從愛出發(fā)做懂事孩子的父母觀后感

從愛出發(fā)做懂事孩子的父母觀后感從愛出發(fā)做懂事孩子的父母觀后感篇一今天，我去茌平振興小學(xué)聽《智慧父母，引領(lǐng)孩子未來(lái)》的講座，這個(gè)講座時(shí)講給孩子聽得，給是講給大人聽的，聽后使我大開眼界。人有八大智能，分別是語(yǔ)言修辭技能，數(shù)學(xué)邏輯智能，肢體運(yùn)動(dòng)智能，音樂(lè)智能，個(gè)人內(nèi)生智能，人際交往智能，視覺空間技能，自然觀察技能。語(yǔ)言修詞能力強(qiáng)的人：適合做作家，詩(shī)人，記者，演說(shuō)家和新聞播音員；數(shù)理邏輯強(qiáng)的人適合做：科學(xué)家，數(shù)學(xué)家，會(huì)計(jì)師，工程師和電腦程序員；肢體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)的人適合做：運(yùn)動(dòng)員，舞蹈家，和手藝人；音樂(lè)能力強(qiáng)的人適合做：音樂(lè)家，作曲家，指揮家和音樂(lè)評(píng)論家；人際交往能力強(qiáng)的人適合做：成功的教師，社會(huì)工作者和政治員；視覺空間能力強(qiáng)的人適合作：航海家，飛行員，雕塑家，畫家和建筑師；自然觀察能力強(qiáng)的人適合做：農(nóng)夫，植物學(xué)家，獵人，生態(tài)學(xué)家和庭院設(shè)計(jì)師。我認(rèn)為加德納的觀點(diǎn)是對(duì)的，每個(gè)人都不可能是十分完美的人，八種智力成分都強(qiáng)的人幾乎沒(méi)有，幾乎每個(gè)人都有一種或幾種智力成分比較強(qiáng)。我們應(yīng)該揚(yáng)長(zhǎng)避短，取長(zhǎng)補(bǔ)短，變短為長(zhǎng)。每個(gè)人都有八杯水，每個(gè)杯子里的水不可能都是滿的，我們應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓每種智能的成分都提高，這樣才算“可追求卓越，不可追求完美?！逼鋵?shí)良好的親子關(guān)系，才算是最好的家庭教育。聽了這個(gè)講桌，使我明白了家長(zhǎng)給孩子的愛和鼓勵(lì)才是內(nèi)在動(dòng)力的源泉。從愛出發(fā)做懂事孩子的父母觀后感篇二今天在線上有幸聆聽了吳政鴻老師的公益課“智慧父母育子之道”。吳老師講解了如何化解孩子成長(zhǎng)中各階段教育問(wèn)題。孩子本身問(wèn)題不是問(wèn)題，背后是孩子的心理需求和情感需求。解決看得見的行為，先要滿足孩子看不到的需求，外在行為表達(dá)內(nèi)在心理，通過(guò)孩子的行為讀懂孩子的內(nèi)心。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些共性需求：被愛、被接納、被認(rèn)同、被尊重。1、關(guān)注孩子的感受：看見孩子的情緒、允許孩子有情緒，在孩子有情緒的時(shí)候不要責(zé)罵和教育孩子。2、沒(méi)有偏見的愛、無(wú)條件的愛、愛無(wú)論結(jié)果、愛無(wú)論性別、愛無(wú)論大小。3、如果愛孩子不要隨便對(duì)孩子發(fā)脾氣。不同階段孩子的心理需求：8歲以后是孩子的獨(dú)立期，主觀意識(shí)會(huì)變強(qiáng)，以思想精神引領(lǐng)為主，以行為控制為輔。孩子不愛學(xué)習(xí)，不主動(dòng)學(xué)習(xí)背后的原因和解決方法。1、對(duì)成功的無(wú)望，解決方法看見孩子的努力認(rèn)同孩子的態(tài)度。對(duì)孩子多鼓勵(lì)。2、對(duì)父母、對(duì)老師，對(duì)抗的憤怒，解決方法學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子表達(dá)情緒，良好的親子關(guān)系是對(duì)孩子成長(zhǎng)路上最好的助推劑。3、學(xué)習(xí)的感覺被破壞了，解決方法重新激發(fā)和保護(hù)好孩子學(xué)習(xí)的感覺，三年級(jí)以前是初始階段，讓孩子找到學(xué)習(xí)的感覺。4、沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，解決方法拉高孩子的格局，放大孩子的志向。孩子有問(wèn)題的行為不代表是有問(wèn)題的孩子，有問(wèn)題的行為和有問(wèn)題的孩子是兩碼事，要先認(rèn)同人再批評(píng)事。通過(guò)今天的線上學(xué)習(xí)，使我受益良多，認(rèn)識(shí)到在教育孩子上有許多問(wèn)題和不足，同時(shí)也找到解決問(wèn)題的方法。以后多參加這種公益課堂，不斷學(xué)習(xí)和提高自己。