Module 5（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

Module5（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Module5（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語四年級下冊

本章節(jié)內(nèi)容為Module5，主題為“SeasonsandWeather”。主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)四季和天氣相關(guān)的詞匯，如spring,summer,autumn,winter,sunny,cloudy,rainy等。

2.學(xué)習(xí)描述天氣的句子，如“Howistheweathertoday?”、“It'ssunny./It'scloudy.”等。

3.學(xué)習(xí)表達(dá)喜好和計劃的句子，如“Ilikespring./Idon'tlikewinter.”、“Wearegoingto…thisweekend.”等。

4.通過閱讀課文和完成練習(xí)，讓學(xué)生了解四季變化和天氣特點，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Module5的內(nèi)容，學(xué)生能夠運用所學(xué)的季節(jié)和天氣詞匯進(jìn)行交流，正確使用描述天氣的句型，提高用英語表達(dá)個人喜好和計劃的能力。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解不同季節(jié)的氣候變化和相關(guān)的文化習(xí)俗，增強(qiáng)對季節(jié)變化和天氣現(xiàn)象的感知和認(rèn)識。

3.思維品質(zhì)：通過觀察和描述天氣變化，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力，學(xué)會分析和歸納不同季節(jié)的特點，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，自主探索學(xué)習(xí)，通過實踐活動提高自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是四年級的學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和基本句型，能夠進(jìn)行簡單的日常交流。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，但表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度還有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有好奇心和探索精神，喜歡參與互動和游戲活動，但注意力集中時間較短，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來維持其學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但也存在個別學(xué)生課堂注意力不集中，需要教師在課堂上通過激勵和引導(dǎo)來提高其參與度。在學(xué)習(xí)英語的過程中，學(xué)生對新知識充滿好奇，但可能會因為語言環(huán)境的限制而在實際應(yīng)用中感到困難，尤其是在描述天氣和季節(jié)這類具體場景時。

這些學(xué)情特點對課程學(xué)習(xí)的影響在于，教師需要設(shè)計生動有趣的教學(xué)活動，以吸引學(xué)生的注意力，并通過實際情境的模擬來幫助學(xué)生將所學(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實際生活中，從而提高他們的語言實踐能力。同時，教師還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版英語四年級下冊教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備季節(jié)和天氣相關(guān)的圖片、音頻和視頻資源，以及電子白板或投影儀等設(shè)備，用于展示和輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備教學(xué)課件，包括PPT、互動游戲軟件等，以增強(qiáng)課堂互動性和趣味性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，合理安排座位，確保學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和角色扮演等活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對季節(jié)和天氣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？每個季節(jié)的天氣有什么特點？”

展示一些關(guān)于不同季節(jié)的圖片，讓學(xué)生初步感受季節(jié)變化和天氣特點。

簡短介紹季節(jié)和天氣的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.季節(jié)和天氣基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解季節(jié)和天氣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解季節(jié)的定義和一年中各個季節(jié)的基本特點。

詳細(xì)介紹天氣的概念，包括晴、陰、雨、雪等不同天氣狀態(tài)。

使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解季節(jié)和天氣之間的關(guān)系。

3.季節(jié)和天氣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解季節(jié)和天氣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的季節(jié)和天氣案例進(jìn)行分析，如春游、夏日的海灘活動、秋收、冬日的滑雪等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解不同季節(jié)和天氣下的活動安排。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何根據(jù)季節(jié)和天氣變化做出合理規(guī)劃。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與季節(jié)和天氣相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何合理安排不同季節(jié)的戶外活動”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對季節(jié)和天氣的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)季節(jié)和天氣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括季節(jié)和天氣的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)季節(jié)和天氣在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生根據(jù)季節(jié)和天氣變化做出合理的日常規(guī)劃。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)每天的天氣情況，并描述每個季節(jié)的特點。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對季節(jié)和天氣的理解，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。

過程：

布置學(xué)生完成一份一周天氣記錄表，要求記錄每天的溫度、天氣狀況和感受。

鼓勵學(xué)生通過繪畫或?qū)懽鞅磉_(dá)對季節(jié)變化的認(rèn)識和感受。

提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并在下一節(jié)課分享觀察結(jié)果和體會。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展詞匯：教授一些與季節(jié)和天氣相關(guān)的拓展詞匯，如季節(jié)性活動詞匯（springcleaning,summerholiday,autumnleaves,wintersports）、天氣現(xiàn)象詞匯（hail,fog,typhoon,drought）等。

