2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)（33篇）

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)（33篇）

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)（精選33篇）

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)篇1

一、訓(xùn)練和提高了教育論文的寫作能力、搜集整理資料的能力

及課題研究能力。初進(jìn)研修基地的將近一個(gè)月的時(shí)間里，大家主要

進(jìn)行了搜集整理資料和論文、書稿寫作的工作。我們比較系統(tǒng)、全

面、規(guī)范地查尋了小學(xué)語文學(xué)科和圖音體學(xué)科近3—5年的有關(guān)教學(xué)

資料，尤其是近年來小學(xué)語文界對(duì)當(dāng)前語文教學(xué)一些熱點(diǎn)問題的反

思和探討的有關(guān)文章，積累了20_多份共計(jì)300萬字左右的資料。

結(jié)合資料的閱讀和分析，以及學(xué)員們自己多年來在教學(xué)工作中的一

些體會(huì)和思考，寫下了15萬字左右的書稿。有些學(xué)員是初次獨(dú)自承

擔(dān)整個(gè)章節(jié)的寫作任務(wù)，寫作的質(zhì)量也得到了導(dǎo)師的肯定和好評(píng)。

一個(gè)月下來，手捧著沉甸甸的書稿，大家的心里不僅感到一陣踏實(shí),

更有一種努力耕耘之后終于得到收獲的欣慰感。雖然書稿的質(zhì)量可

能離導(dǎo)師的要求還有很大差距，但在這段時(shí)間里，感到自己對(duì)語文

教學(xué)的思考是前所未有的深人，對(duì)于一些乂前無暇思考也無從思考

的問題，也有了更深的，更明確的,理解。我們所得到的，不僅僅是

一篇書稿，它對(duì)于我們今后的教學(xué)，無疑是受益匪淺的。

參加第三期國培的同學(xué)在此期間還完成了國培課題論文的初步

研究，許多同學(xué)也都寫下了近萬字的論文初稿。圖音體組的三位同

學(xué)張小玲、吳志松、蔣萌也為自己的A類課題研究查找了許多寶貴

的資料，并寫下了多篇學(xué)科教學(xué)論文。

二、加強(qiáng)了學(xué)科理論的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)科專業(yè)水平和能力。我

們對(duì)學(xué)科理論的學(xué)習(xí)是通過四個(gè)渠道來進(jìn)行的：

1、導(dǎo)師開設(shè)的專題講座和專題研討：導(dǎo)師的專題講座主要涉及

三方面，一是新課程的理念及小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀，二是小學(xué)語

文教學(xué)中識(shí)字、閱讀、習(xí)作、口語交際的有關(guān)專題研討，三是語文

教學(xué)技能的訓(xùn)練。這些專題講座，都是導(dǎo)師根據(jù)同學(xué)們的現(xiàn)有水平

和自身需求而開設(shè)的，針對(duì)性強(qiáng)，飽含著他們對(duì)當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)

的深刻思考和獨(dú)特見解，對(duì)于我們學(xué)科理論的學(xué)習(xí)和學(xué)科專業(yè)水平

的提高，作用是不言而喻的。

2、參加全區(qū)性的專題研討會(huì)：基地研修期間，我們?cè)谀蠈幑矃?/p>

加了兩次全區(qū)性的專題研討活動(dòng)，分別是廣西教育學(xué)院教研部主辦

的“全區(qū)語文新教材培訓(xùn)班”，全區(qū)小學(xué)教學(xué)研究中心主辦的“全

區(qū)字理教學(xué)競賽觀摩”活動(dòng)。通過參加這些專題研討活動(dòng)，我們對(duì)

新理念、新教材、新教法有了更深的感悟和思考。

3、自學(xué)推薦書目：在園丁工程下?lián)艿馁Y料經(jīng)費(fèi)支持下，在導(dǎo)師

的推薦和指導(dǎo)下，我們購買了一批學(xué)科教育理論和學(xué)科教學(xué)方面的

新書好書。雖然基地研修期間大家個(gè)人用于生活和學(xué)習(xí)的開支費(fèi)用

都很大，但對(duì)于買書大家都毫不吝嗇，每人都購買了好幾百元書滿

滿地堆在床頭。廣泛的、有針對(duì)性的大量閱讀，使我們的學(xué)科理論

水平有了新的提高c

4、考查：規(guī)范的、有成績記錄的考查共有兩次，一次是由黃亢

美老師主考的文字學(xué)知識(shí)和字理教學(xué)知識(shí)考試（筆試）。經(jīng)過認(rèn)真

的自學(xué)和緊張的復(fù)習(xí)，大

家都考出了令主考官滿意的90分以上的優(yōu)良成績。一次是由廣

西少兒圖書館的胡穎老師（特邀授課老師）主考的朗讀技能和編故

事、講故事技能考查（口試）。作為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文老師，這

兩項(xiàng)技能都是不可缺少的。在這種集中力量進(jìn)行的、專題化的強(qiáng)化

訓(xùn)練下，雖然僅有短短幾天，但大家都感到進(jìn)步是巨大的。我們的

努力、認(rèn)真和進(jìn)步，也贏得了主考老師的好評(píng)。

三、強(qiáng)化了課堂教學(xué)能力及教學(xué)評(píng)價(jià)、教學(xué)反思能力。

基地研修的后半階段，我們?cè)趯?dǎo)師的精心指導(dǎo)和安排下，在基

地學(xué)校開展了一系列課堂教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：我們參與了基地學(xué)校一一

星湖小學(xué)的新課改實(shí)驗(yàn)開放周的聽課活動(dòng)及科研匯報(bào)課聽課評(píng)課活

動(dòng)，聽課20余節(jié)；穿插進(jìn)行了錄像資料的觀摩，內(nèi)容有新課程實(shí)驗(yàn)

教材不同類型的示范課、名家精品課、全國青年教師優(yōu)秀課例片段

展示等，共計(jì)11節(jié)；同學(xué)們?cè)讵?dú)立備課或小組備課的前提下，有8

位同學(xué)在基地學(xué)校上了8節(jié)研討課，同學(xué)們的課，風(fēng)格各異，比如

何建歡的活潑童趣，顏一紅的穩(wěn)重大方，蔣慧杰的激情活力，何耀

平的瀟灑親和等等，都給大家留下了深刻的印象。

以上所有課例，我們均在課后進(jìn)行了及時(shí)評(píng)議。評(píng)議階段采取

“學(xué)員逐一評(píng)議+導(dǎo)師總評(píng)”的方法進(jìn)行，大家在新課程理念的背景

之下，圍繞這些課例“精彩在何處？為何精彩？還存在什么問題？

怎樣解決更好？”來評(píng)議，而導(dǎo)師的總評(píng)，不僅評(píng)課例，還指導(dǎo)和

評(píng)議學(xué)員的點(diǎn)評(píng)，有效的促進(jìn)了學(xué)員們的教學(xué)評(píng)價(jià)能力和教學(xué)反思

能力。

這一階段的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們反映收獲很大，大家糾正

了過去一些認(rèn)識(shí)的偏差，加強(qiáng)了對(duì)新課程改革的認(rèn)識(shí)和思考，增加

了教育教學(xué)理論和方法的信息，擴(kuò)大了教育的視野。

四、增強(qiáng)了導(dǎo)師和學(xué)員之間的相互了解及情感交流，增強(qiáng)了學(xué)

員之間的合作精神及集體凝聚力。

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)篇2

本學(xué)年，我努力提高自身綜合素質(zhì)，完成自己所制定的研修計(jì)

劃，從自己的實(shí)際出發(fā)，努力提高課堂效率，在研修過程中，我努

力認(rèn)真完成了各項(xiàng)表冊(cè)?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

本年度的研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我

的教育教學(xué)工作都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,

提高課堂教學(xué)效益，同時(shí)還常常對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行剖析，

努力提升到必須的理論高度。

在教學(xué)中我嘗試運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣。及時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行反思。準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，

提升自己的教學(xué)研究潛力。此外，我還用心向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)

教、學(xué)習(xí)，不斷地反思和提高自己的教學(xué)行為，更新自己的教學(xué)觀

念，完善自己的教學(xué)藝術(shù)。

勤于學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。堅(jiān)持不懈地學(xué)，活到老，學(xué)

到老，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。多渠道地學(xué)，要做學(xué)習(xí)的有心人，在

書本中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí)，

增強(qiáng)自己的理論積淀；也要在“無字處”學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他人高尚的師

