Unit 3 I'm more outgoing than my sister Section A 1a - 1c 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)

Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA1a-1c說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)Unit3I'mmoreoutgoingthanmysisterSectionA1a-1c為教學(xué)內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握比較級(jí)和最高級(jí)的用法，以及通過(guò)描述人物性格特征來(lái)增進(jìn)同學(xué)間的了解。課程設(shè)計(jì)遵循以下思路：

1.通過(guò)1a聽(tīng)力練習(xí)引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中感知比較級(jí)和最高級(jí)的用法。

2.利用1b圖片和1c對(duì)話(huà)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、思考和討論，鞏固所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

3.通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己和同學(xué)的性格特征，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

4.結(jié)合課本練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述人物特征的能力，提升聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)水平。

2.文化意識(shí)：通過(guò)討論不同人物的性格特點(diǎn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和思考能力，培養(yǎng)其通過(guò)對(duì)比分析來(lái)形成觀點(diǎn)的習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，以及自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)步的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生能夠理解和正確使用形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)。具體細(xì)節(jié)如下：

-掌握形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的基本構(gòu)成規(guī)則，如一般直接在詞尾加“-er”和“-est”，不規(guī)則變化等。

-能夠在句子中正確使用比較級(jí)和最高級(jí)，例如：“Heistallerthanme.”和“Sheisthetallestinourclass.”

-通過(guò)1a聽(tīng)力材料和1c對(duì)話(huà)，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)來(lái)描述人物特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的正確運(yùn)用和區(qū)分，具體難點(diǎn)如下：

-不規(guī)則形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)形式，如“good”變?yōu)椤癰etter”和“best”，容易混淆。

-在沒(méi)有具體參照物的情況下，如何正確使用最高級(jí)。例如，學(xué)生可能難以理解在沒(méi)有明確比較對(duì)象時(shí)，“SheisthemostoutgoingpersonIknow”為何使用最高級(jí)。

-在復(fù)雜句中使用比較級(jí)和最高級(jí)，如“Althoughsheisthemostdiligent,heismorediligentthanher.”，學(xué)生可能難以掌握比較級(jí)和最高級(jí)在這種結(jié)構(gòu)中的用法。

-通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生可能難以在實(shí)際語(yǔ)境中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，需要教師的引導(dǎo)和糾正。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：人教版英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)課本、PPT課件、相關(guān)教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)交流五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段關(guān)于人物性格特征的短視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)不同性格類(lèi)型的好奇心。

-提出問(wèn)題：“Canyoudescribeyourbestfriendusing'more'and'most'?”，鼓勵(lì)學(xué)生用中文簡(jiǎn)單描述他們最好朋友的特點(diǎn)。

-學(xué)生分享答案，教師板書(shū)并糾正使用比較級(jí)和最高級(jí)的錯(cuò)誤。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示1a聽(tīng)力材料，并讓學(xué)生預(yù)測(cè)對(duì)話(huà)內(nèi)容。

-播放聽(tīng)力材料，學(xué)生聽(tīng)并找出使用比較級(jí)和最高級(jí)的句子。

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則，并通過(guò)例子講解不規(guī)則變化。

-利用1b圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生用比較級(jí)和最高級(jí)描述圖片中的人物。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)構(gòu)造比較級(jí)和最高級(jí)的句子。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分小組，使用1c對(duì)話(huà)中的句型進(jìn)行角色扮演練習(xí)。

-每組選取一個(gè)場(chǎng)景，如學(xué)校、家庭、公園，并用比較級(jí)和最高級(jí)描述組內(nèi)成員。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“Whoisthemost...inyourgroup?”，學(xué)生用比較級(jí)和最高級(jí)回答。

-教師隨機(jī)抽取學(xué)生，提問(wèn)關(guān)于比較級(jí)和最高級(jí)的使用，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-通過(guò)快速問(wèn)答游戲，教師提問(wèn)，學(xué)生迅速回答，增加課堂互動(dòng)性和趣味性。

5.拓展與創(chuàng)新（用時(shí)5分鐘）

-教師給出一個(gè)復(fù)雜句型：“Eventhoughheisthetallest,sheis...thanhiminanotherway.”

