中學(xué)物理教學(xué)法

中學(xué)物理教學(xué)法第一篇：中學(xué)物理教學(xué)法中學(xué)物理教學(xué)法（專業(yè)基礎(chǔ)課）HighSchoolPhysicsTeaching以下部分標(biāo)題填寫用黑體五號(hào)字體，具體填寫內(nèi)容字體為宋體五號(hào)）【課程編號(hào)】BJ26228【課程類別】限定選修課【學(xué)分?jǐn)?shù)】3【學(xué)時(shí)數(shù)】54=30+10+14【適用專業(yè)】物理學(xué)一、教學(xué)任務(wù)本課程的教學(xué)目的是以黨的教育方針為依據(jù)，以辯證唯物主義為指導(dǎo)，把物理專業(yè)知識(shí)、教育理論和教育實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，系統(tǒng)地研究中學(xué)物理教學(xué)過程的規(guī)律和教學(xué)方法、中學(xué)物理教材和實(shí)驗(yàn)。通過教學(xué)，使學(xué)生明確中學(xué)物理教學(xué)的目的任務(wù)，初步掌握中學(xué)物理教學(xué)的一般規(guī)律、方法和中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，并培養(yǎng)學(xué)生具有分析和處理中學(xué)物理教材及選擇教學(xué)方法的能力。二．課程教學(xué)目的：本課程屬應(yīng)用性課程，實(shí)踐性很強(qiáng)，要注意理論聯(lián)系實(shí)際，觀察一定數(shù)量的優(yōu)秀的中學(xué)物理教學(xué)錄像片，利用微格教學(xué)系統(tǒng)和多媒體教學(xué)系統(tǒng)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行微型課堂教學(xué)訓(xùn)練，使學(xué)生初步獲得按現(xiàn)代教學(xué)理念和現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)的能力。三、課程教學(xué)的基本要求教學(xué)方法要體現(xiàn)化學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，注意聯(lián)系中學(xué)物理教學(xué)實(shí)際，幫助學(xué)生掌握中學(xué)物理教學(xué)的基本理論，并將教學(xué)法理論努力運(yùn)用于中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐之中。課程應(yīng)當(dāng)采用討論式、發(fā)現(xiàn)式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和課堂討論，觀摩和講評(píng)中學(xué)物理課，編寫各種不同形式的教案，進(jìn)行模擬教學(xué)。四、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時(shí)分配（2+4+4+6+22+4+2+10=54）一緒論（2）(1)物理教學(xué)論課程的性質(zhì)研究對(duì)象，課程的設(shè)置目的和內(nèi)容；(2)物理教育的改革、發(fā)展簡介；(3)物理教學(xué)課程論的基本研究方法。二、中學(xué)物理教學(xué)目標(biāo)（4）理解課程的設(shè)置目的和內(nèi)容；了解物理教育改革的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)；三、中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的認(rèn)知規(guī)律（4）了解中學(xué)生物理學(xué)習(xí)的原理過程和方法四、中學(xué)物理教學(xué)原則和教學(xué)方法（6）【編寫日期】2010.3.30【先修課程】物理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)其中：中學(xué)物理教學(xué)原則和教學(xué)方法（２）觀摩中學(xué)物理教學(xué)原則應(yīng)用范例（２）中學(xué)物理教學(xué)原則理論與運(yùn)用討論（２）五、中學(xué)物理教學(xué)過程和教學(xué)模式（22）其中：物理概念與物理規(guī)律教學(xué)（2）觀摩物理概念、規(guī)律教學(xué)范例（４）物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)（3）微型教學(xué)試教（一）（4）觀摩中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)儀器制做與應(yīng)用范例（２）物理習(xí)題、復(fù)習(xí)教學(xué)（3）觀摩物理習(xí)題、復(fù)習(xí)教學(xué)范例（２）物理習(xí)題試教（2）教學(xué)要求：(1)明確中學(xué)物理教學(xué)過程的基本形式；(2)掌握中學(xué)物理課堂教學(xué)基本方式方法；(3)了解素質(zhì)教育與物理課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)思想。六、物理教師的備課、進(jìn)修和科研（4）初步掌握中學(xué)物理教學(xué)研究的內(nèi)容及方法。七、物理教學(xué)測(cè)量和評(píng)價(jià)（2）掌握中學(xué)物理教學(xué)的基本方法及物理教學(xué)的測(cè)量與評(píng)價(jià)。八、中學(xué)物理教師基本教學(xué)技能（8）其中：中學(xué)物理教師基本教學(xué)技能（4）微型教學(xué)試教（二）（4）教學(xué)要求：初步掌握中學(xué)物理教學(xué)手段運(yùn)用；九、中學(xué)物理教材分析（4）掌握教材分析及備課的要求及方法十、實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容及時(shí)數(shù)分配（10）教學(xué)要求：（1）．掌握中學(xué)物理教學(xué)必需的某些基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，掌握做好某些主要實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。（2）．掌握進(jìn)行中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與研究的方法。（3）．掌握改進(jìn)和設(shè)計(jì)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的基本方法。１、配合微型教學(xué)試教（一）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（3）a.阿基米德定律b.沸點(diǎn)與壓強(qiáng)的關(guān)系c.自由落體定律d.牛頓第二定律e.牛頓第三定律２、配合微型教學(xué)試教（二）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（3）a.電磁感應(yīng)現(xiàn)象b.楞次定律c.自感現(xiàn)象d.機(jī)械波的形成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)均為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。3、泛做中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)（4）五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法采用啟發(fā)式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力；對(duì)教材中有關(guān)的教案編寫、教學(xué)評(píng)價(jià)等內(nèi)容，在系統(tǒng)的講解理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生查看相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，增加討論課、答疑課等教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中采用多媒體課件輔助教學(xué)、電子教案等先進(jìn)的教學(xué)手段；同時(shí)，引進(jìn)攝影機(jī)、錄像機(jī)、電視等教學(xué)資源，以更好地完成教學(xué)任務(wù)。微格教學(xué)系統(tǒng)、攝像機(jī)、錄像機(jī)，以及相關(guān)的中學(xué)物理教學(xué)案例的錄像等。六、考核方式及成績?cè)u(píng)定方式：本課程建議采用書面作業(yè)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的綜合考核方式。七、推薦教材及主要參考書1、閻金鐸主編，中學(xué)物理教學(xué)概論，高等教育出版社2、許國梁、束炳如等改編，中學(xué)物理教學(xué)法（第二版），高等教育出版社，1991３、中學(xué)物理各年級(jí)課本，人民教育出版社編，最新４、中學(xué)物理各年級(jí)教學(xué)參考書，人民教育出版社編，最新修（制）訂人：審核人：2010年6月1日第二篇：中學(xué)物理教學(xué)法中學(xué)物理教學(xué)法第0章緒論§0.1中學(xué)物理教學(xué)法的性質(zhì)和研究對(duì)象一中學(xué)物理教學(xué)法的性質(zhì)中學(xué)物理教學(xué)法是一門由物理科學(xué)，教育科學(xué)，心理學(xué)，哲學(xué)和現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的綜合性的邊緣科學(xué)。