冀教版五年級(jí)語文上冊(cè)全冊(cè)教案

備課人2、引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，1個(gè)多音字，會(huì)體會(huì)這首詩所包含的思想感情。通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。背誦課文.3、了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入默讀全詩，思考問題后回1、默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨默讀全詩，思考問題后回備課人備課人學(xué)容教學(xué)容教內(nèi)通過有感情朗讀，逐層次理解重點(diǎn)字詞，關(guān)鍵句子，體會(huì)詩歌所包含的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從中感悟自然美，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。小白菊:綻透鳳蝶兒:閑游1在天晴了的時(shí)候新陽一、深入研讀，欣賞美景1、自由朗讀詩歌的第一節(jié)，想一想文中6、指名說說自己最喜歡的畫面，然后再用橫線把景物名稱畫出讀一讀9、師導(dǎo)：同學(xué)捫，雨后的景色是多么的美徑中去走一走。因?yàn)椤?、小白菊、鳳蝶兒的句（擬人）體會(huì)二、拓展思維，豐富畫把自己留心觀察過雨后2、指名讀一讀。集體評(píng)備課人2、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容。摘抄描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語句。初讀課文，了解課文主要內(nèi)容.通過學(xué)習(xí)作者精心呵護(hù)一對(duì)大珍珠鳥的內(nèi)容，初步感受1、檢查并強(qiáng)調(diào)一些字詞的讀音，如：巢瞅神氣十足、再三、信賴鳥，了解到它是一種怕人的鳥，閱讀課文中描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的按要求朗讀，總結(jié)主要全班交流2、摘抄課文中描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語五、品讀作者精心呵護(hù)2、摘抄課文中描寫珍珠鳥外形和動(dòng)作的語1、理解課文內(nèi)容，感受到由于“我”為珍珠鳥創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精心地呵護(hù)它們，逐漸得到了它們的信賴。揣摩課文的表達(dá)方法。3、產(chǎn)生喜愛小動(dòng)物的情感，體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧相處要靠相互之間的信賴。知道雖然珍珠鳥很怕人，但是由于“我”為它們創(chuàng)造了安逸舒適的生活環(huán)境，精細(xì)呵護(hù)它們，才使得它們與“我”越來越親近，給“我”帶來情意，從而體會(huì)到人與動(dòng)物的和諧關(guān)系要靠彼此的信賴。理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。珍珠鳥————————————人屋里飛請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，找出作者是怎么描寫珍珠鳥外形的？馮驥才先生飼養(yǎng)了一家三只珍珠鳥，在小鳥與大作家相伴的日子里，作者曾以他的筆觸流瀉下了一時(shí)的感受，還記得是什么嗎？初讀了課文，你知道是說的是誰齊讀——“信賴，往往？（悉了）可作者是怎樣描寫小珍珠鳥逐漸信賴作者的呢？出示自學(xué)提示：認(rèn)真默讀課文第賴了作者？你有什么感受？做簡要批注，再練式、性格也發(fā)生變化了，它越來越親近“我”，2、文中哪些語句體現(xiàn)出一對(duì)大珍珠鳥也信賴“我”？你不禁想讀一讀課文的哪些段落？默讀你畫到的語句，體現(xiàn)一對(duì)大珍珠鳥也信賴1、不論是大珍珠鳥，還是小珍珠鳥都對(duì)“我”句，體會(huì)信賴是彼此創(chuàng)造的五、擴(kuò)展升華課文內(nèi)句，體會(huì)信賴是彼此創(chuàng)造的五、擴(kuò)展升華課文內(nèi)1、作者僅僅是想表明生活中只需要人與鳥之間是什么才能使“信賴”永駐人間呢？通過本課珍珠鳥一家呵護(hù)備至；因?yàn)閻?，所以作者筆下的小鳥也充滿了靈性。在大千世界里，何處不需要關(guān)愛，何處不需要信賴？讓我們?cè)偕钋榈亍靶刨?，往往能?chuàng)造出美好的境界?！眰湔n人認(rèn)識(shí)保護(hù)環(huán)境的重要意義，體會(huì)人與動(dòng)物和諧相處的樂趣。人類的朋友人和動(dòng)物和諧相處你喜歡動(dòng)物嗎？在保護(hù)動(dòng)物方面你做了（1）學(xué)生自學(xué)生字詞②自由交流不理解的字詞（可查字典）（2）檢查自學(xué)效果從哪些地方可以看出人與動(dòng)物和諧相處學(xué)生談體會(huì)3.我看到前面樹林里有一只鹿在哪兒一個(gè)，排成單行，汽車過來了，他們毫不2.通過學(xué)習(xí)課文，啟發(fā)學(xué)生對(duì)自然事物的關(guān)注和熱愛，引起學(xué)生探索研究自然事物的興通過學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)什么是大自然以及認(rèn)識(shí)自然的方法，探索自然的一般規(guī)律；學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過的前三篇課文，都是以自然、動(dòng)植物為主題的，請(qǐng)學(xué)生回憶前三篇課文，說說主要講什么？從三篇課文中明白了什么？老學(xué)生說一說準(zhǔn)備怎樣2.提出問題，讓學(xué)生說一說準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)本篇課文？如：先自學(xué)后討論交流；把課文講學(xué)生說一說準(zhǔn)備怎樣夾”的內(nèi)容，介紹課文的作者張海迪，可提供圖片，講述她身殘志堅(jiān)的故事，聯(lián)系學(xué)生教師出示生字卡片與難讀句子，進(jìn)行適當(dāng)檢課文的大意是什么？與前三篇課文有什么聯(lián)系？側(cè)重點(diǎn)有什么不同？本課的最大特點(diǎn)是3．按照前面提出的學(xué)習(xí)方法和步驟自學(xué)10分鐘左右，在書上圈點(diǎn)批注。教師巡回指4．檢驗(yàn)自學(xué)成果，采用小組交流討論、選出代表發(fā)言的形式解決教師提出的以上問交流與讀書要結(jié)合起來，要珍視學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)；要把文本學(xué)習(xí)與課外資料交流結(jié)合起我想，大家一定還想更多地了解大自然的奧秘，還有更多的感受想對(duì)伙伴們說吧，那么就在課下繼續(xù)搜集自然知識(shí)，閱讀自然科學(xué)布臵一次小練筆，把自己對(duì)大自然的感受講2、通過對(duì)圖的觀察，結(jié)合課文，訓(xùn)練學(xué)生的想像能力。弄清湖面由平靜到不平靜又回到平靜的過程與鸕鶿捕魚的關(guān)系背誦課文1、揭題，師板書。2、鸕鶿是一種什么動(dòng)物？長什么樣？有什么特殊本領(lǐng)？預(yù)習(xí)時(shí)老師布臵大家去課外2、檢查交流。(1)同桌的生字新詞。(2)讀了課文，你了解了什么？1、同學(xué)們讀得真認(rèn)真，才讀了一遍課文就一面讀一面想，鸕鶿捕魚和湖面的變化有什2、檢查交流。3、那么課文哪些部分寫捕魚前的情景？哪些部分寫捕魚時(shí)的情景？哪些部分寫捕魚后選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，并且劃一劃、圈一圈，說說你讀懂了3、學(xué)生自讀品味，教師巡視。4、組織學(xué)生討論交流，教師作隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)對(duì)下列詞句有所感悟（平、亮、清）▲第2句：再讀讀這個(gè)“浮”？（平）▲第3句：為“悠然”換上一個(gè)意思相就是“悠然”呀。5、教師小結(jié)：其實(shí)，這段話中的每個(gè)句子、每個(gè)詞語、甚至每一個(gè)字，都飄散著小湖的這份悠悠的平靜和淡淡的優(yōu)美。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)體會(huì)這種6、積累語言。1、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字，正確讀寫下列詞語：飯碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。4、嘗試著理解作者的思想感情，畫出自己喜歡或認(rèn)為含義深刻的句子，表達(dá)自己的感受或板涔涔、潸潸、遮挽、罷了、蒸融、何曾④畫出自己喜歡的或認(rèn)為含義深刻的句4、討論問題：文中“匆匆”指的什么？作朱自清先生在文中表達(dá)了什么樣的思想感情？你說一說，嘗試著用朗讀表達(dá)你的理和珍惜時(shí)間的詞語、句子和詩文備課人備課人2、品讀二、三自然段，了解作者是怎樣描述日子去來的匆匆的，并聯(lián)系實(shí)際生活仿寫，展3、精讀第四自然段，感悟作者面對(duì)時(shí)間流逝的復(fù)雜心情，懂得珍惜時(shí)間。領(lǐng)悟作者對(duì)虛度時(shí)光感到無奈和惋惜，卻又為前途不明而感到彷徨的復(fù)雜心情。匆匆（無奈、追尋）1、檢復(fù)：上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了朱自清先教師朗讀，請(qǐng)大家邊聽邊思考，抓住重點(diǎn)句子、1、學(xué)生交流。你對(duì)哪幾句描述最有感觸，你想2.品讀“八千多日子……也沒有影子。”說：“我覺得——”：（：（3、品讀“早上我起來的時(shí)候……但新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！闭f：“我覺得——”寫：聯(lián)系自己的生活，再寫幾句日子是怎么匆欣賞《荷塘月色》備課人備課人1、認(rèn)真閱讀材料，了解有關(guān)藏羚羊以及它們遷徙的知識(shí)。