2024湘教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（含24個(gè)教案）

第一章讓我們走進(jìn)地理

第一節(jié)我們身邊的地理

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解我們生活的地理環(huán)境中隱藏著許許多多的奧秘,能從地理的視角認(rèn)識(shí)

和欣賞我們所生存的這個(gè)世界，增強(qiáng)對(duì)地理事物和現(xiàn)象的好奇心，逐步養(yǎng)成學(xué)習(xí)

地理、探索地理的興趣。

2.知道在日常生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)文化等方面都離不開(kāi)地理知識(shí)，初步形

成“聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用地理知識(shí)”的觀念，從而認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理、學(xué)

習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理的重要意義。

【教學(xué)重點(diǎn)】養(yǎng)成學(xué)習(xí)地理、探索地理的興趣。

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)地理的意義。

【教學(xué)方法】創(chuàng)設(shè)情境法、探究式、參與法。

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

【情境導(dǎo)入】

模式一著名人物

一代名相諸葛亮，之所以能運(yùn)籌帷幄之中,決勝千里之外，是因?yàn)樗吧现煳?

下知地理”。人們也常用“上知天文，下知地理”來(lái)形容一個(gè)人知識(shí)的淵博，同學(xué)們想

不想成為諸葛亮一樣的人物?今天讓我們來(lái)學(xué)習(xí)一門新的學(xué)科一地理。

模式二提問(wèn)導(dǎo)入

提問(wèn)幾個(gè)常見(jiàn)的地理問(wèn)題，如為什么太陽(yáng)東升西落，為什么有的地方冷，有的

地方熱，為什么有的地方是平原，有的地方是高原……這些常見(jiàn)的現(xiàn)象中,蘊(yùn)含著

豐富的地理知識(shí)，今天就讓我們走進(jìn)地理，學(xué)習(xí)地理。

模式三熱點(diǎn)材料

霧霾,是霧和霾的組合詞。霧霾常見(jiàn)于城市。中國(guó)不少地區(qū)將霧并入霾一起

作為災(zāi)害性天氣現(xiàn)象進(jìn)行預(yù)警預(yù)報(bào)，統(tǒng)稱為“霧霾天氣二

關(guān)于霧霾的來(lái)源，首先是汽車尾氣,其次是冬季燒煤供暖所產(chǎn)生的廢氣，再次

是工業(yè)生產(chǎn)排放的廢氣,第四是建筑工地和道路交通產(chǎn)生的揚(yáng)塵。

那么霧霾天氣對(duì)人體和生活有哪些影響呢？

【講授新課】

第一個(gè)板塊一揭開(kāi)地理之“謎”

1.展示地理圖片提出地理問(wèn)題。

①展示四季變化圖片。提出問(wèn)題:為什么有的地方一年中有春夏秋冬四季的

變化？

②展示撒哈拉沙漠圖片。提出問(wèn)題:為什么撒哈拉沙漠會(huì)成為世界上最大的

沙漠？

③展示日本地震的圖片。提出問(wèn)題舊本為什么多火山地震？

④展示東部地區(qū)旱澇災(zāi)害圖片。提出問(wèn)題:為什么我國(guó)東部地區(qū)多出現(xiàn)旱澇

災(zāi)害？

⑤展示教材第2頁(yè)圖1-1、1-2、1-3。提出問(wèn)題:這些現(xiàn)象是如何形成的？

⑥讓學(xué)生觀察教材圖1-1、圖1-2、圖1-3、圖14提出問(wèn)題。

教師總結(jié):關(guān)于地理的問(wèn)題還有很多很多，我們學(xué)習(xí)了地理，就有可能找到這

些問(wèn)題的答案，解開(kāi)同學(xué)心目中的地理之“謎二

2.結(jié)合閱讀材料，說(shuō)明地理的含義。

教師引導(dǎo):地理到底是一門怎樣的學(xué)科?來(lái)歷如何?請(qǐng)同學(xué)讀第3頁(yè)的“，地理，

一詞的來(lái)源二

①“地理”一詞最早出現(xiàn)的典籍及語(yǔ)句。

②東漢王充有關(guān)地理的說(shuō)法。

③西方古希臘學(xué)者埃拉托色尼第一次合成geographica“地理”，并寫出了西方

第一本地理專著。

繼而引導(dǎo)學(xué)生分析:“地理學(xué)”是研究什么的？

教師補(bǔ)充說(shuō)明，人文地理學(xué)及自然地理學(xué)，前者專注于人類建造的環(huán)境和空

間是如何被人類制造、看待及管理以及人類如何影響其占用的空間。后者調(diào)查

自然環(huán)境及如何造成氣候、植被、生命、土壤、水及地形的各種現(xiàn)象及它們的

相互關(guān)系。

第二個(gè)板塊一地理知識(shí)與應(yīng)用

過(guò)渡:其實(shí)我們生活在地理環(huán)境之中,地理知識(shí)就在我們的身邊。我們身邊的

地理知識(shí)存在于我們生活的各個(gè)方面:日常生活、生產(chǎn)建設(shè)、不同地域的風(fēng)土人

情等。

1.地理與日常生活

啟發(fā)學(xué)生思考舊常生活包括哪些方面？

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):服裝、體育活動(dòng)、飲食、交通、建筑等各方面。