（2）文化背景：介紹不同文化背景下人們對季節(jié)和天氣的不同態(tài)度和習(xí)俗，例如中國的二十四節(jié)氣、西方的圣誕節(jié)和感恩節(jié)等。

（3）科學(xué)知識：講解季節(jié)和天氣背后的科學(xué)原理，如地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對季節(jié)的影響，以及氣候變化對天氣的影響。

（4）環(huán)境保護(hù)：討論季節(jié)和天氣變化對環(huán)境的影響，以及如何采取行動保護(hù)環(huán)境，如節(jié)約用水、減少碳排放等。

2.拓展建議：

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在家中或圖書館自主查找與季節(jié)和天氣相關(guān)的資料，如書籍、雜志、新聞報道等，以增加他們的知識儲備。

（2）實踐觀察：建議學(xué)生觀察身邊的季節(jié)變化和天氣現(xiàn)象，記錄下自己的觀察結(jié)果和感受，并在課堂上與同學(xué)分享。

（3）互動交流：鼓勵學(xué)生與家人、朋友討論季節(jié)和天氣的話題，了解不同人對同一天氣現(xiàn)象的感受和看法。

（4）項目研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組項目研究，例如研究某個季節(jié)的氣候變化對當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響，或者設(shè)計一個減少城市污染的計劃。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生將季節(jié)和天氣的知識與科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)等其他學(xué)科結(jié)合起來，如創(chuàng)作季節(jié)性畫作、編寫天氣主題的詩歌或故事。

（6）社會參與：鼓勵學(xué)生參與與季節(jié)和天氣相關(guān)的社會活動，如環(huán)保志愿者活動、氣象觀測等，以提高他們的社會責(zé)任感。

（7）網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不提供具體的網(wǎng)址，但可以建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線百科全書、教育視頻等，來獲取更多關(guān)于季節(jié)和天氣的信息。

（8）閱讀推薦：推薦學(xué)生閱讀一些與季節(jié)和天氣相關(guān)的書籍，如氣象學(xué)入門書籍、季節(jié)性自然觀察日記等，以深化他們的理解。板書設(shè)計①重點知識點：

-四個季節(jié)的英文名稱：spring,summer,autumn,winter

-常見天氣狀態(tài)的英文名稱：sunny,cloudy,rainy,snowy

-描述天氣的句子結(jié)構(gòu)：“Howistheweathertoday?”“It's…”

-表達(dá)喜好的句子結(jié)構(gòu)：“Ilike…/Idon'tlike…”

②重點詞匯：

-季節(jié)詞匯：spring,summer,autumn,winter

-天氣詞匯：sunny,cloudy,rainy,snowy,windy,foggy

-活動詞匯：picnic,swim,ski,read

③重點句子：

-“Whatseasonisitnow?”“It's…”

-“Howistheweathertoday?”“It's…”

-“Ienjoy…in…”（例如：“Ienjoyswimminginsummer.”）

-“Whatdoyouusuallydoin…?”（例如：“Whatdoyouusuallydoinwinter?”）教學(xué)反思與總結(jié)在完成了Module5關(guān)于季節(jié)和天氣的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié)都是至關(guān)重要的。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多種手段來吸引學(xué)生的注意力，比如通過展示季節(jié)變化的圖片和視頻來導(dǎo)入新課，以及利用互動游戲來鞏固學(xué)生的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)這樣的做法確實能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也注意到，對于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，互動游戲的難度可能會讓他們感到挫敗。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加細(xì)致地考慮學(xué)生的個體差異，提供不同層次的活動。

在策略上，我通過案例分析來幫助學(xué)生理解季節(jié)和天氣的實際應(yīng)用。學(xué)生們對于案例的討論非常熱烈，他們能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗來思考問題。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時還存在困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

在管理方面，我盡量維持了課堂秩序，并鼓勵學(xué)生積極參與。盡管如此，我還是發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中容易分心。我意識到，我需要更加有效地利用課堂時間，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠正確使用季節(jié)和天氣的詞匯，也能夠用英語簡單地描述天氣情況。在技能方面，學(xué)