德修養(yǎng)，豐富的.教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以到達(dá)取長補(bǔ)短的目的。廣泛地學(xué)，廣

泛地閱讀各類有益的書籍，學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能，個(gè)性要學(xué)

習(xí)現(xiàn)代信息科技，不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。善于思考，在

實(shí)踐中探求、感悟c時(shí)刻把工作與思考相結(jié)合，在思考中工作，在

工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作。樂于動(dòng)筆，提高教育科研水平。

從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平

時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們

更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，對(duì)自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提

高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)潛力的人，他們才

能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。

如此同時(shí)，本人閱讀各類書目，充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識(shí)，

領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí),

多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)

和反思中來構(gòu)成自己的教學(xué)風(fēng)格。

個(gè)人研修既能豐富教師本身的知識(shí)技能，又為現(xiàn)行的教育體制

注入活力。這種研修是以教師為主體，各種資源為輔助，為教師員

創(chuàng)造了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個(gè)的研修過程中既豐富了自己的

知識(shí)，又熟練掌握了各種技能，還增強(qiáng)了與他人交往的潛力。

在研修過程中，充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提高

了老師的教學(xué)潛力，找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向，如果

我們把教育教學(xué)中遇到的問題都當(dāng)作研究的重點(diǎn)，那我們的教育生

活就會(huì)天天充滿懸念，時(shí)時(shí)充滿探索，當(dāng)然也就會(huì)不斷地品嘗到成

功的快樂！

光陰荏苒、歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼一年的研修活動(dòng)就要暫告一段落,

這一年中我收獲了很多讓自己受用終生的東西。雖然本年度研修活

動(dòng)結(jié)束了，但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的

第一步，我還要遠(yuǎn)航?；仡櫛酒诘难行藁顒?dòng)，有許多需要思考的地

方，需要我去細(xì)細(xì)的反思……

在以后的教學(xué)中，我將本期學(xué)到的本領(lǐng)實(shí)際應(yīng)用到教學(xué)第一線

中去，讓本班質(zhì)量再上一臺(tái)階。

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)篇3

11月11日，我有幸參加了貴州師范學(xué)院舉辦的“國培計(jì)

劃”一一貴州省畢節(jié)地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目研修，在這

段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，是一場一線教師與研究專家的多一維對(duì)話，縮短

和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)前現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。這次培訓(xùn)，以一線

語文教師急待解決的現(xiàn)實(shí)問題，困惑和疑難為基本點(diǎn)，理論與實(shí)踐

相結(jié)合，通過經(jīng)驗(yàn)交流，專家引領(lǐng)，名師對(duì)話，教學(xué)實(shí)踐與反思等,

高效務(wù)實(shí)，令我受益不淺，感悟良多。專家們的講座，對(duì)我的教育

教學(xué)帶來很大的影響。

第一、加深了對(duì)語文教學(xué)過程的理解與認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步提升小

學(xué)語文教學(xué)潛力帶給了理論依據(jù)和方法指導(dǎo)。語文教學(xué)不僅僅要傳

授語文知識(shí)與技能，更重要的是要讓學(xué)生走進(jìn)生活，走進(jìn)大自然，

去發(fā)現(xiàn)生活的美。通過研修，我對(duì)如何把握教材，如何研究教材，

如何審視教材，以轉(zhuǎn)化思想處理教材的策略和重要性，提高了自己

根據(jù)對(duì)象的特征和環(huán)境條件，設(shè)計(jì)適宜教學(xué)流程的潛力。

第二、牢固樹立現(xiàn)代教育思想和教育觀念，進(jìn)一步提高了自身

職業(yè)道德素質(zhì)。充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育是尊重學(xué)生的教育，是愛的教

育。在新課改理念的指引下，我們應(yīng)當(dāng)成為一名研究型和創(chuàng)新型的

教師。

第三、對(duì)語文新課程理念，目標(biāo)，資料和要求有了更深刻的理

解，通過專家引領(lǐng)，名師對(duì)話等多種交流，提升了小學(xué)語文技能和

教學(xué)水平。通過研修，進(jìn)一步明確了語文教學(xué)的價(jià)值取向，讓學(xué)生

收獲理解課文，練習(xí)寫作的好方法。教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于

學(xué)生的發(fā)展，且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生,

讓學(xué)生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)

生去發(fā)現(xiàn)文本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語文學(xué)習(xí)的

難點(diǎn)、重點(diǎn)、字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫作等。

教師要盡量用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過研修，我進(jìn)

一步認(rèn)識(shí)到一堂好的語文課要做到“趣、活、實(shí)、美”?！叭ぁ奔?/p>

課前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生用心性；“活”即教學(xué)方法靈活,

教材用活，學(xué)生教活，情感激活；”實(shí)”指資料充實(shí)，目標(biāo)落實(shí)；

“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。教

師的專業(yè)成長是一個(gè)長期努力和不斷完善的過程，而反思和改善是

我們教師成長的必由之路。

第四、在班級(jí)管理中，要給學(xué)生保留適當(dāng)?shù)淖宰?。每個(gè)孩子都

是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達(dá)不到老師或家長的

要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí)，

就要三思而后行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的

欠缺，不可行。

第五、要使學(xué)生心中有愛。此刻的孩子都如珠似寶，自然就有

一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對(duì)學(xué)

生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，有團(tuán)結(jié)精神，只有

這樣，一個(gè)班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步。

第六、要給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。

從這段時(shí)間來的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)不僅僅僅是一種

告訴、更多的是學(xué)生的一種經(jīng)驗(yàn)，探究和感悟?！拔覀冏鳛榻處?，

要多給學(xué)生生活的空間、學(xué)習(xí)的“舞臺(tái)”，如果我們給“他們多大

的舞臺(tái)，他們就能跳出多美的“舞蹈課堂就是學(xué)生求知，創(chuàng)造

展示自我，體驗(yàn)成功的舞臺(tái)。是學(xué)生健康成長的地方，學(xué)生的‘潛力

是無限的，我們要給學(xué)生帶給足夠大的平臺(tái)，讓他們盡量展示自己。

第七、要給學(xué)生一個(gè)“交流的課堂”?；叵肫鹨郧暗恼Z文課堂,

學(xué)生只是可憐的傾聽者，說不上和誰去“交流”。在這段時(shí)間的學(xué)

習(xí)中，通過專家名師的引領(lǐng)，我深感內(nèi)疚，我覺得我欠學(xué)生的實(shí)在

太多了，今后，我要還給學(xué)生一個(gè)“交流”的課堂，實(shí)現(xiàn)“文本對(duì)

話”，“師生交流”，和“學(xué)生交流”讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

第八、要讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。

聽了各位專家名師的講座，我覺得在今后的教學(xué)中，我們要有

意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生們深切感受到：語文離

他們很近很近。這樣，學(xué)生們會(huì)更加自信，更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣

就能提高教育教學(xué)質(zhì)量。

總之，這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”，我

理當(dāng)不負(fù)重托，在今后的教育教學(xué)工作中，我要發(fā)揮教師的帶頭作

用，為培養(yǎng)新世紀(jì)需要的合格人才而努力奮斗！

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)篇4

暑假里，我和老師們一起，有幸走進(jìn)了小學(xué)語文遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)

平臺(tái)。在這里，我們觀看課程視頻、聆聽專家講座、反思教學(xué)實(shí)踐、

撰寫研修作業(yè)、交流心得體會(huì)，匆忙有序，受益匪淺。通過與同行

們的討論、交流，發(fā)現(xiàn)了自己教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到

了許多解決問題的辦法?，F(xiàn)將這段時(shí)間參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的情況總結(jié)如

下：

一、重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立科學(xué)的教育觀。

教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長明燈”。

在新一輪的課程改革中，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背

景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的建

設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者，是課程實(shí)施中問題的協(xié)商者、解決者，改

變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色，以適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)

生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長流水”，長流

常新，永無止境，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。

在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。

因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做

出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)

信念，為祖國的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待

我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫?/p>

環(huán)境中健康成長。

二、對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí)。

通過學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要我

們教師用心去澆灌，才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到

了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。培訓(xùn)中，教育名家

的講座為教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、

情感的熏陶和精神的享受，讓我們分享了高規(guī)格的“文化大餐”。

我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)

尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理

論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,

使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息.，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一

些時(shí)間去體會(huì)。由比需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)

揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而

真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的.教學(xué)生涯也因此而更精彩。

三、充分認(rèn)識(shí)語文教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探

索的重要性。

遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為教師提供了多種網(wǎng)上交流的方式，除了自學(xué)之

外，盡可以與教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。在

學(xué)習(xí)過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當(dāng)你遇到自己難以

解決的困難和問題時(shí)，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家

人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì)，多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體

會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響,

有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

通過小學(xué)語文教師遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)這個(gè)平臺(tái)，我不僅學(xué)到了語文

知識(shí)，還了解語文教學(xué)的策略，對(duì)自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進(jìn)必

能起到積極的促進(jìn)作用。今后，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿

腔的熱情，把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)

用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮人格魅力，輕輕松松教語文，扎扎

實(shí)實(shí)求發(fā)展，做快樂教師，教快樂學(xué)生。

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)篇5

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺

參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通

過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什

么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須

不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基

本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感

和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)

觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題

視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，

使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,

駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思

的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下

了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了

自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)

月，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問題。

2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認(rèn)真評(píng)

判，積極評(píng)論，按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，

不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到

了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了

我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

三、積極研修，深刻感悟。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。

我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的.教學(xué)改革；通過網(wǎng)上

探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就

沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己

對(duì)語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作

中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計(jì)劃、力求有計(jì)劃；通過各種

學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實(shí)

提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)篇6

歲月匆匆，轉(zhuǎn)眼一學(xué)年有過。作為一名小學(xué)語文教師，我們擔(dān)

負(fù)著培養(yǎng)未來社會(huì)有用人才的重任，在這個(gè)學(xué)期中，經(jīng)過345和美

課堂的學(xué)習(xí)、研修，我有以下體會(huì)：

從學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變，雖然在平

時(shí)的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學(xué)生的交流，但學(xué)習(xí)讓我們

更加重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)上，對(duì)自身素質(zhì)的提高。只有教師的素質(zhì)提

高了，才能把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，他們才

能在將來的生活和學(xué)習(xí)中適應(yīng)激烈的競爭。

不論從哪一方面來說，345和美課堂研修是一種全新的教育教

學(xué)模式。它不僅吸納了當(dāng)今最新的理念，而且又致力于應(yīng)用于課堂

的教與學(xué)之中。既豐富教師本身的知識(shí)技能，又為現(xiàn)行的教育體制

注入活力。這種研修是以各種資源為輔助，為教師創(chuàng)造了一個(gè)全新

的學(xué)習(xí)環(huán)境，在整個(gè)的研修過程中既豐富了自己的知識(shí)，又熟練掌

握了一種新的教學(xué)技能。

在研修過程中，我努力努力投身于工作中，雖然并不十分完美,

有些想法還每來得及實(shí)現(xiàn)，但是我的教學(xué)思維方式的轉(zhuǎn)變將引導(dǎo)我

在研修結(jié)束以后，還要進(jìn)行認(rèn)真的修改和完善。無疑這將對(duì)我的日

常工作是起到?jīng)Q定性的知道作用。是呀，當(dāng)我們被繁瑣的工作所累,

像個(gè)不停旋轉(zhuǎn)的陀螺時(shí)，我們就遠(yuǎn)離了思考，同時(shí)也就偏離了教書

育人的正確軌道。這次研修課程的設(shè)置非?？茖W(xué)，經(jīng)常由問題導(dǎo)入,

由思考結(jié)束，這種研修充分地挖掘了老師們的學(xué)習(xí)潛能，有效地提

高了老師的教科研能力。我在此次研修的過程中，就嘗到了研究的

甜頭，找到了做了一個(gè)研究性老師的努力方向。在今后的工作中我

將努力做到：

第一、自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二、不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)

的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，

成為長流水。

第三、交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)

識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽

真言，久而久之對(duì)我大有裨益。

百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本。我們必須是著眼

于未來，采取科學(xué)的方法應(yīng)對(duì)隨時(shí)出現(xiàn)的新問題，努力使自己適應(yīng)

新時(shí)代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學(xué)

習(xí)反思研究實(shí)踐”相結(jié)合的專業(yè)發(fā)展之路。

這次345和美課堂的研修讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么

好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促使我在教育生涯的軌道上大步前進(jìn)！

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)篇7

研修總結(jié)在研修過程中，認(rèn)真觀看各個(gè)專家的視頻錄象，學(xué)習(xí)

各位老師的優(yōu)秀教案和教學(xué)方法，我受益匪淺。通過這次學(xué)習(xí)，解

決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教

育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，尤其在駕馭課堂、

把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有

了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從

事語文教學(xué)工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

一、提高自我的思想認(rèn)識(shí)。

通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要

求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提

高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認(rèn)識(shí)，

不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)教育發(fā)展對(duì)我們教師的'要求。網(wǎng)絡(luò)研修，好處

多多?？梢哉f網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的即時(shí)性，有利于我自主安排學(xué)習(xí)，減少了

工作與學(xué)習(xí)的矛盾C可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性，有助于我提高學(xué)習(xí)

和實(shí)踐應(yīng)用的效率c可以說網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動(dòng)性，有助于我和眾多教

師及時(shí)學(xué)習(xí)和解決一些實(shí)際問題。

二、夯實(shí)專業(yè)知識(shí)能力。

通過此次學(xué)習(xí)，我清楚地知道了在往后的教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

第一，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

第二，學(xué)習(xí)用普通話正確，流利的能讀課文，切實(shí)過好認(rèn)讀關(guān),

體會(huì)文中的感情和語氣。

第三，借助讀物中的圖畫閱讀，了解課文中的意思，并達(dá)到樂

于與人交流自己的感受和想法的目的。

第四，感受語言的優(yōu)美，積累自己喜歡的詞句。

三、重新認(rèn)識(shí)了建立師生共同發(fā)展的教學(xué)關(guān)系。

通過學(xué)習(xí)，知道了教學(xué)關(guān)系不是靜態(tài)的、固定的關(guān)系，而是動(dòng)

態(tài)的、變化的關(guān)系，從學(xué)生角度來說，整個(gè)教學(xué)過程就是一個(gè)“從

教到學(xué)”的轉(zhuǎn)化過程，在這個(gè)過程中，教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生

的學(xué)習(xí)能力；隨著學(xué)生學(xué)習(xí)能力由小到大的增長，教師的作用在量

上也就發(fā)生了相反的變化。最后是學(xué)生完全的獨(dú)立，教師作用告終。

瑞士著名教育家斐斯泰洛奇曾說：“每一種好的教育都要求用

母親般的眼睛時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)確無誤地從孩子眼、嘴、額的動(dòng)作中來了

解他們內(nèi)心情緒的每一種變化。''"細(xì)”就是不放過所能了解和察

覺到的任何問題。在紛繁的工作中，教師要盡力抽出時(shí)間多聽，多

問，多看，多想，從生活、學(xué)習(xí)、思想、勞動(dòng)、工作、活動(dòng)以及家

庭等多個(gè)方面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，善于從細(xì)節(jié)處發(fā)現(xiàn)潛在問題，

及時(shí)引導(dǎo)和規(guī)范，防患于未然，避免釀成大錯(cuò)?！凹?xì)”本身就是愛。

一位教師要想把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)需要的有用人才，就要對(duì)他們

傾注無私的愛和真摯的情。這種愛和情就是關(guān)心、體貼、幫助加嚴(yán)

格要求，這種情和愛既深刻又博大。慈母對(duì)孩子之所以無私，是因

為有血緣關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生付以無私的愛和真摯的情，付以慈母般

的柔情，那就是一種更崇高而偉大的愛，它強(qiáng)烈地感化著青少年一

代，使他們感悟人生，走向人生。

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)篇8

新教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)研修為教師的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能

力的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)很好的條件，構(gòu)建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

有這么一個(gè)平臺(tái)，使我們得以向其他優(yōu)秀的教師學(xué)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)，

通過學(xué)習(xí)和交流，我們這些新招錄的教師就能用先進(jìn)的教學(xué)理念武

裝自己的頭腦，將那些優(yōu)秀的教學(xué)方法結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，在日

