部編人教版三年級語文上冊《語文園地一》精美課件

語文園地一統(tǒng)編版語文三年級上冊第1課時課前導入同學們還記得《大青樹下的小學》嗎？這節(jié)課讓我們先來說一說學習了本單元之后，你有哪些學習收獲吧。

本單元我們了解了三所不同的學校，大青樹下的小學跟我們的學校有很大不同。花兒也有學校，花孩子也像我們一樣在學校里學習。還有古代的私塾，那時的學習方式跟現(xiàn)在有很大的不同。

本單元我們讀到了很多有新鮮感的詞句，有的是第一次讀覺得陌生的詞語，如：

布依族德昂族私塾戒尺先生有的是想象奇特的句子，如：雨一來，他們便放假了。

我把有新鮮感的詞句抄在了積累本中，如：

古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝干上。鳳尾竹的影子，在潔白的墻上搖晃……

濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。這句話出自《大青樹下的小學》。交流平臺同學們說一說這句話出自哪一課，好嗎？窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文?！案弊x一聲。“更夫”是古代民間巡夜的人，每天夜里敲竹梆子或鑼，提醒人們現(xiàn)在是什么時間。下面這句話是《花的學?！返淖髡咛└隊柕拿裕何以敢馕沂且粋€更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

思考：這兩個句子有什么特點，你為什么覺得有新鮮感？第一句把樹枝、鳥兒、蝴蝶想象成在聽同學們讀課文，這樣的寫法很新鮮。第二句中“我”的想法很奇特，想做一名更夫去追逐影子。

你在課內(nèi)外閱讀中有沒有讀到過有新鮮感的詞句呢？試著說一說吧。

那鮮艷的服裝，把學校打扮得絢麗多彩。同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。樹枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風里簌簌地響,雷云拍著大手。這時,花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳,沖了出來。

春天來了！你看，融化的雪水把小溪喚醒了。丁冬、丁冬，它就像大自然的神奇歌手，唱著清脆悅耳的歌，向前奔流。

秋風陣陣吹，天氣漸漸涼。一片片銀杏葉從大樹媽媽的手臂上掉落下來，好似一只只翩翩起舞的金色蝴蝶。小結

遇到這些有新鮮感的詞句，可以多讀幾遍，想想詞句的意思。還可以抄下來，平時要注意積累，在習作時也可以嘗試運用和仿寫。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥詞句段運用下面的成語有什么特點？和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。這8個成語都含有人體器官，都和人有關。有的描寫人的動作：搖頭晃腦張牙舞爪手忙腳亂眼疾手快有的描寫人的外貌狀態(tài)：披頭散發(fā)面紅耳赤口干舌燥有的描寫人的心理：提心吊膽第一行成語的第一個字和第三個字意思相近；搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥第二行成語的第二個字和第四個字意思相近。類似的成語我還知道：

垂頭喪氣

心靈手巧目瞪口呆手舞足蹈

讀下面的句子，想一想：用什么方法才能把這些句子讀好？

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學

校里上學。

書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。

孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就

要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”讀好這些句子的方法：方法一：邊讀邊想象畫面。方法二：根據(jù)句子表達的意思，讀好句子的停頓，讀好詞語的重音。根據(jù)標注的重音，讀下面的句子。

媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學?！ぁぁぁ?/p>

書里說的是什么意思，他一點兒也不懂?！ぁぁ?/p>

孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得?！薄ぁぁぁぁぁぁだ首x指導：

重音不一定要把語調加重讀。重音除了重讀之外，還可以輕讀。如：第2句中的“一點兒”就要輕讀。重音也可以慢讀，如第3句中的“不懂就要問”就要慢讀。

在課外閱讀的時候一定要用上這節(jié)課學到的朗讀知識喲！語文園地一統(tǒng)編版語文三年級上冊第2課時課前導入同學們還記得我們上節(jié)課學的八個成語嗎？下面按要求分別寫出來吧。表示動作：_________、__________描寫心理：_________描寫外貌狀態(tài)：__________、_________張牙舞爪搖頭晃腦提心吊膽披頭散發(fā)面紅耳赤籃球俠

在班里組織幾個興趣小組吧！試著給每個興趣小組取個響亮的名字，吸引有相同愛好的同學一起開展活動。巧手剪紙組鯤鵬航模隊探索者小隊黑白棋社觀察興趣小組的名字，你有什么發(fā)現(xiàn)？

一方面要能體現(xiàn)興趣小組的活動特點，另一方面還要有個性，讓人看一眼就能記住。取名字的方法：①“俠”讓人想到了蜘蛛俠、大俠、“飛人”喬丹，這個名稱來源于影視形象、公眾人物，可以表現(xiàn)出籃球社團隊員的勇敢、豪氣。②“鯤鵬”是傳說中的神獸，能展翅高飛，這個名稱融入了中華傳統(tǒng)文化元素，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的有機結合。試著給自己的興趣小組取個好聽的名字吧。墨芳苑百踢百中足球小組小百靈合唱團觀察插圖，敘述自己看到的畫面內(nèi)容。日積月累借助拼音把古詩讀正確，讀通順。

所見

[清]袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。mùzhènyuè牧振樾

袁枚（1716-1798），字子才，清代詩人、散文家、文學評論家。主要作品有《小倉山房文集》《隨園詩話》等。作者簡介結合注釋，理解詩意①牧童:指放牛的孩子。②振:振蕩;回蕩。說明牧童的歌聲嘹亮。③林樾:指道旁成蔭的樹。④欲:想要。⑤捕:捉。⑥鳴:叫。⑦立:站立。注釋牧童騎在黃牛背上,嘹亮的歌聲在林中回蕩。他想要捕捉樹上鳴叫的蟬,就馬上停止唱歌,一聲不響地站立在樹旁。詩意

