2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 3 Let's Go Lesson 13 At School說(shuō)課稿 冀教版（三起）

2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Let'sGoLesson13AtSchool說(shuō)課稿冀教版（三起）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Let'sGoLesson13AtSchool說(shuō)課稿冀教版（三起）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過(guò)冀教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3Let'sGoLesson13AtSchool的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高他們的英語(yǔ)交際能力。課程內(nèi)容緊密結(jié)合教材，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)他們觀察、思考和合作的能力，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Unit3Let'sGoLesson13AtSchool的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用與學(xué)校相關(guān)的英語(yǔ)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高聽(tīng)說(shuō)能力；同時(shí)，通過(guò)觀察和描述學(xué)校環(huán)境，鍛煉學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力；在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升他們的學(xué)習(xí)策略和團(tuán)隊(duì)合作能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面已掌握一定量的英語(yǔ)詞匯和基礎(chǔ)句型，具備初步的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。在能力方面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但尚需提高語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和流利度。在素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂(lè)于參與互動(dòng)，但注意力有時(shí)難以集中。

行為習(xí)慣上，學(xué)生已逐漸適應(yīng)小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)節(jié)奏，能夠遵守課堂紀(jì)律，但有時(shí)在小組合作中表現(xiàn)出依賴性較強(qiáng)，需要引導(dǎo)其獨(dú)立思考和解決問(wèn)題。在課程學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但面對(duì)較為復(fù)雜的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)時(shí)，可能會(huì)感到困惑和挫敗。因此，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，提升英語(yǔ)素養(yǎng)。教學(xué)資源-冀教版四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-互動(dòng)式白板

-flashcard（閃卡）

-教學(xué)掛圖

-錄音機(jī)/音頻播放設(shè)備

-簡(jiǎn)單教具（如學(xué)校模型、場(chǎng)景布置道具）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示學(xué)校場(chǎng)景的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述他們所看到的，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣。

-回顧舊知：邀請(qǐng)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的與學(xué)校相關(guān)的詞匯，如“classroom,teacher,desk”等，為學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主要詞匯“l(fā)ibrary,computerroom,playground”以及句型“Let'sgotothe...”。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示學(xué)校不同場(chǎng)所的圖片，使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行描述，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用新學(xué)的詞匯和句型描述各自學(xué)校的場(chǎng)所，并進(jìn)行小組分享。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“找出隱藏的單詞”，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固新學(xué)的詞匯。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中并正確使用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-通過(guò)快速問(wèn)答的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，同時(shí)鞏固記憶。

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)總結(jié)他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的新知識(shí)，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份作業(yè)，要求學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文，描述他們的學(xué)校生活，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家里與家人分享他們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)際應(yīng)用。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在學(xué)校不同場(chǎng)所的情景，用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诮巧缪葜械捏w驗(yàn)，以及他們?cè)谑褂糜⒄Z(yǔ)時(shí)的感受。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的意見(jiàn)和建議，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和問(wèn)題。

-根據(jù)學(xué)生的反饋，調(diào)整教學(xué)方法，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。

8.課后作業(yè)輔導(dǎo)（約10分鐘）

-對(duì)作業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)要講解，確保學(xué)生明白作業(yè)要求和完成方法。

-提供在線資源鏈接，方便學(xué)生在家里復(fù)習(xí)和練習(xí)所學(xué)內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)梳理一、詞匯