學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)閱讀第4頁(yè)“藏袍與地理環(huán)境”。

觀看圖片,體會(huì)服裝特點(diǎn)與地理的關(guān)系（藏袍適應(yīng)了晝夜溫差大的特點(diǎn)）。

學(xué)生活動(dòng):請(qǐng)同學(xué)閱讀第4頁(yè)圖1-7、1-8。

提問(wèn):地理與體育活動(dòng)。你還能從日常生活中列舉一些地理知識(shí)的例子嗎？

學(xué)生自由發(fā)言。

課件演示:地理與飲食

討論回答圖中的食物與地理的關(guān)系。（南方人米飯、粽子;北方人饅頭、水餃）

課件演示:地理與交通

討論回答圖中的交通與地理的關(guān)系。（南方傳統(tǒng)水運(yùn);北方傳統(tǒng)馬車）

課件演示:地理與建筑

討論回答圖中的建筑與地理的關(guān)系。（黃土高原傳統(tǒng)民居:窯洞;蒙古族傳統(tǒng)民

居:蒙古包;濕熱地區(qū):吊腳樓;北京:四合院）

教師總結(jié)：

地理知識(shí)與我們的生活息息相關(guān)，要生活好、工作好、學(xué)習(xí)好，我們必須了解

地理知識(shí)，必須學(xué)習(xí)地理。

2.地理與生產(chǎn)建設(shè)

講述:生產(chǎn)建設(shè)包括工業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面。人類的生產(chǎn)活動(dòng)不能隨心

所欲,它要受到地理環(huán)境的影響和制約。

課件展示，兩幅農(nóng)田景觀提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。

問(wèn)題1：這是什么耕地?可以種什么作物？

學(xué)生討論，并回答。（旱地:小麥、玉米等;水田:水稻等）

問(wèn)題2:一個(gè)工業(yè)的布局需要考慮哪些因素呢？

教師引導(dǎo)總結(jié):要考慮到原料、能源、水源、市場(chǎng)及運(yùn)輸條件等。

課件展示:商場(chǎng)景觀圖片提出問(wèn)題思考。

問(wèn)題3:想一想我們身邊的商店分布在什么位置？

學(xué)生討論，并回答。（交通便利、人流量大的地方）

課件展示:讓學(xué)生讀一讀“荷蘭的風(fēng)車”。

教師提問(wèn):荷蘭的風(fēng)車有什么作用?（學(xué)生回答:略）

進(jìn)一步提問(wèn):風(fēng)車的動(dòng)力是什么?——西風(fēng)（地理知識(shí)在生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用）

學(xué)生討論教材第6頁(yè)活動(dòng)，并回答土地、森林與生產(chǎn)建設(shè)的主要聯(lián)系。

鼓勵(lì)學(xué)生:雖然現(xiàn)在還不能很好地解釋這些問(wèn)題，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)地理課，認(rèn)真

鉆研地理知識(shí)，就可以輕松的解決這些地理之謎了。以此讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)地理知

識(shí)能夠解決很多問(wèn)題，地理是一門非常有用的學(xué)科。由此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的上

進(jìn)心。

承轉(zhuǎn):各地風(fēng)土習(xí)慣差異很大，這也與地理環(huán)境有關(guān)。

3.地理與風(fēng)土人情

閱讀教材,感受圖1-13、圖1-14、圖1-15、圖1-16的獨(dú)特風(fēng)情。

課件展示:舞龍、龍舟競(jìng)賽

學(xué)生觀看舞龍、龍舟競(jìng)賽圖片，體會(huì)節(jié)日與地理的關(guān)系（北方地區(qū)河湖相對(duì)較

少，南方地區(qū)河湖眾多）。

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):風(fēng)土人情指的是文化藝術(shù)、宗教語(yǔ)言、體育運(yùn)動(dòng)、生活

方式、風(fēng)俗習(xí)慣、心理特征等多方面。

承轉(zhuǎn):各地的風(fēng)俗習(xí)慣不同，這也與各地自然環(huán)境有關(guān)系。

課件展示:地理與風(fēng)俗各國(guó)的斗牛。

中國(guó)斗牛美國(guó)斗牛西班牙斗牛

教師進(jìn)一步啟發(fā):你能在風(fēng)俗習(xí)慣等方面舉出例子嗎?