這是一首反映兒童生活的詩篇,刻畫了天真爛漫的小牧童形象，表達了詩人輕松閑適的心情。

借助教材插圖，先想象并理解詩歌描繪的牧童騎牛唱歌、忽然停下捕蟬的畫面，然后熟讀成誦。背誦課外拓展宿新市徐公店[宋]楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。教學目標1.交流、積累閱讀中遇到的有新鮮感的詞句。2.學習積累帶有人體部位名稱的成語。3.能根據(jù)語義表達的需要讀出恰當?shù)闹匾簟?.能給興趣小組起個有創(chuàng)意的名字。5.正確朗讀、背誦古詩《所見》。第一課時

本單元學習時，我們積累了很多生動有趣的句子，將課前收集的語句，讀給同桌聽一聽。

同學們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。

那時候上課，先生念，學生跟著念，咿咿呀呀，像唱歌一樣。

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。交流平臺句子有趣在哪里？你怎么理解的？

窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。

這段話用“樹枝、鳥兒、蝴蝶”的靜來寫窗外的靜，擬人的手法顯得生動形象，側面反映同學們讀課文時專心致志，令人著迷。交流平臺我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。更夫是什么意思？更夫：是個有新鮮感的詞語，指每天夜里敲竹梆子或鑼的人。我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。

這句話選自泰戈爾的《新月集》，和課文《花的學?！氛Z言風格相近，充滿了童真童趣?！疤崃藷羧プ分鹩白印卑迅蚩菰锏墓ぷ鲗懙贸錆M詩意而令人向往。交流平臺窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。我愿意我是一個更夫，整夜在街上走，提了燈去追逐影子。個別展示：說一說自己在書上找到的有新鮮感的句子“新鮮”在什么地方？

小組內(nèi)交流一下自己在課外收集的有新鮮感的句子，說說“新鮮”在哪里。

小組進行“新鮮句子”朗讀，評出你們小組的“最佳句子”。抄寫下來，貼在學習園地

朗讀你們小組推薦的“新鮮句子”，并說一說推薦理由。

于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。

看到這樣的語句，我會多讀幾遍，然后抄寫下來。

同學們要養(yǎng)成閱讀摘抄的好習慣哦！看到優(yōu)美的、有新鮮感的語句，我們都可以記錄下來，以后用在我們的作文中。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥借助拼音，讀準成語。zhǎodiàochìjízào詞句段運用

再讀成語，說說這些成語有什么特點？和同學交流你的發(fā)現(xiàn)。搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥每個成語里都有一對近義詞zhǎodiàochìjízào每個成語里都帶有身體部位搖頭晃腦披頭散發(fā)張牙舞爪提心吊膽面紅耳赤手忙腳亂眼疾手快口干舌燥zhǎodiàochìjízào詞句段運用選擇一個你知道的詞語，說一說意思，表演一下。1.為了這道題，我和同桌爭得（）。2.剛才還（)的歹徒，三兩下就被李警官制服了。面紅耳赤張牙舞爪3.弟弟（）接住了即將掉在地上的語文書。眼疾手快交頭接耳手舞足蹈摩肩接踵得心應手賞心悅目心明眼亮刻骨銘心耳濡目染這樣的詞我還知道撕心裂肺

讓我們一起來讀一讀，記一記，把這些詞語收集起來吧！第二課時怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？想一想，練一練，然后和同學交流。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。書里說的是什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學問學問，不懂就要問。為了弄清楚道理，就是挨打也值得。”媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。①寫的是“我”天馬行空的想法，因此“真的”“地下的學校里”要重讀。②這是一個長句子，朗讀時還要注意讀好停頓。

媽媽，我真的覺得/那些花朵/是在地下的/學校里上學。怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？讀好重音和停頓。天真活潑書里說的是/什么意思，他一點兒也不懂。孫中山笑了笑，說：“學問/學問，不懂/就要問。為了弄清楚道理，就是/挨打/也值得。”困惑堅定怎樣朗讀能更好地表達句子的意思？讀好重音和停頓。

大家一起用合適的方式和語氣來朗讀自己喜歡的文段。

說說自己平時接觸過哪些興趣小組或興趣班。籃球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊探索者小隊黑白棋社

猜猜這些是什么興趣小組的名字，說說理由?；@球俠巧手剪紙組鯤鵬航模隊探索者小隊黑白棋社?????????????????????????????????

提示1：為興趣小組取的名字要體現(xiàn)出活動的特點。

提示2：在名稱中加入有個性的詞語，讓人一看就能記住。直白籃球俠讀書會體操隊攝影小組讓我們一起給興趣小組取名字吧！讓我們一起給興趣小組取名字吧！加人名黑白棋社姚明籃球隊冰心詩社卓瑪歌唱團讓我們一起給興趣小組取名字吧！加個性詞語NO.1足球隊鯤鵬航模隊墨韻書法組瘋狂搖滾團

給你的興趣小組取個響亮別致的名字，貼在教室的招募板上！日積月累所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。yuè[清]袁枚mùzhèn你從古詩里讀到了哪些人、物？他們在干什么？所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。[清]袁枚林樾yuè指道旁成蔭的樹。林樾鳴蟬牧童黃牛日積月累結合插圖和詩句，說說這首詩描繪了一幅怎樣的畫面。日積月累夏天的樹林里，牧童騎著黃牛，唱著歌，忽然聽到蟬的叫聲，于是停住，不再高聲唱歌，然后跳下牛背，準備捉蟬。所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。[清]袁枚將詩中的動詞標記出來！給詩歌需要停頓的地方畫上節(jié)奏。所見牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。[清]袁枚所見牧童（）黃牛，歌聲（