4、喚醒學(xué)生保護(hù)野生動(dòng)物的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生以客觀事實(shí)為依據(jù)，抓住事物之間的必然聯(lián)系，作出客觀判斷的探究性學(xué)習(xí)的能教師準(zhǔn)備有關(guān)藏羚羊遷徙的視頻、圖片等。培養(yǎng)學(xué)生以客觀事實(shí)為依據(jù)，抓住事物之間的必然聯(lián)系，作出客觀判斷的探究性學(xué)習(xí)的能教師準(zhǔn)備有關(guān)藏羚羊遷徙的視頻、圖片等。閱讀鏈接：藏羚羊遷徙之謎師：同學(xué)們，我們本單元的文化主題是“熱師：在大自然中，人和動(dòng)物和諧相處，奏出了一曲曲優(yōu)美的旋律。但是，大自然中還有很多我們所不了解的秘密。今天就讓我們一起走進(jìn)大教師出示藏羚羊生活和遷徙的材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)藏羚羊的關(guān)注和對(duì)藏羚羊?yàn)楹芜w徙的興趣。羊遷徙的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本一、二段，用簡潔的語言概括藏羚羊遷徙的特點(diǎn)，為下文作鋪墊。弄清這兩個(gè)猜想被否定的理由。行辯論。在辯論中加深對(duì)后兩個(gè)猜想是否合理論證猜想小組交流、討論，全班交流、討論，將討論結(jié)小組交流、討論，全班交流、討論，將討論結(jié)3、出示材料“藏羚羊之死”結(jié)合資料和同學(xué)說說你所知道的大自然未解之謎，做到有理有據(jù)1、通過朗讀，深入理解課文2、聯(lián)系自己的生活實(shí)際品讀課文。品讀課文，感知作者渴望光明的心情，懂得健康的重要性，知道珍惜生命。學(xué)生搜集海倫〃凱勒的生平資料1、用手絹蒙住自己的眼睛，從鉛筆盒里拿師：眼睛對(duì)我們來說多么重要。“假如你只有三天光明，你將如何使用你的眼睛？”一個(gè)健康人可能從來沒有做過這樣的假設(shè)。世界聞名的女作家、教育家海倫〃凱勒以她的切身體會(huì)向我們提出了這樣的問題，她為什么要提勒的《假如只有三天光明》。板書：假如只有三天光明二、初讀課文按要求讀課文1、要求：自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課二、初讀課文按要求讀課文4、有感情地朗讀課文，難讀的地方多讀幾開火車有感情朗讀開火車有感情朗讀1、通過朗讀，深入理解課文2、聯(lián)系自己的生活實(shí)際品讀課文。7．假如只有三天光明1、默讀課文，找出感悟深的句子，你從——當(dāng)小溪的潺潺流水從我伸開的手指縫間通過時(shí)，我會(huì)興奮地陶醉在歡樂之中?！鼻榇司?，眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一幅幅生動(dòng)、活潑的讀、低聲吟讀、想像中讀、讀中想像,使學(xué)生在讀中感悟，同時(shí)也能感受到海倫〃凱勒的語么也看不見，他們對(duì)展現(xiàn)在面前的五彩繽紛、千姿百態(tài)的事物卻無動(dòng)于衷。”為什么那些視力完好的人幾乎什么也看態(tài)的事物無動(dòng)于衷呢？相信你現(xiàn)在可以找到三、深化認(rèn)識(shí)三、深化認(rèn)識(shí)言行，最后聯(lián)系自己的生活狀態(tài)說一說。3、所以，作者提出了最后的假設(shè)：假如你只有三天光明，你將如何使用你的眼睛?想到三天以后，太陽已不再為你升起時(shí)，你又將你會(huì)怎么做呢？思考后寫下自己的答案。5、呈現(xiàn)海倫〃凱勒三天的安排，讓他們2、體會(huì)“人如果把活著的每一天都看作生命的最后一天，那就更能體會(huì)到人生的意義”的含義。聯(lián)系備課人備課人課知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩文的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)詩中情感，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的高尚情感。1、生活中，我們會(huì)遇到許多事情，有的活》。板書：我微笑著面對(duì)生活1、學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借2、出示生詞卡片：平坦、崎嶇、幸福、3、指名讀，檢查讀書情況，其他學(xué)生提2、學(xué)生細(xì)讀，勾畫感受深刻的詩句，適3、在交流過程中相機(jī)指導(dǎo)表情朗讀，并認(rèn)讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解讀文，其他生提建議體會(huì)四種不同方式的生活及作者的態(tài)度勾畫感受深刻的詩句，適小組討論，全班交流2、同學(xué)們?cè)谏钪幸欢ㄒ灿性S多經(jīng)歷，不能也像詩人一樣，拿起我們的筆，用詩歌的備課人課知識(shí)與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩文的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)詩中情感，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)樂觀、堅(jiān)強(qiáng)的高尚情感。教學(xué)反復(fù)誦讀，感受詩歌的思想感情教具學(xué)生搜集普希金的資料一切都將會(huì)過去1、人總有歡樂與憂愁，當(dāng)突如其來的挫1、學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借學(xué)生交流課前搜集的資料解決生字詩情五、課內(nèi)延伸2、有感情地朗讀課文，指名評(píng)價(jià)，提師巡回傾聽指導(dǎo))3、師問：面對(duì)逆境，我們就只有耐心等提出建議學(xué)生默讀，勾畫，寫出自己全班交流學(xué)生寫格言，誦讀給全班六、有感情地朗讀推薦閱讀《普希金詩集》課2、理解“萬籟俱寂、炙烤、撫弄、莫名其妙”等詞語的意思。抓住重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)生命的感悟。抓住重點(diǎn)句段，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)生命的感悟。和留戀的時(shí)刻，也許是幸福，也許是歡樂，讓2、今天，我們就來讀一讀作者的關(guān)于最美好時(shí)刻的回憶吧。板書：生命中最美好的時(shí)刻要求：1、把課文讀通順，借助工具書學(xué)出不懂的問題或難以理解的句子。同學(xué)們各自選擇最喜歡的1、找出自己感觸最深的地方，讀給大家聽，3．指導(dǎo)朗讀。（可采用賽讀、評(píng)讀的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀——讀出從睡夢(mèng)中醒來時(shí)看到月光、聞到花與樹的清香時(shí)的美好心境，讀出依偎在母親懷里的甜蜜，讀出聯(lián)想到樹林里小動(dòng)物奔跳、4、談你對(duì)題目的理解，“生命中最美好的時(shí)7、聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺芎蛯?duì)生命學(xué)容教內(nèi)學(xué)容教內(nèi)10．二泉映月1、認(rèn)識(shí)阿炳，交流他的情況，向同學(xué)們介按要求自由讀課文按要求自由讀課文患病、攙扶、積淀、坎坷、富饒、縈繞、哭讀文分段讀文分段第一段（1—2二泉的自然環(huán)境和小阿炳跟2、感受阿炳創(chuàng)造不朽名曲《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢于同命運(yùn)抗正、矢志不渝追求美體會(huì)阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。10．二泉映月皎潔的月光照耀著清冽的泉水，淙淙流淌的泉看，他用顫抖的手操起了琴弓；聽，如泣如訴用一句話簡單說說感用一句話簡單說說感備課人2、感受阿炳創(chuàng)造不朽名曲《二泉映月》的艱辛，學(xué)習(xí)他敢于同命運(yùn)抗正、矢志不渝體會(huì)阿炳創(chuàng)作《二泉映月》的艱辛和這首名曲的豐富內(nèi)涵。再次欣賞二胡獨(dú)奏曲《二的豐富內(nèi)涵2、總結(jié)：課文生動(dòng)地記敘了盲人阿炳創(chuàng)作現(xiàn)在你就是那個(gè)中秋之夜攙扶阿炳來到指名說，評(píng)議指名說，評(píng)議月光似水靜影沉璧賞月月光照水水波映1.能正確識(shí)讀閱讀鏈接的內(nèi)容，品味文本的各種語言現(xiàn)象體現(xiàn)出的語言特點(diǎn)。能走進(jìn)雷鋒的內(nèi)心世界，對(duì)雷鋒精神作出個(gè)性化的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)習(xí)“雷鋒精神”準(zhǔn)備多媒體課件，部分雷鋒故事?！呓⑿鄱?、品味英雄心語——走進(jìn)雷鋒的內(nèi)心世界1.誦讀英雄心語。抓住重點(diǎn)的句段“如果你是……你是否……”進(jìn)行反復(fù)朗讀練習(xí)。2.利用現(xiàn)有句式鏈接已知內(nèi)容?；仡檶W(xué)過的課文或讀過的文章中有沒有排比句，談?wù)勊谖闹羞\(yùn)用的效果。此處重在從語言現(xiàn)象的角度讓學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，但是應(yīng)避免內(nèi)容過多，沖淡閱讀引導(dǎo)學(xué)生從舍己為人、全心全意為人們服務(wù)等方如果我是一滴水，我是否三、短暫的生命延至永遠(yuǎn)——學(xué)習(xí)雷鋒四、走進(jìn)生活——尋找“ ?生活的更有價(jià)值”為話題展開討論。抓住“四十年前……如今……”等語句進(jìn)行體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生明白：我們要熱愛生活，熱心為他人和社會(huì)服務(wù)，在自己力所能及的范圍內(nèi)，多做一些利于他人、利于社會(huì)的事。1.尋找身邊的雷鋒?；叵氚ㄍ瑢W(xué)、朋友及生活在自己身邊的人學(xué)雷鋒的故事。備課人備課人1.能正確識(shí)讀閱讀鏈接的內(nèi)容，品味文本的各種語言現(xiàn)象體現(xiàn)出的語言特點(diǎn)。2.能走進(jìn)雷鋒的內(nèi)心世界，對(duì)雷鋒精神作出個(gè)性化的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)3.