學(xué)生舉例子……

學(xué)生討論教材第7頁(yè)活動(dòng)，并回答。

教師引導(dǎo)，小組合作,完成第七頁(yè)活動(dòng)題。

教師把這一部分小結(jié):地理在呈現(xiàn)世界千姿百態(tài)的自然風(fēng)光的同時(shí),又給我

們展示了各地風(fēng)土人情的美麗畫卷:不同的種族與民族、多樣的語(yǔ)言與服飾、各

具特色的文化與宗教、體現(xiàn)地域特點(diǎn)的民情與風(fēng)俗。

【課堂總結(jié)】

展示板書(shū)設(shè)計(jì)，總結(jié)新課。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

,解開(kāi)地理之“謎”

（服裝

體育活動(dòng)

地理與日常生活1飲食

交通

我們身邊的

建筑

地理知識(shí)

（農(nóng)業(yè)

生產(chǎn)建設(shè)工業(yè)

商業(yè)

（節(jié)日

1風(fēng)土人情

I風(fēng)俗

【教后反思】

第二節(jié)我們?cè)鯓訉W(xué)地理

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能在地圖上辨別方向,運(yùn)用比例尺量算距離，了解圖例與注記的含義。

2.根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息。

3.了解電子地圖、遙感圖像等在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例。

4.初步樹(shù)立“地圖是地理學(xué)的第二語(yǔ)言，是學(xué)習(xí)地理的最重要工具”的觀念，養(yǎng)

成在日常生活中使用地圖的習(xí)慣。

5.通過(guò)實(shí)例了解收集地理信息的途徑和方法,學(xué)會(huì)觀察和思考地理問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】能在地圖上辨別方向，運(yùn)用比例尺量算距離，了解圖例與注記的含義。

【教學(xué)難點(diǎn)】根據(jù)需要選擇常用地圖，查找所需要的地理信息。

【教學(xué)方法】

講授法，討論法,談話法，小組合作法。

【教具準(zhǔn)備】教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

【情境導(dǎo)入】

模式一新聞導(dǎo)入

第33屆夏季奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)于2024年7月26日-8月11日在法國(guó)首都巴

黎舉辦。我們要想知道巴黎的位置，應(yīng)查閱哪種地圖？

模式二猜謎語(yǔ)(打一地理事物)

謎面：(1)說(shuō)大不算大，小小地方放得下，說(shuō)小不算小，五湖四海裝得了。

⑵有城沒(méi)有街和房，有山?jīng)]有峰和崗，有河沒(méi)有水和魚(yú)，有路不見(jiàn)車來(lái)往。

謎底:地圖。

【講授新課】

一、學(xué)會(huì)使用地圖

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

步驟結(jié)論

繪制地圖第一，展示學(xué)校模型-鳥(niǎo)用繪制平面圖的方通過(guò)正確繪制校

瞰圖，繪制一幅學(xué)校的法把地球表面某一園平面圖,培養(yǎng)學(xué)

校園平面草圖。區(qū)域的景物按一定生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)

第二，交流繪圖過(guò)程中的比例縮小,并用符度和動(dòng)手操作能

的困難和問(wèn)題。號(hào)畫在平面上，注上力。

第三，明確地圖的含義。必要的文字,就成為

一幅地圖。

V

觀察與發(fā)現(xiàn)-

方向判讀

【開(kāi)眼界】長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高閱讀

最古老的地圖地圖的興趣。

現(xiàn)在保存下來(lái)的世界最古老的地圖，是

距今4700多年前生活在亞洲西部的蘇美爾

人刻在泥板上的原始地圖。圖上標(biāo)示了方

向、城市、河流和山脈，還有一大段文字。

繪制校園平面圖,并且標(biāo)注主要要素。（在A

圖中補(bǔ)畫符號(hào)說(shuō)明）

通過(guò)標(biāo)注主要要

素,明確地圖包括

方向、比例尺、圖

A圖

例和注記等。

方向

比例尺

源

h地

道

瑪

荔田體育場(chǎng)

教

學(xué)

池

R獨(dú)■?樹(shù)

B圖

續(xù)表

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

步驟結(jié)論

觀察發(fā)現(xiàn)通過(guò)學(xué)生觀察地

1.一般來(lái)說(shuō)，地面方向1.一般來(lái)說(shuō),地平面圖的基本力向，明

指導(dǎo)與鞏固練習(xí)分為哪八大基本方向？上有東、南、西、北、確地圖上方向的

北

北東北、東南、西南、組成，并且明確指

西北、A,東北西北、,東北

酉次東

西北等八大基本方向標(biāo)的指向。

西南東南

西南'

南

向。

2.沒(méi)有指向標(biāo)的地圖，

2.沒(méi)有指向標(biāo)的地

如何定方向？

圖，上北下南,左西右

3.有指向標(biāo)的地圖:指

東。

向標(biāo)指向哪個(gè)方向？

3.指向標(biāo)所指方向

閱讀與計(jì)算

為北向。

算距離

判讀方向:在圖上找到賓館和火車站的

位置?；疖囌驹谫e館的什么方向?

