2024-2025學(xué)年高中歷史專(zhuān)題五現(xiàn)代中國(guó)的文化與科技5.2人民教育事業(yè)的發(fā)展課時(shí)分層作業(yè)含解析人民版必修3

PAGE課時(shí)分層作業(yè)(十四)(建議用時(shí)：35分鐘)1．我國(guó)從1957年到1966年高等學(xué)校培育畢業(yè)生近140萬(wàn)人，為1950年到1956年7年間的4.9倍。與這一成就相關(guān)的是()A．國(guó)民教化體系漸漸形成B．“科教興國(guó)”戰(zhàn)略初步實(shí)施C．撥亂反正整頓教學(xué)秩序D．“三個(gè)面對(duì)”方針的落實(shí)A[題干時(shí)間信息“1957年到1966年”是解題的關(guān)鍵。1965年初步形成完整的國(guó)民教化體系，故A項(xiàng)正確；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略提出于1995年，撥亂反正整頓教學(xué)秩序是在1977年，1983年鄧小平提出“三個(gè)面對(duì)”方針，故B、C、D三項(xiàng)不符合題意。]2．右圖題為“戰(zhàn)斗中的生活”，反映了“文化大革命”中高校生的學(xué)習(xí)、生活狀況。這種現(xiàn)象的影響是()A．民族文化素養(yǎng)下降B．高考制度被廢除C．高校教化水平下降D．各行各業(yè)特地人才缺乏A[B項(xiàng)把因果關(guān)系倒置了；C、D兩項(xiàng)盡管也是它造成的影響，但不如A項(xiàng)嚴(yán)峻。]3．《一般中學(xué)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))》要求：“通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，使學(xué)生……了解中國(guó)和世界的發(fā)展大勢(shì)，增加歷史洞察力和歷史使命感。”這一要求體現(xiàn)黨的教化方針是()A．向工農(nóng)“開(kāi)門(mén)” B．“開(kāi)門(mén)辦學(xué)”C．“三個(gè)面對(duì)” D．“科教興國(guó)”C[“三個(gè)面對(duì)”是指“教化要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)”，這與題干中了解世界的發(fā)展大勢(shì)，增加“洞察力”“使命感”一樣。]4．“教化還是要兩條腿走路，大專(zhuān)院校是一條腿，各種半工半讀和業(yè)余高校是一條腿。教化制度中的很多詳細(xì)問(wèn)題要仔細(xì)探討，該復(fù)原的復(fù)原，能實(shí)行便實(shí)行。今年就要下決心復(fù)原從中學(xué)畢業(yè)生中干脆招考學(xué)生?！编囆∑降倪@一看法旨在()A．初步建成國(guó)民教化體系B．推動(dòng)教化領(lǐng)域的撥亂反正C．實(shí)施“科教興國(guó)”的戰(zhàn)略D．確立全面發(fā)展的教化方針B[由“教化制度中的很多詳細(xì)問(wèn)題要仔細(xì)探討，該復(fù)原的復(fù)原，能實(shí)行便實(shí)行。今年就要下決心復(fù)原從中學(xué)畢業(yè)生中干脆招考學(xué)生”可以得出材料所述為“文化大革命”后復(fù)原高考制度，這推動(dòng)了教化領(lǐng)域的撥亂反正，由此可知B項(xiàng)正確；A項(xiàng)是在“文化大革命”之前，C項(xiàng)是在1995年提出的，D項(xiàng)是1956年提出的，在“文化大革命”之前，解除。]5．中國(guó)社會(huì)科學(xué)院從1980年夏季到1981年夏季的一年中，連續(xù)舉辦了三個(gè)大型講習(xí)班，分別是：“數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)講習(xí)班”“國(guó)外經(jīng)濟(jì)學(xué)講習(xí)班”和“發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)講習(xí)班”。同時(shí)期，大批高校的優(yōu)秀畢業(yè)生由政府派遣，赴歐美和日本的高等院校留學(xué)。由此可知，當(dāng)時(shí)的中國(guó)()A．社會(huì)發(fā)展渴求專(zhuān)業(yè)人才B．實(shí)現(xiàn)了與世界經(jīng)濟(jì)的接軌C．人民生活水平極大提高D．