通過鏈接點(diǎn)激發(fā)學(xué)生利用各種方法進(jìn)行課外閱讀的欲望。雷鋒形象二、交流課外語文學(xué)習(xí)情況學(xué)生根據(jù)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況談自己關(guān)于檢查第一課時(shí)作業(yè)完成的情況三、延展情感，鼓勵(lì)體三、延展情感，鼓勵(lì)體驗(yàn)?zāi)菢拥娜?，并隨時(shí)在日記中記錄自己的做法灤縣教育局教案專用紙（主頁）1、正確認(rèn)讀3個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握4個(gè)要求會(huì)寫的生字。2、有感情地朗讀課文，背誦課文，3、了解古詩中描寫的意境，理解詩句的意思。4、通過對(duì)比性閱讀和拓展性閱讀，初步了解“送別詩”。想像詩中描繪的送別情景，體會(huì)第一首詩中詩人的情感。師：自從人類出現(xiàn)的那一天起，就時(shí)刻有人在上演著別離的那一幕，人們也在離別之際寫下許多感人詩師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一首新的送別詩。（板書課題）二、誦讀二、誦讀古詩，了解詩意。古詩，了解詩意。2、學(xué)生自由朗讀。3、學(xué)生交流收集的資料?！段汲乔吩娒端驮拱参鳌?，因被譜成曲子廣為傳唱，又名《渭城曲》《陽關(guān)曲》?！霸笔窃娙送蹙S的朋友。5、師：大家都已經(jīng)讀通了全詩，也了解了詩的寫作背景，下面，大家把你讀懂的句子講給大家聽一聽吧。全班交流全班交流潤濕了路上的灰塵，楊柳經(jīng)過洗滌潤澤，清新怡人，使得客店上空也邊得蔥郁清翠。請(qǐng)您再飲下這杯酒吧，出了陽關(guān)，可就再也見不到老朋友了。詩句，體會(huì)情感。1、師：看來大家都已經(jīng)讀懂了這首詩，那么，你從詩中體會(huì)到了什詩句，體會(huì)情感。全班交流全班交流真摯感人而不傷感，富于熱情和樂觀的基調(diào)，抒發(fā)了詩人對(duì)朋友的真摯情練習(xí)朗讀并背誦古練習(xí)練習(xí)朗讀并背誦古默寫古詩詩灤縣教育局教案專用紙（主頁）1、有感情地朗讀課文，背誦課文，2、了解古詩中描寫的意境，理解詩句的意思。3、通過對(duì)比性閱讀和拓展性閱讀，初步了解“送別詩”。了解古詩中描寫的意境，理解詩句的意思。想像詩中描繪的送別情景，體會(huì)第二首詩中詩人的情感。別董大唐·高適愁師：寫在離別之際的送別詩，表達(dá)著詩人對(duì)朋友的真摯情意。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的《渭城曲》，就使我們感受到了作者的依依惜別之情。那么，這節(jié)課，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首送別詩。二、二、誦讀古詩，學(xué)1、大屏幕出示古詩，教師范讀。2、學(xué)生交流收集的背景資料：詩人高適送別的對(duì)象是當(dāng)時(shí)著名的琴師董庭蘭。盛唐時(shí)盛行胡樂，能欣賞七弦琴這類古樂的人不多。這時(shí)，高適也很不得志，正到處浪游，常處于貧賤的境遇。3、學(xué)生自由朗讀。4、讓學(xué)生交流讀懂的句子。學(xué)生交流讀懂的句子北風(fēng)呼嘯，黃沙千里，遮天蔽日，到處都是灰蒙蒙的一片，以致云也似乎變成了黃色，本應(yīng)耀眼的陽光也黯然了，大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落，一群大雁向南飛去。此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你董庭蘭?。。郑喝章鋾r(shí)的余光，指夕陽西沉?xí)r的昏黃景色。）三、入情三、入情入境，感受情感說說自己的感受1、讓學(xué)生把詩中所描寫的場景在腦入境，感受情感說說自己的感受2、學(xué)生自由發(fā)言。3、預(yù)設(shè)：詩中所描寫的環(huán)境是荒涼的，給人一種悲傷凄涼的感覺。詩人和他的朋友都身處逆境，但詩人在和朋友分別之際，把臨別贈(zèng)言說得響亮、有力，鼓舞人心，激勵(lì)朋友去奮斗、去拼搏。四、朗讀練習(xí)前兩句要表現(xiàn)出悲壯凄涼的感覺，后兩句要表現(xiàn)出詩人的自信與曠達(dá)。四、朗讀練習(xí)五、對(duì)比學(xué)習(xí)六、總結(jié)師：我們新學(xué)的這兩首送別詩，你更五、對(duì)比學(xué)習(xí)六、總結(jié)灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教內(nèi)學(xué)容教內(nèi)1、正確認(rèn)讀9個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握8個(gè)要求會(huì)寫的生字。2、默讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文。一、談話導(dǎo)入1、師：你們小時(shí)候喜歡哪些玩2、師：看來女同學(xué)們大都喜歡布娃娃，那么，今天，我們就要認(rèn)識(shí)一個(gè)布娃娃——現(xiàn)在，大家就趕快去讀一讀課文，看看課文給我們講了一個(gè)什么樣的故感知：感知：1、學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字不添字，不隨意斷句。小組全班交流2、學(xué)生思考并在小組及全班交流：小組全班交流（教師引導(dǎo)學(xué)生用比較簡練的語言概括課文中記敘的幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的主要事件：帶女兒及女兒的“寶寶”咪咪喬出門；爸爸媽媽嚴(yán)重傷害了咪咪喬事件；十字路口交警搶救咪咪喬的感人瞬間；媽媽被交警感動(dòng)滿懷愧疚。）[需要說明的是，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來概括故事內(nèi)容，并努力地將課文內(nèi)容概括完整，不丟落要點(diǎn)]再讀文，思考問題，回答問題3、再讀課文，想想哪件事是現(xiàn)在發(fā)生的，哪件事是過去發(fā)生的？你從再讀文，思考問題，回答問題[教學(xué)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生留意課文中能反映時(shí)間及地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的一些詞語，如“終于有一天”、“話回到現(xiàn)在”、“那天晚上”灤縣教育局教案專用紙（主頁）了解故事中的不同人物對(duì)布娃娃的態(tài)度及媽媽的情感變化。讓學(xué)生體會(huì)不管大人還是小孩，都享有平等的權(quán)利，都應(yīng)該受到應(yīng)有的尊重。12有個(gè)孩子叫咪咪喬爸爸媽媽交警叔叔(尊重)學(xué)容學(xué)容教內(nèi)三、關(guān)注文章細(xì)節(jié)，品味文章語言，走進(jìn)人物1、速讀課文，找一找文中講了哪幾個(gè)人物，說說他們和“咪咪喬”有對(duì)待咪咪喬的？用你喜歡的符號(hào)出相應(yīng)的情感。禮……；請(qǐng)照顧好你的孩子……）速讀課文，思考問題灤縣教育局教案專用紙（副頁）四、整體回顧，感受人3、品味有關(guān)“細(xì)節(jié)”，感悟人物的情感世界。出示兩處細(xì)節(jié)描寫：（1）我把女兒放在自行車后……（2）他立正，舉手敬禮……[這兩處細(xì)節(jié)中，（1）可以看出女兒確實(shí)把“咪咪喬”當(dāng)“寶寶”年，當(dāng)有生命的人看。（2）中可以看出交警對(duì)女兒給予了像成人一樣的尊重和理解。]在學(xué)生品悟研讀的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)1、對(duì)課文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，用自己（2）你覺得課文中的這位媽媽是一位（3）文中的這位警察叔叔哪些地方讓2、進(jìn)行續(xù)寫練習(xí)。我看到這節(jié)斷了的手指頭，更加感動(dòng)慚愧。我能為女兒做些什么呢？我點(diǎn)亮燈光，把那節(jié)手指頭小心翼翼地貼好，把“咪咪喬”放回女兒的枕邊。從這以后，我們一家和“咪咪喬”之間又發(fā)生了怎樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們課下續(xù)寫故事。品味有關(guān)“細(xì)節(jié)”，感悟人物的情感世界對(duì)課文中的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，用自己的話說續(xù)寫練習(xí)灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教內(nèi)13《祖父·后園學(xué)容教內(nèi)1、自讀課文，了解課文主要內(nèi)容。2、整體把握課文內(nèi)容，留意課文題目的特點(diǎn)。3、理解課文描寫的祖父和孩子們?cè)谝黄鸬目鞓飞顖鼍?，體會(huì)他們之間的親密后園（伴侶）我快樂一、揭示課題1、板書：祖父·后園·我?guī)煟哼@樣的標(biāo)題我們是第一次（課文主要寫的是祖父、后園2、師：下面同學(xué)們自己讀課文，告訴大家你了解到了作者童年讀文思考問題3、檢查朗讀課文情況。三、關(guān)注主題《社戲》4、全班交流。1、默讀課文，把你最感興趣的地方讀出來，并說說自己為什么感興趣。2、學(xué)生自由讀課文，教師巡視。（1）藏帽子逗趣游戲，表現(xiàn)了祖父擁有了一顆童心。（2）祖父帶“我”在后園里玩耍的種種經(jīng)歷?！拔摇辈煌５乇寂?，找櫻桃，找李子，摘玫瑰花，悄悄地把花插到祖父的帽子上，以此來捉弄他……慈祥可愛的祖父和“我”自由自在的（3）師：整篇課文中，給你感受最深的是哪個(gè)字？文中出現(xiàn)最多的一個(gè)字是“笑”，字里行間洋溢著祖父和“我”之間一種濃濃的親情。師：再回頭來看題目，是不是只像開頭說的那樣，只是為了點(diǎn)出這篇課文的主要內(nèi)容？學(xué)習(xí)了這篇課文以后，你又有了師：我們大家課下也模仿本課，寫一篇自己的童年故事，把濃濃的情感融入童年趣事，寫一篇美美的文章。全班交流默讀課文，把最感興趣的地方讀出來全班交流灤縣教育局教案專用紙（主頁）1、有感情地朗讀課文，背誦冰心的《紙船——寄母親》2、以紙船為憑借，進(jìn)行想像和習(xí)作練習(xí)。3、感受作者對(duì)母親的思念之情。4、體會(huì)孩子豐富的想像。