它綜合運(yùn)用這些科學(xué)的成果來研究中學(xué)物理教學(xué)的力量與實(shí)踐，正在發(fā)展成為一門獨(dú)立的科學(xué)。二中學(xué)物理教學(xué)法的研究對(duì)象中學(xué)物理教學(xué)法這門科學(xué)的研究對(duì)象是中學(xué)物理教學(xué)的理論與實(shí)踐。中學(xué)物理教學(xué)法的理論和實(shí)踐，涉及多方面的問題，是一個(gè)極其廣闊的研究領(lǐng)域。就其主要方面來說，中學(xué)物理教學(xué)法要研究中學(xué)物理教學(xué)的目的和任務(wù)，中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容和體系，中學(xué)物理教學(xué)過程中的規(guī)律和原則，中學(xué)物理教學(xué)的方法和手段等等?！?.2中學(xué)物理教學(xué)法的研究方法一中學(xué)物理教學(xué)法的研究方法中學(xué)物理教學(xué)法是在教學(xué)實(shí)踐中產(chǎn)生和發(fā)展的。因此，從中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)際出發(fā)，深入調(diào)查中學(xué)物理教學(xué)的實(shí)際情況，認(rèn)真地實(shí)事求是地和創(chuàng)造性研究總結(jié)中學(xué)物理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（包括歷史的經(jīng)驗(yàn))，是研究中學(xué)物理教學(xué)法的基本方法。具體方法有：掌握實(shí)際的材料和數(shù)據(jù)P3要真正探索中學(xué)物理教學(xué)的客觀規(guī)律，就必須大力發(fā)展中學(xué)物理教材教法的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。P3經(jīng)常注意國外的教學(xué)理論，經(jīng)驗(yàn)和物理教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，吸收其中先進(jìn)的東西，結(jié)合我們自己的實(shí)踐，加以分析，為我所用，也是發(fā)展中學(xué)物理教學(xué)法這門學(xué)科的一個(gè)重要方面。P3--4④要根據(jù)馬克思主義認(rèn)識(shí)論的原則，對(duì)中學(xué)物理教學(xué)過程進(jìn)行深入的分析和總結(jié)，對(duì)教學(xué)原則，教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容和體系進(jìn)行認(rèn)真地研究和改進(jìn)，P4§0.3中學(xué)物理教學(xué)法課程的任務(wù)，內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法一中學(xué)物理教學(xué)法課程的任務(wù)使學(xué)生明確中學(xué)物理教學(xué)的目的任務(wù)，初步掌握中學(xué)物理教學(xué)的一般規(guī)律，方法和中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的基本技能，培養(yǎng)學(xué)生具有分析和吃力中學(xué)物理教材及選擇教法的能力，并訓(xùn)練他們進(jìn)行中學(xué)物理教學(xué)的初步能力。二中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容主要內(nèi)容包括四個(gè)部分：（1）中學(xué)物理教學(xué)法概論：主要闡述中學(xué)物理教學(xué)的目的的任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)過程，教學(xué)方法，教學(xué)手段以及物理教師的備課和研究。這一部分是指導(dǎo)學(xué)生以后進(jìn)行教材教法分析和實(shí)驗(yàn)研究的理論基礎(chǔ)和必要知識(shí)。（2）中學(xué)物理教材教法分析：主要是綜合運(yùn)用學(xué)生所學(xué)的物理專業(yè)知識(shí)和教學(xué)理論，選擇中學(xué)物理教材的若干章節(jié)和典型問題，居高臨下地進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的教法建議。（3）中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)技術(shù)及實(shí)驗(yàn)研究。（4）中學(xué)物理踐行的見習(xí)和試教。三中學(xué)物理教學(xué)法的學(xué)習(xí)方法P5--6第一編中學(xué)物理教學(xué)法概論第一章中學(xué)物理教學(xué)的目的§1.1中學(xué)物理教學(xué)的指導(dǎo)思想一中學(xué)物理教學(xué)的指導(dǎo)思想實(shí)際的內(nèi)容很多，列如中學(xué)物理教學(xué)在普通教育中的地位如何？（1）物理學(xué)史研究物質(zhì)最基本，最普遍的運(yùn)動(dòng)形態(tài)和物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)，相互作用及其運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律的科學(xué)。（2）物理學(xué)與生產(chǎn)技術(shù)的聯(lián)系極為密切。（3）隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，自然科學(xué)理論對(duì)社會(huì)生產(chǎn)，社會(huì)生活的作用愈來愈大。中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容具有相當(dāng)重要的地位，另一方面，從貫徹和實(shí)現(xiàn)普通教育的總的培養(yǎng)目標(biāo)看，中學(xué)物理教學(xué)又是實(shí)現(xiàn)此一目標(biāo)的最有效的手段。2全面提高中學(xué)物理教學(xué)質(zhì)量的含義（1）教授知識(shí)，發(fā)展能力，促進(jìn)心理品質(zhì)的發(fā)展。（2）根據(jù)全面發(fā)展的方針，中學(xué)物理教學(xué)要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所得，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上使特長和愛好得到發(fā)展，面向全體學(xué)生，不能只重視少數(shù)學(xué)習(xí)尖子，而放棄大多數(shù)學(xué)生?！?.2物理學(xué)的特點(diǎn)一物理學(xué)的基本特點(diǎn)1物理學(xué)是以是實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。2物理學(xué)是由一些基本概念，基本規(guī)律和理論組成的體系，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模芏康目茖W(xué)。3物理學(xué)與哲學(xué)的關(guān)系十分密切?！?.3中學(xué)物理教學(xué)的目的一掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)并學(xué)習(xí)它的實(shí)際應(yīng)用中學(xué)物理教學(xué)的第一個(gè)主要任務(wù)是：使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和從事社會(huì)主義建設(shè)所需要的物理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)這些知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。二培養(yǎng)能力觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)思維能力的培養(yǎng)分析和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)對(duì)物理問題進(jìn)行分析，計(jì)算的能力自學(xué)和創(chuàng)造能力三進(jìn)行思想教育，教書育人P28培養(yǎng)辯證唯物主義觀點(diǎn)（1）根據(jù)辯證唯物主義的認(rèn)識(shí)論組織教學(xué)。（2)培養(yǎng)學(xué)生“世界是物質(zhì)的”觀點(diǎn)。（3）培養(yǎng)學(xué)生“物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)形式是多樣的”觀點(diǎn)。（4）培養(yǎng)學(xué)生“對(duì)立統(tǒng)一”的觀點(diǎn)。（5）培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)展變化過程是量變引起質(zhì)變的過程”的觀點(diǎn)。（6）最后應(yīng)注意，在物理教學(xué)中進(jìn)行辯證唯物主義教育，必須密切結(jié)合物理知識(shí)的教學(xué)，絕不要在物理教學(xué)內(nèi)容之外另搞一套辯證唯物主義教育的內(nèi)容。必須針對(duì)學(xué)生的年齡特征，知識(shí)水平等實(shí)際情況，結(jié)合具體事例具體分析，是學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)辯證唯物論的觀點(diǎn)。寓思想教育于物理教學(xué)之中（1）進(jìn)行愛國主義教育。