通過(guò)教師追問(wèn)，對(duì)

V地圖上的方向進(jìn)

行拓展提升，培養(yǎng)

比例尺1：100000

學(xué)生思考總結(jié)，先標(biāo)記賓館的位置（見(jiàn)學(xué)生的方位意識(shí)，

上圖），標(biāo)畫出基本方向，依據(jù)火車站的位置，訓(xùn)練學(xué)生判讀方

判讀火車站位于賓館的方向（火車站位于賓向的能力。

掌握指向標(biāo)平移

館的西北方）。

法及旋轉(zhuǎn)法來(lái)判

【追問(wèn)與思考】：

既然地圖有方向，那么我們?cè)诳吹貓D，尤讀方向。

其是野外將一張地圖展開(kāi)時(shí)，我們要怎么拿

地圖、人又應(yīng)該怎么站呢？

（學(xué)生回答:手持地圖,面朝北，背朝南）來(lái)

確保地圖上的方向與實(shí)際方向一致。（告知

學(xué)生教室的方位，讓一學(xué)生上前來(lái)演示地圖

的拿法）但是,我們要怎么樣才能確定我們

在看地圖時(shí)面朝的是北，背朝的是南呢？

閱讀課本第9頁(yè)在野外辨認(rèn)方向。

老師可以根據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行解釋補(bǔ)充，

并適當(dāng)選擇同學(xué)們熟知的建筑物由同學(xué)們

判斷方位。（如學(xué)校大門朝向等）

閱讀分析并計(jì)算

1.比例尺:是指圖上

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：距離比實(shí)地距離縮

1.閱讀教材P10,說(shuō)明什小的程度。用公式表通過(guò)學(xué)生閱讀，明

么是比例尺？示：確比例尺的含義

2有哪些形式？比例尺=圖上距離/及使用比例尺計(jì)

3.如何量算實(shí)地距離？實(shí)地距離。算實(shí)地距離的方

4測(cè)得教學(xué)樓長(zhǎng)3.5厘2.形式:數(shù)字式、文字法,結(jié)合計(jì)算鞏固

米，教學(xué)樓實(shí)地距離是式、線段式。計(jì)算方法。

多少米？3.計(jì)算距離:實(shí)地距

（1?1000）離=圖上距離+比例

尺。

4.計(jì)算:3.5厘米

+(1：1000)=35米。

續(xù)表

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

步驟結(jié)論

比一比埴一埴

填寫表格:

中國(guó)北京

項(xiàng)目

地圖地圖通過(guò)填圖分析，明

比例確相同圖幅的地

尺圖中比例尺大小

合作探究:比例大小與其范圍大小、內(nèi)

尺與表小范圍、范圍容詳略的關(guān)系。

內(nèi)容詳略的關(guān)系大小

內(nèi)容

詳略

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié):

相同圖幅的地圖，比例尺大的，表示的

及時(shí)總結(jié)

范圍小，但內(nèi)容詳細(xì);比例尺小的，表示的范

圍大，但其內(nèi)容簡(jiǎn)單。

閱讀與觀察發(fā)現(xiàn)通過(guò)閱讀并了解

認(rèn)識(shí)常用圖例

問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：1.圖例:各種地理事常用的圖例，為下

閱讀教材P11物的表示符號(hào)。一步學(xué)習(xí)地理打

問(wèn)題1:什么是圖例?2.注記:表示地理事下識(shí)圖基礎(chǔ)。

什么是注記？物的名稱及山高、水

問(wèn)題2:下面的常用的深的數(shù)字。

xz3.常用的圖例：

*s?.

S—eits.

思維拓展?O?飛

o主?城市直ts市

—帙*

——M*—公國(guó)

?燦

—公*

—TB#…長(zhǎng)軸

一一耒定四界X物＜時(shí)令*.