后的教學(xué)中少走彎路，更快更好地成長為一名優(yōu)秀教師。

這次培訓(xùn)雖然時(shí)間長安排緊湊，但我要說：“樂中學(xué)，學(xué)中樂。

站在職業(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過

無助，但這些都成為了過去，因?yàn)檫@次培訓(xùn)我受益匪淺，收獲很

多！”它就像夏日里一渠溫潤的活水，攪動(dòng)了我那一波凝滯不動(dòng)的

知識(shí)心海。

一、聆聽專家講課，提高了思想覺悟，樹立了做一名德才兼?zhèn)?/p>

的老師的理想。

本次專家培訓(xùn)主要從教師職業(yè)道德、課堂教學(xué)技能、案例觀摩、

課程標(biāo)準(zhǔn)解讀等方面進(jìn)行了講解，使我進(jìn)一步明白了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

主要體現(xiàn)了素質(zhì)教育精神和人文思想，特別是把發(fā)展人的綜合素質(zhì)

作為提高學(xué)生能力的前提，真正實(shí)現(xiàn)通過小學(xué)語文課程促進(jìn)學(xué)生全

面發(fā)展的目的°新課程倡導(dǎo)的教學(xué)策略和學(xué)習(xí)方式中，要求教師在

教學(xué)過程中做到師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，從而改變被動(dòng)和枯燥的“接

受型”教學(xué)模式，使學(xué)

生能在做中學(xué)，在學(xué)中用。讓學(xué)生通過觀察、體驗(yàn)、實(shí)踐以小

組討論合作、探究的學(xué)習(xí)方式，提高其思考、分析、探究問題和解

決問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和合作精神。而黃曉光

教授和裴純禮教授對(duì)教師道德和“好教師”的解讀讓我深刻地認(rèn)識(shí)

到“學(xué)高為師，德高為范”的真正內(nèi)涵就是嚴(yán)慈相濟(jì)，真正的好老

師是會(huì)讓學(xué)生又愛又怕的。

二、觀摩優(yōu)秀案例，從感性上了解了新課程理念下的小學(xué)語文

課堂教學(xué)，從而得以重新理性地反思自己的教育教學(xué)觀念和教學(xué)策

略。

就拿課堂教學(xué)中的提問來說吧，一直乂來，我都沒有重視這一

點(diǎn)，就提問主體而言，總是集中在我身上，讓學(xué)生發(fā)問的時(shí)候少，

讓學(xué)生深入挖掘問題，提出標(biāo)準(zhǔn)答案外的答案就更少了，這種情況

的出現(xiàn)，一方面與課堂教學(xué)時(shí)間有限，設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)過多有關(guān)，

另一方面也與不重視學(xué)生的主體地位，沒有學(xué)生與文本展開深入交

流有關(guān)。因此我們必須在教育教學(xué)工作中充分挖掘文本。鞏固所學(xué)

的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實(shí)。

通過這次網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：

“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來獲得知識(shí),

逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究

事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的

作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)。上課的教師自身素質(zhì)要

高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予

以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生

有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)

生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。”具體

說來有以下幾點(diǎn)很重要：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，講

求實(shí)效性，不能活動(dòng)多多而沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容；其次，教師的語言要有

親和力，要和學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下身來看學(xué)生，充分的尊

重學(xué)生；再者在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以在焦急

之中代替學(xué)生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；就提問

而言，教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生，但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,

讓學(xué)生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂間”的形式；另外教師的

個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)

經(jīng)驗(yàn)來作保證。

三、終身學(xué)習(xí)，教學(xué)相長。

教師想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的

觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的‘教育事業(yè),

面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任

和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。次要明確

自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考一一日常滲透的自覺

研究；在案例中反思一一基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索；在行動(dòng)中研究

——探索問題解決的方案。

最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)施：

(1)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)多積累為今后的課題研究準(zhǔn)備好科學(xué)依

據(jù);

(2)把每一節(jié)課或平時(shí)的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為

今后的科研準(zhǔn)備實(shí)踐材料;

(3)找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對(duì)性、實(shí)效性。

同時(shí)教師要成為研究者，還要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反

思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。

既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，

即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。通過這次學(xué)

習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名師還有很大差別。在以后的

教學(xué)過程中要著重加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生,

去認(rèn)真講課，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果。這次

遠(yuǎn)程研修也讓我重新認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)重視交流與溝通，主動(dòng)學(xué)習(xí)、

主動(dòng)探索的重要性C遠(yuǎn)程研修為廣大教師提供了豐富的資源，在自

己遇到的困惑面前，要大膽虛心接受支持和鼓勵(lì)，多與同行交流學(xué)

習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞工作信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不

良心理影響。這樣，有助于激發(fā)增強(qiáng)信心，更好的搞好本職工作。

總之，這次遠(yuǎn)程研修，我是到了知識(shí)的王國遨游了一回。我要

努力在教學(xué)實(shí)踐中體現(xiàn)新課改的核心理念一一關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)

展，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和成功意識(shí)的培養(yǎng)。成功體驗(yàn)?zāi)苁?/p>

學(xué)生產(chǎn)生自我滿足知愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興

趣，從而獲得更大的成功。

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)篇9

這段時(shí)間，在學(xué)校教務(wù)部門的精心組織下，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了一

些語文教學(xué)理論，同時(shí)，我還經(jīng)常聽優(yōu)秀教師的課，不斷反思，認(rèn)

真的總結(jié)。通過研修，我的收獲很多，總結(jié)如下:

一、重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立新的教育觀。

教師不僅是照亮別人的蠟燭，更是不斷充電的長明燈。在新一

輪的課程改革中，我們要擺正新課程背景下的教師形象，以適應(yīng)新

時(shí)代的挑戰(zhàn)。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，要

永無止境的學(xué)習(xí)，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。

在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。

因此教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做

出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)

信念，為祖國的未耒打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待

我們的學(xué)生，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫?/p>

環(huán)境中健康成長。

二、對(duì)自己的教學(xué)水平水平有了新的認(rèn)識(shí)。

通過學(xué)習(xí)，我真正體會(huì)到課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它需要

我們教師用心去澆灌，才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)

到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差

別。我雖然教過不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解,

但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析，利用

所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去研究習(xí)題，逐步在課堂教學(xué)中取得好

的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的,信息，減少課上負(fù)

擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)。由此需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，

更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水

平，從而真正成為一名優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更

精彩。

三、要改變語文課堂教學(xué)方式。

新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這就要求我們教師

在課堂教學(xué)中，不能只關(guān)注自己的教，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，以學(xué)定

教，徹底的擺脫教師一言堂這種古老的教學(xué)模式，把學(xué)生學(xué)的好壞

作為評(píng)價(jià)一節(jié)課標(biāo)準(zhǔn)，因此課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)都要以學(xué)生的知識(shí)、

興趣、思維模式來進(jìn)行設(shè)計(jì)，不備學(xué)生也就不可能把一節(jié)課上好。

總之，通過研修這個(gè)平臺(tái)，我不僅學(xué)到了語文知識(shí)，還了解語

文教學(xué)的策略，對(duì)自己小學(xué)語文教學(xué)策略的改進(jìn)必能起到積極的促

進(jìn)作用。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念。

今后，我將把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷的運(yùn)

用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，真正地

做到與時(shí)俱進(jìn)。

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)篇10

有幸參加這次國培研修學(xué)習(xí)，聆受了多位教育專家的精彩講座,

領(lǐng)略了大師們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理念，也與班上的各

位優(yōu)秀教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流，一起探討問題，一起收看優(yōu)秀教師

的課堂教學(xué)展示，不但學(xué)到了新的教育理論，教學(xué)專業(yè)知識(shí)也有了

進(jìn)一步提高。感謝國培給我們以提升自身教育素養(yǎng)的機(jī)會(huì)?！皩W(xué)然

后知不足，教然后知困惑”。細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，獲益匪淺。決

心把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)工作中，完善和改進(jìn)教學(xué)

方法，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

一、聆聽專家講座，受益無窮

多位教育專家的講座為我們的教育教學(xué)創(chuàng)新注入了活水源頭，

給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受。讓我們飽享

了高規(guī)格的“教育營養(yǎng)大餐”。這次培訓(xùn)組織有序，將學(xué)員按學(xué)科

分成不同的班級(jí)，每個(gè)班級(jí)還有班主任和輔導(dǎo)老師及時(shí)輔導(dǎo)點(diǎn)評(píng)、

督促鼓勵(lì)，讓我感覺自己就像真的在班級(jí)學(xué)習(xí)一樣。同時(shí)這次培訓(xùn)

還安排了具體的課程時(shí)間表，就像學(xué)生們的課程表，讓我們知道什

么時(shí)候該學(xué)什么。并且網(wǎng)上還有專家為我們答疑解惑。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將