（2）培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度（3）形成良好的習(xí)慣（4）促進(jìn)心理品質(zhì)的發(fā)展§1.4中學(xué)物理教學(xué)的內(nèi)容一中學(xué)物理教學(xué)內(nèi)容的選擇確定物理教學(xué)內(nèi)容的四條局部原則（1）要適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要（2）要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育（3）貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則（4）深廣度符合多數(shù)學(xué)生的接受能力這里我就以下幾個(gè)方面作一些具體補(bǔ)充（1）根據(jù)四個(gè)現(xiàn)代化的需求，精選那些為進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)所必需的最重要，最基本的基礎(chǔ)知識(shí)（2）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（3）要加強(qiáng)物理學(xué)研究方法的內(nèi)容，適當(dāng)增加物理學(xué)的史實(shí)材料中學(xué)物理教材體系將邏輯的體系與歷史的發(fā)展有機(jī)地結(jié)合起來。中學(xué)物理課程的結(jié)構(gòu)中學(xué)物理教學(xué)大綱第二章中學(xué)物理教學(xué)過程和教學(xué)原則§2.1教學(xué)過程的再認(rèn)識(shí)一三種比較典型的，影響比較大的教學(xué)過程教學(xué)過程基本上被認(rèn)為是教師向?qū)W生傳授知識(shí)，技能，技巧的過程。教師向?qū)W生傳授知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的過程。教學(xué)過程是學(xué)生在教師的指導(dǎo)或引導(dǎo)下，通過自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)來掌握文化科學(xué)知識(shí)，發(fā)展認(rèn)識(shí)能力，形成科學(xué)世界觀和良好的道德品質(zhì)的過程?！?.2中學(xué)物理教學(xué)過程的基本特點(diǎn)一中學(xué)物理教學(xué)過程的基本特點(diǎn)觀察和實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)的基礎(chǔ)形成概念，掌握規(guī)律并使其有關(guān)能力得到發(fā)展是中學(xué)物理教學(xué)過程的中心問題。中學(xué)物理教學(xué)要注意物理學(xué)方法的培養(yǎng)，包括物理概念，規(guī)律與數(shù)學(xué)運(yùn)算相結(jié)合，定性分析與定量計(jì)算相結(jié)合。中學(xué)物理有理論聯(lián)系實(shí)際和發(fā)展學(xué)生能力的豐富內(nèi)容中學(xué)物理教學(xué)是學(xué)習(xí)物理科學(xué)和其他專門技術(shù)入門教育和基礎(chǔ)教育。要注意通過教學(xué)過程使學(xué)生打下獻(xiàn)身四化攀登科學(xué)高峰的自覺的思想基礎(chǔ)。§2.3教學(xué)原則在物理教學(xué)中的運(yùn)用一基本教學(xué)原則及其運(yùn)用教師的指導(dǎo)作用于學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性相統(tǒng)一的原則（1）要建立一個(gè)師生之間，學(xué)生之間相互尊敬，相互信任，的教學(xué)環(huán)境。（2）在課堂教學(xué)中要盡可能增加學(xué)生自己學(xué)習(xí)的活動(dòng)量（3）要花功夫培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一的原則（1）必須注意教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性（2）在物理教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育主要是進(jìn)行辯證唯物主義的教育與和愛國主義教育.（3）物理教學(xué)的思想性應(yīng)當(dāng)力求在物理知識(shí)內(nèi)容本身的教學(xué)過程中，把二者有機(jī)地結(jié)合起來。知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一的原則（1）要加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。（2）要注意從教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，能力是在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)生發(fā)展的，在課堂教學(xué)中，一定要增加發(fā)展學(xué)生能力的各種實(shí)踐活動(dòng)，即增加觀察，實(shí)驗(yàn).......等實(shí)踐活動(dòng)。具體和抽象相統(tǒng)一的原則（1）要使學(xué)生對(duì)所研究額物理問題獲得生動(dòng)具體的感性認(rèn)識(shí)。（2）要在具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，綜合，抽象，概況，從而掌握事物的本質(zhì)和規(guī)律。（3）應(yīng)使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)經(jīng)常地發(fā)生聯(lián)系，使二者緊密結(jié)合并貫穿于教學(xué)過程的始終。總之，在中學(xué)物理教學(xué)過程中，要注意從具體內(nèi)容出發(fā)，上升到抽象的結(jié)論，再由此上升到更加豐富具體的內(nèi)容。理論聯(lián)系實(shí)際的原則（1）必須用理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的觀點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。（2）要明確教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的目的是為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)與基本實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)他們分析問題，解決問題的能力。（3）聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)教材的要求而定，既要注意聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)踐問題，也要注意包括物理實(shí)驗(yàn)和生活中常見的物理問題，還可適當(dāng)聯(lián)系物理學(xué)近代發(fā)展的例子。鞏固與提高相結(jié)合的原則詳見§3.4教學(xué)的統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則（1）要把教學(xué)中的集體教學(xué)和個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合起來。（2）要正確對(duì)待個(gè)別差異第三章中學(xué)物理教學(xué)方法§3.1教學(xué)方法的概念及其劃分一教學(xué)方法的概念教學(xué)方法是在教學(xué)過程中，師生為了共同完成一定的教學(xué)任務(wù)所采取的教和學(xué)的一定的工作程序和方法。二教學(xué)方法的劃分根據(jù)教學(xué)思想，教學(xué)目的來進(jìn)行劃分（1）以傳授知識(shí)為主要目的的方法，如傳授法，程序法等；（2）以培養(yǎng)能力為主要目的的方法，如發(fā)現(xiàn)法，自學(xué)法等；（3）以傳授知識(shí)和培養(yǎng)能力并重的方法，如啟發(fā)式教學(xué)法，自學(xué)指導(dǎo)法等；根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的過程來進(jìn)行分類（1）傳授和感知教材的方法，如講授法，談話法演示法等；（2）傳授和理解教材的方法。如啟發(fā)式，邏輯法（包括比較，歸納，演繹，分析，綜合等）（3）鞏固和運(yùn)用知識(shí)的方法，如練習(xí)法，復(fù)習(xí)法等；（4）檢查知識(shí)的方法，如平時(shí)測(cè)驗(yàn)法，考試法等；根據(jù)教學(xué)的具體組織形式來進(jìn)行分類，把教學(xué)方法劃分為（1）講解，談話，討論法；（2）物理實(shí)驗(yàn)方法；（3）練習(xí)方法；（4）復(fù)習(xí)方法；（5）考查，考試法；（6）課外活動(dòng)法；等根據(jù)適用范圍大小分類（1）一般教學(xué)方法，如啟發(fā)式，發(fā)現(xiàn)式方法等；（2）基本教學(xué)方法，如觀察法，實(shí)驗(yàn)探索法，問題討論法，等；（3）具體教學(xué)方法，是指在某一學(xué)科進(jìn)行某一課題（如歐姆定律）所運(yùn)用的具體教學(xué)方法。§3.2中學(xué)物理教學(xué)的基本方法一講解，談話，討論法講解法講解主要是指教師的演講和解釋，當(dāng)然也包括學(xué)生回答問時(shí)的講解。講解必須符合以下的基本要求（1）科學(xué)性：講解的內(nèi)容要合乎科學(xué)原理，用詞要正確，表達(dá)要確切。（2）邏輯性：講解必須有條理，順序要合理，層次要分明，內(nèi)容的安排要合乎邏輯（3）啟發(fā)性：教師的語言要生動(dòng)，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和知識(shí)基礎(chǔ)，要使學(xué)生經(jīng)常注意，為什么要研究這個(gè)內(nèi)容，問題是怎樣著手解決的。