Unit 5 Lovely faces（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)

Unit5Lovelyfaces（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

“Unit5Lovelyfaces（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版（五四制）（2024）英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)”本單元主要圍繞“可愛(ài)的面孔”這一主題展開(kāi)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述自己和他人的面部特征。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將掌握一些基本的英語(yǔ)單詞和句型，如“eye”、“nose”、“mouth”等，以及如何用英語(yǔ)表達(dá)“我有大眼睛”等句子。本單元內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“Unit5Lovelyfaces”，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物面部特征，提升語(yǔ)言表達(dá)能力；在觀察和描述過(guò)程中，發(fā)展觀察力和思維能力；同時(shí)，通過(guò)小組合作和互動(dòng)交流，增強(qiáng)合作意識(shí)和溝通能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：掌握描述面部特征的詞匯和句型，如“eye”、“nose”、“mouth”以及“Howareyou?”“Ihavebigeyes”等。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流，以及對(duì)于面部特征的觀察和描述能力。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示不同人物的面部圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并描述面部特征。

2.互動(dòng)練習(xí)：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互描述面部特征，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.游戲教學(xué)：設(shè)計(jì)面部特征相關(guān)的游戲，如“猜猜我是誰(shuí)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4.反復(fù)操練：通過(guò)重復(fù)練習(xí)和模仿，幫助學(xué)生熟練掌握描述面部特征的詞匯和句型。

5.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的掌握情況，給予個(gè)性化的輔導(dǎo)和反饋，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。四、教學(xué)方法與策略

1.采用互動(dòng)式教學(xué)法，結(jié)合講授與討論，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述面部特征。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，如PPT展示面部圖片，增強(qiáng)直觀性，輔助學(xué)生理解和記憶。

4.實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，提高口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布本單元預(yù)習(xí)資料，包括面部特征詞匯的圖片和例句，要求學(xué)生預(yù)習(xí)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“你能用英語(yǔ)描述你的朋友嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)面部特征。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和在線測(cè)試，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料并嘗試?yán)斫狻?/p>

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，并嘗試用英語(yǔ)描述自己的面部特征。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和描述句子提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索新知識(shí)。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同人物的面部圖片，引出本課主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解描述面部特征的詞匯和句型，如“Ihavearoundface”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生描述對(duì)方的面部特征。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在描述過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考如何運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，嘗試用英語(yǔ)描述同學(xué)的面部特征。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到疑問(wèn)時(shí)，主動(dòng)提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解新詞匯和句型。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演實(shí)踐描述面部特征。

合作學(xué)習(xí)法：小組合作，共同完成任務(wù)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置描述家庭成員或朋友面部特征的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的英語(yǔ)繪本或視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成描述面部特征的作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確使用英語(yǔ)描述面部特征，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)中突破這一難點(diǎn)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，學(xué)生能夠逐步掌握描述面部特征的詞匯和句型，并在實(shí)際交流中運(yùn)用。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞“Unit5Lovelyfaces”展開(kāi)，以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）詞匯拓展：除了教材中提到的面部特征詞匯，還可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)更多相關(guān)的詞匯，如“eyebrow”（眉毛）、“cheek”（臉頰）、“chin”（下巴）等。

（2）句型拓展：在描述面部特征的基礎(chǔ)上，可以教授學(xué)生如何用英語(yǔ)進(jìn)行更詳細(xì)的描述，例如使用“big”，“small”，“thin”，“fat”等形容詞，以及“with”引導(dǎo)的介詞短語(yǔ)，如“Hehasaroundfacewithbigeyes”。

（3）文化拓展：介紹不同文化背景下對(duì)面部特征的看法和審美標(biāo)準(zhǔn)，例如不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)面飾文化。

（4）故事拓展：選取一些與面部特征相關(guān)的英語(yǔ)故事，如《TheUglyDuckling》（《丑小鴨》）等，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)描述人物特征。

（5）歌曲拓展：選取一些與面部特征相關(guān)的英文歌曲，如《Head,Shoulders,KneesandToes》等，讓學(xué)生在歌曲中練習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

2.拓展建議

（1）自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主查閱相關(guān)詞匯和句型，并嘗試用英語(yǔ)描述自己和他人的面部特征。

（2）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。

（3）角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

（4）故事創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個(gè)與面部特征相關(guān)的故事，用英語(yǔ)描述故事中的人物。

（5）家庭作業(yè)：布置與面部特征相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員的面部特征，并讓家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。

（6）主題活動(dòng)：組織一次與面部特征相關(guān)的主題活動(dòng)，如“猜猜我是誰(shuí)”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述和猜測(cè)。