改革開(kāi)放取得了重大成果A[依據(jù)材料“從1980年夏季到1981年夏季的一年中，連續(xù)舉辦了三個(gè)大型講習(xí)班”“經(jīng)濟(jì)學(xué)講習(xí)班”“大批高校的優(yōu)秀畢業(yè)生由政府派遣，赴歐美和日本的高等院校留學(xué)”并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)可知，1978年中共十一屆三中全會(huì)作出改革開(kāi)放的宏大決策，此時(shí)的人才培育是為了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，故選A項(xiàng)。]6．下表是20世紀(jì)八九十年頭文盲、半文盲在我國(guó)總?cè)丝谥械谋壤淖儬顩r。以下對(duì)其緣由的分析，正確的是()年頭百分比20世紀(jì)80年頭初23.5%1990年15.88%1997年12.21%A．社會(huì)主義教化方針的確立B．國(guó)民教化體系的初步形成C．高考制度的復(fù)原D．《義務(wù)教化法》的實(shí)施D[A項(xiàng)確立于20世紀(jì)50年頭，B項(xiàng)初步形成于20世紀(jì)60年頭，C項(xiàng)出現(xiàn)于1977年，均與題干時(shí)間“20世紀(jì)八九十年頭”不符，均解除?！读x務(wù)教化法》頒布于1986年，有利于我國(guó)推動(dòng)掃盲教化的開(kāi)展，大大促進(jìn)了基礎(chǔ)教化的發(fā)展，故選D項(xiàng)。]7．鄧小平曾在科學(xué)和教化工作座談會(huì)上提出“我們國(guó)家要趕上世界先進(jìn)水平，從何著手呢？我想，要從科學(xué)和教化著手，不抓科學(xué)、教化，四個(gè)現(xiàn)代化就沒(méi)有希望，就成為一句空話”。在此基礎(chǔ)上，中國(guó)政府于20世紀(jì)90年頭進(jìn)一步提出()A．“二為”方向 B．“雙百”方針C．“科教興國(guó)”戰(zhàn)略 D．“三個(gè)面對(duì)”方針C[1995年中共中心、國(guó)務(wù)院提出實(shí)施“科教興國(guó)”戰(zhàn)略，符合題中“要從科學(xué)和教化著手”的要求，C項(xiàng)正確；“二為”方向是1979年提出來(lái)的，A項(xiàng)錯(cuò)誤；“雙百”方針提出于1956年，B項(xiàng)錯(cuò)誤；“三個(gè)面對(duì)”教化方針提出于1983年，D項(xiàng)錯(cuò)誤。]8．下圖是“1949－2008年全國(guó)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校招生數(shù)”。讀圖，從中能得到的結(jié)論是()A．基本普及了九年義務(wù)教化B．各級(jí)各類(lèi)教化跨上了新臺(tái)階C．中國(guó)的教化立法取得較大進(jìn)展D．形成了多層次、多形式的高等教化體系B[A項(xiàng)是在改革開(kāi)放后，與材料時(shí)間不符，故解除；材料反映了一般高等學(xué)校、一般中學(xué)、職業(yè)中學(xué)的招生數(shù)呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，說(shuō)明各級(jí)各類(lèi)教化跨上了新臺(tái)階，故B項(xiàng)正確；材料沒(méi)有體現(xiàn)教化立法的信息，故解除C項(xiàng)；材料不僅反映了高等教化的狀況，還有一般中學(xué)、職業(yè)中學(xué)的狀況，故解除D項(xiàng)。]9．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一人民政府……供應(yīng)方針政策以保證城鄉(xiāng)勞動(dòng)者子女得到受教化的機(jī)會(huì)。－－中華人民共和國(guó)政務(wù)院《關(guān)于改革學(xué)制的確定》(1951年)材料二“文化大革命”期間，“四人幫”把學(xué)問(wèn)分子排在地、富、反、壞、右、叛徒、特務(wù)、“大資派”之后，誣蔑為“臭老九”。這是對(duì)革命和建設(shè)事業(yè)中學(xué)問(wèn)分子的一種嚴(yán)峻丑化。材料三凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教化。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到七周歲入學(xué)。－－《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》第五條(1)新中國(guó)教化方針和政策的重要內(nèi)容是什么？主要措施有哪些？(2)由材料二可以看出，“文化大革命”期間，中國(guó)的教化事業(yè)出現(xiàn)怎樣的狀況？(3)除材料三提出的義務(wù)教化外，改革開(kāi)放后中國(guó)教化事業(yè)還有哪些重要發(fā)展？