（4）突出重點(diǎn)：每堂課的全部教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊緊圍繞著一兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，從不同的方面來闡述它，從與它的不同聯(lián)系中來分析研究它，使學(xué)生在聽了一堂課后對(duì)這堂課主要解決了什么問題能有明確深刻的印象。（5）簡明生動(dòng)：教師的語言應(yīng)力求簡練明達(dá)，形象生動(dòng)和通俗易懂。（6)講解要適當(dāng)，并要和其他各種基本教學(xué)方法有機(jī)配合。談話法這種方法的基本特點(diǎn)是通過師生間的“問題性對(duì)話”活動(dòng)傳遞和交流信息的；運(yùn)用談話法時(shí)要注意一下要求：（1）所提問題必須題意清楚，要求明確。（2）談話的問題應(yīng)從教材內(nèi)容，重點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)。（3）問題要向全班提出，讓全體學(xué)生思考后，再指定學(xué)生回答。（4）談話的問題一定要有思考價(jià)值。討論法這是指在課堂教學(xué)中師生圍繞一定的問題共同進(jìn)行討論的方法。應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求：（1）要選擇好討論題。（2）要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)討論的良好環(huán)境，并培養(yǎng)學(xué)生積極參加討論的習(xí)慣。（3）要做好討論的小結(jié)，小結(jié)可采用邊討論邊小結(jié)和討論后小結(jié)兩種方法。二物理實(shí)驗(yàn)方法這種方法的特點(diǎn)在于學(xué)生能直接地與所要認(rèn)識(shí)的事物發(fā)生相互作用，從而取得對(duì)所研究的事物的具體而生動(dòng)的認(rèn)識(shí)。三自學(xué)方法這種方法的特點(diǎn)主要是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過他們自己閱讀教材或有關(guān)材料主動(dòng)獲取知識(shí)。使用這種方法時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：（1）在教學(xué)的指導(dǎo)思想上要改變“重教，輕學(xué)”的傾向；（2）要把自學(xué)法作為一種重要的基本教學(xué)方法。（3）要在課堂教學(xué)中給學(xué)生一定的自學(xué)時(shí)間。四練習(xí)方法這種方法的特點(diǎn)是學(xué)生應(yīng)用已學(xué)過的并有了一定理解的知識(shí)來解釋有關(guān)物理現(xiàn)象，解決實(shí)際問題，從而使他們?cè)谶@一過程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，并發(fā)展能力?！?.2教學(xué)方法的綜合運(yùn)用和優(yōu)化處理一教學(xué)方法的綜合運(yùn)用和優(yōu)化處理，必須要考慮一下五條原則要符合中學(xué)物理教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)目的。要體現(xiàn)中學(xué)物理教學(xué)的特點(diǎn)和教學(xué)原則。要切合教學(xué)內(nèi)容和教材實(shí)際。要切合學(xué)生的實(shí)際。要切合教師和學(xué)校的實(shí)際。第四章中學(xué)物理教學(xué)手段§4.1教材一教材教科書式根據(jù)教學(xué)大綱編寫的，是教和學(xué)的主要依據(jù)，也是主要的手段。教師為了上好課，必須認(rèn)真鉆研教材，要深入地分析它的內(nèi)容，特點(diǎn)和編寫意圖。二物理教材的特點(diǎn)首先，從表達(dá)形式上看，物理教材上通常運(yùn)用了三種語言，即文字語言，數(shù)學(xué)語言，和圖像語言。其次，從內(nèi)容結(jié)構(gòu)上看，物理教材總體說來是以概念和規(guī)律為中心內(nèi)容，包括概念和規(guī)律的引入。三要有計(jì)劃有層次地提出要求和進(jìn)行指導(dǎo)要抓好各教學(xué)階段的閱讀指導(dǎo)。要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)有層次地提出不同的要求?！?.2板書和板畫一板書板書是一種常見的教學(xué)手段，好的板書有助于將教學(xué)內(nèi)容分清段落，表明主次，便于學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容的體系，重點(diǎn)。二板畫板畫的種類很多，教學(xué)中常用的有立體透視圖，正投影圖，剖面圖和示意圖等幾種。§4.3掛圖和模型P92----94§4.4電化教學(xué)P94----99第五章中學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力和心理品質(zhì)§5.1物理學(xué)習(xí)能力P100----106一一般學(xué)習(xí)能力包括哪些方面？從學(xué)習(xí)活動(dòng)一般過程來看：預(yù)習(xí)能力，聽課能力，交流能力，復(fù)習(xí)能力，作業(yè)能力，應(yīng)用能力，應(yīng)考能力，探索能力和組織學(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。從各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中歸納出的共同心理基本要素和一般智力活動(dòng)的能力因素來看：感知能力，注意力，記憶力，思維能力，想象力，語言表達(dá)能力，操作能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力等。§5.2物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)一物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)方法主要是：（1）科學(xué)地，系統(tǒng)地，合理地組織物理教學(xué)的內(nèi)容。（2）正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的內(nèi)部條件。（3）采取良好的教學(xué)方法。（4）重視學(xué)生的觀察，實(shí)驗(yàn)，思維等實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)內(nèi)容與物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)一般來說，物理教學(xué)的內(nèi)容的安排和組織應(yīng)遵循人類一般認(rèn)識(shí)規(guī)律，即應(yīng)從感性到理性，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從部分到整體，從簡單到復(fù)雜，從宏觀到微觀組織來安排教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的內(nèi)部條件與物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（即學(xué)生的心理品質(zhì)和現(xiàn)有的知識(shí)，能力水平）下一節(jié)討論教學(xué)方法與物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)第三章已討論過4實(shí)踐活動(dòng)與物理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)（1）讓學(xué)生充分觀察物理現(xiàn)象，盡可能由學(xué)生自己分析現(xiàn)象的本質(zhì)特征。（2）讓學(xué)生多動(dòng)手進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)，盡可能由學(xué)生自己分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，也就是讓學(xué)生懂得通過物理實(shí)驗(yàn)研究物理學(xué)的重要性，并逐步掌握怎樣用物理實(shí)驗(yàn)研究物理學(xué)。（3）增加學(xué)生在課堂內(nèi)的獨(dú)立活動(dòng)量。（4）恰當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生提出課外練習(xí)的要求?！?.3中學(xué)物理教學(xué)中心理品質(zhì)的培養(yǎng)一學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)是指直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的內(nèi)部動(dòng)因或動(dòng)力，它具有三種功能：第一，引起和發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的活動(dòng)；第二，指引物理學(xué)習(xí)活動(dòng)向一定教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行；第三，維持，增加學(xué)習(xí)物理的力量；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)通常應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：第一，正確認(rèn)識(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)機(jī)特點(diǎn)。第二，教師在每一次物理教學(xué)之前，應(yīng)使學(xué)生明了本次學(xué)習(xí)的具體目的和意義，任務(wù)和要求，以及該部分物理教學(xué)內(nèi)容在實(shí)踐中的具體意義和在整個(gè)物理知識(shí)體系中所占的地位。