紙船——寄母親紙從不肯、總是留著紙船仍是不灰心、每天疊著愛和悲哀一、導(dǎo)入新課二、初讀詩歌一、導(dǎo)入新課二、初讀詩歌板書課題2、全班同學(xué)共同展示朗讀成果。播放《二泉映月》為背景音樂，1、師：現(xiàn)在，把你最喜歡的句2、學(xué)生自由報(bào)名朗讀，并交流第一節(jié)詩中的“我”在船上不肯妄棄一張紙，把它疊成很小的船兒。特別注意“總是留著“的強(qiáng)調(diào)作用。朗讀時(shí)也應(yīng)重讀這幾個(gè)詞。第二節(jié)中寫從船上拋出的紙船的種種去向，都不符合詩人的心愿。但她”仍不灰心“地疊著，可見她這種愿望非常強(qiáng)烈。第三節(jié)開始想像紙船進(jìn)入母親的夢(mèng)中，點(diǎn)出對(duì)母親的愛和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀漂到母親的身邊。本節(jié)強(qiáng)調(diào)朗讀最后一句時(shí)感情要強(qiáng)烈。四、播放《二泉映月》，讓學(xué)生配樂朗讀。五、拓展（學(xué)生自由發(fā)言）1、師：冰心奶奶用這么美的詩表達(dá)了對(duì)母親的愛，我們大家想對(duì)自（學(xué)生自由發(fā)言）師：我們的這些心意能不能也變成美麗的詩呢？讓老師來稍微幫助一分小組討論創(chuàng)作把自己的句子讀出來2分小組討論創(chuàng)作把自己的句子讀出來3、在背景音樂《魯冰花》中，讓學(xué)生把自己的句子讀出來。4、師：大家寫的太美了，現(xiàn)在大家把寫詩的紙疊成一只小船，載著你們對(duì)母親的愛，送到母親的手中去六：作業(yè)灤縣教育局教案專用紙（主頁）以紙船為憑借，進(jìn)行想像和習(xí)作練習(xí)。體會(huì)孩子豐富的想像。教師準(zhǔn)備樂曲《二泉映月》《魯冰花》紙船希望希望夢(mèng)幻豐富的想像一、導(dǎo)入詩意三、讀中悟師：今天，我們又要和紙船交朋友，是泰戈?duì)枮槲覀儙淼摹都埓罚ò鍟n題）1、學(xué)生自由朗讀詩歌，讀對(duì)字音，不丟字，不添字。2、檢查學(xué)生朗讀情況。1、再默讀課文。讓學(xué)生把喜歡的句子讀出來，并說說喜歡的原學(xué)生朗讀默讀課文把喜歡的句子讀出來，并說說喜歡的原因。灤縣教育局教案專用紙（副頁）五、拓展（1）前三句寫“我”的渴望異地的人知道“我”是誰。（2）第四至第六句寫“我”希望紙船把園中的秀利花帶到岸上，希望能把天上的小朵白云放在河里與“我”的紙船比賽。充滿了想像力。注（3）第七至第八句寫“我”的緩緩地浮泛前去。全班交流1、師：一個(gè)天真的孩子，由“紙船”而產(chǎn)生了許多奇妙的想像。如果你也有一只載夢(mèng)的紙船，你會(huì)放進(jìn)怎樣的夢(mèng)？不妨試著做一首小詩，把你的2、學(xué)生試著進(jìn)行創(chuàng)造，老師巡3、全班交流展示，并將優(yōu)秀的作品抄寫在黑板報(bào)上。課外閱讀泰戈?duì)柕摹缎略录?。試?chuàng)全班交流展示灤縣教育局教案專用紙（主頁）1、有感情地朗讀課文，了解長征途中發(fā)生的這個(gè)感人的故事。2、練習(xí)運(yùn)用快速閱讀法，簡要復(fù)述課文故事。3、體會(huì)課文的思想感情，感受老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。課前布置學(xué)生收集有關(guān)長征的圖片，文字等資料。一、揭示課題1、同學(xué)們，對(duì)于紅軍長征，你們有哪些了解？誰能說一說自己知道（比如：紅軍長征歷時(shí)兩年，行程二萬五千里，經(jīng)歷了爬雪山、過草地、飛奪瀘定橋等一系列艱苦的過2、今天這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)一個(gè)長征故事。1、師：同學(xué)們，請(qǐng)大家快速閱讀課文，然后告訴大家，你讀到了一個(gè)怎樣的1、再默讀課文，說說自己印象最深或是最受感動(dòng)的地方，并說明感動(dòng)你的原3、預(yù)設(shè)：1、“走近一看，??！我不三自然段“其實(shí)他這些天比我們瘦的還厲害呢?！保?、“我端起搪瓷碗，覺得這個(gè)是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極草地去！?1、師：如果這枚小小的魚鉤就陳列在革命烈士紀(jì)念館中，你會(huì)為這件“展品”寫一個(gè)怎樣的“簡短說明”？假如你就是紀(jì)念館的講解員，你會(huì)怎樣來解說這件“展全班交流全班交流2、全班討論交流。五、拓展全班交流師：同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了這樣一位感人的“老班長”，那么，我們要不要把他介紹給我們的朋友呢？我們課下以小組為單位，把這個(gè)故事改編成一本兒童連灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教學(xué)容教內(nèi)1.欣賞“鏡頭里的爹娘”這部分教材中提供的攝影作品，閱讀與之相關(guān)的文字。2.閱讀“書面中的父母”板塊中節(jié)選的朱德的《母親的回憶》和美國作家艾爾瑪·邦貝克《父親的愛》的片斷。3閱讀作家畢淑敏《回家去問媽媽》片斷。4.體會(huì)閱讀材料中關(guān)于父親、母親的真摯情感，開展關(guān)于父母親情的課外閱讀。5.與家長進(jìn)行親情的溝通與交流，感受父母親1.一、談話導(dǎo)入。一、談話導(dǎo)入。1.師：你們愛自己的爸爸媽媽吧？（愛）師：你們平時(shí)是如何向父母表達(dá)自己的愛呢？（生暢所欲2.師：攝影家焦波也很愛自己的父母，他用照相機(jī)拍攝了萬余張照片，記錄了父母二十年間的生活片斷，真實(shí)、質(zhì)樸，影印出一個(gè)個(gè)真情瞬間，編織出一個(gè)游子思念家鄉(xiāng)、想念爹娘的圖片散文故事。二、鏡頭里的爹娘二、鏡頭里的爹娘1.下面讓我們一起來欣賞“鏡頭里的爹娘”中提供的攝影作品，閱讀與之相關(guān)的文字。2.學(xué)生認(rèn)真欣賞攝影作品，閱讀相關(guān)文字，思考：你看懂了學(xué)生談感受學(xué)生談感受作者對(duì)年邁的父母的關(guān)愛、留戀和敬重這方面即可）4.鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)焦波關(guān)愛敬重父母，在生活中盡可能地幫家灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教學(xué)容教內(nèi)1.欣賞“鏡頭里的爹娘”這部分教材中提供的攝影作品，閱讀與之相關(guān)的文字。2.閱讀“書面中的父母”板塊中節(jié)選的朱德的《母親的回憶》和美國作家艾爾瑪·邦貝克《父親的愛》的片斷。3閱讀作家畢淑敏《回家去問媽媽》片斷。4.體會(huì)閱讀材料中關(guān)于父親、母親的真摯情感，開展關(guān)于父母親情的課外閱讀。5.與家長進(jìn)行親情的溝通與交流，感受父母親情，享受家庭溫暖，共建和諧家庭。1.三、書頁中的父母三、書頁中的父母1.師：剛才通過焦波的鏡頭我們感受到了他對(duì)父母的關(guān)愛、留戀和敬重，讓我們?cè)賮砜纯锤锩抑斓潞兔绹骷覑蹱柆敗ぐ钬惪怂麄冄劾锏母改甘窃鯓拥?。?qǐng)大家自己讀一讀課文內(nèi)容吧，一會(huì)兒找同學(xué)說一說自己的感受。灤縣教育局教案專用紙（副頁）3.小組內(nèi)交流讀后的感受，然后4.師：你認(rèn)為《父親的愛》中父四、問問爸爸媽媽1.師：看來很多情況下需要我們多與父母進(jìn)行交流溝通。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀65頁的課文內(nèi)容，感受作家畢淑敏是怎樣看待這一問題的，你又四、問問爸爸媽媽小組內(nèi)交流讀后的感受，然后全班交流。學(xué)生暢所欲言2.學(xué)生自讀，然后在班內(nèi)交流。學(xué)生自讀，然后在班內(nèi)交流3.師：你有什么問題想問你的爸4.學(xué)生自己先構(gòu)思，然后在小組6.師：同學(xué)們既然有這么多問題想問自己的父母，希望你們擬定好采訪交流提綱，并作好做記錄，來到學(xué)校后五、課下作業(yè)五、課下作業(yè)1.回家后與自己的父母進(jìn)行溝通，做好記錄。后在小組內(nèi)交流。全班交流灤縣教育局教案專用紙（主頁）積累“我的采蜜集”，背誦《菩薩蠻·書江西造口壁》。學(xué)生課下搜集一些賀卡上的寄語，以及一些經(jīng)典的手機(jī)短信。搜集有關(guān)辛棄疾及其所生活的時(shí)代背景資料。菩薩蠻·書江西造口壁學(xué)習(xí)我的采蜜集一、學(xué)習(xí)我的采蜜集一、談話導(dǎo)入你在過節(jié)或過生日時(shí)收到過賀卡嗎？上面都有哪些令人二、學(xué)生自讀課本66頁上的寄語三、練習(xí)有感情地朗自己有感情的朗讀同學(xué)間交流課下搜集的寄語或經(jīng)1.出示辛棄疾的《菩薩蠻·書江西造口壁》。2.你對(duì)辛棄疾都有哪些了4.學(xué)生借助工具書對(duì)詞進(jìn)行“菩薩蠻”、“造口”、“郁孤6.有感情地朗讀。同學(xué)間交流匯報(bào)一生朗讀，其他認(rèn)真聽體會(huì)有感情地朗讀背誦灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容學(xué)容口語表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。懂得什么是孝順，怎樣做才是孝順。2.師：在與家長進(jìn)行交流時(shí)，如果你認(rèn)為父母的話不對(duì)2.師：在與家長進(jìn)行交流時(shí)，如果你認(rèn)為父母的話不對(duì)時(shí)，你該怎么辦？可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與同學(xué)交流。3.同學(xué)之間進(jìn)行討論交流，然后全班交流。全班交流生自主發(fā)言生自主發(fā)言灤縣教育局教案專用紙（主頁）習(xí)作語句通順，內(nèi)容具體，感情真摯。我的小筆頭在學(xué)校和班級(jí)生活中，相信你一定有很多要好的朋友。能把他（她）介紹給大家嗎？請(qǐng)你確定一個(gè)人物，并選擇一兩件真實(shí)而具體的事例，說出他（她）的性格或品格來。1.同學(xué)之間互相介紹學(xué)校和班級(jí)生活中最熟悉的一個(gè)人。交流時(shí)注意：介紹清楚人物的外貌；什么時(shí)間做過什么事；敘述是否清楚，性格是否突出。把熟悉的人寫下來，抓住人物特點(diǎn)，用真實(shí)而具體的事例來刻畫人物性格，要有真情實(shí)感。1.自評(píng)作文。