從愛出發(fā)做懂事孩子的父母觀后感篇三“教子須是以身率先”，這是明末清初理學(xué)家陸世儀的一句名言，意思是父母教導(dǎo)孩子應(yīng)該以身作則，率先垂范。其實(shí)，過(guò)往中外名士留下的經(jīng)典中，滲透著很多教育理念精髓，這是從社會(huì)發(fā)展中凝練出的智慧結(jié)晶。有時(shí)，恰恰就是這樣一句話，讓家長(zhǎng)焦慮的心結(jié)茅塞頓開，如同站在巨人的肩膀上思考一樣，豁然開朗。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，教育孩子就是要以身示范。如何做一個(gè)榜樣式的好家長(zhǎng)？這幾個(gè)方面，身為父母應(yīng)引起注意。一、作為家長(zhǎng)一定要培養(yǎng)自己良好的興趣愛好，如聽輕音樂(lè)、讀書、運(yùn)動(dòng)等，孩子耳濡目染就會(huì)養(yǎng)成這些良好的習(xí)慣，避免以后好動(dòng)調(diào)皮，或者專注力不集中等。二、一定要在孩子面前表現(xiàn)出自律性。如果家長(zhǎng)每天在孩子面前表現(xiàn)的就是生活懶散、刷手機(jī)不停、游戲成癮等不良的生活習(xí)慣，那孩子也容易受到影響，有樣學(xué)樣，逐漸養(yǎng)成一些不良習(xí)慣。可見，父母不僅是孩子教育的第一任啟蒙老師，而且是終生的老師。三、父母的性格也是影響孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。如果父母性格暴躁，孩子可能會(huì)受這種性格的影響，遇到事情就容易發(fā)脾氣鬧情緒。如果父母當(dāng)著孩子面爭(zhēng)吵打架，孩子也可能會(huì)模仿與他人發(fā)生肢體沖突，對(duì)其心理產(chǎn)生不良影響。這里特別要提一點(diǎn)，有些家長(zhǎng)教育孩子時(shí)，總是把別人家的孩子多么優(yōu)秀掛在嘴邊，想以此來(lái)刺激孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但自己面對(duì)外界壓力的時(shí)候，常常妥協(xié)放棄。正所謂“己所不欲勿施于人”，作為家長(zhǎng)也同樣如此，自己不愿意面對(duì)的事情，又如何要求孩子心悅誠(chéng)服地接受呢！所以，父母應(yīng)該在與孩子相處的日常中“以身作則，率先垂范”，以高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為，給孩子做好榜樣。從愛出發(fā)做懂事孩子的父母觀后感篇四相信每一個(gè)父母都希望自己的孩子是優(yōu)秀的，所以在今天的課堂上不但滿座，還有許多是站著的，每一個(gè)父母都渴望從今天的課堂上學(xué)到教育孩子的好的有用的方法，我也是這樣的心情，通過(guò)趙慧老師今天的講課，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、所謂的神童，我們只是看到了他的成就，而卻沒(méi)有人關(guān)注他的付出，想要成就一件事，那就必須要付出比別人多百倍的努力，即便是偉大的演說(shuō)家在臺(tái)上那些慷慨激昂的言辭，也是在臺(tái)下做好了充分的準(zhǔn)備。二、中華傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)涵極其豐富，那些簡(jiǎn)短精悍的名言警句是古代閑人的人生智慧，這些有助于我們走好人生的路途，有助提高個(gè)人思想道德修養(yǎng)。俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，讀《大學(xué)》善做事，讀《中庸》會(huì)做官，讀《老子》有智謀，讀《論語(yǔ)》善經(jīng)商，所以讓我們用心去讀、去學(xué)經(jīng)典吧。古人沒(méi)有現(xiàn)代人的忙碌節(jié)奏，他們有更多的時(shí)間去思考人生、思考未來(lái)、思考那些我們現(xiàn)在可能覺得是瘋子似的問(wèn)題。他們之所以睿智，是因?yàn)樗麄儽任覀兏眯牡娜ビ^察了這個(gè)社會(huì)，我們被更多世俗的東西蒙住了眼睛，我們被局限到了一個(gè)自己的小世界里，我們無(wú)法認(rèn)識(shí)更廣闊的天地。假如我們思考問(wèn)題只從自己出發(fā)，那么看到的都是很短期，膚淺的利益。那么為社會(huì)為他人犧牲更是無(wú)從說(shuō)起。但是，如果把我們置于一個(gè)群體中，置身于我們大社會(huì)，我們就不會(huì)過(guò)多的注重自我的感受和個(gè)人的得失了。我想一個(gè)人如果懂得了這些，那么心胸會(huì)開闊很多。文化是一個(gè)太深厚的主題，我無(wú)力探討什么。