Unit 3 Section A (2a~2e) 說課稿-2024-2025學(xué)年人教版2024英語七年級(jí)上冊(cè)

Unit3SectionA(2a~2e)說課稿-2024-2025學(xué)年人教版2024英語七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit3SectionA(2a~2e)說課稿-2024-2025學(xué)年人教版2024英語七年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課選自人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)上冊(cè)第三單元，主要圍繞“詢問物品價(jià)格”這一話題展開。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將掌握詢問物品價(jià)格的表達(dá)方式，學(xué)會(huì)使用情態(tài)動(dòng)詞can/can't及some/any等詞匯。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用can/can't及some/any等詞匯和句型詢問物品價(jià)格，并在實(shí)際情境中進(jìn)行交流。在文化意識(shí)方面，學(xué)生將了解不同國家的購物文化和禮儀，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、分析、推理等邏輯思維，以及創(chuàng)新思維和批判性思維。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，例如簡單的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、一些常用名詞和動(dòng)詞。此外，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過如何用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)于實(shí)際生活中的英語應(yīng)用場(chǎng)景有較高的興趣。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上具有一定的模仿能力和記憶能力，喜歡通過游戲和互動(dòng)活動(dòng)來學(xué)習(xí)。學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的偏好視覺學(xué)習(xí)，有的偏好聽覺或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在語法上，正確使用情態(tài)動(dòng)詞can/can't可能會(huì)遇到困難。

-在詞匯上，新單詞的記憶和正確拼寫可能是學(xué)生的挑戰(zhàn)。

-在交流中，學(xué)生可能不知道如何在真實(shí)場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯。

-在文化理解上，對(duì)其他國家購物習(xí)慣和價(jià)格詢問方式的理解可能存在障礙。教學(xué)資源-人教版新目標(biāo)英語七年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-互動(dòng)式白板或電子黑板

-實(shí)物教具（如購物場(chǎng)景模型、物品圖片）

-網(wǎng)絡(luò)資源（英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線課程）

-課堂活動(dòng)材料（如角色扮演卡片、游戲道具）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一幅購物市場(chǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述圖片中的物品。

-提問學(xué)生：“你們?cè)谫徫飼r(shí)通常會(huì)問哪些問題？”

-學(xué)生自由討論后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：“詢問物品價(jià)格”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過實(shí)物教具或圖片介紹新單詞和短語，如“shoes,book,howmuch,can,can't,some,any”等。

-利用互動(dòng)式白板或電子黑板，展示并講解2a-2e的文本內(nèi)容，重點(diǎn)分析句型和語法結(jié)構(gòu)。

-教師進(jìn)行情景模擬，展示如何在不同場(chǎng)景下詢問物品價(jià)格，并引導(dǎo)學(xué)生模仿練習(xí)。

-學(xué)生分小組，進(jìn)行角色扮演，模擬購物場(chǎng)景，練習(xí)使用所學(xué)句型和詞匯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、改寫句子等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢查對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，教師給予反饋和指導(dǎo)。

-教師挑選一些學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵句型和詞匯。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在哪些方面取得了進(jìn)步，還存在哪些困惑。

-教師總結(jié)學(xué)生的反饋，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，包括復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友進(jìn)行英語對(duì)話，實(shí)踐詢問物品價(jià)格的句型和詞匯。

-提醒學(xué)生下節(jié)課將進(jìn)行課堂小測(cè)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語購物場(chǎng)景對(duì)話視頻：收集一些英語購物場(chǎng)景的對(duì)話視頻，讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受如何自然地詢問物品價(jià)格和進(jìn)行交易。

-英語購物文化資料：提供一些關(guān)于不同國家購物文化和禮儀的英文文章，幫助學(xué)生了解跨文化交流的重要性。

-英語購物常用短語卡片：制作一些包含常用購物短語和句型的卡片，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-英語購物場(chǎng)景模擬游戲：設(shè)計(jì)一些模擬購物的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)英語交流能力。

2.拓展建議：

-觀看英語購物場(chǎng)景對(duì)話視頻后，要求學(xué)生總結(jié)并記錄下視頻中的關(guān)鍵句型和常用表達(dá)，然后在課堂上進(jìn)行分享。

-閱讀英語購物文化資料時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，對(duì)比分析不同文化之間的購物習(xí)慣和禮儀差異，并撰寫簡短的讀后感。

-使用英語購物常用短語卡片時(shí)，建議學(xué)生每天選取幾個(gè)短語進(jìn)行練習(xí)，并在日常生活中嘗試運(yùn)用。

-參與英語購物場(chǎng)景模擬游戲時(shí)，要求學(xué)生盡量使用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯，并在游戲結(jié)束后互相評(píng)價(jià)對(duì)方的語言運(yùn)用情況。

此外，以下是一些具體的拓展活動(dòng)建議：

-組織一次校園英語角活動(dòng)，以購物為主題，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中練習(xí)英語交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語演講或辯論比賽，以購物場(chǎng)景為背景，鍛煉學(xué)生的英語表達(dá)能力和邏輯思維。

-創(chuàng)辦英語購物小報(bào)，由學(xué)生自己撰寫和設(shè)計(jì)，內(nèi)容包括購物小貼士、商品推薦、購物故事等。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)論壇或社交媒體群組，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中與他人進(jìn)行英語購物交流。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-情態(tài)動(dòng)詞can/can't的使用

-some/any的區(qū)別

-價(jià)格詢問的表達(dá)方式

②重點(diǎn)詞匯：

-shoes,book,bag,