我們一線教師與專家們構(gòu)建起聯(lián)系通道，為我們提供了一個(gè)很好的

學(xué)習(xí)、交流、討論的機(jī)會(huì)。每位學(xué)員都可乂把教學(xué)中遇到的難題直

接向教育專家請(qǐng)教C大家一起謀劃教育策略，探討最好的解決問題

方案，使許多問題得到很好地解決。尤其是與專家在線交流，真是

給人耳目一新！使我們一線教師的理論知識(shí)得到了豐富，教育教學(xué)

方法得到了指導(dǎo)，視野更加開闊、信息更為靈通，變得耳聰目明了。

二、與學(xué)員互動(dòng)，相互促進(jìn)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)整合資源，讓我們?cè)诼毥處熥悴怀鰬艟涂梢园炎约浩?/p>

時(shí)在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、困惑等在論壇上進(jìn)行交流Q網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還解決了

時(shí)空限制問題。平時(shí)，我們?cè)趯W(xué)校忙于教學(xué)，抽不開身去外地學(xué)習(xí)、

取經(jīng)。學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間受到限制。這次培訓(xùn)，我感覺網(wǎng)絡(luò)研修模

式真的非常便捷。在電腦上可以和教育專家、教學(xué)骨干直接交流，

這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)真是難得。在每一次的研討活動(dòng)中，我們都會(huì)結(jié)合

自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)班級(jí)成員的熱議，每

天都有新鮮感、成就感。在交流中大家各抒己見，暢說寓言，使我

開闊了視野，掌握更多的教學(xué)技能。研討交流充實(shí)了我，讓我獲得

了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐中，會(huì)讓以后的

教學(xué)目標(biāo)更明確，方法更穩(wěn)妥，教學(xué)效果更上新臺(tái)階。

三、提升能力，收獲快樂

學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了快樂。我們知道，只有不

斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需求。大家清楚，要想給

學(xué)生一碗水，你就必須有一桶水?？涩F(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需

求了，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要跟上時(shí)代步伐，不

斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，更新知識(shí)層次，并及時(shí)將積

累的成熟經(jīng)驗(yàn)記錄下來，在整理中思考，在教學(xué)實(shí)踐中探索，這將

是我以后所追求的更高目標(biāo)。

聆受專家講座，汲取名師精華。這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌?/p>

教學(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓(xùn)是一種提升教師素

質(zhì)的有效手段。有了這樣一個(gè)好的開端，就一定要讓其不斷鞏固和

完善。對(duì)于培訓(xùn)給我的甘泉，我要讓它細(xì)水長流，源源不斷。

國培給我補(bǔ)足了元?dú)?、噌添了靈氣、去掉了驕氣，煥發(fā)出無限

生機(jī)。學(xué)習(xí)、思考的背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力。教育是

一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，我深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任。以后會(huì)結(jié)

合自身實(shí)際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到

的理論知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)工作中去。在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中更新教育

觀念，在不斷地歷練中獲得成功，享受快樂。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，自覺走進(jìn)新課程

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高

自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身懈怠，就不

能滿足學(xué)生對(duì)新知識(shí)的需求。要提高自身素質(zhì)，這要求廣大教師多

聽取同行和學(xué)生的各種意見和建議，博采眾長，不斷地學(xué)習(xí)，積極

探索新教法，摒棄舊的教學(xué)方法，營造嶄新的教學(xué)模式進(jìn)行課堂教

學(xué)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

通過培訓(xùn)，我重新審視了自己，只有通過不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，

才能實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值；通過培訓(xùn)，會(huì)讓我們的業(yè)務(wù)水平不斷地提高。

我將把培訓(xùn)中學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)真提煉，融入乂后的教學(xué)中，以專家傳

授之道指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，在教學(xué)實(shí)踐中我將以創(chuàng)新為動(dòng)力，以

提升教育水平為為契機(jī)，以新理念為依托，以有效課堂為載體，以

提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，扎實(shí)有效地開

展各項(xiàng)教研活動(dòng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上層樓。我會(huì)大

膽探索，為中國教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的畢生精力。

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)篇11

時(shí)光如水，匆匆太匆匆，從八月我們相逢在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，已經(jīng)兩個(gè)

多月了，回憶這段遠(yuǎn)程研修的日子，感慨頗多。在這片屬于我們的

天空里，我體驗(yàn)著遠(yuǎn)程研修的耳目一新，我聆聽了各位專家學(xué)者們

的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)

略了各位同仁激烈的討論，傾聽一線教師的無數(shù)心聲，同時(shí)也讓我

有幸結(jié)識(shí)了許許多多的同行，領(lǐng)略了他們的風(fēng)采。在網(wǎng)絡(luò)研修的日

子里，每天觀看視頻、閱讀文本、完成作業(yè)、撰寫反思、發(fā)表評(píng)論、

瀏覽簡報(bào)所有的這些已成為我每天生活的一部分。研修讓我真正意

識(shí)到自己的渺小與孤陋寡聞，意識(shí)到了自己如同井底之蛙。同時(shí)，

遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀。遠(yuǎn)程研修為

我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里我們可以暢所

欲言，解惑釋疑。今年我有幸參加白銀小學(xué)語文第四期遠(yuǎn)程培訓(xùn)，

有幸聆聽各位專家講座讓我感慨頗深，受益匪淺。在這段學(xué)習(xí)生活

中，我每天累并快樂著因?yàn)?，我收獲了知識(shí)，更收獲了友情。通過

研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今

后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，對(duì)教育教學(xué)工作也有了一種新的

理解。

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺

參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通

過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什

么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須

不斷的提

高自己，充實(shí)自己，具有豐富的’知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功,

否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任

感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的

更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。

二、勤勤懇懇，積極研修

在研修過程中，我堅(jiān)持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個(gè)專題

視頻錄象，通過學(xué)習(xí)解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，

使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升，

駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思

的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下

了良好的基矗同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了

自己。具體做到了以下幾點(diǎn)：

1、積極認(rèn)真的觀看視頻學(xué)習(xí)，到目前為止在線學(xué)習(xí)時(shí)間近兩個(gè)

月，并且在觀看視頻的時(shí)候積極提出自己的問題。

2、認(rèn)真獨(dú)立完成必修作業(yè)，選修作業(yè)和校本作業(yè)多篇，認(rèn)真評(píng)

判，積極評(píng)論，按時(shí)主動(dòng)參加在線研討。我勤勤懇懇的研修學(xué)習(xí)，

不僅提高了自己基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，同時(shí)自己的付出也得到

了領(lǐng)導(dǎo)們的認(rèn)可與鼓勵(lì)，使我對(duì)此次研修有了新的認(rèn)識(shí)，她成為了

我人生歷程中一段含義深刻的文化之旅。

三、積極研修，深刻感悟。

遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。

我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探

討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒;沒有反思就沒

有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)

語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中,

我將克服惰性、力求勤性；克服無計(jì)劃、力求有計(jì)劃；通過各種學(xué)習(xí),

要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實(shí)提高教

學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加

努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友，是

提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快

樂！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。昨天，我們?cè)?jīng)帶著困惑,

攜著迷茫走進(jìn)研修網(wǎng)絡(luò);今天，我們帶著欣喜，捧著收獲繼續(xù)前行；

明天，讓我們帶著希望，向著目標(biāo)一同奮進(jìn)。

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)篇12

一、如何提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和提高課堂效率

經(jīng)過繼續(xù)教育研修，我的教學(xué)素養(yǎng)得到極大提高，爭取在以后

的工作中將學(xué)到的理論運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)以致用，提

高教學(xué)效果。

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如:

解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做

到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自我在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、

等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)

設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了

教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為今后從事語文教學(xué)和班級(jí)管理工作,

進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)

秀的教師，開闊了視野，充實(shí)了自我。

2、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自我的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自我

的專業(yè)成長。經(jīng)過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的

課堂，教師不僅僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我

們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)

加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認(rèn)

真向課程專家團(tuán)隊(duì)而同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自我的專業(yè)本事和業(yè)

務(wù)素質(zhì)，以勝任自我的教育教學(xué)工作。

3、經(jīng)過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)

方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自我

堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的

專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的

素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。加強(qiáng)教學(xué)反思，認(rèn)真聽取學(xué)