-學(xué)生嘗試填寫(xiě)合適的形容詞比較級(jí)和最高級(jí)，并解釋原因。

-教師總結(jié)課堂內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比較級(jí)和最高級(jí)在日常交流中的重要性。

6.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生在課后用比較級(jí)和最高級(jí)記錄日記。

-學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師給予積極評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語(yǔ)學(xué)習(xí)》雜志的相關(guān)文章，涵蓋人物性格描述和比較級(jí)、最高級(jí)的使用。

-《英語(yǔ)時(shí)文閱讀》系列書(shū)籍，選取有關(guān)人物特質(zhì)的描述文章，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)。

-網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的相關(guān)練習(xí)題和文章，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-要求學(xué)生收集有關(guān)形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的使用規(guī)則，整理成筆記，下節(jié)課分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生編寫(xiě)小對(duì)話(huà)或短文，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的比較級(jí)和最高級(jí)，進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。

-建議學(xué)生觀看英語(yǔ)原版電影或電視劇，關(guān)注并記錄人物角色性格描述中使用的比較級(jí)和最高級(jí)。

-學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)日記記錄自己的日常生活，運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)描述自己和他人的行為和特征。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士進(jìn)行交流。

-學(xué)生可以自主搜索有關(guān)不同文化背景下人物性格描述的表達(dá)方式，比較其差異，增強(qiáng)文化意識(shí)。

-通過(guò)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行更多的聽(tīng)力練習(xí)，提高對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)在實(shí)際語(yǔ)境中的理解能力。

-教師可以布置一些研究性作業(yè)，如調(diào)查同學(xué)們的喜好和習(xí)慣，使用比較級(jí)和最高級(jí)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的構(gòu)成規(guī)則，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

-比較級(jí)和最高級(jí)在句子中的用法，特別是在描述人物特征時(shí)的應(yīng)用。

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)與副詞的比較級(jí)最高級(jí)的區(qū)別。

②關(guān)鍵詞匯

-描述人物性格特征的形容詞，如“outgoing,diligent,tallest,shortest,funniest”等。

-比較級(jí)和最高級(jí)的形式變化，如“big-bigger-biggest,happy-happier-happiest”等。

-用于比較級(jí)和最高級(jí)句型的關(guān)鍵詞匯，如“than,themost,ofall”等。

③重點(diǎn)句子結(jié)構(gòu)

-形容詞比較級(jí)的基本句型：“Heistallerthanme.”

-形容詞最高級(jí)的基本句型：“Sheisthetallestinourclass.”

-形容詞比較級(jí)和最高級(jí)在復(fù)合句中的使用：“Althoughsheisthemostdiligent,heismorediligentthanher.”八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻片段和PPT課件，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性，這有助于吸引學(xué)生的注意力并提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)小組討論和角色扮演，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，這不僅增強(qiáng)了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，也促進(jìn)了同學(xué)之間的合作與交流。

3.我設(shè)計(jì)了一些創(chuàng)新性的練習(xí)，如讓學(xué)生用比較級(jí)和最高級(jí)描述自己和他人的性格特征，這樣的個(gè)性化任務(wù)更有助于學(xué)生將新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解不規(guī)則形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的變化規(guī)則時(shí)存在困難，這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的練習(xí)和鞏固機(jī)會(huì)。

2.盡管我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，但有些內(nèi)向的學(xué)生仍然不愿意開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，這可能是因?yàn)槲以谡n堂提問(wèn)環(huán)節(jié)沒(méi)有給他們足夠的支持和鼓勵(lì)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴(lài)口頭反饋，缺乏書(shū)面評(píng)價(jià)，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)進(jìn)步的認(rèn)識(shí)不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)不規(guī)則形容詞比較級(jí)和最高級(jí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，我計(jì)劃在課堂上增加更多針對(duì)性的練習(xí)，如填空題、改寫(xiě)句子等，以幫助學(xué)生鞏固記憶。

2.為了鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生參與課堂，我會(huì)調(diào)整提問(wèn)策略，例如通過(guò)小組合作的形式，