2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第三單元 網(wǎng)絡(luò)世界 第九課 做網(wǎng)絡(luò)的主人 第1框 明辨是非拒絕盲從說課稿 教科版

2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元網(wǎng)絡(luò)世界第九課做網(wǎng)絡(luò)的主人第1框明辨是非，拒絕盲從說課稿教科版一、教材分析

“2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)第三單元網(wǎng)絡(luò)世界第九課做網(wǎng)絡(luò)的主人第1框明辨是非，拒絕盲從”是針對(duì)八年級(jí)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要章節(jié)。本節(jié)課旨在引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)其明辨是非的能力，避免盲目跟從。教材通過生動(dòng)的案例和深入淺出的講解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的復(fù)雜性，學(xué)會(huì)理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息，自覺抵制不良信息，為學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界中健康成長(zhǎng)提供指導(dǎo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和法治意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高識(shí)別和評(píng)估網(wǎng)絡(luò)信息的能力，形成正確的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；同時(shí)，樹立遵守網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的觀念，自覺維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序，培養(yǎng)成為具有網(wǎng)絡(luò)道德和法律意識(shí)的數(shù)字公民。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過基本的網(wǎng)絡(luò)使用知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)安全概念，了解了網(wǎng)絡(luò)的基本功能和一些網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的獲取和處理有了一定的基礎(chǔ)，但尚未深入理解如何明辨是非和拒絕盲從。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)充滿好奇和興趣，他們喜歡通過互動(dòng)和實(shí)際操作來學(xué)習(xí)。學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維能力正在發(fā)展，他們傾向于通過案例分析和小組討論的方式來加深理解。同時(shí)，這個(gè)年齡段的學(xué)生也開始關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)中的是非判斷有一定的敏感度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在識(shí)別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?、判斷信息價(jià)值以及抵制網(wǎng)絡(luò)中的不良誘惑方面遇到困難。他們可能缺乏足夠的經(jīng)驗(yàn)和批判性思維來區(qū)分信息的可靠性和偏見，也可能會(huì)受到同伴壓力，難以拒絕盲從。此外，網(wǎng)絡(luò)成癮和網(wǎng)絡(luò)暴力等網(wǎng)絡(luò)問題也可能成為學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋八年級(jí)道德與法治上冊(cè)》教材，以便于他們跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)信息案例、網(wǎng)絡(luò)使用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)圖表以及網(wǎng)絡(luò)安全教育視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和互動(dòng)性。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論和分享觀點(diǎn)，同時(shí)保證教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的教材內(nèi)容摘要、相關(guān)網(wǎng)絡(luò)案例鏈接，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)的基本方法。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何判斷一條網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?？”引?dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的學(xué)生反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀教材和網(wǎng)絡(luò)案例，初步了解網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)的方法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)情況的監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前準(zhǔn)備，理解本節(jié)課的重難點(diǎn)，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放一段網(wǎng)絡(luò)謠言的案例視頻，引出本節(jié)課的主題“明辨是非，拒絕盲從”。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)方法，如查看信息來源、對(duì)比多方信息等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析案例中的信息辨識(shí)過程。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分析案例。

提問與討論：學(xué)生對(duì)案例中的信息辨識(shí)方法提出疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)的方法和技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過案例分析，讓學(xué)生實(shí)踐如何辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息。

合作學(xué)習(xí)法：小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)的技能，理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，分析一則網(wǎng)絡(luò)信息，并撰寫分析報(bào)告。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，分析網(wǎng)絡(luò)信息，完成作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)了“明辨是非，拒絕盲從”這一課后，能夠熟練掌握教材中提到的網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)的基本方法。他們學(xué)會(huì)了如何查看信息來源，對(duì)比多方信息，以及利用網(wǎng)絡(luò)工具進(jìn)行信息驗(yàn)證。在實(shí)際操作中，學(xué)生能夠準(zhǔn)確判斷網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?，提高了他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的自我保護(hù)能力。

例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生針對(duì)一則網(wǎng)絡(luò)謠言進(jìn)行了深入分析，通過教材中學(xué)到的辨識(shí)方法，成功識(shí)別出謠言的虛假信息，并提出了有效的反駁觀點(diǎn)。

2.技能提升方面：

學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)的技能，還提升了批判性思維和問題解決能力。他們學(xué)會(huì)了在面對(duì)復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)，如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法進(jìn)行獨(dú)立思考，形成自己的見解。

在課后作業(yè)中，學(xué)生需要分析一則網(wǎng)絡(luò)信息并撰寫分析報(bào)告。通過這一過程，學(xué)生不僅鞏固了課堂所學(xué)，還鍛煉了自己的寫作能力和分析能力。以下是學(xué)生作業(yè)中的一個(gè)例子：

學(xué)生作業(yè)案例：

“我在分析一則關(guān)于某品牌飲料的負(fù)面信息時(shí)，首先查看了信息來源，發(fā)現(xiàn)該信息發(fā)布在一個(gè)小眾論壇上，并無權(quán)威媒體的報(bào)道。然后，我對(duì)比了多方信息，發(fā)現(xiàn)其他主流媒體并未對(duì)此事進(jìn)行報(bào)道，因此我判斷這是一則虛假信息。通過這個(gè)過程，我學(xué)會(huì)了如何辨識(shí)網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)??！?/p>

3.思想意識(shí)方面：

本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加深刻地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的復(fù)雜性和網(wǎng)絡(luò)道德的重要性。他們開始意識(shí)到，作為網(wǎng)絡(luò)公民，應(yīng)當(dāng)具備一定的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，拒絕盲從，做到理性對(duì)待網(wǎng)絡(luò)信息。

在小組討論中，學(xué)生們紛紛表示，今后在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論時(shí)，會(huì)更加注意自己的言行，不傳播不實(shí)信息，同時(shí)也會(huì)積極反駁網(wǎng)絡(luò)謠言，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出極高的興趣和積極參與的態(tài)度。他們?cè)谡n堂討論中積極發(fā)言，課后主動(dòng)拓展學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

學(xué)生反饋：

“通過學(xué)習(xí)這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的判斷能力有了很大的提高。以前我很容易相信網(wǎng)絡(luò)上的一些信息，現(xiàn)在我會(huì)主動(dòng)去查證信息的真?zhèn)巍＿@節(jié)課讓我意識(shí)到，作為網(wǎng)絡(luò)公民，我們要有責(zé)任感，不能盲目跟從?！逼?、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①網(wǎng)絡(luò)信息辨識(shí)的基本方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：信息來源的可靠性、多方信息對(duì)比、網(wǎng)絡(luò)工具的運(yùn)用

-重點(diǎn)詞語：查證、對(duì)比、辨別

-重點(diǎn)句子：在判斷網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)螘r(shí)，應(yīng)首先查看信息來源的權(quán)威性和可靠性。

②拒絕盲從的實(shí)踐策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：獨(dú)立思考、理性分析、批判性思維

-重點(diǎn)詞語：盲從