生的意見和聽課教師的評(píng)課提議，及時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教

學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展和本事提高是十分必要的。

我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在

反思中成長、在反思中提高。

二、如何讓語文課堂教學(xué)“活”起來

我作為一位語文教師，談?wù)剬?duì)語文教學(xué)想法，如下：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新本事，已成為

教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。

我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致

盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文

本事。

2、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的教師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)

生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種

簡便和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不一

樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面

讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)

計(jì)懸念等，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之

門。

3、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描

述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，

都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要資料。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生

留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反

復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí),

讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在

品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)

中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什

么地方給你留下了深刻的印象請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說一說?！按藭r(shí)

的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感

驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自我閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，

讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。

4、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：”課堂的外延與課外的外延相等。以課

堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等

各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練構(gòu)成有

序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n

程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)

生閱讀許多課外書；經(jīng)過這些收集與閱讀，為深入理解課文資料奠

定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。

三、如何在語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境

隨著以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，它在教學(xué)

中的應(yīng)用日益廣泛，創(chuàng)設(shè)夢(mèng)想的教學(xué)情景，有利于激發(fā)聾生的學(xué)習(xí)

興趣，突出聾生的主體性，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，給聾校語文課

堂教學(xué)增添生機(jī)和活力。利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)輔助聾校語文教學(xué)既

體現(xiàn)了教育以人為本的需要，又滿足了特殊教育發(fā)展的時(shí)代要求。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我主要采用以下幾種創(chuàng)設(shè)情景境的教學(xué)策略:

（一）利用情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、引入情境，激發(fā)情趣。

在語文課堂教學(xué)中，教師充分挖掘教材中蘊(yùn)含的情趣因素結(jié)合

學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)實(shí)際，借助審美媒介，創(chuàng)設(shè)美的適宜的學(xué)習(xí)情境,

啟發(fā)學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生情趣，從而激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。

2、供給情境，給予動(dòng)手參與機(jī)會(huì)。

學(xué)生有了動(dòng)手參與的興趣、本事，還必須有參與機(jī)會(huì)，否則一

切都成了“無本之木”。教師要善于根據(jù)教材資料特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，

創(chuàng)造條件。為學(xué)生供給更多的動(dòng)手參與機(jī)會(huì)。能夠在課堂上展示學(xué)

生的動(dòng)手本事，讓學(xué)生在“學(xué)”中參與。

（二）創(chuàng)設(shè)情境，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、生活情境的創(chuàng)設(shè)。

2、故事情境的創(chuàng)設(shè)。

3、求知情境的創(chuàng)設(shè)。

（三）利用游戲，開展教學(xué)。

（四）利用主角表演創(chuàng)設(shè)情境。

主角表演，使聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺、語言覺等多種知覺得到綜

合，教師能夠借助于多管齊下的密集型的情境，贏得更夢(mèng)想的教學(xué)

效果。

教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》和《小壁虎借尾巴》等課讓學(xué)生主動(dòng)根

據(jù)文章中的情境，選擇自我喜歡的主角扮演。設(shè)計(jì)好場景。

（五）運(yùn)用多媒體，再現(xiàn)情境。

當(dāng)語文教材中出現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，需要學(xué)生探索理解、主動(dòng)掌握,

而學(xué)生“啟而不發(fā)”、“思維受阻”時(shí)，教師可借助電教媒體，根

據(jù)教學(xué)資料的不一樣，再現(xiàn)情境，把教材、教師所講和學(xué)生的思維

融在一齊，幫忙學(xué)生使其受阻思維順暢發(fā)展，達(dá)成對(duì)事物深刻理解,

突破學(xué)生的思維定勢(shì)，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增強(qiáng)理解效果。

總之，回顧這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)

教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對(duì)于這樣的學(xué)習(xí)來說，也許

我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素質(zhì)的提

高，它是我們今后工作的資本。并且這樣一種學(xué)習(xí)方式，從傳統(tǒng)的

培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要

的是這個(gè)平臺(tái)給我們供給了無限廣闊的交流空間，我們?cè)谡n程改革

的實(shí)踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情表達(dá)。

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)篇13

今年新出臺(tái)的《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)比原課標(biāo)，其改動(dòng)比

較明顯。學(xué)習(xí)了今年新課標(biāo)，感覺當(dāng)今語文教學(xué)更加注重學(xué)生作為

一個(gè)人的個(gè)性發(fā)展知語文的熏陶作用，而非一味強(qiáng)調(diào)語文知識(shí)結(jié)構(gòu)

的完成性和系統(tǒng)性，這對(duì)于發(fā)展學(xué)生各方面能力來講，無疑是一件

好事。下面我簡單談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

新課標(biāo)更多的從學(xué)生的角度出發(fā)，根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展對(duì)年段要

求進(jìn)行一些微調(diào)。雖然是微微的小調(diào)整，但是作為一線語文教師的

我來說，感覺新課標(biāo)真的是替學(xué)生著想的。比如：新課標(biāo)對(duì)中段學(xué)

生的要求，在閱讀方面為初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)

習(xí)略讀，粗知文章大意。關(guān)于讓學(xué)生學(xué)會(huì)默讀，不出聲，不指讀。

這原來屬于第一學(xué)段的要求，而這樣的要求，說實(shí)話對(duì)于低段學(xué)生

來講，確實(shí)比較困淮，過早讓學(xué)生學(xué)習(xí)默續(xù)，只會(huì)讓學(xué)生養(yǎng)成走馬

觀花的閱讀習(xí)慣，文章中的一些重點(diǎn)詞語，他們只能知道得事實(shí)而

非，甚至還會(huì)挫敗學(xué)生的閱讀積極性，而現(xiàn)在的新課標(biāo)將此要求下

放到中段，這樣孩子能有更長的時(shí)間來學(xué)習(xí)、練習(xí)默讀，新課標(biāo)把

難度適當(dāng)降低，有利于保護(hù)學(xué)生閱讀積極性和閱讀興趣，在循序漸

進(jìn)中，自然而然地學(xué)會(huì)默讀這樣一種閱讀方式。

在低段口語交際中，增加了一點(diǎn)敢于發(fā)表自己的意見的要求，

老課標(biāo)中為有表達(dá)的自信心。積極參加討論，對(duì)感興趣的話題發(fā)表

自己的意見。老課標(biāo)重在學(xué)生發(fā)表自己感興趣的話題，而在實(shí)際教

學(xué)中，很多學(xué)生非常有想法，但是一當(dāng)需要討論交流時(shí)，就沉默了，

不愿意在眾人面前展露自己的口才，或者是別人討論的題他都沒有

興趣。而新課標(biāo)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的也量，只要敢于站起來發(fā)

言，就給予肯定，至于發(fā)言內(nèi)容是否精彩我們暫且不要求，把學(xué)生

的膽量鍛煉出來了，發(fā)言內(nèi)容是可以在不斷訓(xùn)練中越來越切中要害

的，說白了，有膽量的孩子，以后成功的概率都大許多。

通過本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何利用學(xué)的知識(shí)適用于教育教學(xué)

工作當(dāng)中，進(jìn)行實(shí)踐，不斷地提高自己的專業(yè)知識(shí)水平，不斷地豐

富自己的工作經(jīng)驗(yàn)，雖然學(xué)習(xí)很繁忙，但是能在這樣充實(shí)的時(shí)間里

學(xué)習(xí)也是一種享受，希望每一位同仁都有這樣的同感。希望經(jīng)過這

次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育教學(xué)能力能得到領(lǐng)導(dǎo)、家長、學(xué)生的認(rèn)可。

通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師，而不再是

教書匠。教師要想從教書匠轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)

的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事

業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的

責(zé)任和義務(wù)。關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，因本人才疏學(xué)淺，也只

能結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際簡單談一談，如有疏漏和不妥之處，歡迎指

正。

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)篇14

作為一名的語文教師，對(duì)這段時(shí)間以來的線上教學(xué)工作，我是

非常認(rèn)可的，給了自己很大的勇氣，線上教學(xué)對(duì)于我而言是比較陌

生的，過去很長一段時(shí)間都在這，這樣的工作狀態(tài)，下面堅(jiān)持著，

也可能自己很大的挑戰(zhàn)，相信在未來的工作當(dāng)中，我肯定會(huì)依然堅(jiān)

持這樣的狀態(tài)，讓學(xué)生們認(rèn)可，我讓自己能夠有更多的進(jìn)步，我當(dāng)