第三，及時(shí)向?qū)W生反饋他們學(xué)習(xí)物理的結(jié)果或成績，也是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一個(gè)方面。二學(xué)習(xí)物理的興趣的培養(yǎng)學(xué)習(xí)物理的興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的一種最實(shí)際的內(nèi)部動(dòng)力，也就是人們通常所謂求知欲。為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，除了明確所學(xué)物理知識(shí)在生產(chǎn)生活中的實(shí)際意義外，還應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：第一，創(chuàng)設(shè)物理“問題情境”第二，使學(xué)生面臨實(shí)際的任務(wù)，把物理知識(shí)運(yùn)用到解決問題中去。三學(xué)習(xí)物理的情感的培養(yǎng)怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的情感呢？一般說來應(yīng)注意以下三個(gè)方面：第一，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物理重要性的認(rèn)識(shí)，結(jié)合教材向?qū)W生介紹一些物理學(xué)家的傳略和小故事，特別是一些我國物理學(xué)家的生平，主要貢獻(xiàn)和動(dòng)人事跡。第二，充分利用教師的感染力。第三，妥善處理學(xué)生在學(xué)習(xí)物理中遇到的挫折或發(fā)生的內(nèi)心沖突。四學(xué)習(xí)物理的意志的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)時(shí)，應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：第一，要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中與困難作斗爭(zhēng)。第二，利用榜樣的力量培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的良好意志品質(zhì)。五促進(jìn)性格的形成P117----118第六章物理概念與物理規(guī)律教學(xué)§6.1形成概念，掌握規(guī)律的重要性一什么是物理概念和物理規(guī)律？1物理概念是反映物理現(xiàn)象和過程的本質(zhì)屬性的思維形式；物理規(guī)律（包括定律，公式，原理和法則）是物理現(xiàn)象或過程的本質(zhì)聯(lián)系在一定條件下必然發(fā)生，發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。2在教學(xué)中使學(xué)生形成清晰的物理概念，正確地掌握物理規(guī)律的重要性？（1）物理概念和規(guī)律是物理學(xué)的基礎(chǔ)和主干；（2）使學(xué)生搞清楚重要的基本概念和掌握有關(guān)規(guī)律是物理教學(xué)的關(guān)鍵（3）形成概念和掌握規(guī)律是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的重要途徑。§6.2物理概念，規(guī)律的教學(xué)要求一要達(dá)到以下幾點(diǎn)要求P122為什么要引入某個(gè)物理概念和研究物理規(guī)律（包括為什么要研究這個(gè)問題，問題是怎么提出來的等）？怎樣進(jìn)行研究的？通過研究得到怎樣的結(jié)論（包括概念是怎樣定義的，規(guī)律是怎樣敘述的，它們的數(shù)學(xué)表達(dá)式是怎樣的等）？某個(gè)概念規(guī)律的物理意義是什么？某個(gè)概念，規(guī)律有什么重要的應(yīng)用？§6.3形成概念，掌握規(guī)律的復(fù)雜性一形成概念，掌握規(guī)律的過程的本質(zhì)形成概念，掌握規(guī)律的過程從本質(zhì)來說是一種認(rèn)識(shí)過程，其復(fù)雜性是由于客觀事物的復(fù)雜性和學(xué)生認(rèn)識(shí)上容易產(chǎn)生的主觀片面性而決定的?？陀^事物的復(fù)雜性：從客觀事物來看，自然界的客觀事物是千變?nèi)f化的，各種不同的事物之間存在形形色色的聯(lián)系，其中有的是本質(zhì)的，必然的聯(lián)系；有的是非本質(zhì)的，偶然的聯(lián)系；也有的實(shí)際上是完全無關(guān)的東西。主觀認(rèn)識(shí)方面：第一，從“刺激-------反應(yīng)”學(xué)說來看，一切事物和現(xiàn)象對(duì)人的感官都是一種具有許多特征的綜合性的刺激物。第二，學(xué)生已有的一些不正確的觀念干擾和負(fù)遷移。第三，學(xué)生并沒有抓住事物的本質(zhì)，而常常把事物的外部的，非本質(zhì)的東西作為依據(jù)來理解物理概念和規(guī)律。第四，學(xué)生對(duì)某些互有聯(lián)系或相似的概念，常?；煜磺?，不了解它們?cè)诒举|(zhì)上的區(qū)別?！?.4形成概念，掌握規(guī)律的一般過程一怎樣才能使學(xué)生較順利地形成概念，掌握規(guī)律呢？為了使學(xué)生順利地形成概念，掌握規(guī)律，必須使教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)，審慎地選擇實(shí)驗(yàn)和事例，使學(xué)生獲得必要的感性認(rèn)識(shí)，是形成感念，掌握規(guī)律的基礎(chǔ)。重視科學(xué)抽象，突出本質(zhì)，摒棄非本質(zhì)，使學(xué)生理解由感性到理性的上升過程，是形成概念的關(guān)鍵。使學(xué)生理解物理概念的物理意義，是形成概念的根本，要通過多種方法和途徑：（1）要用學(xué)生容易理解的語言文字表述，再“翻譯”成數(shù)學(xué)表達(dá)式。（2）對(duì)于概念的文字表述，不應(yīng)要求學(xué)生機(jī)械地記憶，重要的是及時(shí)地將其“返回”到具體事例中，使抽象的東西“物化”，并在具體與抽象反復(fù)結(jié)合的過程中，使之對(duì)有關(guān)概念的理解不斷加深。（3）對(duì)容易混淆的概念，可以采用對(duì)比的方法，明確其區(qū)別與聯(lián)系，以加深理解。（4）引導(dǎo)學(xué)生從物理概念之間的依存關(guān)系中國，進(jìn)一步理解其物理意義。（5）從相似概念的“比較”中，使學(xué)生了解和學(xué)會(huì)形成概念的某些方法。形成概念注意階段性第七章物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)第三篇：淺談中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法大店中學(xué)冀軍平淺談中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)法大店中學(xué)冀軍平物理學(xué)是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而物理實(shí)驗(yàn)的重大突破，會(huì)促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的飛躍發(fā)展，那么在中學(xué)階段學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)就成為基礎(chǔ)，而學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣咝枰趯?shí)驗(yàn)過程中逐步培養(yǎng)起來的。所以我們有必要加強(qiáng)中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，這樣就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)興趣、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、良好的?shí)驗(yàn)習(xí)慣以及科學(xué)的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣的培養(yǎng)愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”，成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制、而是調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，引起學(xué)生激情沖擊，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。通過從自然、生活到物理的認(rèn)識(shí)過程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探究興趣。教師要充分利用學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心、神秘感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性、參與性和實(shí)踐性。例如：流體壓強(qiáng)與流速關(guān)系的教學(xué)中，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)中,吹紙實(shí)驗(yàn)時(shí)：取兩張白紙，讓其自然下垂并保持平行，往兩張紙中間吹氣。觀察到的現(xiàn)象：兩張紙往中間靠近。這樣使得學(xué)生迫切想知道其中的原因，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。