七年級語文上冊閱讀綜合實踐3典中點人教安徽課件

人教安徽七年級上閱讀綜合實踐1答案呈現(xiàn)溫馨提示：點擊進入講評23456班級開展以“感悟成長，汲取智慧”為主題的閱讀綜合實踐活動，請你參與其中，完成相關任務。任務一交流學習之道1.小安在與同學交流學習之道時，分享了一個故事，請你閱讀下面的故事，結合生活實際，說說這個故事給了你怎樣的啟迪。戰(zhàn)國時期，燕國有個人看見趙國邯鄲的人走路的姿勢特別優(yōu)美，于是就跟著人家學。結果，他不但沒有學會邯鄲人走路的姿勢，還把自己原來的走法也忘記了，只好爬著回去。___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________示例：這個故事是《邯鄲學步》。在學校里，一位美術生因模仿他人的作品而失敗，他最終通過自我創(chuàng)作獲得了大家的認可。在社會上，一些企業(yè)盲目模仿國外的經(jīng)營方式，初期雖有成效，但終因缺乏創(chuàng)新而陷入困境。這表明簡單模仿只會導致形似神不似，難以取得真正的成就。因此，無論是學習還是經(jīng)營，都要在借鑒的基礎上進行創(chuàng)新，形成自己獨特的風格，這樣才能真正獲得成功。返回任務二走進詞語世界2.[詞語梳理]請你根據(jù)提示，寫出相應的詞語。①_______________(出自《從百草園到三味書屋》)：少有人來。②_______________(出自《從百草園到三味書屋》)：形容人聲喧鬧，像水在鼎中沸騰一樣。③____________(出自《往事依依》)：形容竭力思索。④_______________(出自《往事依依》)：一個一個清清楚楚地出現(xiàn)在眼前。人跡罕至人聲鼎沸搜索枯腸歷歷在目⑤_______________(出自《往事依依》)：過去的事記得很清楚，就像新近發(fā)生的一樣。⑥_______________(出自《再塑生命的人》)：面對問題或困境毫無辦法，不知道怎么辦才好。⑦_____________(出自《再塑生命的人》)：沒有止境，沒完沒了。記憶猶新茫然無措無休無止⑧_______________(出自《〈論語〉十二章》)：指人在三十歲左右有所成就，也指人在這個時候應該確立自己的人生目標與處世原則。⑨_______________(出自《〈論語〉十二章》)：指年至四十，能明辨是非而不受迷惑。⑩_______________(出自《〈論語〉十二章》)：原意是“不也是很快樂的嗎？”現(xiàn)常用來表示程度極深。三十而立不惑之年不亦樂乎返回3.[詞語運用]請根據(jù)以下情境，從上題填寫的詞語中選擇合適的填空。①廟會上______________，各種小吃攤、手工藝品攤位前都圍滿了人。②雨不知疲倦地下著，淋濕了這座城市，淋濕了人們回家的路，淋濕了我原本就潮濕的心情。我這才知道在這萬物蓬勃的五月，懷念也會____________。③雖然已經(jīng)過去多年，但那次我和朋友們一起徒步穿越山林的經(jīng)歷仍然______________，仿佛就發(fā)生在昨天。人聲鼎沸無休無止歷歷在目返回4.[詞語接龍]請參照示例，完成詞語接龍。示例：溫故知新→新陳代謝→謝天謝地→地動山搖①不恥下問→___________________→____________→____________①不恥下問→___________________→____________→____________示例一：問心無愧愧不敢當當機立斷示例二：問長問短短兵相接接二連三②后生可畏→___________________→____________→____________②后生可畏→___________________→____________→____________示例一：畏首畏尾尾大不掉掉以輕心示例二：畏縮不前前車之鑒鑒往知來返回任務三感受默讀與朗讀5.閱讀《沉默的竹笛》一文，先運用默讀把握大意，理解內(nèi)容，然后帶著對作品的理解進行朗讀。①16歲那年的一個憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。潔白的月光如潮水一般漫進窗戶，清冷的微風捎來潮濕的花香。我陷入少年無端的愁悶思緒里，感到十分孤單寂寞。這時，一縷悠揚的笛聲由遠而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里,憂傷早已悄悄地散去，心境變得澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個強烈的愿望：做一個快樂的吹笛手。②好長一段時間，我為能擁有一支笛子而心神恍惚。