要求學(xué)生把自己寫好的習(xí)作至少念三遍，2.同學(xué)互評(píng)。在自念自改完習(xí)作后以小組為單位再去互相修改，直到滿意為止。3.選擇一兩篇佳作，師生共同評(píng)議修改。4.推選佳作，相互賞灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教內(nèi)學(xué)容教內(nèi)二、初讀課文，整體感知秦文君寫了許多哲理散文，現(xiàn)文君，去領(lǐng)略她作品的魅力！三、再讀課文，暢談感受四、學(xué)習(xí)生字、新詞音，把句子讀通順，不認(rèn)識(shí)的做到讀通讀順，初步讀出自己的理解，為下節(jié)課學(xué)習(xí)打下基一讀、想一想、查一查等。2．同桌互相交流，讀不準(zhǔn)的字磊落、兌現(xiàn)、瑟瑟、躥出去說一說你是用什么辦法記住這讀一讀，互相幫助朗讀與理解。提出不懂同桌互相讀課文，檢查生字掌握情況灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教內(nèi)學(xué)容教內(nèi)一、檢查作業(yè)完成情況2.匯報(bào)自己的批注內(nèi)容，教師化？為什么會(huì)有這樣的變什么難堪，如果你是那位男生，你當(dāng)時(shí)是怎樣想的。三、品讀回顧，提高思想認(rèn)識(shí)2.你讀了這個(gè)故事，哪里最讓你感動(dòng)？你想對(duì)那個(gè)男生說些你有什么想說的？哪些內(nèi)容最4.第九、十自然段去讀，請(qǐng)讀出你的理解來。請(qǐng)談一談你對(duì)這兩段的理解。些值得你學(xué)習(xí)的地方。整體構(gòu)思上，由兩個(gè)故事構(gòu)成，中間的議論部分過渡自然。練說，提高思想認(rèn)識(shí)。學(xué)了這兩個(gè)故事以后，你對(duì)說自己的看法。就是??聯(lián)系生活實(shí)際談一談?wù)\信的可以寫一寫關(guān)于誠信的故事。聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)\信重要說誠信故事灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容學(xué)容教內(nèi)1、記憶學(xué)會(huì)課文中的生字新詞2、理解初步理解課文內(nèi)容3、應(yīng)用理清文章結(jié)構(gòu)4、教育學(xué)生無論做什么事都要有毅力，有信心。做事堅(jiān)持不懈的情感。教學(xué)重點(diǎn)初步理解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)理清文章結(jié)構(gòu)二、范讀課文，初步了能夠面對(duì)成千上萬的觀眾成惟一的聽眾）在各種文藝演出上為成千上萬的觀眾演奏的事。學(xué)生思考后發(fā)言灤縣教育局教案專用紙（副頁）思路認(rèn)真默讀課文，討五、請(qǐng)同學(xué)自由讀課文，然后交流預(yù)習(xí)結(jié)果。練習(xí)：沮喪大攪甭想調(diào)弦躡手躡腳喪幽()置舍()學(xué)生用自己喜歡的方式交流匯報(bào)，教師行間巡視，適當(dāng)點(diǎn)撥。真正的（）可憐的()和諧的（）美妙的()慈祥的（）惟一的()有聲望的()成千上萬的()，（）（2）我（）能夠面對(duì)觀眾演奏默讀交流，理脈絡(luò)，為講讀做好準(zhǔn)備。邊讀文邊思考，看有什么問題不明白？從不同角度提出問題，并解決較易問題。熟讀課文然后交流預(yù)習(xí)結(jié)果學(xué)生用自己喜歡的方式交流匯報(bào)灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教內(nèi)學(xué)容教內(nèi)2、教育學(xué)生無論做什么事都要有毅力，有信心。做事堅(jiān)持不懈的情感。老教授平靜地望著“我”二、復(fù)習(xí)舊知三、瀏覽課文二、復(fù)習(xí)舊知三、瀏覽課文1通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)課文內(nèi)容有了哪些了解？誰來說一說?？匆豢凑n文幾次寫到“平靜地看著我”這句話？用筆在書上勾出來。2.引：課文為什么三次寫到這句話，這句話有什么含義呢？下面我們以小組為單位，采用你們喜歡的方式，研四、小組匯報(bào)，深入學(xué)文引導(dǎo)學(xué)生按順序匯報(bào)讀一讀，談一談你的感受。小結(jié)：老人詩一般的語言打動(dòng)了我，給了我繼續(xù)練琴的勇氣和信心。第一次“平靜地望著我”。體會(huì)到老人的良苦用心，她說自己是聾子，實(shí)際是在消除“我”的心理障互相評(píng)議。指讀、齊讀。邊朗讀邊交流匯報(bào)在教師的引導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生讀出每句話的不同語氣，培養(yǎng)學(xué)生的語感。找到有關(guān)的句子讀、體會(huì)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文談一談。指導(dǎo)讀好老人的語言第二次“平靜地對(duì)我提出了更高的要求。1.激情朗讀：課文“平靜地看著我”2.語言訓(xùn)練：向老人說些什么？教師聯(lián)系上下文談一談生發(fā)自內(nèi)心地表達(dá)灤縣教育局教案專用紙（主頁）正確流利有感情朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，課引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，時(shí)譴責(zé)”那個(gè)人”背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑，明白做人要恪守信用的道理。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)的品質(zhì)，譴責(zé)”那個(gè)人”背信棄義，恩將仇報(bào)的可恥行徑，明白做人要恪守信用的道理。九色鹿九色鹿———救—――→落水者←——出賣——――美麗善良勇敢忘恩負(fù)義言而無信期待感知同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)根據(jù)印度民間故事改寫的童話——《九色鹿》。（師板書課題，生齊讀）1、學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，2、同桌互讀，互相糾正朗讀偏差。3、指名讀課文，其他同學(xué)評(píng)價(jià)訂正。4、指名用一兩句說說課文主要講了一解結(jié)升華1、讀讀：認(rèn)真讀課文，難讀的句子多讀幾遍，小組內(nèi)可分角色朗讀。3、提提：提出讀課文時(shí)遇到的疑難問4、議議：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流自讀時(shí)的體會(huì)以及對(duì)同學(xué)提出的疑難問題(美麗勇敢善良)從哪兒看出來的？被救的那個(gè)人是一個(gè)什么樣的人，（忘恩負(fù)義背信棄義言而無信貪婪卑鄙）又是從那兒看出來的?全班交流6、說說：讓學(xué)生練習(xí)復(fù)述課文。復(fù)述前，讓學(xué)生再讀兩遍課文，重點(diǎn)、難點(diǎn)部分多讀幾遍。鼓勵(lì)學(xué)生多用文中的語言，并適當(dāng)展開想像，先同桌練說，再7、演演：排演課本劇《九色鹿》。排演時(shí)，可讓學(xué)生不受課文限制，靈活地增加一些語句和動(dòng)作，使課本劇更活潑，吸引人?？勺寣W(xué)生分組表演，比一下哪組演得好，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興再讀課文，用自己的話夸夸九色鹿，假如落水者在你面前，你會(huì)對(duì)他說在班隊(duì)活動(dòng)課上舉辦“民間故事會(huì)”，把自己搜集的民間故事講給同學(xué)們聽，展示自己的才能。提提議議想想說說演演再讀課文，用自己的話夸夸九色鹿灤縣教育局教案專用紙（主頁）初讀課文、整體感知，理清脈絡(luò)、概括段意。課時(shí)課時(shí)目標(biāo)19我的戰(zhàn)友邱少云一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)1、指名讀課文，正音解詞。一、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)1、指名讀課文，正音解詞。揳入：把揳子、釘子等釘在物體里面。本課指敵揳入：把揳子、釘子等釘在物體里面。本課指敵人控制的高地插入我軍陣地。襲擊：出其不意地打擊對(duì)方。潛伏：隱藏、埋伏。潛：隱藏。居高臨下：處在上方，俯視下方。形容處于有利2、讀出你最受感動(dòng)的段落。3、交流預(yù)習(xí)后的初步感受。讀出你最受感動(dòng)的段交流感受后質(zhì)疑二、揭題引讀，學(xué)生自三、初讀課文，整體感四、理情脈絡(luò)，討論分紋絲不動(dòng)：一點(diǎn)兒也不動(dòng)。漫山遍野就是遍布山野，形容很多?！段业膽?zhàn)友邱少云》從課題看，本文主要寫幾個(gè)人物？主要人物是2、簡介作者及社會(huì)背景。文主要寫什么事？按什么順序?qū)懙?？找出描寫時(shí)間的詞作為分段的界線，2、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。第二段（2～3）寫我們連隊(duì)的潛第三段（4～8）寫邱少云犧牲的鼓舞下，戰(zhàn)斗迅速取勝。如：可編為1）拔毒牙2）潛伏好3）勇獻(xiàn)身4）速取勝。讀文后討論回答問題試加小標(biāo)題灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教學(xué)容教內(nèi)1、理解課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)。2、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。1、理解課文內(nèi)容，突破難點(diǎn)。2、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)。一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課課文哪部分最能突出反映邱少云不畏犧？（二、學(xué)習(xí)第三段二、學(xué)習(xí)第三段（2）邱少云的思想活動(dòng)是怎樣體會(huì)到（3）組織學(xué)生討論、交流，教師點(diǎn)撥。