,射鐘8

e——

隼，分界一髓

2*?n■

金點(diǎn)子：光明小學(xué)六年級(jí)⑴班的同學(xué)到大

通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)

山里去旅游,某同學(xué)在樹(shù)林里不小心迷路

\7生把認(rèn)識(shí)方向落

認(rèn)識(shí)地圖類型了，他很著急，你能幫助他辨清方向嗎？

到實(shí)處，掌握現(xiàn)實(shí)

生活中方向的識(shí)

別。

XZ

構(gòu)建與梳理1.展示課件中地圖的分類，明確地圖的組成，了解各種地圖的

作用，理解并體會(huì)，為地圖的選擇做出鋪墊。

2.展示各種電子地圖，了解電子地圖的使用方法及其優(yōu)越性。

一般定向法一直接判定：上北下南，左西右東

地圖上

指向標(biāo)平移法及時(shí)總結(jié),形成知

地圖的的方向指向標(biāo)向法

基本要《I指向標(biāo)旋轉(zhuǎn)法

比例尺識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

素I圖例、注記

二、收集地理信息、思考地理問(wèn)題、開(kāi)展地理考察

【導(dǎo)入】上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了如何看地圖,我們這節(jié)課先來(lái)鞏固一下上節(jié)課的

知識(shí)，看一幅比較簡(jiǎn)單的地圖，順便檢查一下同學(xué)們能從地圖中獲取多少有用的

地理信息。同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎?（加重語(yǔ)氣）

地圖是我們獲取地理知識(shí)的一個(gè)非常好的渠道,那么地圖可以讓我們獲得哪

些地理知識(shí)呢?（選取一幅地圖為例，學(xué)生舉手回答:）

【承轉(zhuǎn)】同學(xué)們回答得非常好。地圖確實(shí)能讓我們足不出戶，便知曉海內(nèi)海

外。但是，現(xiàn)實(shí)世界中，地理知識(shí)實(shí)在太多了，不可能一張地圖就表示完了啊，而且

有些地理知識(shí)還是不斷變化著的，所以光會(huì)看地圖還不夠,我們還需要通過(guò)其他

途徑來(lái)獲得更多的地理知識(shí)。

第一個(gè)板塊——收集地理信息

（一）學(xué)習(xí)地理知識(shí)的一個(gè)重要途徑就是學(xué)會(huì)收集地理信息。那么同學(xué)們能不

能告訴我，你們所知道的可以獲得地理方面信息的地方有哪些?你曾經(jīng)從中獲得

了哪些有關(guān)地理方面的知識(shí)？

學(xué)生回答:（電視、圖書(shū)館、互聯(lián)網(wǎng)）

我們還可以通過(guò)什么方式來(lái)獲取地理信息？

學(xué)生回答:（身邊生活等）

（老師根據(jù)學(xué)生回答，結(jié)合ppt播放相應(yīng)的圖片或視頻,呈現(xiàn)地理知識(shí)獲取渠

道）

（二）日常生活中處處蘊(yùn)含著地理信息,主要通過(guò)哪些活動(dòng)收集地理信息？

學(xué)生回答:（參觀、調(diào)查等）

【承轉(zhuǎn)】現(xiàn)在我們既學(xué)會(huì)了看地圖,也知道了如何收集地理信息，我們學(xué)到這

么多地理方面的知識(shí)，可以用來(lái)干什么？

第二個(gè)板塊^—―思考地理問(wèn)題

（一）閱讀教材并思考：

豐富多彩的地理知識(shí)，很多是值得我們?nèi)ニ伎嫉?，比如為什么太?yáng)會(huì)東升西

落?月亮為什么會(huì)有圓缺變化?為什么冬天冷夏天熱?為什么電視上看到的有些人

是白皮膚藍(lán)眼睛黃頭發(fā)?（可以根據(jù)情況由同學(xué)們對(duì)問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)思考）

學(xué)生回答:0

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并總結(jié)。

學(xué)習(xí)地理,首先要了解地理事物和現(xiàn)象的分布，還要通過(guò)對(duì)比、分析與綜合,

探究它們的特征與成因,思考它們之間的相互關(guān)系。其次，還要善于提出地理問(wèn)題,

敢于對(duì)某些地理結(jié)論提出疑問(wèn)。比如我們看到一年四季風(fēng)景的不同（觀看ppt圖

片）,我們要知道每個(gè)季節(jié)有什么特征?為什么會(huì)這樣呢?（可以由學(xué)生探索回答，老

師作簡(jiǎn)單講解）再次，要多角度地觀察、認(rèn)識(shí)某些地理事物和現(xiàn)象，既要看到他們有

利的一面，又要看到它們不利的一面，并且能夠產(chǎn)生一些聯(lián)想和創(chuàng)意。（舉例:下雨）

【承轉(zhuǎn)】我們?cè)谧耐瑢W(xué)，有沒(méi)有出去旅游過(guò)的?（跟誰(shuí)去,去哪里，怎么去的,

看到什么……）

學(xué)生回答:

第三個(gè)板塊^—―開(kāi)展地理考察

（一）閱讀教材并思考：

1.在你去旅游的時(shí)候，你帶了什么東西?為什么帶這些東西？

學(xué)生回答:

（如果學(xué)生當(dāng)中沒(méi)有旅游過(guò)的同學(xué)，可以換為在野外的某項(xiàng)活動(dòng)，如春游、去探

親的途中等）

教師引導(dǎo):其實(shí)野外旅行是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的最好方法,大家在旅行過(guò)程中看

到的日月星辰、青山綠水、飛鳥(niǎo)走獸等都可以成為我們地理知識(shí)的一部分。

2.我們?nèi)ヒ巴饴眯兄?為了能學(xué)到更多的地理知識(shí)，干萬(wàn)別忘記了帶哪些東

西？

學(xué)生根據(jù)書(shū)本回答:筆記本（記錄）、望遠(yuǎn)鏡、地圖、照相機(jī)、指南針……（老

師對(duì)此適當(dāng)講解）

（二）教師引導(dǎo)并總結(jié)：

地理考查的途徑多種多樣;地理考查時(shí),要做好充分的準(zhǔn)備:如地圖、筆記本、

指南針、望遠(yuǎn)鏡、照相機(jī)等工具，要學(xué)習(xí)和掌握一般的地理觀察、攝影、素描、

標(biāo)本制作等技能。

第四個(gè)板塊一探究與實(shí)踐

教師引導(dǎo)，小組合作，完成教材第15、16頁(yè)“學(xué)會(huì)正確使用地圖二

【課堂總結(jié)】

展示板書(shū)設(shè)計(jì)，總結(jié)新課。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

'［一般定向法——直接判定：上北下南，

地地圖上左西右東

圖

的

的方向（指向標(biāo)平移法

基

<指向標(biāo)定向法

本

要I?指向標(biāo)旋轉(zhuǎn)法

素

比例尺

、圖例、注記

‘收集地理信息

我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)地理<思考地理問(wèn)題

、開(kāi)展地理考察

【教后反思】

課題名稱：探究與實(shí)踐學(xué)會(huì)正確使用地圖

教學(xué)方法：探究式、小組合作式

教學(xué)目標(biāo)：

L在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離，識(shí)別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象，并描述地

理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。

2.根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。

3.結(jié)合生活實(shí)例，描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來(lái)的便捷。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.在地圖上辨別方向，判讀經(jīng)度和緯度，量算距離，識(shí)別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象，并描述地

理事物或現(xiàn)象的空間分布特征。

2.根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息，養(yǎng)成使用地圖的習(xí)慣。

3.描述數(shù)字地圖和衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)給人們生活帶來(lái)的便捷。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.在地圖上辨別方向，量算距離，識(shí)別圖例所表示的地理事物或現(xiàn)象。

2.根據(jù)需要選擇適用的地圖，查找所需要的地理信息。

教學(xué)過(guò)程

技術(shù)時(shí)間

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖

應(yīng)用安排

暑假，玲玲和貝貝參加了北

激發(fā)學(xué)生的

創(chuàng)設(shè)情境京研學(xué)旅行。出行前，他們觀看圖片PPT2分鐘

學(xué)習(xí)興趣

收集了與北京相關(guān)的地圖。

提問(wèn)：

1.這次北京之旅，如果要了

任務(wù)一：選解北京市的交通線路，應(yīng)選學(xué)會(huì)根據(jù)需

認(rèn)真觀察圖片，思考并

擇適用的擇什么類型的地圖？要選擇適用PPT4分鐘

回答問(wèn)題

地圖2.如果要查找北京市的主要的地圖

景點(diǎn)，應(yīng)選擇什么類型的地

圖？

這次研學(xué)旅行包括參觀天

安門廣場(chǎng)、故宮博物院、頤

和園、圓明園遺址公園、天

壇、國(guó)家體育場(chǎng)（鳥(niǎo)巢）等學(xué)會(huì)識(shí)別圖

任務(wù)二：查景點(diǎn)。在圖中找出對(duì)應(yīng)的景例所表示的

PPT6分鐘

找位置點(diǎn)位置地理事物信

提問(wèn)：息

在圖中找出這些景點(diǎn)的位

置。

提問(wèn)：

玲玲和貝貝計(jì)劃游覽完頤

和園，再去參觀圓明園遺址認(rèn)真觀察圖片，思考并學(xué)會(huì)在地圖

PPT

公園，試幫他們辨別圓明園回答問(wèn)題上辨別方向4分鐘

遺址公園位于頤和園的什

么方向。

北京中軸線位于北京老城

中心，南起永定門，北至鐘

鼓樓，是我國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最恢

宏、保存最完整的傳統(tǒng)都城

認(rèn)真觀察圖片，計(jì)算并學(xué)會(huì)量算距

中軸線。PPT6分鐘

回答問(wèn)題離

提問(wèn)：

根據(jù)圖中的比例尺，估算北

京中軸線的長(zhǎng)度。

玲玲和貝貝計(jì)劃從北京大

學(xué)西門進(jìn)入校園，最后在北

京大學(xué)東門坐地鐵返回酒根據(jù)需求設(shè)

