2024秋三年級(jí)英語上冊(cè) Unit 1 Hello課時(shí)6 Start to read-Story time說課稿 人教PEP

2024秋三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello課時(shí)6Starttoread-Storytime說課稿人教PEP主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1Hello課時(shí)6Starttoread-Storytime為核心內(nèi)容，旨在通過趣味性的故事教學(xué)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的閱讀興趣和語言運(yùn)用能力。首先，通過圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心；接著，利用問題驅(qū)動(dòng)法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事情節(jié)，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力；然后，通過聽讀結(jié)合，幫助學(xué)生掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和句型；最后，進(jìn)行小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過聽、說、讀等活動(dòng)，學(xué)生能夠正確拼讀并運(yùn)用本課的問候語和簡單句型，如"Hello,howareyou?"，以及相應(yīng)回答。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解在不同文化背景下，人們問候的方式可能不同，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過故事情節(jié)的推理和預(yù)測(cè)，學(xué)生能夠發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過小組合作和角色扮演，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語字母和簡單的單詞。

-學(xué)生能夠進(jìn)行基本的自我介紹和簡單問候。

-學(xué)生對(duì)日常交流中的禮貌用語有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，喜歡通過游戲和故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-學(xué)生在視覺和聽覺上吸收信息較快，對(duì)互動(dòng)性強(qiáng)的活動(dòng)表現(xiàn)出較高的參與度。

-學(xué)生傾向于通過模仿和實(shí)踐來學(xué)習(xí)，喜歡在小組活動(dòng)中與他人交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)英語發(fā)音和語音節(jié)奏感到困難。

-學(xué)生在記憶新單詞和句型時(shí)可能會(huì)遇到挑戰(zhàn)。

-在角色扮演和口語表達(dá)中，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦械讲贿m。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，增強(qiáng)師生互動(dòng)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種實(shí)際任務(wù)，如角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)并應(yīng)用語言。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)建真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生在特定的情境中自然地學(xué)習(xí)和使用英語。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT和動(dòng)畫故事書展示故事情節(jié)，增加視覺刺激，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練和語音識(shí)別，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：整合網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)資源，如在線故事和互動(dòng)游戲，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布Unit1Hello課時(shí)6Starttoread-Storytime的預(yù)習(xí)資料，包括故事文本和關(guān)鍵句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“故事中的角色是如何問候的？”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀故事文本，理解問候的句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問題通過平臺(tái)提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提升獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示故事插圖，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解本課的問候句型和日常用語，結(jié)合故事情景進(jìn)行示例。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事中的對(duì)話。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并回答老師的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的問候語進(jìn)行交流。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握問候句型的用法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與故事相關(guān)的練習(xí)題，鞏固問候句型的運(yùn)用。

-提供拓展資源：提供額外的英語故事資源，供學(xué)生自主閱讀。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，增強(qiáng)英語閱讀能力。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，發(fā)展自我學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)習(xí)效果。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用問候句型進(jìn)行日常交流，并通過故事情境提升閱讀理解能力。各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)均旨在幫助學(xué)生掌握這些重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書籍：推薦學(xué)生閱讀其他含有日常交流場景的英語故事書籍，如《DavidgoestoSchool》、《TheBerenstainBearsSayPleaseandThankYou》等，這些故事能夠幫助學(xué)生更好地理解日常禮貌用語的重要性。

-英語動(dòng)畫：推薦觀看《DoratheExplorer》、《PeppaPig》等英語學(xué)習(xí)動(dòng)畫，這些動(dòng)畫中包含了大量的日常對(duì)話場景，能夠幫助學(xué)生提高聽力和口語能力。

-英語歌曲：通過學(xué)習(xí)簡單的英語歌曲，如《Hello》、《GoodMorning》等，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固問候語。

-英語游戲：推薦使用英語學(xué)習(xí)游戲，如《ABCmouse》、《Starfall》等，這些游戲設(shè)計(jì)有趣，能夠幫助學(xué)生通過游戲的方式學(xué)習(xí)英語。

2.拓展建議：

-家庭互動(dòng)：鼓勵(lì)家長在家中與學(xué)生一起進(jìn)行英語對(duì)話練習(xí)，如模擬購物、餐廳用餐等場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用所學(xué)問候語。

-角色扮演：學(xué)生在課外可以嘗試編寫簡單的英語對(duì)話劇本，與同學(xué)一起進(jìn)行角色扮演，這樣不僅能夠提高口語能力，還能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-英語日記：建議學(xué)生嘗試用英語寫日記，記錄每天的學(xué)習(xí)和生活，這樣能夠提高書面表達(dá)能力，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-社交媒體交流：鼓勵(lì)學(xué)生在安全的前提下，使用英語在國際社交媒體平臺(tái)上與外國朋友交流，這樣能夠提高學(xué)生的跨文化交際能力。

-詞匯卡片制作：學(xué)生可以制作英語詞匯卡片，將本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語和相關(guān)單詞寫在卡片上，隨時(shí)復(fù)習(xí)和記憶。

-故事復(fù)述：學(xué)生可以嘗試用英語復(fù)述本節(jié)課的故事內(nèi)容，這樣能夠提高學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力。

-**拓展活動(dòng)一：制作問候卡**

學(xué)生可以制作自己的問候卡，用英語寫下不同的問候語，如“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等，并在卡片上畫上相應(yīng)的插畫。學(xué)生可以互相交換問候卡，練習(xí)使用這些問候語。

-**拓展活動(dòng)二：編寫對(duì)話**

學(xué)生可以嘗試編寫一個(gè)簡短的英語對(duì)話，包括自我介紹和問候的部分。學(xué)生可以與同伴一起練習(xí)這個(gè)對(duì)話，并在課堂上展示。

-**拓展活動(dòng)三：英語角**

學(xué)?？梢栽O(shè)立一個(gè)“英語角”，讓學(xué)生在特定的時(shí)間聚集在一起，用英語進(jìn)行交流。老師可以提供一些交流話題，如“你最喜歡的季節(jié)”、“你的興趣愛好”等，讓學(xué)生在交流中練習(xí)使用問候語。

-**拓展活動(dòng)四：英語歌曲學(xué)習(xí)**

學(xué)習(xí)英語歌曲是提高英語發(fā)音和語感的好方法。老師可以選擇一些簡單的英語歌曲，如“Hello”和“Goodbye,MyFriend”，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱。

-**拓展活動(dòng)五：英語故事分享**

學(xué)生可以挑選一本英語故事書，向同學(xué)分享書中的內(nèi)容。在分享過程中，學(xué)生需要用英語講述故事的主要情節(jié)，并用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語進(jìn)行角色扮演。

-**拓展活動(dòng)六：家庭英語作業(yè)**

鼓勵(lì)家長參與孩子的英語學(xué)習(xí)，布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，要求家長和孩子一起用英語進(jìn)行問候?qū)υ?，并記錄下來。這樣既能夠加強(qiáng)家校合作，也能夠提高學(xué)生的英語口語能力。

-**拓展活動(dòng)七：英語日記寫作**

學(xué)生可以嘗試用英語寫日記，記錄自己的一天。在日記中，學(xué)生可以練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問候語，描述與他人的互動(dòng)。

-**拓展活動(dòng)八：英語游戲**

利用英語學(xué)習(xí)游戲，如“英語單詞接龍”、“英語猜謎游戲”等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-Hello/Hi的正確發(fā)音和使用場合

-Howareyou?及其回答（I'mfine.