然很清楚，堅(jiān)持一件事情，沒有那么容易，但是去讓自己做的問心

無愧才是更加難得的’，這段時(shí)間的線上教學(xué)我總結(jié)一下。

首先我是比較認(rèn)可自己的工作，因?yàn)樵诰€上教學(xué)過程當(dāng)中得到

了學(xué)生們的肯定，線上教學(xué)是比較難的，因?yàn)橛泻芏嗟膯栴}會(huì)出現(xiàn),

比如說自己在講課的過程當(dāng)中，突然網(wǎng)絡(luò)的卡頓會(huì)導(dǎo)致學(xué)生們聽不

到我在講什么，會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)過很多知識(shí)點(diǎn)，一些東西不能連貫上來，

就不能保證學(xué)生們?cè)谏险n過程當(dāng)中，有質(zhì)量的學(xué)習(xí)，所以這給我?guī)?/p>

來的難題是非常的大，還有就是自己一開始非常的不適應(yīng)，對(duì)著手

機(jī)講課，過去都是在教室里面跟同學(xué)們講課，那樣的氛圍才是我所

需要的，可是這手機(jī)堅(jiān)持了這段時(shí)間，我才發(fā)現(xiàn)自己還是能夠適應(yīng)

的，雖然這些問題都是一些細(xì)節(jié)的，很多東西積累起來也是一些難

題吧，我們都一一克服了，我相信我肯定能夠做一名合格的語文教

師，雖然說這段時(shí)間以來出現(xiàn)很多困難，但是那些東西都是成長的

墊腳石，有些事情本應(yīng)該就讓自己沒有顧慮的去做，比如說這次的

線上教學(xué)。

當(dāng)然，不僅僅是對(duì)于自己的教學(xué)能力，我個(gè)人在教學(xué)方式上面

有了很大的突破，過去一直都是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一直都是堅(jiān)持

自己一些老的規(guī)矩，墨守成規(guī)，真的沒有一點(diǎn)創(chuàng)新，有些教學(xué)方式

是不能那樣子的，所以在這段時(shí)間的教學(xué)工作當(dāng)中，我有了一些新

的創(chuàng)新，有了一些新的教學(xué)方式，這樣讓我能夠得到提高，讓學(xué)生

們也能夠更好的去學(xué)習(xí)，做語文教師，線上教學(xué)最難的就是在上課

期間，是學(xué)生們需要去朗誦課文，但是由于線上教學(xué)，有很多時(shí)候

我都沒有辦法，聽到學(xué)什么朗誦課文，這個(gè)時(shí)候就需要學(xué)生們主動(dòng)

了，要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，營造一個(gè)有氣氛的上課氛圍是非常不

容易的，所以說這段時(shí)間以來我還是有一定的收獲，我的上課方式

得到了學(xué)生認(rèn)可，我也感激這段時(shí)間的先生教學(xué)，讓我經(jīng)歷了這些,

我認(rèn)為自己作為一名語文教師，還是有一些東西需要去努力的，在

接下來的工作當(dāng)中，我會(huì)更進(jìn)一步踏實(shí)地做好自己的本職工作，延

續(xù)自己這段時(shí)間以來的一個(gè)狀態(tài)。

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)篇15

10月8日至21日，按照一區(qū)教研中心工作安排，英語學(xué)科線上

巡課共43節(jié)，覆蓋18所學(xué)校。曬出亮點(diǎn)，擺出問題，提出建議，

護(hù)航線上教學(xué)高效、高能、高質(zhì)量。

巡課中發(fā)現(xiàn)的亮點(diǎn)

1、教師的線上教學(xué)水平顯著提升。大部分教師采用在線課堂模

式，能夠熟練操作，與學(xué)生隨時(shí)連線，適時(shí)互動(dòng)，同時(shí)還能全程有

效監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、教學(xué)資源豐富，質(zhì)量不斷提高。大部分教師能夠使用課件輔

助課堂教學(xué)，使得線上教學(xué)內(nèi)容豐富，導(dǎo)入新課形式多樣，有歌曲

導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入、游戲鞏固單詞等導(dǎo)入方式，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性。

3、多數(shù)教師能夠按照“教學(xué)評(píng)”一致性的要求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，

學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫比較規(guī)范，能夠設(shè)計(jì)與目標(biāo)相匹配的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有小

部分課堂開始初步嘗試踐行新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的要求，

設(shè)計(jì)不同層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在完成學(xué)習(xí)活動(dòng)的過程中理解語

篇、學(xué)習(xí)語言知識(shí)C

巡課中存在的問題

1、部分教師講解過多、過細(xì)、過碎，對(duì)英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀的理解

和運(yùn)用處于初級(jí)階段，多數(shù)教師停留在學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對(duì)

于更深層次的活動(dòng)設(shè)計(jì)還有待繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、部分教師語法教學(xué)以漢語講授、解釋、呈現(xiàn)語法規(guī)則為主，

缺少語境的創(chuàng)設(shè)，缺少對(duì)語言的感知，不利于學(xué)生掌握語法規(guī)則。

3、部分教師對(duì)英語寫作課的設(shè)計(jì)沒有思路，寫作教學(xué)略顯隨意,

教學(xué)效果欠佳。

4、部分教師課上大量使用漢語教學(xué)、翻譯教學(xué)，不利于培養(yǎng)學(xué)

生用英語思維的能力和英語語感的形成。

改進(jìn)建議

1、教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，認(rèn)真鉆研教材，在深入開展語篇研讀

的基礎(chǔ)上開展有效教學(xué)設(shè)計(jì)。要秉持新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)觀

設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，即基于語篇的學(xué)習(xí)理解類活動(dòng)、深入語篇的應(yīng)用實(shí)

踐類活動(dòng)和超越語篇的遷移創(chuàng)新類活動(dòng)，努力引導(dǎo)學(xué)生通過完成不

同層次的活動(dòng)整合性地學(xué)習(xí)語言知識(shí)和文化知識(shí)，進(jìn)而運(yùn)用所學(xué)知

識(shí)表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，解決真實(shí)問題，以此改變碎片化教學(xué)、改變教師

“一言堂”現(xiàn)象。

2、關(guān)于語法教學(xué)。教師要幫助學(xué)生建立以語言運(yùn)用為導(dǎo)向的

“形式一意義一使用”語法觀，教師要重視在語境中呈現(xiàn)新的語法

知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在語境中觀察和歸納所學(xué)語法的使用場合、表達(dá)形

式、基本意義、使用規(guī)則，依據(jù)學(xué)情，設(shè)計(jì)既有層次又強(qiáng)調(diào)整合的

練習(xí)和活動(dòng)，鞏固語法知識(shí)，并在語境中準(zhǔn)確地運(yùn)用語法知識(shí)。

3、關(guān)于寫作教學(xué)。建議教師采用寫前、寫中、寫后的過程性寫

作模式，在“寫作前”，教師可以設(shè)計(jì)各種活動(dòng)幫助學(xué)生進(jìn)行寫作

構(gòu)思，如就某一寫作主題進(jìn)行“頭腦風(fēng)暴”、閱讀范文并分析其文

體結(jié)構(gòu)、討論寫作主題、回答問題、全班調(diào)查等，從而激活背景知

識(shí)，收集寫作信息.，理清寫作思路。在“寫作中”，學(xué)生擬定提綱、

起草初稿、校對(duì)并修改初稿。在此步驟，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注篇章

結(jié)構(gòu)和語篇標(biāo)記詞匯，正確使用復(fù)雜句式，同時(shí)鼓動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維,

豐富寫作內(nèi)涵。在“寫作后”，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照寫作要求反思

自己的作品，并進(jìn)行修改、定稿，也可以讓同伴互評(píng)并給予評(píng)價(jià)和

改進(jìn)建議，最后根據(jù)教師或同伴的意見進(jìn)行修改，并譽(yù)清定稿。

4、教師要積極使用英語授課。學(xué)生課外接觸英語的機(jī)會(huì)有限，

教師應(yīng)充分利用課堂，為學(xué)生提供輸入、理解和運(yùn)用英語的機(jī)會(huì)。

建議教師根據(jù)學(xué)生的英語水平設(shè)計(jì)相應(yīng)程度的英語課堂教學(xué)用語，

堅(jiān)持使用英語授課，有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語思維的習(xí)慣，有利于學(xué)

生英語語感的形成c當(dāng)然，理解有困難的情況下，可用漢語輔助講

解。教師要相信學(xué)生，經(jīng)過日積月累的訓(xùn)練，學(xué)生能夠聽懂教師的

英語課堂用語。

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)篇16

為更好地推動(dòng)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決實(shí)