店。學(xué)生分小組根據(jù)玲玲計(jì)線路，學(xué)

任務(wù)三：設(shè)

和貝貝的不同需求設(shè)會(huì)使用數(shù)字PPT15分鐘

計(jì)線路

提問(wèn)：計(jì)線路，并說(shuō)出理由。地圖和衛(wèi)星

借助電子地圖，設(shè)計(jì)一條你導(dǎo)航系統(tǒng)

認(rèn)為合適的活動(dòng)路線，并說(shuō)

出理由。

總結(jié)教師總結(jié)學(xué)生歸納總結(jié)3分鐘

選擇合適的地圖

學(xué)會(huì)正確使用地圖，能夠正確閱讀地圖

板書(shū)設(shè)計(jì)

1利用地圖解決實(shí)際問(wèn)題

第二章認(rèn)識(shí)地球

第一節(jié)地球與地球儀

一地球在宇宙中地球的形狀與大小地球儀

【教學(xué)目標(biāo)】

1.運(yùn)用圖片、影視資料，以及數(shù)字技術(shù)等手段才苗述地球的宇宙環(huán)境、地球在

太陽(yáng)系中的位置，認(rèn)識(shí)地球是人類唯一的家園。

2.了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程。

3.會(huì)用相關(guān)數(shù)據(jù)描述地球的大小,培養(yǎng)描述地理事物的能力。（重點(diǎn)）

4.通過(guò)制作地球儀，觀察地球儀，了解地球儀的基本構(gòu)造。

5.通過(guò)了解人類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程，使學(xué)生受到科學(xué)史的教育，激發(fā)探究性

學(xué)習(xí)的興趣，領(lǐng)悟追求真理的科學(xué)精神，促進(jìn)科學(xué)態(tài)度的形成。（難點(diǎn)）

【教學(xué)方法】講授法，討論法,談話法，小組合作法。

【教具準(zhǔn)備】地球儀、教學(xué)課件。

【教學(xué)過(guò)程】

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

步驟結(jié)論

導(dǎo)入一聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:盛夏的夜晚,當(dāng)我們

在院子里或者廣場(chǎng)上納涼的時(shí)候，仰望星空，我們

都會(huì)看到些什么呢？

激發(fā)興趣和探索

教師:那么大家知道它們都由什么組成?具有什么

欲望，明確學(xué)習(xí)內(nèi)

特占嗎？

【情境導(dǎo)”容。通過(guò)觀看視

學(xué)生月球、流星、恒星、星云等等（教師在黑板

入】頻,為學(xué)生認(rèn)識(shí)地

上板書(shū)這些學(xué)生看到的天體）

球的形狀提供感

導(dǎo)入二地球是什么形狀的，它到底有多大?人類

性素材

對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí),經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程。播放《人八°

類認(rèn)識(shí)地球形狀的過(guò)程》視頻，學(xué)生觀看并思考。

導(dǎo)入三教師展示兒歌:“太陽(yáng)大，地球小,地球繞

著太陽(yáng)跑。地球大月球小月球繞著地球跑?！?/p>

教師:還記得這首兒歌嗎?他告訴我們什么道理

呢?

教師:至少我們可以知道兩點(diǎn)，一是天體之間不是

孤立的，有相互繞轉(zhuǎn)關(guān)系;二是在宇宙中，質(zhì)量決定

誰(shuí)是中心。

地球在宇宙中

運(yùn)動(dòng)著的天體相互吸

多媒體展示星云、恒星、

引，相互繞轉(zhuǎn)，形成天體

行星、衛(wèi)星等圖片,介紹這通過(guò)探討，訓(xùn)練學(xué)

系統(tǒng)。天體系統(tǒng)是有層

些天體的相關(guān)知識(shí)。生質(zhì)疑精神和表

次和結(jié)構(gòu)的，最低級(jí)別

師生交流展示:天體系統(tǒng)圖達(dá)能力，并感受古

的是地月系，最高級(jí)別

（教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖2-2、人對(duì)大自然探索

的是總星系，同時(shí)人們

圖2-3）的細(xì)心和執(zhí)著。

認(rèn)識(shí)宇宙是先小后大，

請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第19頁(yè)

先近后遠(yuǎn)的。

“地心說(shuō)”與“日心說(shuō)”。

地球的形狀1.“蓋天說(shuō)”“渾天說(shuō)”

