然后小結(jié)。（出示課件：一只小鳥飛來，落在“識字園”上說：“你們的識字頂呱呱！”）點(diǎn)評：讓學(xué)生在語文實(shí)踐中識字。通過讀一讀、比一比辨別形近字，運(yùn)用字卡進(jìn)行小組交流組詞，糾正錯字，教學(xué)扎實(shí)有效。四、勇闖“猜謎宮”。（一）學(xué)習(xí)語海暢游第三題。1．師引入：咦！小朋友，這是什么地方？（出示多媒體課件——“猜謎宮”。）2．出示課本第三題的圖。并聽錄音，猜出其中的字謎。3．自由找伙伴說一說自己搜集的字謎，猜一猜。4．全班交流猜字謎。5．做猜字謎游戲——摘蘋果。（出示課件：一棵蘋果樹，樹上掛滿了蘋果，蘋果上寫的字謎有“一頭大一頭小”“不上不下”“大一點(diǎn)”“一人”“二人”“兩棵樹”“十撇”“口中口”等。學(xué)生每答對一個(gè)字謎。鼠標(biāo)點(diǎn)擊蘋果，蘋果就會下落。）（二）學(xué)習(xí)讀讀猜猜。1．學(xué)生自讀謎語。2．指名讀謎語，要求讀得正確、流利。3．學(xué)生說出謎底。4．教師補(bǔ)充三則謎語讓學(xué)生讀一讀，猜一猜。鼻子像鉤子，耳朵像扇子，四肢像柱子，身體像房子。（猜一種動物）水兒見我皺眉，樹兒見我點(diǎn)頭，花兒見我彎腰，云兒見我逃走。（猜一種自然現(xiàn)象）像糖不是糖，有圓也有方，幫你改錯字，自己不怕臟。（猜一種文具）5．教師小結(jié)。點(diǎn)評：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生識字的興趣?！安轮i”的活用，使古板的文字活了起來，讓學(xué)生放飛想像，啟迪思維。五、漫步“句子林”。（學(xué)習(xí)語海暢游第四題）1．教師引入并出示課件——“句子林”，齊讀題目的要求。2．齊讀例句：爸爸看書，媽媽看書，我也看書。3．出示課文中要求補(bǔ)充說的句子：爸爸，媽媽，我也，我。4．同桌互說句子，互相糾正。5．指名說。6．補(bǔ)充練習(xí)：學(xué)會了，學(xué)會了。點(diǎn)評：學(xué)習(xí)規(guī)范語言是語文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。照樣子說話，讓學(xué)生充分地說，是訓(xùn)練學(xué)習(xí)說話能力。六、教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題邊看電視邊識字教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“視、光、孫、動、城、葫、蘆、娃、寶”9個(gè)生字，會寫“七、米、光、車”4個(gè)字。2.正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。3.激勵學(xué)生在家庭生活中主動識字，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識9個(gè)生字，會寫4個(gè)字。正確流利地朗讀兒歌，了解大致意思。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識9個(gè)生字，會寫4個(gè)字。正確流利地朗讀兒歌教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機(jī)會去識認(rèn)漢字。請看大屏幕。(多媒體課件顯示P98頁情景圖)(一)指導(dǎo)看圖，理解圖意。1.圖上畫有哪些人?他們在干什么?2.小男孩說了什么?你從小男孩的話中知道了他是用什么方法識字的?(二)揭示課題1.板書課題，讀課題2.引導(dǎo)學(xué)生理解“邊……邊……”的意思。二、引入生字，自學(xué)生字。同學(xué)們，你們愛看電視嗎?今天，老師給大家?guī)砹四銈兿矚g的電視節(jié)目和卡通人物形象，我們一起來邊看電視邊識字，好不好?(多媒體課件，依次顯示“大風(fēng)車”“七色光”“動畫城”等電視欄目片頭，并打出對應(yīng)詞卡)(一)引入生字今天，我們要認(rèn)識的9個(gè)漢字就是大屏幕左邊詞語中的紅字。現(xiàn)在請大家打開語文書，自讀課題與兒歌，找出這9個(gè)漢字，并用鉛筆圈出來，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。1.借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相檢查，互相評價(jià)。2.老師也想聽聽大家讀得怎么樣，請同學(xué)們齊讀給我聽。3.指導(dǎo)朗讀。4.多種形式練兒歌。(指名讀，老師引讀，一部分讀前半句，一部分讀后半句……)(二)識記字形同學(xué)們都已經(jīng)會讀這9個(gè)漢字了，可是，該怎樣記住它們的樣子呢?請拿出老師給你們準(zhǔn)備的字卡，一個(gè)字一個(gè)字地記一記。你有什么好辦法一會兒告訴老師和同學(xué)們。(三)檢查識字情況1.開火車讀字卡2.老師說字，學(xué)生找出相應(yīng)的字卡，并說說是用什么方法記住字形的。3.用生字組詞、造句。4.做字音、字形找朋友的游戲。剛才，老師帶著大家在漢字的百花園中暢游一圈，現(xiàn)在，大家看我們的黑板上也是鮮花盛開。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。我要發(fā)給每只小蜜蜂一張字卡，請它找到這個(gè)字相應(yīng)的讀音，并用這個(gè)字組個(gè)詞。(黑板上粘好有9個(gè)生字的音節(jié)的鮮花，發(fā)給學(xué)生一個(gè)小蜜蜂頭飾一張字卡)三、指導(dǎo)書寫1.