七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)閱讀綜合實(shí)踐5點(diǎn)訓(xùn)人教課件

第五單元閱讀綜合實(shí)踐［2024年1月廈門翔安區(qū)期末］閱讀下面文字，完成

題目。請(qǐng)同學(xué)們看《點(diǎn)撥訓(xùn)練》第89-90頁(yè)第1-5題。1.下列關(guān)于文章內(nèi)容，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

B

)(2分)A.很多人懷念鄉(xiāng)村的蟲鳴鳥叫，是因?yàn)檫@些聲音讓人內(nèi)心

恬靜安寧。B.作者將蟋蟀比作音樂家，是因?yàn)樗鼈兊穆曇羟逦榱痢?/p>

振聾發(fā)聵。C.第④段寫蟋蟀的試音，由此引出了“我”對(duì)童年生活的

美好回憶。D.第⑥段的畫線句寫“我”由蟋蟀歌唱想到年少時(shí)滿懷理

想的自己。B234512.根據(jù)文章內(nèi)容，將表格補(bǔ)充完整。(2分)時(shí)間蟋蟀叫聲特點(diǎn)童年(1)

清澈明朗、會(huì)迷惑人(1分)

六月初的一天夜里(2)

多了一絲渾厚(1分)

現(xiàn)在絲滑、輕盈、快樂清澈明朗、會(huì)迷惑人(1分)

多了一絲渾厚(1分)

234513.閱讀散文，關(guān)注有韻味的句子。以下是同學(xué)摘錄的句子，

請(qǐng)你幫忙品析其妙處。(6分)(1)當(dāng)你屏住呼吸、扯長(zhǎng)耳朵時(shí)，它也同樣按下躍躍欲試的

琴弦，把自己妥善地藏起來(lái)，不泄露一點(diǎn)聲音。(從修

辭的角度賞析)答案：此句運(yùn)用了擬人的修辭手法，將蟋蟀人格化，生

動(dòng)形象地寫出了蟋蟀見到人類時(shí)隱藏起來(lái)的情態(tài)，(2分)

突出了蟋蟀聰明的特點(diǎn)。(1分)23451(2)它填補(bǔ)了蟬的空缺，但遠(yuǎn)沒蟬鳴那么聲勢(shì)浩大、霸道。

(賞析加點(diǎn)詞)答案：“遠(yuǎn)沒”的意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上，(1分)將蟋蟀

和蟬的叫聲進(jìn)行對(duì)比，突出了蟋蟀叫聲清澈明朗的

特點(diǎn)。(2分)．．234514.文章結(jié)尾畫線的句子意蘊(yùn)豐富，請(qǐng)從內(nèi)容方面分析其在文

中的作用。(3分)答案：結(jié)尾畫線處的語(yǔ)句深化文章的主題，(1分)表達(dá)了

“我”對(duì)童年生活的懷念以及對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，也表達(dá)

了“我”對(duì)生命與理想的思考。(2分)234515.請(qǐng)結(jié)合本文和【鏈接材料】?jī)?nèi)容，談?wù)勀愕母形颉?6分)【鏈接材料】人與動(dòng)物都是大自然的“成員”，人類始終

面對(duì)著如何與動(dòng)物相處共存的問題。本單元課文描繪了人

與動(dòng)物相處的種種情形，有的表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的欣賞、對(duì)其

命運(yùn)的關(guān)注，有的表現(xiàn)了人與動(dòng)物的矛盾沖突。閱讀這些

文章，可以增進(jìn)對(duì)人與大自然關(guān)系的理解，加強(qiáng)對(duì)人類自

我的理解和反思，形成尊重動(dòng)物、善待生命的意識(shí)。23451答案：示例：無(wú)論是昆蟲還是鳥類，它們都是和人類生活

在同一星球的生命，它們的生存與人類活動(dòng)息息相關(guān)，但

它們不是人類的附屬品。我們應(yīng)該敬畏生命，尊重并善待

自然界中的每一個(gè)物種，保護(hù)自然環(huán)境，保護(hù)生物賴以生

存的家園，讓人類和其他生物和諧共存。如《蟋蟀在叫》中提到很多人在成人以后會(huì)特別懷念小時(shí)候鄉(xiāng)村的蟲鳴鳥叫，它們帶給我們的是內(nèi)心的恬靜和美好的回憶，我們要學(xué)會(huì)尊重、愛護(hù)動(dòng)物，它們能帶給我們很多美