和烈火燒身時(shí)的表情、動(dòng)作、展開聯(lián)想（5）感情朗讀，深化理解?？紗栴}1、指名讀第六小節(jié)前兩句思考：為什么邱少云能撲滅身上的烈火而不撲，“我”就在他附近，能救邱少云而不去救？下面學(xué)習(xí)第二段。邊讀邊勾畫答案2、指名讀第二段。思考：他們隱蔽在什么地方？要求是什么？“紋絲不動(dòng)”邊讀邊勾畫答案（1）學(xué)生邊讀邊勾畫答案。（2）學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。（3）小結(jié)：在生死關(guān)頭，在個(gè)人與戰(zhàn)友，個(gè)人與集體，個(gè)人與國家利益矛盾的時(shí)候，邱少云想到的是戰(zhàn)友、集體、國家，這是多么偉大的戰(zhàn)士呀！真是值得我們學(xué)習(xí)呀！五、總結(jié)中心思想六、再讀課文，研討表五、總結(jié)中心思想六、再讀課文，研討表邊讀邊勾畫、批注小組研討、準(zhǔn)備交流2、小組研討、準(zhǔn)備交流。3、學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥。學(xué)生先（1）本文采用第一人稱寫法。（2）本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。（3）本文景物描寫和心理活動(dòng)描寫很（4）本文語言精練、生動(dòng)。4、品讀好詞好句。七、小結(jié)這篇課文表達(dá)方法告訴我們，僅僅有了內(nèi)容，并不能保證寫出好文章；雖然內(nèi)容是最基本的，但不掌握多種表達(dá)方法也不能寫出好文章來。在學(xué)習(xí)本課時(shí)，不僅學(xué)習(xí)英雄的好思想，也要學(xué)習(xí)七、小結(jié)灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教學(xué)容教內(nèi)掛圖、小黑板一、板書課題提問分一、板書課題提問分析檢查預(yù)習(xí)情況1、將相和：廉頗和藺相如同心協(xié)力。比喻文官武將團(tuán)結(jié)一致，共同把國家的事情辦好。二、學(xué)生默讀課文三、檢查自學(xué)情況2、簡介導(dǎo)入：它以秦趙兩國二、學(xué)生默讀課文三、檢查自學(xué)情況2、給課文分段，弄清課文講了哪不念“run”;要與“充”區(qū)別；指五、小結(jié)“完璧歸趙”事，分清事情的前因后2、課后第4題的詞，理解帶點(diǎn)的4、提問分段（按故事分三大段）1、齊讀第一節(jié)，思考：這節(jié)與下思考回答：趙王接到信為什么非常藺相如是怎樣說的？指名讀第6節(jié)4、藺相如是怎樣造成秦國理屈，（2）指名口述過程5、結(jié)果怎樣？齊讀第10節(jié)（藺相如完璧歸趙立了功，趙王封大夫：官職，分上、中、下三等，上大夫?yàn)樽罡咭患?jí)的大夫。（起因是秦王企圖騙取趙國的和氏璧，結(jié)果由于藺相如的機(jī)智勇敢而灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教學(xué)容教內(nèi)學(xué)習(xí)第二、三大段，分清每個(gè)故事的前因后果，搞清三個(gè)故事之間的聯(lián)系及三個(gè)教學(xué)了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系將相和完璧歸趙立功機(jī)智勇敢澠池會(huì)見再立功心胸開闊居功自傲負(fù)荊請(qǐng)罪勇于改過）（）（一、指名說說第一個(gè)故事“完璧歸趙”的前一、指名說說第一個(gè)故事“完璧歸趙”的前2、弄清每個(gè)小故事的原因和3、藺相如、廉頗是怎樣的三、學(xué)習(xí)第二段三、學(xué)習(xí)第二段我們把大家提出的問題歸灤縣教育局教案專用紙（副頁）（4）秦王擊缶后，為什么“不敢把趙王怎么樣？”4、弄清故事的原因和結(jié)果。齊讀第15節(jié)藺相如立了什么功？（他維護(hù)了趙國的尊嚴(yán)）所以趙3、逐問題討論逐題討論四、用同樣的方法學(xué)習(xí)1、學(xué)生小聲自瀆，思考總要求。？（歸納問題（出示小黑板）（2）藺相如是怎樣做的？他為什么4、逐問題討論5、說一說故事的前因后果6、說說藺相如、廉頗是怎樣的人？藺相如為什么會(huì)機(jī)智勇敢、心胸開闊？（愛國）7、思想教育：我們平時(shí)，只有全班逐題討論說原因、結(jié)果，然后灤縣教育局教案專用紙（主頁）第四單元閱讀鏈接教學(xué)設(shè)計(jì)1、通過品讀精彩臺(tái)詞，使學(xué)生進(jìn)一步感悟做人做事的哲理。課件、搜集有關(guān)于親情的故事。一、回顧課文，體味對(duì)一、回顧課文，體味對(duì)在人物的語言、行動(dòng)等細(xì)節(jié)中自然的流露出來，今天我們學(xué)習(xí)的就是人物的語言另一種表現(xiàn)形式—臺(tái)詞。二、欣賞動(dòng)畫圖片，激說自己印象最深的主人公對(duì)話二、欣賞動(dòng)畫圖片，激說自己印象最深的主人公對(duì)話教師總結(jié)：動(dòng)畫片里的對(duì)話都是簡單、明了、經(jīng)典的。三、自主閱讀，勾畫批2、出示《海底總動(dòng)員》的對(duì)話課件：何事情”的重復(fù)運(yùn)用，有什么作用？教師引領(lǐng)體會(huì)對(duì)話內(nèi)涵。臺(tái)詞，表演中角色所說的話，正是這些臺(tái)詞才會(huì)使人物有鮮明的個(gè)性。4、出示課件：比較臺(tái)詞和對(duì)話的出示《海底總動(dòng)員》的對(duì)話課件，領(lǐng)會(huì)“一半”的重復(fù)作用。我們學(xué)習(xí)多莉什么精神（積極樂觀的面對(duì)困難，堅(jiān)信事物會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。）6、繼續(xù)學(xué)習(xí)臺(tái)詞的書寫形式。人物在劇情中的表情需要在臺(tái)詞中用提示語標(biāo)注，而故事中的對(duì)話則是作者細(xì)膩的刻畫出來的，穿插在2、反復(fù)朗讀，理解臺(tái)詞。味或含義深刻的精彩臺(tái)詞，并把自己交流指導(dǎo)：出示精彩臺(tái)詞課件種子，它就能發(fā)芽，就能長成參天大生分組練習(xí)對(duì)話，并分角色朗讀對(duì)話比較臺(tái)詞和對(duì)話的書寫有什么不同反復(fù)朗讀，理解臺(tái)詞把自己的感悟?qū)懸粚懰?、默讀品味，品味精只要給你足夠的時(shí)間，你就會(huì)飛得比誰都高?！绷７N子，因?yàn)槎叨继N(yùn)含著生機(jī)，蘊(yùn)含著希望，告訴孩子如果帶著美好的夢(mèng)想和執(zhí)著的信念去付出努力，就會(huì)?重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解獅子王的兩句“世界上所有的生命都有它存在的價(jià)值。身為國王，你不但要去了解還要去尊重所有的生命，包括爬行的螞蟻和跳躍的羚羊。”死后，尸體會(huì)成為草；而羚羊是吃草的。在這個(gè)生命圈里，都是相互關(guān)聯(lián)的?！保恳粋€(gè)生命都是平等的，尤其是人要學(xué)會(huì)尊重其他生命；生命的輪回、萬物的盛衰，一切都必須依照自然規(guī)律；人也應(yīng)該思考如何進(jìn)行智慧2、交流這段臺(tái)詞中的精彩之處：上帝關(guān)上一扇門，就一定會(huì)打開另一交流整理：一句很有哲理的話。生活中，每個(gè)人都會(huì)遇到問題，關(guān)鍵是面對(duì)問題時(shí)的態(tài)度，我們應(yīng)該像瑪理解獅子王的兩句話同桌合作分角色讀，想像畫面，體會(huì)感情學(xué)生默讀、品味《音樂之聲》中的精彩臺(tái)詞利亞那樣，充滿自信和勇氣，走出屬加深理解感悟精彩3、出示課件這段臺(tái)詞和前面臺(tái)詞有什么不同？（加深理解感悟精彩4、學(xué)生表演這段臺(tái)詞，加深理解5、匯總讀臺(tái)詞的學(xué)習(xí)方法。1、閱讀鏈接《精彩的臺(tái)詞》中明白了更多做人做事的哲理，引領(lǐng)學(xué)生把今天的對(duì)話繼續(xù)下去，去體會(huì)我們并在日記本上寫出自己的感悟。或者改編課文《九色鹿》為劇本，同學(xué)們?yōu)纯h教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教內(nèi)學(xué)容教內(nèi)《九色鹿》都贊頌了主人公的什么《九色鹿》都贊頌了主人公的什么學(xué)生談?wù)勛x到這樣的語句時(shí)的內(nèi)心感受2、誠信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在古代我國許多名家就提出了誠信之道。出示課件：學(xué)生自讀誠信名句，并讓學(xué)生談?wù)勛x到這樣的學(xué)生談?wù)勛x到這樣的語句時(shí)的內(nèi)心感受（1）、民無信不立。（一個(gè)國家不能得到老百姓的信任就會(huì)垮掉。）個(gè)人不講信用，真不知道怎么能（3）、輕諾必寡信。（輕易得到的許諾總是缺少信用。）（4）、君子誠之為貴。（君子把“誠”作為最寶貴的東西。）（5）、朱喜曰：“誠??百行之源也?！保ㄕ嬲\，是各行各業(yè)倫理道德的源泉。）2、小組內(nèi)交流提前搜集的經(jīng)典誠信名句。出示課件指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐。出示課件鼓勵(lì)學(xué)生：我一定行。出示課件5、老師出示寫給學(xué)生的誠信【通過朗讀、品味、書寫、交流誠信語句，在感受優(yōu)美文字的同時(shí)，感受誠信的重要性，引領(lǐng)學(xué)生小組內(nèi)交流學(xué)生自己寫誠信的座右銘，指導(dǎo)自己的生活實(shí)踐灤縣教育局教案專用紙（主頁）背誦積累古詩，感受祖國的傳統(tǒng)文化美，體會(huì)作者在詩中所表達(dá)的真情實(shí)感。1、學(xué)生復(fù)習(xí)《十一月四日風(fēng)雨2、學(xué)生說一說搜集的有關(guān)陸游說一說搜集的有關(guān)陸游的資料，教師整理提出學(xué)習(xí)要求，借助工具書理解這首詩大體意思是什么？表達(dá)了詩人什么樣的感情？。出示課件溫馨提示九州同：祖國統(tǒng)一。中原：只淮河以北淪陷在金家祭：對(duì)祖先的祭祀。這首詞，體會(huì)作者的內(nèi)心感受。體會(huì)5、聯(lián)系實(shí)際生活理解詩句。