教師出示導(dǎo)學(xué)問(wèn)題：等。通過(guò)探討，訓(xùn)練學(xué)

1.古代人對(duì)地球形狀有哪2.麥哲倫環(huán)球航行;在生質(zhì)疑精神和表

自主學(xué)習(xí)些認(rèn)識(shí)？海邊看遠(yuǎn)處駛來(lái)的輪達(dá)能力，并感受古

2.你能舉出哪些例船子，先，說(shuō)看明到桅桿，再看到人對(duì)大自然探索

地球不是平面而是球體？船身月食時(shí)，地球的影的細(xì)心和執(zhí)著。

學(xué)生思考,并明確結(jié)論。子;地球的衛(wèi)星照片。

續(xù)表

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

步驟結(jié)論

播放《麥哲倫的環(huán)球航行》學(xué)生思考交流、談體

視頻，學(xué)生觀看:思考:麥哲會(huì):學(xué)習(xí)前人認(rèn)識(shí)自然,通過(guò)分析麥哲倫

倫的環(huán)球航行可能會(huì)遇到不畏艱辛、勇于探索的的環(huán)球航行，激發(fā)

視頻體驗(yàn)

哪些困難?從人類認(rèn)識(shí)地精神，用動(dòng)態(tài)的、發(fā)展學(xué)生探索大自然

球形狀的過(guò)程中,你感悟的眼光認(rèn)識(shí)地理事物秘密的熱情。

到了什么？的發(fā)生、演變和發(fā)展。

教師做小實(shí)驗(yàn):拿出紙做

的小船，在平面上和弧面

上做對(duì)比實(shí)驗(yàn)，提出問(wèn)題

學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)受到啟

引導(dǎo)學(xué)生思考。

發(fā)回答：通過(guò)學(xué)習(xí),留心生

1把紙船放水平桌上推移,

能夠說(shuō)明地球是個(gè)球活處處皆學(xué)問(wèn)，要

實(shí)驗(yàn)操作平視紙船,看到船的部位

體的現(xiàn)象，例如:海邊觀學(xué)會(huì)觀察和思

有沒(méi)有變化？

船、登高望遠(yuǎn)、月食現(xiàn)考。

2.把書(shū)卷成“拱橋形”，讓紙

象等。

船從“拱橋”的一側(cè)駛向另

一側(cè)，看船的部位有什么

變化？

播放《地球的形狀》視頻,總結(jié)：及時(shí)總結(jié),明確地

視頻研學(xué)

學(xué)生思考。地球是一個(gè)兩極稍扁球的形狀。

問(wèn)題導(dǎo)學(xué):結(jié)合視頻內(nèi)容赤道略鼓的不規(guī)則球

分析，地球真實(shí)的形狀是體。

什么?

學(xué)生討論，并總結(jié)。

多媒體展示地球的形狀和

大小模型

結(jié)論:

初步接觸地球儀,

問(wèn)題導(dǎo)學(xué):從圖中可以看

地球表面積約5.1億

幫助了解地球的

出,地球的大小該如何表

千米2,

自主學(xué)習(xí)形狀和大小，也為

達(dá)?

平均半徑約6371千

北極下一節(jié)學(xué)習(xí)做了

6

53極米,

7半

千

徑

米引導(dǎo)。

旃米

卜、、變道半徑地心赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。

\赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米

結(jié)論：

結(jié)合古人計(jì)算地

播放《地球的形狀和大小-地球是個(gè)球體，通過(guò)一口1=1"

球大小的方法，點(diǎn)

開(kāi)眼界古人對(duì)地球的測(cè)量》視頻,計(jì)算中心角度及其對(duì)

燃學(xué)生學(xué)習(xí)地理

學(xué)生思考。應(yīng)的距離來(lái)計(jì)算地球

的執(zhí)情

_________________________上最大的圓圈的長(zhǎng)度?！?

承轉(zhuǎn)地球很大，怎樣才能更好地研究它?人們制作了它的模型——地球儀。

結(jié)論:通過(guò)實(shí)物觀察，明

展示地球儀模型:學(xué)生觀

嘗試認(rèn)識(shí)1.支架確地球儀的基本

宓士t亡也士

沃勺=io

2.地軸、北極、南極構(gòu)造，為學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)

3.赤道經(jīng)緯網(wǎng)和地球的

4.北回歸線、南回歸線運(yùn)動(dòng)做好準(zhǔn)備。

5.北極圈、南極圈。

續(xù)表

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)環(huán)節(jié)-7---------------------------------設(shè)計(jì)意圖

步驟結(jié)論

通過(guò)觀察對(duì)比、

問(wèn)題:地球并不是一個(gè)正球體，然