1.學(xué)校場(chǎng)所相關(guān)詞匯：

-library（圖書(shū)館）

-computerroom（電腦房）

-playground（操場(chǎng)）

-classroom（教室）

-teacher'soffice（教師辦公室）

-dininghall（食堂）

2.方向性詞匯：

-goto（去往……）

-comefrom（來(lái)自……）

-infrontof（在……前面）

-behind（在……后面）

二、句型

1.提問(wèn)句型：

-Whereisthelibrary?（圖書(shū)館在哪里？）

-Wherearethecomputers?（電腦在哪里？）

2.回答句型：

-It's/They'reinthecomputerroom.（在電腦房。）

-It's/They'reontheplayground.（在操場(chǎng)。）

3.提議句型：

-Let'sgotothelibrary.（我們?nèi)D書(shū)館吧。）

-Let'splayontheplayground.（我們?cè)诓賵?chǎng)上玩吧。）

三、語(yǔ)法

1.generallyquestions（一般疑問(wèn)句）及其回答：

-Doyouhaveacomputerroom?（你們有電腦房嗎？）

-Yes,wedo./No,wedon't.（是的，我們有。/不，我們沒(méi)有。）

2.系動(dòng)詞have/has的用法：

-Hehasalibrary./Shehasacomputerroom.（他有一個(gè)圖書(shū)館。/她有一個(gè)電腦房。）

四、日常用語(yǔ)

1.詢問(wèn)地點(diǎn)：

-Excuseme,whereisthe...?（打擾一下，……在哪里？）

-Canyoutellmethewaytothe...?（你能告訴我去……的路嗎？）

2.指路：

-Gostraightahead.（一直往前走。）

-Turnleft/right.（左/右轉(zhuǎn)。）

3.常用告別語(yǔ)：

-Goodbye./Bye-bye.（再見(jiàn)。）

-Seeyoulater.（回頭見(jiàn)。）

五、文化背景

1.西方學(xué)校設(shè)施介紹：

-西方學(xué)校通常包括圖書(shū)館、電腦房、操場(chǎng)、教室、教師辦公室、食堂等場(chǎng)所。

-學(xué)生在西方學(xué)校中需要獨(dú)立使用圖書(shū)館和電腦房進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

2.西方學(xué)校禮儀：

-在西方學(xué)校中，學(xué)生需要尊重老師和同學(xué)，遵守校規(guī)校紀(jì)。

-在提問(wèn)和回答問(wèn)題時(shí)，學(xué)生需要禮貌地使用“Excuseme”和“Thankyou”。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)涵蓋了學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)、方向性詞匯、句型、語(yǔ)法、日常用語(yǔ)以及文化背景，旨在幫助學(xué)生更好地適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，提高他們的英語(yǔ)交際能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練地用英語(yǔ)描述學(xué)校場(chǎng)所，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我感到滿意的是，學(xué)生們對(duì)學(xué)校場(chǎng)所的英語(yǔ)表達(dá)有了更深入的理解，他們能夠積極地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。然而，在回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略方面，我使用了圖片和實(shí)物來(lái)引入新詞匯，這有助于學(xué)生直觀地理解單詞的含義。同時(shí)，通過(guò)小組合作和角色扮演，學(xué)生們有機(jī)會(huì)在實(shí)踐中運(yùn)用新學(xué)的語(yǔ)言。但是，我也注意到，在小組合作中，一些學(xué)生過(guò)于依賴同伴，而不是獨(dú)立思考。未來(lái)，我計(jì)劃在小組活動(dòng)中設(shè)置更多的個(gè)人任務(wù)，以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但也發(fā)現(xiàn)有時(shí)學(xué)生的注意力會(huì)分散。我意識(shí)到，可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)之間的轉(zhuǎn)換不夠流暢，或者是活動(dòng)本身不夠吸引人。為了改善這一點(diǎn)，我打算在下次課前更加精心地規(guī)劃活動(dòng)過(guò)渡，并嘗試引入更具挑戰(zhàn)性和趣味性的活動(dòng)。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確使用新詞匯和句型來(lái)描述學(xué)校場(chǎng)所，這表明他們對(duì)新知識(shí)的理解程度較高。在技能方面，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力有所提高，他們更愿意用英語(yǔ)進(jìn)行交流。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情更加高漲，他們對(duì)自己的英語(yǔ)能力更有信心。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中的一些不足。例如，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的運(yùn)用還不夠熟練，可能是因?yàn)榫毩?xí)的頻率和深度不夠。因此，我計(jì)劃增加一些課后作業(yè)和