Module 1 Unit 1 She's very nice （說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)

Module1Unit1She'sverynice（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)Module1Unit1"She'sverynice"。本單元主要圍繞描述人物特征和情感態(tài)度展開，教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)詞匯：nice,friendly,happy,sad,ugly等形容詞，以及she,he,they等人稱代詞。

2.學(xué)習(xí)句型：She'sverynice.He'sfriendly.Theyarehappy.等，用于描述人物特征和情感態(tài)度。

3.通過圖片、情景和對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)描述人物特征的詞匯和句型，提高學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行人際交流的能力，使其能夠準(zhǔn)確表達(dá)對(duì)人物特征的認(rèn)識(shí)和情感態(tài)度。

2.文化意識(shí)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下對(duì)人物特征的描述方式和情感表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力，能夠從多個(gè)角度對(duì)人物特征進(jìn)行描述，并在實(shí)際場(chǎng)景中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)情分析

本節(jié)課的對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面具有以下特點(diǎn)：

知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)詞匯和基本句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但在描述人物特征和情感態(tài)度的詞匯和句型方面較為缺乏。

能力方面：學(xué)生的觀察力、分析力和概括力正在發(fā)展，但尚未成熟。他們?cè)趯?shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力有待提高，尤其是在描述人物特征和情感態(tài)度方面。

素質(zhì)方面：學(xué)生具備良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，樂于與同伴交流分享。但他們可能存在一定的依賴心理，需要引導(dǎo)他們獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)。

行為習(xí)慣方面：學(xué)生課堂參與度較高，但有時(shí)注意力容易分散。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中可能存在一定的拖延現(xiàn)象，需要培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理能力。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣有助于本節(jié)課的開展。然而，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、能力和習(xí)慣方面的不足可能會(huì)影響他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻、音頻材料

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子詞典、在線翻譯工具

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、互動(dòng)游戲五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括課文文本和相關(guān)圖片，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并熟悉課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“描述你的朋友外貌和性格特點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述人物特征。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀課文，理解對(duì)話內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考如何用英語描述人物，嘗試用所學(xué)詞匯和句型。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語表達(dá)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同人物的圖片，引出本節(jié)課的主題“描述人物特征”。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解描述人物特征的詞匯和句型，如“she'sverynice”、“he'sfriendly”。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬描述不同人物特征的場(chǎng)景。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行及時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語描述人物特征。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題提問，并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解描述人物特征的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解描述人物特征的詞匯和句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置描述家庭成員或朋友的英語作文作業(yè)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語視頻或文章，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述人物的方法。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作文作業(yè)，實(shí)踐所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提升英語水平。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的作業(yè)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述人物特征的詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠熟練掌握描述人物特征的詞匯，如“nice”、“friendly”、“happy”等，并能正確運(yùn)用這些詞匯來描述他人的外貌和性格。同時(shí)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用新學(xué)的句型“She'sverynice.”、“He'sfriendly.”等，在實(shí)際交流中表達(dá)對(duì)人物特征的看法。

例如，當(dāng)學(xué)生在課堂上被要求描述一個(gè)同學(xué)時(shí)，他們能夠使用所學(xué)詞匯和句型，如“Lucyisverynice.Shehaslonghairandafriendlysmile.”這表明學(xué)生對(duì)描述人物特征的知識(shí)點(diǎn)有了很好的掌握。

2.語言運(yùn)用能力方面：

例如，在角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生A扮演一個(gè)面試官，學(xué)生B扮演一個(gè)求職者，學(xué)生B能夠自信地用英語描述自己的性格和優(yōu)勢(shì)，如“I'mveryfriendlyandIlovehelpingothers.”這顯示出學(xué)生在語言運(yùn)用能力上的提升。

3.思維品質(zhì)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過觀察和分析不同人物的特征，培養(yǎng)了自己的觀察力和概括力。他們能夠從多個(gè)角度對(duì)人物進(jìn)行描述，并在討論中提出自己的見解。

例如，在小組討論中，學(xué)生不僅描述了人物的外貌，還能夠從性格、愛好等方面進(jìn)行全面描述，如“She'snotonlybeautifulbutalsokindandsmart.”這表明學(xué)生在思維品質(zhì)上有了提高。

4.學(xué)習(xí)能力方面：

學(xué)生在本節(jié)課中，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和教師的指導(dǎo)，形成了有效的學(xué)習(xí)策略。他們能夠自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，并在課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

例如，學(xué)生在課后自主查找相關(guān)資料，學(xué)習(xí)更多描述人物特征的詞匯和句型，并在作文中運(yùn)用這些知識(shí)。他們還能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，找出不足并制定改進(jìn)措施。

5.文化意識(shí)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)描述人物特征的過程中，了解到了不同文化背景下對(duì)人物特征的描述方式和情感表達(dá)習(xí)慣。這有助于他們?cè)鰪?qiáng)跨文化交際意識(shí)，為將來在國際環(huán)境中交流打下基礎(chǔ)。

例如，學(xué)生在討論中提到了不同文化中對(duì)美的定義，如“_insomecultures,beingtallandthinisconsideredbeautiful,whileinothers,beingcurvyisseenasatt