這節(jié)課，我們不僅要認(rèn)識這9個(gè)漢字，還要學(xué)習(xí)書寫4個(gè)漢字，“七、光、米、車?！贝蠹铱矗謱殞氁呀?jīng)在田字格中站好了，你們告訴我在書寫時(shí)應(yīng)注意什么?2.指導(dǎo)書寫現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察大屏幕上每一個(gè)字的書寫筆順的演示和每一筆在田字格中的位置后在練習(xí)本上書寫。3.展示評價(jià)通過實(shí)物投影儀展示同學(xué)們的書寫練習(xí)，互相評價(jià)。四、拓展練習(xí)我相信，我們班的同學(xué)一定也像今天課上的這位小朋友一樣是學(xué)習(xí)的有心人，在看電視的同時(shí)認(rèn)識了很多字。現(xiàn)在，我就帶來一些電視節(jié)目，看看誰能說出它們的名字(課件打出“人與自然”“焦點(diǎn)訪談”“東方時(shí)空”“動物世界”“生活”等電視欄目片頭)五、激發(fā)識字興趣，感悟識字方法(大屏幕顯示語文書P97頁圖)1.圖上小朋友在討論些什么?2.你用過這樣的方法識字嗎?3.啟發(fā)學(xué)生在生活中識字。(實(shí)物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)六、總結(jié)其實(shí)，語文學(xué)習(xí)的機(jī)會是無處不在，無時(shí)不有的。只要我們做生活的有心人，在生活的大課堂里處處留心，一定會認(rèn)識很多的漢字。讓我們在生活的大課堂中主動地識記更多的漢字，好不好?板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題我在街上識漢字教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“店、飯、公、司、汽、站、園、醫(yī)、院”9個(gè)生字，會寫“中、公、電”3個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀詞串，感悟詞語的意思。3、激勵學(xué)生在街道、社區(qū)等生活環(huán)境中識字，培養(yǎng)自主識字意識和能力。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識9個(gè)生字，會寫3個(gè)字，正確流利朗讀詞語。感悟詞語，教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識9個(gè)生字，會寫3個(gè)字，正確流利朗讀詞語。教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程一、從圖入手，談話引入新課1、圖上畫的是什么地方？你是如何知道的？2、兩個(gè)小朋友站在什么地方？他們在做什么？二、出示課題，學(xué)生朗讀課題三、引導(dǎo)學(xué)生看圖識字1、圖上畫了哪些地方？認(rèn)一認(rèn)招牌上的字，出示相對應(yīng)的詞語，在詞語中示出要求認(rèn)識的生字。2、說說自己認(rèn)識哪些字，在哪兒認(rèn)識。3、反復(fù)認(rèn)讀，讓學(xué)生說說有是用什么方法記住字形的。四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞串。五、鞏固練習(xí)1、做字音、字形找朋友的游戲，鞏固識字效果。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題我讀對聯(lián)識漢字教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“美、民、歲、歡、笑、新、年、百、萬”9個(gè)生字，會寫“萬、百、民、竹”4個(gè)字。2、正確、流利地朗讀對聯(lián)，了解對聯(lián)意思。3、激勵學(xué)生在生活中多角度識字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好態(tài)度。讓學(xué)生受到祖國民族傳統(tǒng)文化的熏陶和感染。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識9個(gè)生字，會寫4個(gè)字，理解對聯(lián)教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識9個(gè)生字，會寫3個(gè)字教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片，對聯(lián)教學(xué)過程一、看圖引入新課1、課文共有幾幅圖？每幅圖畫的是什么？2、借助圖畫和老師的介紹，讓學(xué)生粗略的了解對聯(lián)。二、出示課題，學(xué)生朗讀課題三、自學(xué)生字1、出示第一副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)字音。2、說說是怎樣記住字形的3、依次出示第二、三副對聯(lián)，標(biāo)出要求認(rèn)識的字，學(xué)生自主識字。四、朗讀感悟1、指導(dǎo)朗讀對聯(lián)。2、引導(dǎo)學(xué)生了解每副對聯(lián)的意思。3、熟讀對聯(lián)，鼓勵學(xué)生背誦。五、你家貼過對聯(lián)嗎？讓學(xué)生說說看對聯(lián)認(rèn)識的字。六、指導(dǎo)書寫。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題靜夜思教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能用自己的話說這首詩的意思。