施中存在的各種問題，7月16日至7月18日，教育部基礎(chǔ)教育課

程教材發(fā)展中心語文新課程推進(jìn)研究項(xiàng)目組在湖北宜昌召開了第二

屆語文新課程教學(xué)觀摩暨問題對(duì)策研討會(huì)。來自全國20余省的一線

教師、教研員，語文課程標(biāo)準(zhǔn)組及教育界其他相關(guān)專家共300余人

參加了會(huì)議。

為使會(huì)議更具針對(duì)性和實(shí)效性，本次會(huì)議聚焦語文綜合性學(xué)習(xí)。

大會(huì)以報(bào)告、分組討論、示范課等形式就此主題進(jìn)行了深入的研討。

中國作家協(xié)會(huì)一級(jí)作家王宏甲首先作了中國需要新教育的報(bào)告，指

出了時(shí)代轉(zhuǎn)變與教育發(fā)展的關(guān)系，并對(duì)限制課程改革的幾大瓶頸因

素如師資資源、課程資源、評(píng)價(jià)制度作出了分析，引起了與會(huì)者的

極大興趣。

來自9個(gè)省的15位教師分別介紹了本省開展語文綜合性學(xué)習(xí)的

經(jīng)驗(yàn)，涉及的問題有語文綜合性學(xué)習(xí)的理論探索、課程資源開發(fā)、

語文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)方式等；幾位老師緊扣自己的課堂教

學(xué)所作的歸納總結(jié)，如給照片取名字、中學(xué)生詩詞學(xué)習(xí)及填詞創(chuàng)作、

到民間采風(fēng)去等打破了以往的課程觀念與課堂關(guān)系，所提倡的書本

學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)、多角度提高語文素養(yǎng)、語文能力的整合鍛煉都給

與會(huì)者留下了深刻印象。宜昌兩位老師所作的走進(jìn)戲曲天地與乘著

音樂的翅膀公開課，則引發(fā)了語文綜合性學(xué)習(xí)與語文關(guān)系問題的熱

烈討論。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長、華東師大中文系巢宗祺教授做了關(guān)

于語文綜合性學(xué)習(xí)的幾個(gè)問題的總結(jié)報(bào)告，他結(jié)合兩天來的各省匯

報(bào)與案例實(shí)施，指出當(dāng)前語文綜合性學(xué)習(xí)實(shí)施過程中，存在著強(qiáng)調(diào)

語文放棄綜合或重視綜合削弱語文的兩種偏頗，教師對(duì)語文綜合性

學(xué)習(xí)應(yīng)該認(rèn)清其作用，明確定位，可著重于提高學(xué)生的語文綜合運(yùn)

用能力，也可著重于培養(yǎng)探究能力。

需要注意探究的應(yīng)該是語文的問題，其他領(lǐng)域的問題可作為引

子引發(fā)興趣、提起話題，但活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要首先落到語文的

目標(biāo)上。課標(biāo)組其他成員，華中師大雷實(shí)教授、華東師大方智范教

授、首都師大王云峰教授也分別對(duì)案例進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。南洋理工大學(xué)

中文系祝新華博士特意從新加坡趕來，為大家介紹了香港和新加坡

實(shí)施語文綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)研究。

會(huì)議最后一天，語文新課程推進(jìn)研究項(xiàng)目組分農(nóng)村課改推進(jìn)、

語文學(xué)習(xí)方式與評(píng)價(jià)、語文習(xí)慣養(yǎng)成三個(gè)小組向與會(huì)者進(jìn)行了階段

性成果匯報(bào)，并就語文新課程實(shí)施過程中存在的其他問題進(jìn)行了交

流，一線教師與專家的近距離接觸使得研討深入而熱烈，為深化對(duì)

語文新課程的認(rèn)識(shí)提供了良好的參照。

2024小學(xué)語文研修工作總結(jié)篇17

20_年_月_日，當(dāng)我步入貴州教育學(xué)院時(shí)，一種久違的沖勁灌

入腦門，我知道：我將要在這兒接受新的知識(shí)，提高自身的教學(xué)理

論水平，鞏固自己妁教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)……而如今回顧這些，記憶猶新,

國培研修荏苒而過，可專家們的精湛理論，跟崗研修期間教學(xué)實(shí)踐

的歷練，反思階段我積極的總結(jié)反思，不是飛鴻涂鴉，而是銘記于

心，對(duì)于這些，下面我將作如下總結(jié)：

一、理論的引領(lǐng)，奠定教學(xué)基礎(chǔ)

專家們針對(duì)語文教學(xué)中新課改理念下的教師觀念更新，課堂模

式初探，教學(xué)應(yīng)對(duì)策略等問題，做了高屋建線的分析闡述，并

結(jié)合詳實(shí)生動(dòng)的案例分析、課堂示范。是我對(duì)新課改理念下的語文

教學(xué)產(chǎn)生了一些新的理解。新課標(biāo)理念強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以

學(xué)生發(fā)展為中心，應(yīng)注重語學(xué)科的工具性和人文性，強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技

能、方法與過程、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的三維整合?！皣唷睂＜?/p>

深入淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的教

師學(xué)習(xí)后無不對(duì)新課標(biāo)又有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，豐實(shí)了我們的頭腦,

使我們領(lǐng)悟到了新時(shí)期語文教學(xué)的精神實(shí)質(zhì)，為教學(xué)能力的提升奠

定了基礎(chǔ)。新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相

互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充的一個(gè)過程.在這個(gè)過程中

教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)

與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、

共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同進(jìn)展。新課標(biāo)重視學(xué)習(xí)的過程與方法，

倡導(dǎo)‘盲主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式

二、楷模的影子，積淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)

金秋十月，在一個(gè)月的理論基礎(chǔ)奠定下，我們又來到了畢節(jié)四

小跟崗研修，在這里的三個(gè)周，是我受益匪淺，我的指導(dǎo)老師楊怡

是一個(gè)非常優(yōu)秀的老師，她參加過很多次畢節(jié)舉辦的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)

課比賽，并且都名列前三名。聽她上的每一堂課，都是一種享受，

在她那兒，使我認(rèn)識(shí)到，教學(xué)語言的重要性，一個(gè)小學(xué)語文老師，

教態(tài)的親和，手勢(shì)語的恰當(dāng)使用至關(guān)重要，只一堂好課，應(yīng)當(dāng)建立

在備好教材，備好學(xué)生，備好自己的基礎(chǔ)上，做好充分的準(zhǔn)備，才

能上好一堂課。是的，教師的一切教學(xué)行為，應(yīng)基于學(xué)生的發(fā)展，

且有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學(xué)生，讓學(xué)生真正

成為課堂的主人。有效的語文課堂教學(xué)，應(yīng)多以培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)文

本的內(nèi)涵為重點(diǎn)，教師要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)解決語文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、重點(diǎn)、

字、詞、句的訓(xùn)練，怎樣分析閱讀，怎樣進(jìn)行寫作等。教師要盡量

用多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，通過研修，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到

一堂好的語文課要做到“趣、活、實(shí)、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性；“活”即教學(xué)方法靈活，教材用活，

學(xué)生教活，情感激活；”實(shí)”指內(nèi)容充實(shí)，目標(biāo)落實(shí)；“美”即課堂

氛圍美，語文味道美，教師風(fēng)格美，學(xué)生感受美。

三、積極的反思，建構(gòu)教學(xué)成長

教師的專業(yè)成長是一個(gè)長期努力和不斷完善的過程，而反思和

改進(jìn)是我們教師成長的必由之路。經(jīng)過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，理論與

實(shí)踐的結(jié)合，回到學(xué)院時(shí)，我靜靜的思考：每個(gè)孩子都是“天使”，

但由于自身或外界的原因，常常達(dá)不到老師或家長的要求，甚至好

奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時(shí)，就要三思而后

行。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。

現(xiàn)在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來

都不把別人放在眼里，這就要對(duì)學(xué)生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，

學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，有團(tuán)結(jié)精神，只有這樣，一個(gè)班級(jí)才會(huì)有進(jìn)步。另

外，要給學(xué)生一個(gè)“開放的課堂”，讓學(xué)生去“展示自己。從這段

時(shí)間來的學(xué)習(xí)研修中，我認(rèn)識(shí)到了