Unit 3 The art of painting Reading (2) 說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊

Unit3TheartofpaintingReading(2)說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3TheartofpaintingReading(2)說課稿-2024-2025學年高中英語譯林版(2020)選擇性必修第一冊教學內容本節(jié)課的教學內容為2024-2025學年高中英語譯林版（2020）選擇性必修第一冊Unit3Theartofpainting中的Reading(2)。本節(jié)課我們將繼續(xù)學習課文內容，主要包括以下部分：

1.閱讀課文《Theartofpainting》第二部分，了解繪畫藝術的歷史發(fā)展和不同繪畫流派的特點。

2.學習與繪畫藝術相關的詞匯和表達，提高學生的閱讀理解能力。

3.分析課文中的語言特色和寫作技巧，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

4.通過討論和分析，引導學生關注繪畫藝術在生活中的價值。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過深入閱讀課文，學生能夠理解和運用與繪畫藝術相關的詞匯和表達，提高語言理解和表達能力。

2.文化意識：學生能夠了解不同繪畫流派的歷史背景和文化內涵，增強對繪畫藝術的欣賞和批判性思維能力。

3.思維品質：通過分析課文中的語言特色和寫作技巧，學生能夠培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高文學鑒賞能力。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習和合作學習，掌握有效的閱讀策略，提升信息獲取和處理能力，形成自主學習的習慣。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握與繪畫藝術相關的專業(yè)詞匯和表達。

2.理解課文中的復雜句子結構和隱含意義。

難點：

1.對不同繪畫流派的特點和歷史的深入理解。

2.分析課文中的語言特色和寫作技巧。

解決辦法與突破策略：

1.設計詞匯學習活動，如小組討論、單詞卡片游戲，幫助學生記憶和理解專業(yè)詞匯。

2.使用思維導圖和圖表輔助學生梳理課文結構，幫助理解復雜句子和段落關系。

3.通過案例分析，引導學生觀察和討論不同繪畫流派的特點，結合圖片資料加深理解。

4.針對課文中的語言特色和寫作技巧，組織學生進行模仿寫作和小組討論，以實踐促理解。

5.安排課后自主閱讀相關藝術資料，擴展學生的知識面，增強對課文內容的深入理解。教學資源-硬件資源：多媒體投影儀、計算機、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、互動式白板軟件

-課程平臺：學校內部網絡教學平臺

-信息化資源：數字教材、在線英語學習資源

-教學手段：實物投影、音頻播放、視頻播放、小組討論用具（如筆記本、白板筆）教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對繪畫藝術的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道繪畫藝術是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于不同繪畫流派的名作圖片，讓學生初步感受繪畫藝術的魅力。

-簡短介紹繪畫藝術的基本概念、歷史發(fā)展和它在人類文明中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.繪畫藝術基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解繪畫藝術的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解繪畫藝術的定義，包括其主要流派和藝術元素（如線條、色彩、構圖等）。

-詳細介紹不同繪畫流派的特點和代表人物，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過展示著名畫作，讓學生更好地理解繪畫藝術的實際應用和藝術價值。

3.繪畫藝術案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解繪畫藝術的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的繪畫作品案例進行分析，如梵高的《向日葵》、莫奈的《睡蓮》等。

-詳細介紹每個案例的歷史背景、創(chuàng)作手法和藝術價值，讓學生全面了解繪畫藝術的多樣性。

-引導學生思考這些作品對實際生活和審美體驗的影響，以及如何欣賞和分析繪畫作品。

-小組討論：讓學生分組討論繪畫藝術在當代社會的發(fā)展趨勢，并提出個人的看法和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與繪畫藝術相關的主題進行深入討論，如“如何鑒賞繪畫作品”。

-小組內討論該主題的要點、方法和技巧。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對繪畫藝術的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的要點、方法和技巧。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調繪畫藝術的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括繪畫藝術的基本概念、流派特點、案例分析等。