2．會認(rèn)“靜、夜、思”等十個(gè)生字，會寫“鄉(xiāng)、頭、是”三個(gè)字，理解本詩的大致意思教學(xué)重點(diǎn)

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。體會詩中的感情。教學(xué)難點(diǎn)

體會詩中的感情。教具學(xué)具準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖（或課件）、教學(xué)過程

一課時(shí)。

【教學(xué)流程】

一、揭示課題，介紹作者

1．談話引入：我們已學(xué)過不少古詩，誰先給大家朗讀或背誦一首？（生誦讀。）

今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首新的古詩。

2．板書課題，釋題。靜夜——安靜的夜晚。思——所想到的。師：這道詩的作者是我國唐代著名詩人李白寫的。詩中描寫了詩人在一個(gè)深秋的月夜里所看到的和所想到的。

二、嘗試?yán)首x，初步感知

1．聽課文錄音。

（1）閉眼聽錄音。師提問題：詩人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？

（2）打開書聽課文錄音。

2．自由讀課文：注意讀準(zhǔn)字音。

3．指名讀課文。

4．分組讀課文。

5．小組討論：詩人在深秋的月夜里看到了什么？想到了什么？

三、整體入手，了解大意

1．出示課件（或掛圖），教師大致描述圖意，學(xué)生轉(zhuǎn)述。師生評價(jià)。

2．教師范讀課文，學(xué)生圖文對照，說說詩句大意。

四、分句導(dǎo)讀，理解詩意

1．朗讀第一行詩，思考：從詩中知道是什么時(shí)候？（夜晚。）詩人看到了什么？（明亮的月光。）這是在什么地方看到的月光？（遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。）從哪里可以看出來？（從詩中的第四句可以看出來。）

2．讀第二行，思考：“疑”是什么意思？（以為。）詩人以為什么是地上的霜？（月光。）

3．讀讀、議議。講講第一、二行詩句的意思。（床前一片銀白色的月光，以為是秋霜降落在床前。）

4．指名讀第三、四行詩句，討論：到底是霜還是月光呢？

（1）這第三、四行里哪些詞意思剛好相反？（“舉頭”和“低頭”。）

（2）“舉頭”這個(gè)詞應(yīng)該怎么理解？（抬頭。）詩人抬起頭來，望見了什么？低下頭去，想到了什么？

5．讀讀、議議。試說第三、四行詩句的意思。（抬頭望去，只見窗外一輪明月高高掛在天上，不禁低下頭思念起故鄉(xiāng)來。）

五、體會感情，指導(dǎo)朗讀

1．看圖體會感情，并想象：詩人先靠在窗前，望著明月，此時(shí)此刻，他的心里會想到什么樣呢？（啟發(fā)想象，圍繞著思鄉(xiāng)之情各抒己見。）

2．指導(dǎo)朗讀：這首詩表達(dá)了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的詩人對家鄉(xiāng)的思念之情，我們怎樣才能讀出這種思想感情呢？（指導(dǎo)朗讀時(shí)注意韻腳、停頓和重音。）

靜夜思

床前│明月│光，

疑是│地上│霜。

舉頭│望明│月，

低頭│思故│鄉(xiāng)。

六、認(rèn)讀認(rèn)字，指導(dǎo)書寫

1．出示卡片認(rèn)讀。

2．指導(dǎo)書寫“頭、鄉(xiāng)、是”。

七、背誦課文，再說詩意板書設(shè)計(jì)

靜夜思

床前│明月│光，

疑是│地上│霜。

舉頭│望明│月，

低頭│思故│鄉(xiāng)。教學(xué)后記課題十二月歌教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能用自己的話說出每個(gè)月的特色。

2．學(xué)會認(rèn)讀“龍、放、外”等十二個(gè)生字。正確書寫“九、女、牛、午、四、六

”六個(gè)字，認(rèn)識“”基本筆畫。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，

用自己的話說出每個(gè)月的特色。教學(xué)難點(diǎn)正確、流利地朗讀課文教具學(xué)具準(zhǔn)備生字卡片，掛圖教學(xué)過程

一、放錄像，引入新課

1．出示課件，欣賞一些風(fēng)景和了解一些風(fēng)土習(xí)俗。

2．談感受：看了錄像后，你印象最深的是什么，請你用自己的話簡單地說一說。

3．揭示課題。

二、自讀課文，整體感知

1．自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。

2．出示詞語卡片，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

龍燈風(fēng)箏清明端午池塘