Module 2 public holidays Unit 1說課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module2publicholidaysUnit1說課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2publicholidaysUnit1說課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊教材分析本章節(jié)為“Module2PublicHolidaysUnit1”，選自2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊。本單元以公共假期為主題，旨在讓學(xué)生了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)跨文化交際能力。本節(jié)課將重點學(xué)習(xí)詞匯、句型和語法結(jié)構(gòu)，與課本關(guān)聯(lián)性緊密。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述節(jié)日的詞匯，運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述節(jié)日活動，以及運用一般過去時態(tài)回顧節(jié)日經(jīng)歷。教學(xué)內(nèi)容符合九年級學(xué)生的認知水平，實用性較強。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠熟練運用與公共假期相關(guān)的詞匯和句型，描述不同國家和文化的節(jié)日習(xí)俗，提高口頭和書面表達能力。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對中外節(jié)日文化的理解和尊重，增強跨文化交流意識，提升文化敏感性和適應(yīng)能力。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過比較分析，發(fā)現(xiàn)不同文化背景下節(jié)日習(xí)俗的異同，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運用有效的學(xué)習(xí)策略，如通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高英語學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)與公共假期相關(guān)的詞匯，如"holiday"、"festival"、"celebrate"、"tradition"等。學(xué)生需要準確理解和運用這些詞匯來描述不同的節(jié)日。

-句型運用：掌握描述節(jié)日活動和經(jīng)歷的句型，例如："Wecelebrate...by..."、"Iwentto...lastweekend"等。這些句型是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師需要通過例句和實際情境讓學(xué)生熟練運用。

2.教學(xué)難點

-時態(tài)區(qū)分：學(xué)生容易混淆現(xiàn)在進行時態(tài)和一般過去時態(tài)。例如，在描述節(jié)日活動時，應(yīng)使用現(xiàn)在進行時態(tài)："Wearehavingaparty."；而在回顧過去的節(jié)日經(jīng)歷時，應(yīng)使用一般過去時態(tài)："Wehadagreattime."教師需要通過練習(xí)和情境對話幫助學(xué)生區(qū)分和正確使用這兩種時態(tài)。

-語法結(jié)構(gòu)：學(xué)生可能會對一些復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)感到困惑，如使用過去進行時態(tài)描述過去某個時刻正在進行的動作，例如："Wewerewatchingthefireworkswhenitstartedtorain."教師需要通過具體例句和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握這一語法點。

-文化差異理解：理解不同國家的節(jié)日文化可能對學(xué)生來說是一個挑戰(zhàn)。例如，解釋為什么有些國家慶祝圣誕節(jié)而有些國家慶祝春節(jié)。教師可以通過圖片、視頻和故事等教學(xué)資源，幫助學(xué)生理解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)定具體場景，如模擬節(jié)日慶?；顒?，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和運用新詞匯和句型。

2.設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生分享各自國家的節(jié)日習(xí)俗，增強文化意識，并通過同伴互助解決語法難題。

3.運用多媒體教學(xué)資源，如節(jié)日視頻和音頻資料，增強學(xué)習(xí)興趣，輔助理解不同節(jié)日的背景和意義。

4.安排角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬的情景中練習(xí)目標語言，提高口語表達能力和交際能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對公共節(jié)日的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是公共假期嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于不同國家節(jié)日的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受節(jié)日的魅力和多樣性。

-簡短介紹公共假期的概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.公共假期基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解公共假期的基本概念、組成部分和背景。

過程：

-講解公共假期的定義，包括其主要類型和特點。

-詳細介紹不同國家的重要公共假期，使用圖表或時間線幫助學(xué)生理解節(jié)日的背景和來源。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解公共假期在實際生活中的應(yīng)用和意義。

3.公共假期案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不同國家的節(jié)日習(xí)俗和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的節(jié)日案例進行分析，如圣誕節(jié)、春節(jié)、感恩節(jié)等。

-詳細介紹每個案例的背景、慶祝方式和意義，讓學(xué)生全面了解不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些節(jié)日習(xí)俗對實際生活的影響，以及如何在不同文化中表達節(jié)日祝福。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論不同節(jié)日的相似之處和差異，并提出如何在不同文化中尊重和慶祝節(jié)日。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個公共假期作為討論主題。