二、學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的能力包括設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、觀察操作、數(shù)據(jù)處理、分析與總結(jié)的能力。它的形成和發(fā)展是循序漸進(jìn)、日積月累的，不是每個(gè)實(shí)驗(yàn)都能把各種能力同時(shí)培養(yǎng)起來。教師首先要根據(jù)教學(xué)大綱和教材，將每個(gè)實(shí)驗(yàn)認(rèn)真分析后，確定每個(gè)實(shí)驗(yàn)要著重培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力。例如，在使用常用的測(cè)量儀器—直尺、天平、彈簧秤、壓強(qiáng)計(jì)、溫度計(jì)、電流表、電壓表、萬用電表時(shí)，就應(yīng)該著重培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、操作能力及數(shù)據(jù)處理能力。又如電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)安培表、伏特表的連接特點(diǎn)及“＋”、“-”極的接線位置，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用歐姆定律正確估算量程，避免量程過大使測(cè)量值的誤差大，又避免量程過小使電流燒壞儀表。學(xué)生掌握了基本實(shí)驗(yàn)技能，就能獨(dú)立動(dòng)手操作，打好實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)，不僅有效地幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是通過觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析和解決實(shí)驗(yàn)中的問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察操作能力和分析問題的能力。三、學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作的全過程包括儀器調(diào)節(jié)、觀察操作、儀器整理。對(duì)于學(xué)生良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣意識(shí)的培養(yǎng)，首先，實(shí)驗(yàn)前都要對(duì)儀器進(jìn)行預(yù)備性調(diào)節(jié)，根據(jù)需要，有的儀器位置安裝底座要水平，有的要垂直。各儀器之間的聯(lián)系也應(yīng)滿足一定要求，如：電學(xué)實(shí)驗(yàn)中，電路連接要正確，還大店中學(xué)冀軍平要考慮到觀察、操作、檢查的方便。在光具座上的儀器應(yīng)保持共軸。測(cè)量儀表必須先進(jìn)行零點(diǎn)調(diào)節(jié)，當(dāng)某些條件變化影響到零點(diǎn)時(shí)，要重新調(diào)整零點(diǎn)。如天平位置變動(dòng)、彈簧秤拉力方向改變，萬用電表電阻量程變化等，都必須重新調(diào)整零點(diǎn)。使用各種儀器必須按一定操作規(guī)范進(jìn)行。對(duì)于違反操作規(guī)定的要禁止。操作要有一定的條理性，例如應(yīng)在檢查電路無誤后再接上電源的另一個(gè)接線柱，然后合上開關(guān)。觀察儀表時(shí)視線應(yīng)與刻度盤垂直,儀器整理要有一定順序。如：電學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)先切斷電源然后拆除連接電源的接線柱。儀器整理要有利于儀器的保養(yǎng)維護(hù)。如：托盤天平游碼歸零，橡皮圈墊上，學(xué)生電源刻度盤旋鈕旋到最小值等等。從小養(yǎng)成正確實(shí)驗(yàn)操作的好習(xí)慣，為以后進(jìn)一步的科學(xué)探索打下良好的基礎(chǔ)。四、學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是落實(shí)課程目標(biāo)、全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的基本途徑,是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要抓手,所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)成為新一輪課程改革不可缺少的重要環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)“物體的浮沉條件”時(shí)，盡管學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，比較熟悉浮沉現(xiàn)象，但事實(shí)上學(xué)生往往有許多生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)干擾學(xué)習(xí)，從而影響科學(xué)的認(rèn)識(shí)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)中，必須通過指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)、積極思考有關(guān)問題才能澄清模糊認(rèn)識(shí)，真正建立科學(xué)的概念。具體操作可這樣進(jìn)行，教師先通過演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到浸在液體里的物體無論處于何種狀態(tài)，都要受到浮力。接著可提出如下問題讓學(xué)生思考：既然浸在水中的物體都受到水的浮力，為什么木塊能浮在水面上，而鐵塊卻下沉呢？把同樣重的鐵塊和木塊同時(shí)放在水中情況又會(huì)是怎樣呢？用鋼鐵制造的輪船為什么又會(huì)浮在水面上呢？以上問題都是針對(duì)生活現(xiàn)象及學(xué)生的困惑提出的，這樣可以引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，誘發(fā)學(xué)生的積極思維。在學(xué)生思考和研討的基礎(chǔ)上，通過對(duì)放在液體中的物體進(jìn)行受力分析，對(duì)重力和浮力的大小關(guān)系進(jìn)行比較，再根據(jù)二力合成的有關(guān)知識(shí)，就可以歸納出物體的浮沉條件。物理實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生操作技能和科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度的重要過程。我們教師要組織好物理實(shí)驗(yàn)，獲取實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最佳效果，真正提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。綜上所述，物理教學(xué)必須重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中又必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，以此促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。第四篇：中學(xué)物理系統(tǒng)教學(xué)法探析中學(xué)物理系統(tǒng)教學(xué)法探析中學(xué)物理教學(xué)中常見的課型有知識(shí)教學(xué)課、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課和習(xí)題教學(xué)課。素質(zhì)教育旨在“面向全體”和“全面發(fā)展”,課堂教學(xué)不僅要傳授物理知識(shí),而已要培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。改革教學(xué)方法,變注入式教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)為啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題。淺談一種新的中學(xué)物理課堂教學(xué)模式:系統(tǒng)教學(xué)法。旨在:讓學(xué)生輕松愉快而卓有成效地學(xué)習(xí)。1.注重信息系統(tǒng)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程可以分為動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)、獲得、保持、回憶、概括、動(dòng)作和反饋八個(gè)階段,是分別以學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中所發(fā)生的心理活動(dòng)過程為依據(jù)的,相應(yīng)的八種心理過程為:期待、注意、編碼、儲(chǔ)存、檢索、遷移、反應(yīng)和強(qiáng)化。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的確立到學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋,就是從學(xué)習(xí)愿望的產(chǎn)生到愿望的滿足,揭示了人類掌握知識(shí)、形成技能和發(fā)展能力的過程。教師對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)也必須遵循這一規(guī)律,把教學(xué)活動(dòng)看作是一個(gè)完整的信息傳輸系統(tǒng),系統(tǒng)中的每一階段都是為學(xué)習(xí)者安排外部教學(xué)情境,以支持他們每一階段的學(xué)習(xí)。2.