（7）英語(yǔ)角：利用英語(yǔ)角的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行與面部特征相關(guān)的交流，如介紹自己的朋友等。

詞匯拓展：

-教師可以準(zhǔn)備一系列面部特征的詞匯卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行認(rèn)讀和拼寫(xiě)練習(xí)。

-學(xué)生可以制作自己的詞匯卡片，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)鞏固記憶。

句型拓展：

-教師可以設(shè)計(jì)一些填空或改寫(xiě)的練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中正確使用形容詞和介詞短語(yǔ)。

-學(xué)生可以嘗試用新學(xué)的句型描述班上的同學(xué)，并在小組內(nèi)分享。

文化拓展：

-教師可以通過(guò)圖片和講解，向?qū)W生介紹不同文化中的面部裝飾，如印度女性的bindi（額點(diǎn)）、非洲部落的面部紋身等。

-學(xué)生可以研究自己所在地區(qū)的面部裝飾文化，并在課堂上進(jìn)行分享。

故事拓展：

-教師可以選取一些包含豐富面部特征描述的故事，讓學(xué)生在閱讀后討論故事中的人物特征。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫(xiě)故事，用英語(yǔ)描述故事中的人物形象。

歌曲拓展：

-教師可以播放英文歌曲，讓學(xué)生跟唱并注意歌曲中的面部特征詞匯。

-學(xué)生可以自己創(chuàng)作歌曲，用英語(yǔ)表達(dá)面部特征。

自主學(xué)習(xí)：

-教師可以為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)資料，如詞匯列表、句型模板等，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和測(cè)試。

小組討論：

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生在討論中練習(xí)描述面部特征。

-學(xué)生可以在小組內(nèi)互相提問(wèn)和回答，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

角色扮演：

-教師可以設(shè)計(jì)一些角色扮演的情境，如模擬面試、介紹新朋友等，讓學(xué)生在扮演中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)角色扮演的劇本，并在小組內(nèi)進(jìn)行表演。

故事創(chuàng)作：

-教師可以鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的故事，并在故事中融入面部特征的描述。

-學(xué)生可以通過(guò)故事創(chuàng)作，提高自己的寫(xiě)作能力和創(chuàng)造力。

家庭作業(yè)：

-教師可以布置與面部特征相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語(yǔ)描述家庭成員或朋友。

-學(xué)生可以在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成作業(yè)，家長(zhǎng)可以提供反饋和幫助。

主題活動(dòng)：

-教師可以組織一次主題活動(dòng)，如“猜猜我是誰(shuí)”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述和猜測(cè)。

-學(xué)生可以在活動(dòng)中提高自己的觀察力和描述能力。

英語(yǔ)角：

-教師可以利用英語(yǔ)角的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行與面部特征相關(guān)的交流。

-學(xué)生可以在英語(yǔ)角中練習(xí)自己的英語(yǔ)口語(yǔ)，并在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①面部特征詞匯：

-eye

-nose

-mouth

-ear

-hair

-face

②描述面部特征的句型：

-Hehasbigeyes.

-Shehasasmallnose.

-Ihavelonghair.

③互動(dòng)交流句型：

-Whatdoeshelooklike?

-Describeyourfriend.

-Whohasthebiggesteyesinourclass?八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課以“Unit5Lovelyfaces”為主題，旨在讓學(xué)生掌握描述面部特征的英語(yǔ)詞匯和句型。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力?，F(xiàn)在，我對(duì)這次教學(xué)進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我充分考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，選擇了與他們生活緊密相關(guān)的課題。在教學(xué)方法上，我嘗試了互動(dòng)式教學(xué)、角色扮演和小組合作等多種形式，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。然而，在實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

1.教學(xué)方法的應(yīng)用：雖然我采用了多種教學(xué)方法，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)于小組合作和角色扮演等活動(dòng)的參與度不高。這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的分組不夠合理，或者是活動(dòng)設(shè)計(jì)得不夠有趣。

2.教學(xué)節(jié)奏的把握：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)自己在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)有時(shí)過(guò)于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏變得拖沓。這可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥，降低他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生反饋的處理：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論，但在處理學(xué)生的反饋時(shí)，有時(shí)顯得不夠耐心。這可能會(huì)讓學(xué)生感到不被重視，從而影響他們的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課在教學(xué)效果方面取得了一定的成果。以下是對(duì)學(xué)生在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步的總結(jié)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生掌握了描述面部特征的英語(yǔ)詞匯和句型，能夠在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.技能方面：學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高，能夠更加自信地用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

3.情