可能的用上自己知道的古詩名【教師介紹陸游的經(jīng)歷有利于大業(yè)未就的無窮遺恨和對(duì)神圣灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教內(nèi)學(xué)容教內(nèi)回想《月光下的琴聲》講了一一個(gè)人假若沒有遠(yuǎn)大的理想，是不可能有所作為的。從遠(yuǎn)古時(shí)代的盤古開天辟地到如今的知識(shí)爆炸、信息革命，多少年，多少代，多少仁人志士都有著崇高的理想。理想是我們奮斗前進(jìn)、勇于創(chuàng)新的動(dòng)力；理想是人生的指路燈；理想是戰(zhàn)勝困難的力量源泉......和同學(xué)說說你選擇你的和同學(xué)說說你選擇你的理想的原因小組交流2、出示課件和同學(xué)說說你選擇你的的情況，家長的觀點(diǎn)與學(xué)生的想法相同嗎？你是怎么樣和家長溝通長交流，你實(shí)際生活中運(yùn)用得怎么樣，對(duì)照分析）【在交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生條理清楚的表達(dá)自己想法，同時(shí)注意表達(dá)的語氣、語調(diào)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，以達(dá)到提高學(xué)生口語交際具體打算4、你將怎樣實(shí)現(xiàn)理想，說說你的具具體打算6、出示課件教師小結(jié)：理想是石，敲出星星之火；理想是火，點(diǎn)燃熄讓我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)自己的理想努力奮斗7、課后延伸：回家后，學(xué)生與父母灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教內(nèi)學(xué)容教內(nèi)學(xué)會(huì)寫讀后感之后，把獲得的感受、體會(huì)以及受到的教育、啟迪寫下來。2、出示課件寫讀后感應(yīng)注意：突出一個(gè)“簡”字，不要過多敘述所讀書或文章的具體內(nèi)容。喜歡的文章，讀后想想文章哪些部分留下深刻的記憶，在反復(fù)讀讀，想想你為什么感觸深刻，聯(lián)系自己的實(shí)際生活談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)?！就ㄟ^寫讀后感，進(jìn)一步引領(lǐng)學(xué)生提高閱讀理解、閱讀感悟、閱讀3、4、3、4、灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教內(nèi)學(xué)容教內(nèi)1.積累“我的采蜜集”。你在過節(jié)或過生日時(shí)收到過賀卡嗎？上面都有哪些令人感動(dòng)的寄語呢？（指名說）2.學(xué)生自讀課本66頁上的練習(xí)有感情地朗讀。同學(xué)間交流課下搜全班交流灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教學(xué)容教內(nèi)背誦《菩薩蠻·書江西造口壁》。讀讀背背1.出示辛棄疾的《菩薩蠻·書江西造口壁》。讀讀背背2.你對(duì)辛棄疾都有哪些了4.學(xué)生借助工具書對(duì)詞進(jìn)行體會(huì)“菩薩蠻”、“造口”、“郁孤6.有感情地朗讀。灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教學(xué)容教內(nèi)口語表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。懂得什么是孝順，怎樣做才是孝順?？谡Z表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。2.師：在與家長進(jìn)行交流時(shí)，如果你認(rèn)為父母的話不對(duì)時(shí)，你該怎么辦？可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷與同學(xué)交流。然后全班交流。灤縣教育局教案專用紙（主頁）習(xí)作語句通順，內(nèi)容具體，感情真摯。在學(xué)校和班級(jí)生活中，相信你一定有很多要好的朋友。能把他（她）介紹給大家嗎？請(qǐng)你確定一個(gè)人物，并選擇一兩件真實(shí)而具體的事例，說出他（她）的性格或品格來。1.同學(xué)之間互相介紹學(xué)校和班級(jí)生活中最熟悉的一個(gè)交流時(shí)注意：介紹清楚人物的外貌；什么時(shí)間做過什么事；敘述是否清楚，性格是否突出。把熟悉的人寫下來，抓住人物特點(diǎn)，用真實(shí)而具體的事例來刻畫人物性格，要有真情實(shí)感。1.自評(píng)作文。要求學(xué)生把自己寫好的習(xí)作至少念三遍，2.同學(xué)互評(píng)。在自念自改完習(xí)作后以小組為單位再去互相修改，直到滿意為止。3.選擇一兩篇佳作，師生共同評(píng)議修改。4.推選佳作，相互賞灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教內(nèi)閱讀鏈接學(xué)容教內(nèi)2、從梁思成身上使學(xué)生明白科學(xué)精神，科學(xué)品質(zhì)不僅僅局限于科學(xué)領(lǐng)域，而是各領(lǐng)域、各行業(yè)、各層次都應(yīng)具有的關(guān)乎國家、民族命運(yùn)的至關(guān)重要的品質(zhì)，是每一個(gè)人都應(yīng)具備的品質(zhì)。第十二座雕塑執(zhí)著、堅(jiān)韌、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)神，學(xué)習(xí)梁思成。生述師：從本單元所介紹的科學(xué)家的身上，你都學(xué)到了哪些科學(xué)精神、科生述1、師：偉大的愛因斯坦曾說過這樣的話：某種意義上也許可以說，科學(xué)家對(duì)于時(shí)代和歷史的進(jìn)程的貢獻(xiàn)，在其道德品質(zhì)方面也許比單純?yōu)纯h教育局教案專用紙（副頁）它們?nèi)Q于品格的程度，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過人們通常認(rèn)為的那樣?！边@節(jié)課讓我們?cè)俅胃形蚩茖W(xué)精神，讓我們共同走進(jìn)建筑學(xué)家——梁思成。（板書：第十二座雕塑）2、課件出示梁思成塑像和生平簡介3、師：下面請(qǐng)同學(xué)們打開書自由讀《第十二座塑像》不理解的字詞可以借助工具書，邊讀邊想：讀了課文你會(huì)提出哪生提問生讀生提問生讀4、指名讀課文，檢查朗讀情況。5、學(xué)生展示搜集到的有關(guān)梁思成先展示搜集到的有關(guān)展示搜集到的有關(guān)梁思成先生的資料北京建設(shè)的構(gòu)想沒有實(shí)現(xiàn)進(jìn)行討論。師：所有這些都源于梁思成先生在建筑藝術(shù)上的遠(yuǎn)見卓識(shí)和非凡造詣，超越國生討論、交流。界的博大胸懷，追求真理的執(zhí)著與敢言。（板書：執(zhí)著、堅(jiān)韌、求實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)）思想、激勵(lì)行為。思想、激勵(lì)行為。小組討論交流2、小組討論、交流。小組討論交流灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容學(xué)容教內(nèi)綜合學(xué)習(xí)五1、熟讀“我的采蜜集”談感想；背誦王國維的《人間詞話》。1綜合學(xué)習(xí)五一、我的采蜜集一、我的采蜜集1、師介紹楊振寧課件出示121頁楊振寧的一伐方面談?wù)?、師：讀了楊振寧博士的這伐方面談?wù)摪l(fā)揮想象，暢所欲言發(fā)揮想象，暢所欲言4、師：看到人類的進(jìn)步，你一定也對(duì)未來充滿了想象，你們將會(huì)為人類做些1、師介紹王國維及《人間詞話》（課件出示111頁“讀讀背背”的一段文一生讀一生讀3、師作簡單介紹：三種境界的出處。4、指導(dǎo)學(xué)生分別理解這三種境界的原意，在理解的基礎(chǔ)上深入理解、體會(huì)三小組討論交流種境界的含義。5、再讀，體會(huì)三種境界。灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教學(xué)容教內(nèi)收集有關(guān)自己最敬佩的科學(xué)家的生平事跡及科學(xué)成就的資料，加以整理。課件演講稿主體1、師：在這一單元里我們一直被科學(xué)家的精神、品質(zhì)所感動(dòng)，每一位科學(xué)家都讓人敬佩，老師已經(jīng)讓你們收集了自己最敬佩的科學(xué)家的事跡及科學(xué)成就的資料，現(xiàn)在就請(qǐng)你們動(dòng)筆把它以演講稿的形式寫下來，然后我們進(jìn)行演講。2、提示演講稿的寫法。體、結(jié)尾三部分。B、演講稿的開頭有多種方法，無論采用哪種，都是為了引起聽眾的興趣；結(jié)尾簡潔有力，余音繞梁，給聽眾留下深刻的印摯，語言流暢、深刻、風(fēng)趣。D、演講稿能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，看法，情感即可。3、學(xué)生寫演講稿。修改4、教師批閱，指出優(yōu)缺點(diǎn)，修改灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教學(xué)容教內(nèi)感染力、語速要適中、表情自然、感情充沛，并能借助適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言吸引聽眾。B、要認(rèn)真傾聽，做出評(píng)價(jià)，評(píng)出班級(jí)的“最佳演說者”。展示，欣賞，品評(píng)講稿粘貼在班級(jí)的展示臺(tái)上，請(qǐng)展示，欣賞，品評(píng)灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教學(xué)容教內(nèi)1．學(xué)會(huì)“埃、倫”等12個(gè)生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽(yù)、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。有感情地朗讀課文有感情地朗讀課文1．教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞1．教師準(zhǔn)備有關(guān)居里夫人的文字、圖片或資料，生字、新詞一、出示課題，圍繞題1．