14窮人課件語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

窮人（部編版）六年級(jí)上一素養(yǎng)目標(biāo)目錄了解作者二梳理情節(jié)三多重品讀四字詞指導(dǎo)五六作業(yè)拓展一素養(yǎng)目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)文化自信語(yǔ)言運(yùn)用思維能力審美創(chuàng)造通過(guò)閱讀文章，感受語(yǔ)言文字及作品的獨(dú)特價(jià)值，從而增強(qiáng)文化自信心。學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫來(lái)表現(xiàn)人物的方法，領(lǐng)悟環(huán)境描寫的襯托作用。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)桑娜矛盾忐忑的內(nèi)心世界的描寫和漁夫與桑娜的對(duì)話的語(yǔ)句來(lái)深入體會(huì)桑娜和漁夫這樣的貧苦普通人的人性之美。引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和社會(huì)的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷和社會(huì)責(zé)任感。二了解作者

列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家的杰出代表，俄國(guó)最偉大的作家之一。主要作品：《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。走進(jìn)作者《窮人》小說(shuō)的寫作背景，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。

這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚純樸。寫作背景三梳理情節(jié)初讀感知請(qǐng)用關(guān)鍵詞填寫這篇小說(shuō)的信息卡。課文圍繞桑娜和漁夫?qū)懥四男┣楣?jié)？環(huán)境：__________________人物：_________________《窮人》信息卡寒風(fēng)呼嘯的夜晚桑娜、漁夫、西蒙2.探望生病的西蒙

3.收養(yǎng)可愛(ài)的孩子4.漁夫歸來(lái)同意收養(yǎng)1.等待晚歸的丈夫情節(jié)：四多重品讀

這個(gè)單元的三篇課文都是小說(shuō)。小說(shuō)一般有比較鮮明的人物形象，如《橋》中的老支書、《窮人》中的桑娜。

怎樣理解小說(shuō)的人物形象呢？我們以《窮人》為例談一談。

《窮人》語(yǔ)言等描寫小說(shuō)情節(jié)環(huán)境描寫桑娜的語(yǔ)言、心理等描寫。對(duì)丈夫的擔(dān)憂、體貼，對(duì)鄰居的關(guān)心。把兩個(gè)孤兒抱回家。寧可自己受苦也要照顧孤兒的善良。風(fēng)雨大作、又黑又冷的夜晚。窮人生活的艱難，桑娜夫婦的熱心。

課文的題目是“窮人”，但整篇文章中，并未出現(xiàn)“窮”字。你從哪些地方可以感受到窮人的悲慘命運(yùn)？合作探究

漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補(bǔ)一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒(méi)有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。

這樣惡劣的環(huán)境，漁夫還在外面捕魚，可以想象他們生存的艱難。

桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。孩子們沒(méi)有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來(lái)跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過(guò)，孩子們都還健康，沒(méi)什么可抱怨的。

從“從早到晚地干活”“沒(méi)有鞋穿”等處可以體會(huì)到“窮”，即使這樣，桑娜也不抱怨，體現(xiàn)出桑娜的樂(lè)觀與對(duì)生活的熱愛(ài)。

屋子里沒(méi)有生爐子，又潮濕又陰冷?！@然，母親在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子呼吸均勻而平靜，睡得正香甜。

“又潮濕又陰冷”體會(huì)到窮，“在臨死的時(shí)候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳”體會(huì)到西蒙偉大的母愛(ài)。走進(jìn)桑娜的內(nèi)心

她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺(jué)得非這樣做不可?！斑@樣做”是指什么？“非這樣做不可”是什么意思？你覺(jué)得桑娜為什么會(huì)這樣做？

瀏覽課文的第8～11自然段，畫出描寫桑娜心理活動(dòng)的句子。

作為母親，她可憐兩個(gè)孩子；而作為需要撫養(yǎng)五個(gè)孩子的家庭主婦，她又會(huì)為今后的生活擔(dān)憂。從這里可以看出桑娜雖然生活極端貧困，然而她的道德情操卻善良純樸。

桑娜臉色蒼白，神情激動(dòng)。她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒(méi)來(lái)！為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”?這段話里出現(xiàn)了幾個(gè)省略號(hào)？有什么作用？?請(qǐng)你想象此時(shí)桑娜的內(nèi)心活動(dòng)。內(nèi)心的矛盾心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)額

作者細(xì)致地刻畫了桑娜抱回兩個(gè)孤兒以后，緊張、擔(dān)憂，甚至后悔的矛盾心理。在這段描寫中，運(yùn)用了直接描寫人物心理活動(dòng)的方法，展示了桑娜善良的品質(zhì)。品讀對(duì)話桑娜忐忑不安地等著丈夫回家，漁夫回來(lái)之后，又發(fā)生了什么事呢？課后閱讀第12～27自然段，我們下節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)人物內(nèi)心，剖析人物形象。激趣閱讀五字詞指導(dǎo)風(fēng)暴糟糕洶涌澎湃寒風(fēng)呼嘯潮濕陰冷波濤轟鳴心驚肉跳忐忑不安沉思抱怨傾聽(tīng)探望憂慮讀一讀上面的兩組詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。環(huán)境的描寫人物的描寫洶涌澎湃生字學(xué)習(xí)左窄右寬“澎”“湃”右邊的部分也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的合體字，書寫時(shí)注意要把右邊寫緊湊?！芭臁弊终w寫緊湊，中間部分末筆變提，最后三撇起筆在一條線上。辨字識(shí)記澎湃澎湖膨脹膨化澎“湃”字整體寫緊湊，右邊的四橫間距相等，注意不要漏寫橫。辨字識(shí)記澎湃激情澎湃拜托拜訪湃“熄”字要寫得左窄右寬，左部“火”略窄，末筆變點(diǎn)；右邊“心”的三點(diǎn)間隔均勻。辨字識(shí)