-小組內(nèi)討論該節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗、現(xiàn)代變化以及在不同文化中的表現(xiàn)。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對公共節(jié)日的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括節(jié)日的傳統(tǒng)習(xí)俗、現(xiàn)代變化及文化意義。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)公共節(jié)日的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括公共節(jié)日的概念、案例分析等。

-強調(diào)公共節(jié)日在促進文化交流、增進民族認同感方面的價值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個公共節(jié)日的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯和句型的掌握：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠熟練運用與公共假期相關(guān)的詞匯，如"holiday"、"festival"、"celebrate"、"tradition"等，并在實際情境中正確使用描述節(jié)日活動和經(jīng)歷的句型，例如："Wecelebrate...by..."、"Iwentto...lastweekend"等。

2.時態(tài)的運用：學(xué)生能夠區(qū)分并正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)和一般過去時態(tài)，描述正在進行的節(jié)日活動和回顧過去的節(jié)日經(jīng)歷。例如，學(xué)生能夠用過去進行時態(tài)描述："Wewerewatchingthefireworkswhenitstartedtorain."，并用一般過去時態(tài)回顧："WehadagreattimeattheNewYear'sEveparty."

3.文化意識的提升：通過學(xué)習(xí)不同國家的節(jié)日習(xí)俗，學(xué)生增強了對中外節(jié)日文化的理解和尊重，能夠認識到不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗的異同，提高了跨文化交流意識。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：學(xué)生在分析不同節(jié)日的案例時，展現(xiàn)了批判性思維和創(chuàng)新思維。他們能夠比較分析節(jié)日習(xí)俗的演變，提出自己的見解，并嘗試從不同角度理解和解釋節(jié)日文化。

5.學(xué)習(xí)策略的運用：學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)，提高了英語學(xué)習(xí)效率。他們在小組討論中積極參與，通過互動交流加深了對節(jié)日習(xí)俗的理解，并形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的具體體現(xiàn)：

-學(xué)生能夠獨立完成關(guān)于公共假期的寫作任務(wù)，如撰寫一篇關(guān)于某個節(jié)日的短文，正確使用所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生在角色扮演活動中，能夠自然地使用目標語言描述節(jié)日活動和表達個人感受，增強了口語表達能力。

-學(xué)生在小組討論中，能夠提出有見地的觀點，展示了對節(jié)日文化深入的理解和思考。

-學(xué)生在課堂展示中，能夠自信地表達自己的想法，并通過提問和回答問題，與同學(xué)和教師進行有效的互動交流。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，如制作節(jié)日手抄報或舉辦小型的節(jié)日慶?；顒?。板書設(shè)計①節(jié)日相關(guān)詞匯

-holiday

-festival

-celebrate

-tradition

-custom

②描述節(jié)日活動的句型

-Wecelebrate...by...

-Ienjoy...duringtheholiday.

-People...tocelebrate...

③時態(tài)運用

-現(xiàn)在進行時態(tài)：Wearehavingaparty.

-一般過去時態(tài)：Wehadagreattime.

-過去進行時態(tài)：Wewerewatchingthefireworkswhenitstartedtorain.反思改進措施在教學(xué)過程中，我深刻認識到每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)實踐中存在的一些問題和不足，以下是我的反思和改進措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了將節(jié)日文化教學(xué)與學(xué)生生活緊密結(jié)合，通過讓學(xué)生分享個人節(jié)日經(jīng)歷，增強了學(xué)習(xí)的趣味性和實用性。

2.引入多媒體資源，如節(jié)日視頻和音頻，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也使得課堂內(nèi)容更加生動直觀。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對新詞匯的掌握不夠扎實，可能是因為講解和練習(xí)的次數(shù)不足。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題設(shè)置不夠吸引人，或者學(xué)生之間的互動不夠充分。

3.課堂小結(jié)環(huán)節(jié)時間安排不夠合理，導(dǎo)致學(xué)生沒有足夠的時間消化和吸收所學(xué)內(nèi)容。

（三）改進措施

1.針對詞匯掌握不足的問題，我將在后續(xù)的教學(xué)中增加詞匯練習(xí)環(huán)節(jié)，通過單詞游戲、詞匯卡片等方式，幫助學(xué)