[解析]第(1)問(wèn)由材料“保證城鄉(xiāng)勞動(dòng)者子女得到受教化的機(jī)會(huì)”并結(jié)合時(shí)間“1951年”，可知是向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開(kāi)門(mén)”的辦學(xué)方針。結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)回答主要措施。第(2)問(wèn)留意歸納材料信息。第(3)問(wèn)要求回答改革開(kāi)放后中國(guó)教化事業(yè)的發(fā)展，依據(jù)教材學(xué)問(wèn)作答即可。[答案](1)重要內(nèi)容：向工農(nóng)和工農(nóng)子女“開(kāi)門(mén)”。措施：開(kāi)展掃盲和工農(nóng)識(shí)字教化，開(kāi)辦工農(nóng)業(yè)余學(xué)校，開(kāi)設(shè)干部文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校、工農(nóng)速成中學(xué)及與之相匹配的高校預(yù)科等。(2)中國(guó)的教化事業(yè)受到嚴(yán)峻沖擊。(3)鄧小平提出“三個(gè)面對(duì)”方針，成為新時(shí)期教化事業(yè)發(fā)展的指導(dǎo)方針。1995年中共中心提出“科教興國(guó)”戰(zhàn)略。1997年強(qiáng)調(diào)把教化擺在優(yōu)先發(fā)展的位置。10．1946年，中國(guó)高等院校中工科學(xué)生僅占在校生總數(shù)的18.9%，到1952年達(dá)到35.4%，為各科學(xué)生之首。1947年，政法科在校生占高校在校學(xué)生總數(shù)的24%，到了1952年這一比例下降到2%，20世紀(jì)八九十年頭，工科院校在高校體系中的地位尤為突出。下列說(shuō)法正確的是()A．人才的培育有其時(shí)代特點(diǎn)B．社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)即將綻開(kāi)C．貫徹全面發(fā)展教化方針的成果D．完整的國(guó)民教化體系初步形成A[依據(jù)材料中“1952年達(dá)到35.4%，為各科學(xué)生之首”說(shuō)明教化適應(yīng)了新中國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)建設(shè)的須要，“1947年，政法科在校生占高校在校學(xué)生總數(shù)的24%，到了1952年這一比例下降到2%”，說(shuō)明我國(guó)的民主政治建設(shè)取得了肯定成就，材料中“20世紀(jì)八九十年頭，工科院校在高校體系中的地位尤為突出”是適應(yīng)改革開(kāi)放的須要，充分說(shuō)明人才的培育依據(jù)時(shí)代發(fā)展而改變，故A項(xiàng)正確；社會(huì)主義工業(yè)化建設(shè)在材料中沒(méi)有體現(xiàn)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；全面發(fā)展教化方針是50年頭的教化方針，材料反映的是教化發(fā)展與時(shí)代變遷，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；完整的國(guó)民教化體系初步形成是在20世紀(jì)60年頭，與題目不符，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。]11．下面是20世紀(jì)60年頭初中國(guó)工人工作期間學(xué)習(xí)場(chǎng)景圖。該圖說(shuō)明當(dāng)時(shí)的教化()A．以培育勞動(dòng)實(shí)踐閱歷為主B．受到“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的影響C．違反教化獨(dú)立發(fā)展的本質(zhì)D．留意社會(huì)主義覺(jué)悟的提高D[依據(jù)題目時(shí)間“20世紀(jì)60年頭初”可知，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入全面建設(shè)社會(huì)主義時(shí)期，毛澤東提出了全面發(fā)展的教化方針，在此方針指導(dǎo)下，建立起了半工半讀的學(xué)校教化制度，以及大量的工農(nóng)速成學(xué)校和文化補(bǔ)習(xí)學(xué)校，故選D項(xiàng)；勞動(dòng)實(shí)踐閱歷應(yīng)當(dāng)在勞動(dòng)中獲得，材料反映的是在工作期間的學(xué)習(xí)，解除A項(xiàng)；“科教興國(guó)”戰(zhàn)略于1995年提出，與題目時(shí)間不符，解除B項(xiàng)；材料反映的內(nèi)容與教化本質(zhì)無(wú)關(guān)，解除C項(xiàng)。]12．