明確教學(xué)目標(biāo)整個(gè)教學(xué)工作必須緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,要有明確的教學(xué)目標(biāo),并將它有效地落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上。這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)就有了明確的目的,而當(dāng)一個(gè)人清醒地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)與意義,并以它來推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)時(shí),這種學(xué)習(xí)的目的就成為一種有力的動(dòng)機(jī)。3.強(qiáng)調(diào)意義接受學(xué)生學(xué)習(xí)的最有效的方法是有意義接受學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)是以間接知識(shí)為主,學(xué)校教育的最主要的目的是讓學(xué)生掌握人類的知識(shí)財(cái)產(chǎn)。而接受法可以使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到大量知識(shí),避免走很多彎路。有意義接受,不僅可以迅速地接受知識(shí),而且能發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)他們各方面的能力。4.完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)在有意義學(xué)習(xí)中,學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)始終是一個(gè)最關(guān)鍵的因素。因此,在教學(xué)中必須幫助學(xué)生把握知識(shí)的整體及其內(nèi)在聯(lián)系,使知識(shí)系統(tǒng)化,不斷完善和優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。5.注意隨堂記憶每一節(jié)課上都留有一定的時(shí)間,讓學(xué)生記憶所學(xué)知識(shí)。6.允許免交作業(yè)要切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主權(quán)。教材中的習(xí)題全都在課內(nèi)完成,學(xué)生可以免交作業(yè),可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課堂練習(xí)以“互查法”判閱。鼓勵(lì)和建議學(xué)生選做課外習(xí)題,只要通過適當(dāng)措施,學(xué)生會(huì)主動(dòng)積極地做更多的習(xí)題,并且也會(huì)做得更好。7.重視單元過關(guān)每單元教學(xué)結(jié)束后,通過測(cè)驗(yàn)及時(shí)了解學(xué)生“掌握學(xué)習(xí)”的情況,不使問題積壓成堆。變換講解的方式,“對(duì)沒有命中的目標(biāo),再射一箭”。以上對(duì)“系統(tǒng)教學(xué)法”的課堂教學(xué)模式的基本特點(diǎn)進(jìn)行了較全面的介紹。值得指出的是,物理教學(xué)應(yīng)從教學(xué)實(shí)際出發(fā),具體情況具體對(duì)待,關(guān)鍵是要博采眾長,綜合運(yùn)用,合理組織,并在教學(xué)全過程中貫徹啟發(fā)式,讓物理教學(xué)過程始終處于一定的問題情境之中,使之成為一個(gè)不斷提出問題、分析問題和解決問題的過程。第五篇：《中學(xué)物理教學(xué)法》復(fù)習(xí)備考總結(jié)源自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考《中學(xué)物理教學(xué)法》復(fù)習(xí)備考總結(jié)一、填空題1、中學(xué)物理教學(xué)的基本方法有(講授法)、(自學(xué)法)、(實(shí)驗(yàn)法)、(討論法)、（練習(xí)法）2、物理規(guī)律教學(xué)的一般過程為：（1）提出問題創(chuàng)設(shè)便于發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的物理環(huán)境；（2）帶領(lǐng)學(xué)生探求物理事實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成規(guī)律；（3）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)規(guī)律進(jìn)行討論，加深理解規(guī)律；（4）指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用規(guī)律解決問題；3、物理復(fù)習(xí)的形式有以下幾種：（1）平時(shí)復(fù)習(xí)（2）階段復(fù)習(xí)；物理復(fù)習(xí)的常用方法有（對(duì)比復(fù)習(xí)法）、（提綱復(fù)習(xí)法）、（重現(xiàn)復(fù)習(xí)法）、（組題復(fù)習(xí)法）、（知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)法）、（歸類復(fù)習(xí)法）、（實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)法）。4、教材分析的依據(jù)是：（1）依據(jù)教學(xué)大綱，確立教學(xué)目的與要求；（2）依據(jù)學(xué)生接受水平，學(xué)習(xí)物理的心理特點(diǎn)和思維規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過程。（3）依據(jù)中學(xué)物理教學(xué)參考書；（4）依據(jù)物理學(xué)的知識(shí)體系，認(rèn)識(shí)教材的地位和作用。5、教材分析一般有(單元分析)、(課例分析)、(專題分析)三種形式。其分析的一般順序是先進(jìn)行（整體分析）再進(jìn)行（各部分、各章分析）最后進(jìn)行（每節(jié)教材分析）。6、物理學(xué)習(xí)過程的基本方法有預(yù)習(xí)的方法、上課的方法、復(fù)習(xí)的方法；練習(xí)的方法；總結(jié)的方法。7、中學(xué)物理課堂教學(xué)的基本課型有（新授課）、（習(xí)題課）、（實(shí)驗(yàn)課）、（復(fù)源自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考習(xí)課）、（測(cè)驗(yàn)課）、（綜合課）。8、物理學(xué)習(xí)過程的基本環(huán)節(jié)為（預(yù)習(xí)）、（上課）、（復(fù)習(xí)）、（練習(xí)）、（總結(jié)）。9、物理規(guī)律是物理現(xiàn)象或過程的本質(zhì)聯(lián)系；在一定的條件下發(fā)生、發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。10、教學(xué)工作計(jì)劃應(yīng)包括（學(xué)期或?qū)W年教學(xué)）計(jì)劃，（單元教學(xué)）計(jì)劃，（課時(shí)）計(jì)劃。課時(shí)計(jì)劃其內(nèi)容包括(課題)、(目的要求)、(課的類型)、(教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵)、(教具)、(教學(xué)過程)、板書設(shè)計(jì)；課后教學(xué)研究。學(xué)年或?qū)W期教學(xué)計(jì)劃包括:①班級(jí)(學(xué)生情況)分析;②總的教學(xué)目標(biāo)要求;③教學(xué)進(jìn)度安排;④(實(shí)驗(yàn)教學(xué))安排;⑤學(xué)生(成績考核)安排;⑥其他教學(xué)活動(dòng)安排。11、在教育測(cè)量中，集中量數(shù)有（眾數(shù)）、（中數(shù)）、（算術(shù)平均數(shù)）等。12、演示實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)和表演方面的基本要求（確保實(shí)驗(yàn)成功)、（簡單方便)、（現(xiàn)象清楚)、（正確對(duì)待失誤)。13、中學(xué)物理教學(xué)法是一門由（物理科學(xué))、（教育科學(xué))、（心理學(xué))、哲學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)相結(jié)合的（邊緣)學(xué)科。14、物理基礎(chǔ)知識(shí)可分為（重點(diǎn)知識(shí)）、（重要知識(shí)）、（一般知識(shí)）。對(duì)其要求是（掌握）、（理解）、（知道）。15、演示實(shí)驗(yàn)根據(jù)在教學(xué)中的目的可分為（啟發(fā)性演示實(shí)驗(yàn)）、（鞏固性演示實(shí)驗(yàn)）、（擴(kuò)展性演示實(shí)驗(yàn)）。16、中學(xué)物理教學(xué)的原則為:(科學(xué)性原則)；(生動(dòng)的直觀性原則)；(啟發(fā)學(xué)生積極思維的原則)；(理論聯(lián)系實(shí)際的原則)；(激發(fā)學(xué)生興趣的原則)。源自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考17、選擇教學(xué)方法的依據(jù)為(根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù))、(根據(jù)教材的具體內(nèi)容)、(根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征)、(根據(jù)教學(xué)的具體條件)、(根據(jù)教師本身的教學(xué)藝術(shù)特長)。