終于在一個星期六的下午，我從一個擺地攤的老人那里買到了我盼望已久的竹笛。③第一次擁有竹笛的那個下午是我人生中最美麗的一個下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：落日如一顆水靈靈的紅草莓點綴在暮靄籠罩的山尖，歸鳥的翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂,嫩綠的小草在晚風中舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的“嗚嗚”聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動人風景甩在身后。這時,我覺得自己成了一個漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。④從擁有竹笛的那個下午開始，我就決心把自己訓練成一個優(yōu)秀的吹笛手。為了學會吹笛子，我付出了許多汗水和心血。清晨，我常常拿著竹笛跑到學校后面的山坡上，對著蔥郁的樹林大聲吹著，讓笨拙的笛聲喚醒嶄新的一天。深夜，同學們都進入了夢鄉(xiāng)，只有我還坐在空蕩蕩的操場上，如癡如醉地吹著竹笛。我的笛聲一點兒也不悠揚動聽，但我吹得特別認真。竹笛在別人手里是一根神奇的音樂魔術棒，在我手里卻成了一根沒有靈魂的干枯竹管。唉，想不到學吹笛竟會這樣艱難?、菰谝淮伟鄷?班主任要求每個同學表演一個節(jié)目。幾個調(diào)皮的同學就開始起哄，要我為大家表演吹笛子。天哪，我根本就吹不出一首完整的曲子，但強烈的自尊心迫使我孤注一擲。面對全班同學,我終于勇敢地拿起了竹笛，漲紅了臉，堅持著把最后一個音符吹完，便逃出了教室。在無人的山坡上，我撫摩著被淚水浸潤的竹笛,傷心欲絕。從那以后，我發(fā)誓再也不吹笛子了。⑥后來，那支帶給我幸福和恥辱的竹笛一直靜靜地懸掛在我的窗前。歲月悄然而逝，多年后，當我凝眸竹笛的時候，就忍不住回想起少年時的往事。有些夢想是永遠不會開花結果的，但播種夢想的人從不會放棄流汗流淚的機會，只是因為生命里那些動人的細節(jié)豐富了生命的內(nèi)涵。沉默的竹笛啊，我無心再次吻你于唇,吹一首歡快的曲子，我就這樣靜靜地看著你便足夠了，你的沉默其實高奏著我對少年爛漫心事的憑吊和酸澀的回憶。

(有改動)返回6.閱讀下文，加深對朗讀與默讀兩種閱讀方法的認識。朗讀與默讀：哪種方式更適合你？在網(wǎng)絡已經(jīng)成為新時期“空氣”的時代,閱讀成為許多人精神的避風港。無論是沉浸在書頁間尋找知識的光芒，還是在字里行間探索情感的深度,選擇合適的閱讀方式至關重要。但對于是“大聲讀出來”還是“走心默讀”哪種方式更好的討論卻一直不絕于耳。今天，就讓我們來一場“朗讀法”與“默讀法”的精彩對決,看看哪種方式能更好地激發(fā)人們的閱讀潛能，為人們的閱讀之旅增添一抹亮色。默讀法：靜謐中的深潛默讀，即無聲閱讀，是大多數(shù)人在日常生活中采用的閱讀方式。它允許讀者在內(nèi)心默念文字，以思維的速度快速瀏覽信息。默讀能夠迅速掠過文字表面，尤其適合信息量大、時間緊迫的情況，如閱讀學習資料、新聞報道等。而且它不用發(fā)出聲音，無論身處何地都能自在閱讀，有利于保護個人隱私。同時，默讀更容易讓人沉浸在自己的思維世界中，進行深度的理解和分析。然而，默讀也不是全能的，由于缺乏聲音的引導，容易被外界干擾，人的注意力難以長時間集中，這是其三大劣勢，而且,默讀可能不利于口語表達和發(fā)音練習，長期默讀可能導致語言流暢度下降。朗讀法：聲音的魔力朗讀，即出聲閱讀，是將文字轉化為有聲語言的過程，不僅用眼，還用口、耳參與閱讀。在朗讀的過程中，聽覺與視覺的雙重刺激能加深記憶痕跡，提高信息留存率。通過朗讀,還可以鍛煉語音語調(diào)，提升語言表達能力和語感。同時，聲音的加入能讓文字更加生動，更容易觸動人心，尤其是在閱讀文學作品時，使人更能體會作者的情感。盡管朗讀存在巨大的優(yōu)勢，但也存在效率問題。相較于默讀，朗讀的速度較慢，不適合時間緊迫或需要處理大量信息的時候，而且朗讀還存在環(huán)境限制，朗讀需要相對安靜的環(huán)境，否則會影響朗讀效果，也會打擾周圍的人。如何選擇？那么我們在默讀與朗讀之間應該如何選擇呢？首先，還是應該以自己的閱讀目的為導向。如果自己的閱讀目的是快速獲取信息或復習知識點，默讀會是更好的選擇。而當自己希望深入理解文本，尤其是文學作品，或是想提升語言表達能力時，朗讀則更為合適。其次，應考慮個人偏好和習慣。有些人天生喜歡安靜的閱讀環(huán)境,而有些人則能在朗讀中找到更多的樂趣。當然，閱讀的時間與