1977年，鄧小平在一個(gè)科學(xué)和教化工作座談會(huì)上向大家表態(tài)說(shuō)：“今年就要下決心復(fù)原從中學(xué)畢業(yè)生中干脆招考學(xué)生，不要再搞群眾舉薦。從中學(xué)干脆招生，我看可能是早出人才、早出成果的一個(gè)好方法?！边@說(shuō)明()A．黨和國(guó)家工作重心的轉(zhuǎn)移B．國(guó)家對(duì)教化工作進(jìn)行撥亂反正C．“左”的錯(cuò)誤仍在文化領(lǐng)域持續(xù)D．加快了高校招生和安排制度的改革步伐B[黨和國(guó)家做出工作重心的轉(zhuǎn)移是在1978年召開(kāi)的中共十一屆三中全會(huì)上，與題干時(shí)間不符，故解除A項(xiàng)；材料反映了鄧小平對(duì)“文化大革命”期間“教化革命”的訂正，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教化工作進(jìn)行撥亂反正，故B項(xiàng)正確；材料體現(xiàn)了鄧小平對(duì)文化領(lǐng)域“左”的錯(cuò)誤的訂正，故C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，解除；材料是復(fù)原高考制度，與高校招生和安排制度的改革無(wú)關(guān)，故解除D項(xiàng)。]13．導(dǎo)致下圖中數(shù)據(jù)改變的因素中最主要的應(yīng)是()文盲、半文盲人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤鼳．國(guó)民教化體系的初步形成B．社會(huì)主義教化制度的確立C．“雙百”方針的順當(dāng)實(shí)施D．《中華人民共和國(guó)義務(wù)教化法》的頒布和實(shí)施D[題圖反映了20世紀(jì)80年頭以后文盲、半文盲人數(shù)占總?cè)丝诘谋壤凉u漸下降的狀況。這是全方位教化改革的綻開(kāi)，尤其是教化立法取得進(jìn)展的結(jié)果。所以答案選D項(xiàng)。]14．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。材料一1977年鄧小平告語(yǔ)天下，中國(guó)要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義的同等，就首先要實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)面前的同等，教化權(quán)利的同等。他力排眾議，復(fù)原了中斷十年的高考制度。后人評(píng)價(jià)：復(fù)原高考一年后，中國(guó)才有了十一屆三中全會(huì)。事實(shí)證明，復(fù)原高考和后來(lái)的開(kāi)放留學(xué)，是促使中國(guó)教化發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展良性互動(dòng)的兩大里程碑式的舉措。－－引自《中國(guó)人民的兒子－－鄧小平》材料二20世紀(jì)80年頭，我國(guó)高等教化有了很大發(fā)展，增設(shè)了一批新興邊緣學(xué)科專(zhuān)業(yè)，建立了學(xué)位制度……20世紀(jì)90年頭，為推動(dòng)高等教化持續(xù)發(fā)展，國(guó)家著手實(shí)施發(fā)展高等教化的“211工程”安排，一批重點(diǎn)高校和重點(diǎn)試驗(yàn)室快速壯大。(1)依據(jù)材料一，分析復(fù)原高考制度對(duì)中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？(2)依據(jù)材料二，歸納我國(guó)自20世紀(jì)80年頭以來(lái)高等教化改革的趨勢(shì)。結(jié)合材料和所學(xué)學(xué)問(wèn)，舉例說(shuō)明這一趨勢(shì)對(duì)20世紀(jì)末以來(lái)的中國(guó)產(chǎn)生了哪些影響？(3)“文化大革命”時(shí)期及以后對(duì)高等教化的看法，給我們哪些啟示？[解析]第(1)問(wèn)復(fù)原高考的影響主要體現(xiàn)在對(duì)中共十一屆三中全會(huì)的推動(dòng)及對(duì)教化發(fā)展和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)上。第(2)問(wèn)依據(jù)材料歸納概括。第(3)問(wèn)通過(guò)“文化大革命”時(shí)期廢除高考對(duì)我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的消極影響以及現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高等教化的重視、我