18、中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)其類型為(演示實(shí)驗(yàn))、(邊教邊實(shí)驗(yàn))、(學(xué)生分組實(shí)驗(yàn))、(課外實(shí)驗(yàn))。三、簡答題1、在中學(xué)物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?在物理教學(xué)中，首先應(yīng)通過各種環(huán)節(jié)特別是教學(xué)內(nèi)容的處理和選擇，使學(xué)生的心理狀態(tài)，由好奇轉(zhuǎn)為喜愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣；再通過教給學(xué)生的知識(shí)技能以及研究問題處理問題的方法、引導(dǎo)他們?nèi)腴T，甚至使學(xué)生看到自己的學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)學(xué)生具有飽滿的學(xué)習(xí)情緒；最后的目標(biāo)是使學(xué)生樹立起克服學(xué)習(xí)中種種困難的意志。2、什么是物理規(guī)律?它可分為哪幾類?物理現(xiàn)象或過程的本質(zhì)聯(lián)系在一定條件下必然發(fā)生發(fā)展和變化的規(guī)律性的反映。其分為物理規(guī)律、物理定理；物理原理；方程法則、定則；其它，如力的平衡條件，串并聯(lián)電路規(guī)律；荼的熔解和凝固規(guī)律。3、簡述物理習(xí)題課的基本結(jié)構(gòu)。（1）組織教學(xué)（2）復(fù)習(xí)舊知識(shí)（3）教師示范舉例或組織學(xué)生討論；（4）學(xué)生練習(xí)；（5）小結(jié)；（6）布置作業(yè)。4、為什么備課必須?備學(xué)生?，備學(xué)生的含義是什么？解決教與學(xué)的矛盾。教和學(xué)是教學(xué)工作中一對(duì)主要矛盾，在這對(duì)矛盾中，學(xué)生是矛盾的主要方面。為此，必須很好地研究學(xué)生的基本情況，尤其是用心理學(xué)的理論，分析研究學(xué)源自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考生的思想方面和學(xué)習(xí)方法方面的情況。其含義是指教師必須熟悉自己的教學(xué)對(duì)象、掌握他們的各種情況，懂得他們的生理特點(diǎn)和心理活動(dòng)。5、簡述高中物理教學(xué)的特點(diǎn)。（1）以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)；（2）以形成概念掌握規(guī)律和發(fā)展能力為中心（3）理論聯(lián)系實(shí)際注重知識(shí)的應(yīng)用；（4）寓思想品德教育于物理教學(xué)之中；（5）滲透科學(xué)方法教育6、簡述物理練習(xí)的基本要求。習(xí)題必須精心選編,習(xí)題教學(xué)應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生解題的思路和方法；練習(xí)必須統(tǒng)籌安排、循序漸進(jìn)、并設(shè)法使不同智力水平的學(xué)生都得到發(fā)展；練習(xí)的結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋，錯(cuò)誤的觀念應(yīng)及時(shí)糾正。7、簡述中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。通過實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，如得感性知識(shí)，另外進(jìn)行能力培養(yǎng)；如學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)知識(shí)，懂得基本研究方法，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，其意義就在于是學(xué)習(xí)獲取知識(shí)和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。8、中學(xué)物理教學(xué)中常用的教學(xué)手段有哪些？教材；板書板畫；掛圖和模型、現(xiàn)代化的教學(xué)媒體、幻燈機(jī)等。10、物理教學(xué)的特點(diǎn)。（1）以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)加強(qiáng)直觀性教學(xué)；（2）以定性為主，定量為輔；（3）綜合課為主，單一課為輔；（4）借助具體形象為支柱，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維能力。11、學(xué)習(xí)物理有哪些興趣特點(diǎn)？物理學(xué)習(xí)興趣由直接興趣向間接興趣發(fā)展；物理學(xué)習(xí)興趣變得越來越廣泛深刻；物理學(xué)習(xí)興趣越來越具有選擇性，自覺性和穩(wěn)定。源自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考12、物理學(xué)習(xí)的方法為哪幾種，有意義的創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？有意義的接受學(xué)習(xí)方法；有意義的模仿學(xué)習(xí)方法；有意義的創(chuàng)造學(xué)習(xí)方法；因?yàn)槠浞椒ǖ暮诵氖抢脛?chuàng)造思維來進(jìn)行學(xué)習(xí)。諸如：創(chuàng)造性的解題；創(chuàng)造性地聽課和讀書；創(chuàng)造性地復(fù)習(xí)；創(chuàng)造性地實(shí)驗(yàn)等。13、你以為中學(xué)物理教學(xué)的目的是哪幾個(gè)方面。（1）掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)它的實(shí)際應(yīng)用；（2）培養(yǎng)能力包括：觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，思維能力的培養(yǎng)，分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)。（3）進(jìn)行思維教育，教書育人；它包括：培養(yǎng)學(xué)生辯正唯物主義觀點(diǎn)；寓思想教育與物理教學(xué)之中。15、在中學(xué)物理教學(xué)中怎樣貫徹科學(xué)性原則？教師對(duì)于講授的物理內(nèi)容（或知識(shí)）必須做到正確無誤；闡述的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律要有充分的事實(shí)依據(jù)；要注意教學(xué)方法的科學(xué)性；要注意闡述物理規(guī)律時(shí)的邏輯性。16、什么是標(biāo)準(zhǔn)化考試，談?wù)勀銓?duì)標(biāo)準(zhǔn)化考試的認(rèn)識(shí)。按照系統(tǒng)的科學(xué)程序組織，具有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)誤差作了嚴(yán)格控制的考試。其特點(diǎn)為：試題編制標(biāo)準(zhǔn)化、施測(cè)過程標(biāo)準(zhǔn)化、閱卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)化，分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換與解釋標(biāo)準(zhǔn)化。17、簡述物理練習(xí)的形式。習(xí)題要精心選編。從知識(shí)教學(xué)的角度出發(fā)，所選習(xí)題應(yīng)該符合教學(xué)大綱中教學(xué)目標(biāo)的要求，并且有較大的覆蓋面和針對(duì)性；從發(fā)展智能的角度出發(fā)、習(xí)題形式應(yīng)靈活多樣；源自網(wǎng)絡(luò)，僅供參考從減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)著眼、習(xí)題設(shè)計(jì)盡量以少勝多。習(xí)題教學(xué)應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生解題的思路和方法。練習(xí)必須統(tǒng)籌安排，循序漸進(jìn)，并設(shè)法使不同智能水平的學(xué)生都得到發(fā)展。新授課、章末復(fù)習(xí)，期末及畢業(yè)總復(fù)習(xí)都要恰當(dāng)安排。練習(xí)的結(jié)果應(yīng)及時(shí)反饋，錯(cuò)誤觀念應(yīng)及時(shí)糾正。18、物理課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系可分為哪幾部分？教學(xué)目標(biāo)：是否具體，要求是否恰當(dāng)，是否符合教學(xué)大綱要求，是否符合教材內(nèi)容的特點(diǎn)，是否符合學(xué)生的接受能力。教學(xué)內(nèi)容：知識(shí)的講授是否有科學(xué)性錯(cuò)誤；教學(xué)內(nèi)容是否注重技能和能力的培養(yǎng)，是否重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。課堂結(jié)構(gòu)：教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的安排是否合理；教學(xué)層次是否清楚，教學(xué)內(nèi)容的連接順序和張馳節(jié)奏是否恰當(dāng)；是否突出了重、難點(diǎn)抓住了關(guān)鍵，時(shí)間的分配是否合理。教學(xué)方法，教學(xué)態(tài)度，教學(xué)效果等方面是否達(dá)到了要求。19、在物理教學(xué)中如何突出教材的