板書“美麗”，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)剬?duì)美麗的理解，你在生活中見過今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《跨越百年的美麗》，看到這個(gè)二、自主預(yù)習(xí)，初讀感知順；檢查生字的認(rèn)讀情況，指導(dǎo)自由練習(xí)讀文較難寫生字的書寫,12個(gè)生字要灤縣教育局教案專用紙（副頁）三、交流資料，認(rèn)識(shí)居里夫人通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小組討論等方法解決。本文涉及到一些物理方面的專用詞語，學(xué)生理解起來可能會(huì)有一定的困難教師可適當(dāng)講解，如，放射性元素鐳物理學(xué)人工放射性天然放射性工業(yè)廢渣冶煉溶解沉淀分析酸堿試管量杯諾貝爾獎(jiǎng)讀得正確、通順，重點(diǎn)指導(dǎo)較難讀的大致內(nèi)容。默讀課文，解決課初提出的問題：這篇課文寫了誰的什再讀，劃初步理解的詞概括主要內(nèi)容再讀文，提出不懂灤縣教育局教案專用紙（主頁）1．理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學(xué)研究中所體現(xiàn)出來的卓越的思想品質(zhì)，體會(huì)“美麗”的深層含義。2．感悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)文章的語言美。B、勇于探索、忘我獻(xiàn)身是美C、淡泊名利是美一、回顧舊知，導(dǎo)入二、品讀感悟，全班研討2．說說課文的主要內(nèi)容。3．上節(jié)課同學(xué)們圍繞著題目和我們就通過讀課文來探討這些有更多的收獲和更新的認(rèn)識(shí)。1．關(guān)于“美麗”的探討默讀全文，劃出相關(guān)語句。麗表現(xiàn)在哪里？劃出相關(guān)語句。默讀全文，劃出相關(guān)語句。三、回歸整體，提升①居里夫人的外表美②鐳的顏色美③居里夫人的內(nèi)在美，人格指導(dǎo)學(xué)生抓住全文有關(guān)語句進(jìn)行朗讀、感悟，注意讀悟結(jié)合，A、巨大貢獻(xiàn)是美B、勇于探索、忘我獻(xiàn)身是美C、淡泊名利是美1．回讀全文，談?wù)剬?duì)課題么時(shí)間？為什么說居里夫人的要以《跨越百年的美麗》為題??2．總結(jié)收獲，拓展閱讀。居里夫人的美麗給以我們的啟指聲朗讀相關(guān)語句，談出對(duì)該句的體會(huì)和認(rèn)識(shí)想象當(dāng)時(shí)的情景讀相關(guān)語句，體會(huì)回讀全文，談?wù)剬?duì)課題的理交流后回答灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教學(xué)容教內(nèi)初讀課文，初步了解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語中選擇2個(gè)造句。教學(xué)學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字及新詞，1個(gè)多音字“彈”。能按要求從“鼓勵(lì)、必須、重難奔走相告、歡呼雀躍”4個(gè)詞語中選擇2個(gè)造句。兩彈元?jiǎng)奏嚰谙韧瑢W(xué)們，在解放前，由于我國科技落后，一直保守帝國主義的欺凌，新中國成立后，大批的有學(xué)之士懷著一顆報(bào)國心，在各行各業(yè)為祖國早日富強(qiáng)而努力奮斗，今天我們向大家介紹一位為我國的國防作出巨大貢獻(xiàn)的科學(xué)家。（二）揭示課題板書課題：兩彈元?jiǎng)奏嚰谙葰w納學(xué)生發(fā)問（二）揭示課題引導(dǎo)學(xué)生感到：可以查字典、聯(lián)系上下文、查閱資料解決。（五）教師范讀課文（六）學(xué)生仿讀課文1、一讀：小聲讀課文，初步了2、二讀：畫出帶有生字的詞語3、三讀：默讀課文，標(biāo)出自然勵(lì)、踏、須、炮、投、況、（彈）、缺、爆、炸、捆、2、啟發(fā)問題：1）誰能把這幾個(gè)生字的字音讀準(zhǔn)？結(jié)合課文組成詞語并理解詞義？（略）2）這幾個(gè)字和我們學(xué)過的哪幾3、思考：這篇課文寫的是什么3、查找時(shí)代背景資料、鄧稼先提不懂灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容學(xué)容教內(nèi)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?了解鄧稼先在研制原子彈的過程中所遇到的各種困難和他付出的巨大代價(jià)，以及他的偉大功績，體會(huì)他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情。體會(huì)他而愛祖國、忘我工作，無私奉獻(xiàn)的偉大精神。對(duì)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙犬a(chǎn)生敬佩之情兩彈元?jiǎng)奏嚰谙仁苊兄偏I(xiàn)熱愛祖國（一）從課題入手導(dǎo)入（二）初讀課文，理清胸懷報(bào)國志刻苦學(xué)習(xí)刻苦鉆研、忘我工作、無私奉患病去世實(shí)踐誓言樣介紹鄧稼先的呢？今天我們：（①默讀課文②填空A這篇課文的兩彈在文（三）深入學(xué)文B逐段閱讀后，你認(rèn)為這篇文章在介紹鄧稼先時(shí)，作者分幾個(gè)階段進(jìn)行介紹？你能用最概括的語言寫下來C你認(rèn)為這篇課文是按③小組討論閱讀課文后，你認(rèn)為鄧稼先是個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來1對(duì)學(xué)生填空，用學(xué)生的概括板書求學(xué)受命研制患病去世2集體匯報(bào)你認(rèn)為鄧稼先是一個(gè)怎樣的人？你是從哪看出來的？（給你的印象最深）把課文分成三大部分，學(xué)生先回答哪部分1）求學(xué)部分：（1——2）（熱愛祖國、勤奮刻苦）2）受命研制部分：（3——9）（刻苦鉆研、忘我工作、無私奉獻(xiàn)）默讀課文，在書上批批畫畫。思考在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣抓住課文中的語句分析。引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)在研制原子彈時(shí)，鄧稼先遇到了什么困難，他是怎樣克服的？學(xué)生有一點(diǎn)說一點(diǎn)。理解后讀書重點(diǎn)體會(huì)他所說的話。從中看出他對(duì)祖國小組討論回答問題讀文體會(huì)根據(jù)問題找重點(diǎn)句灤縣教育局教案專用紙（主頁）學(xué)容教學(xué)容教內(nèi)兩彈元?jiǎng)奏嚰谙全I(xiàn)熱愛祖國患病去世實(shí)踐誓言1）請(qǐng)同學(xué)介紹時(shí)代背景2）請(qǐng)同學(xué)講鄧稼先的故事3）把收集來的原子彈、氫彈的灤縣教育局教案專用紙（主頁）1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。3．認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真我最好的老師一、交流談話，導(dǎo)入一、交流談話，導(dǎo)入1．板書課題，你認(rèn)為什么樣的老自由談?wù)?．這節(jié)課讓我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位最好的老師。請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文前面的閱讀提示，請(qǐng)你根據(jù)閱制定學(xué)習(xí)任務(wù)讀提示的要求，制定自己的學(xué)習(xí)二、自主預(yù)習(xí)，初讀感1．自由練習(xí)讀課文，把課文讀通自由讀文2．不理解的詞語，通過查字、詞典，聯(lián)系上下文，看圖或小三、圍繞提示，自讀三、圍繞提示，自讀“作者為什么說懷特森先生是他2．學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)心小組代表向全班匯報(bào)本組學(xué)習(xí)體全班交流會(huì)，教師組織學(xué)生就重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行全班交流四、全班交流，讀變化。抓住了“這算什么老師──我最好的老師”這一情感沖突，走四、全班交流，讀2．關(guān)注對(duì)懷特森先生的認(rèn)及作者為什么說懷特森先是他“最好的老師？”五、總結(jié)收獲，拓展延伸五、總結(jié)收獲，拓展延伸2．選下面的一個(gè)題目寫一寫?！段铱磻烟厣壬贰队桑嘉易詈玫睦蠋煟舅氲降摹贰都偃缥沂菓烟厣壬膶W(xué)生》灤縣教育局教案專用紙（主頁）2、讀懂課文內(nèi)容；感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)。感受李四光勤于思考、善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的可貴品質(zhì)你能根據(jù)這些詞語說說這篇課（一）了解大石頭的“奇怪”二、品讀課文同學(xué)們提出了一些很有價(jià)值的問題。老師整理了一下，主要塊大石頭后，李四光是怎么做二、品讀課文灤縣教育局教案專用紙（副頁）），（三）了解李四光是今天，我們就根據(jù)這兩個(gè)問題來呢？說說理由，并讀一讀，把大石頭的奇怪讀出來1、李四光對(duì)這塊奇怪的大石頭到底提出了哪些問題呢?2、誰來說一說你劃的句子3、請(qǐng)你再讀讀這些句子，從這些句子中你能體會(huì)到什4、你能從這些句子出發(fā)，具體說他又是怎么做的？（讀課文）2、是啊，你說得對(duì)，有了問題不斷探究，去尋找答案，才會(huì)有所四紀(jì)冰川活動(dòng)的遺跡，斷定我國的陸地一定有石油。他為我國石6、讀了李四光的故事，你有什1、用“李四光爺爺，我想讀一讀課文，找找描寫大石頭奇怪的句子找一找李四光提的問題的句子，把它畫下來，再讀灤縣教育局教案專用紙（主頁）1、正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生查找有關(guān)資料1、看文中“白雪公主和七個(gè)小矮人”插圖，問：你們聽說過迪斯尼樂園嗎？能給同學(xué)介紹介紹有關(guān)它的資料倍受全世界男女老少的喜愛，這里可以說是每個(gè)人夢(mèng)的故等主題樂園，把嚴(yán)肅灤縣教育局教案專用紙（副頁）四、抽認(rèn)生字，指導(dǎo)