-強調繪畫藝術在培養(yǎng)審美情趣、提升人文素養(yǎng)方面的重要性和意義。

-布置課后作業(yè)：讓學生選擇一幅喜歡的繪畫作品，撰寫一篇鑒賞短文，分析其藝術特色和感受。學生學習效果學生學習效果

1.語言能力提升：學生能夠熟練運用本節(jié)課所學的繪畫藝術相關詞匯和表達，如“印象派”、“抽象藝術”、“光影效果”等，并在小組討論和課堂展示中運用這些詞匯描述和分析畫作。

2.閱讀理解能力增強：通過對課文《Theartofpainting》的深入閱讀，學生能夠理解課文中的復雜句子和隱含意義，把握不同繪畫流派的特點和歷史背景。

3.文化意識提高：學生對西方繪畫藝術的歷史發(fā)展有了更深刻的認識，能夠欣賞和理解不同流派的藝術作品，增強了對多元文化的尊重和包容。

4.思維品質發(fā)展：學生在分析課文中的語言特色和寫作技巧時，學會了如何批判性地思考藝術作品，培養(yǎng)了邏輯思維和創(chuàng)新思維。

5.學習能力提高：學生通過自主學習和合作學習，掌握了有效的閱讀策略和信息獲取技巧，能夠自主探索和學習更多關于繪畫藝術的知識。

具體表現如下：

-學生能夠準確識別并運用至少10個與繪畫藝術相關的專業(yè)詞匯。

-學生能夠理解并分析課文中的至少3個復雜句子，并解釋其含義。

-學生能夠描述至少兩種繪畫流派的特點，并舉例說明其代表作品。

-學生在小組討論中能夠提出至少一個關于繪畫藝術發(fā)展的創(chuàng)新性想法。

-學生在課堂展示中能夠自信地表達自己的觀點，并能夠接受和回應他人的反饋。

-學生在課后作業(yè)中能夠撰寫一篇結構清晰、內容豐富的鑒賞短文，展現對藝術作品的深入理解。板書設計①繪畫藝術基本概念

-詞：painting,art,schoolofpainting,artelements

-句：Paintingartisaformofvisualexpressionthatusesvariousartelements.

②不同繪畫流派特點

-詞：Impressionism,Abstractart,Realism

-句：Impressionismfocusesoncapturingtheimpressionoflightandcolor,whileAbstractartemphasizestheexpressionofemotionsandideaswithoutdirectrepresentation.

③課文語言特色和寫作技巧

-詞：metaphor,symbolism,narrativestructure

-句：Thetextemploysmetaphorsandsymbolismtoconveythedepthandcomplexityoftheartofpainting,anditfollowsaclearnarrativestructuretoguidethereaderthroughthehistoryofdifferentpaintingschools.教學反思與總結在教學《Theartofpainting》這一課的過程中，我深刻體會到了教學設計的重要性，以及學生在學習過程中的主體地位。以下是我的教學反思與總結：

教學反思：

1.教學方法：我嘗試了多種教學方法，如圖片展示、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。從學生的反應來看，這些方法總體上是有效的，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)，學生們的積極性和合作意識得到了很大提升。但在實施過程中，我也發(fā)現了一些問題，如討論的主題設置不夠深入，導致學生的討論內容較為表面。

2.教學策略：我注重了學生語言能力的培養(yǎng)，通過詞匯學習和句子分析，幫助學生掌握繪畫藝術相關的表達。然而，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生來說，這樣的學習節(jié)奏可能有些快，他們需要更多的時間來消化和吸收。

3.教學管理：在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、輕松的學習氛圍，鼓勵學生提問和表達觀點。但我也發(fā)現，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能會脫離主題，需要我及時引導和調整。

教學總結：

1.學生收獲：通過本節(jié)課的學習，學生在繪畫藝術的知識、技能和情感態(tài)度方面都有了一定的收獲。他們能夠理解并運用相關的詞匯和表達，對課文內容有了深入的理解，同時也培養(yǎng)了對繪畫藝術的欣賞和批判性思維能力。

2.教學效果：從學生的課堂表現和課后作業(yè)來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們能夠將所學知識應用到實際