但是以一個(gè)虛心學(xué)習(xí)者的身份，我覺得，將自己放在一個(gè)歷史長(zhǎng)河中，或是說(shuō)站在一個(gè)歷史的角度，我們身后那么博大的文化，我們個(gè)人的恩怨情仇，大喜或大悲已是不值得一提了。三、學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化讓我的心平靜開朗了許多，就像突然遇見了陽(yáng)光。身是暖的，心也是暖的。其實(shí)消毒時(shí)候，診斷沒(méi)有整本的去讀過(guò)這些經(jīng)典，對(duì)經(jīng)典的學(xué)習(xí)還是要感謝女兒，儒家學(xué)問(wèn)里有說(shuō):修身齊家治國(guó)平天下。一個(gè)人要想成才，那么首要的是修身——修身養(yǎng)性！就如今天開頭看的幾個(gè)短視頻，都是很優(yōu)秀的學(xué)子，可是沒(méi)有教養(yǎng)，輕賤別人的生命，這樣的人在身邊不是一件很可怕的事嗎？我是學(xué)醫(yī)的，就如我們書中所學(xué)到的健康是指生理、心理及社會(huì)適應(yīng)能力均健康，才稱之為健康，所以，我們關(guān)注的不僅僅是孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是心理健康。四、潛意識(shí)對(duì)孩子的影響之大是我們不能想象的。老師舉了一個(gè)非常簡(jiǎn)單例子，就是廣告詞，我們有沒(méi)有刻意去寄，可是老師說(shuō)上句，我們都可以對(duì)下句，所以對(duì)孩子的經(jīng)典學(xué)習(xí)，不用非?？桃庾尡?，孩子不理解，強(qiáng)求的時(shí)候可能會(huì)適得其反，讓孩子厭煩到不再愿意看一眼經(jīng)典。所以對(duì)孩子要影響，要潛移默化。做合格父母，先從自我做起。從愛出發(fā)做懂事孩子的父母觀后感篇五鄭老師的這一課，到現(xiàn)在為止我認(rèn)為是最鼓舞人心的，也是最基本的，我有聽了還想聽、還想聽的感覺，并且每一次聆聽總能從中又有新的體會(huì)、新的感受。所以，要寫夫妻觀看《從自然型父母向智慧型家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變》光盤的學(xué)習(xí)心得，我想把我們已經(jīng)改變的、懂得的理念寫下來(lái)作為我們的學(xué)習(xí)體會(huì)。1、培養(yǎng)孩子的目的是什么？在聽課之前，如果你問(wèn)我們，我們真不會(huì)回答，因?yàn)槲覀兛紤]過(guò)但沒(méi)找到很好的我們認(rèn)為對(duì)的答案?，F(xiàn)在我們知道了：我們培養(yǎng)孩子是為了她能一生幸福。在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，鄭老師坐標(biāo)圖告訴我們“什么是真正的幸?！?，我也是從那天起知道原來(lái)自己一直把成功當(dāng)幸福，所以很多時(shí)候自己覺得我如果有一天的幸福那肯定是要花十天半個(gè)月的不幸福換來(lái)的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要努力把自己轉(zhuǎn)到幸福第一象限，也為女兒價(jià)值觀形成、為一生幸福目標(biāo)而改變。2、培養(yǎng)孩子的目標(biāo)是什么？（什么是好孩子？）在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)上我們知道有德就一定有才，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)知道德比才重要，但在實(shí)際培養(yǎng)孩子時(shí)卻往往把才或者說(shuō)是才能放在首位。我想原因可能有兩個(gè)：一個(gè)是家長(zhǎng)害怕有德不一定有才，還有一個(gè)就是在應(yīng)試教育這個(gè)大環(huán)境下更多的家長(zhǎng)是盲目地更從主流。通過(guò)學(xué)習(xí)我們堅(jiān)信有德就一定有才，并從現(xiàn)在起時(shí)刻在自己內(nèi)心形成自律：不論做什么事不傷害、不妨礙他人，要做一個(gè)德者。3、怎樣培養(yǎng)好孩子？在培養(yǎng)孩子漫長(zhǎng)的過(guò)程中我們難免有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)，出現(xiàn)再多的問(wèn)題也沒(méi)關(guān)系，關(guān)鍵在于我面對(duì)這些問(wèn)題會(huì)不會(huì)很好解決。這里鄭老師告訴我們面對(duì)問(wèn)題最好的方法是智慧。智慧=找原因+想辦法。行動(dòng)五步法：閉上嘴——?jiǎng)?/p>