Unit 4《Lesson 3 My tidy bag》（說課稿）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級上冊

Unit4《Lesson3Mytidybag》（說課稿）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《Lesson3Mytidybag》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《Unit4》中的《Lesson3Mytidybag》，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握關(guān)于書包及物品的英語單詞和句型，并能在實際情景中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，旨在提高學(xué)生的英語實際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在真實語境中準(zhǔn)確使用本課所學(xué)單詞和句型，描述自己的書包及物品。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)，理解并尊重不同文化背景下書包和物品的使用習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納的能力，通過對比不同書包的特點，發(fā)展創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過互動交流提高英語聽說能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并簡單運(yùn)用一些日常英語交流用語。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語單詞和簡單句型，但詞匯量和語法知識仍有限。在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力正在逐步提升，但個別學(xué)生可能還比較害羞，不敢大膽開口。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們好奇心強(qiáng)，樂于參與互動活動，但注意力有時容易分散。行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但也有部分學(xué)生可能存在注意力不集中、小動作較多的情況。

此外，學(xué)生們對新鮮事物充滿興趣，對于本節(jié)課中關(guān)于書包和物品的內(nèi)容，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。然而，由于年齡特點，他們可能對重復(fù)練習(xí)和長時間集中精力感到疲勞，因此需要教師在教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。四、教學(xué)方法與策略四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情境教學(xué)和交際法，以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生主動參與和互動交流。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬在商店購買書包的場景；開展小組討論，讓學(xué)生分享自己的書包和物品；使用游戲化的練習(xí)，鞏固單詞和句型的記憶。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示實物圖片和情景動畫，增強(qiáng)直觀性；使用音頻資料提供真實語言環(huán)境，幫助學(xué)生提高聽力和模仿發(fā)音。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一個有趣的動畫視頻，內(nèi)容是關(guān)于一個書包的旅行故事，視頻結(jié)束后提問：“你們看到了什么？這個故事里有什么物品？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語表達(dá)看到的物品。

-教師總結(jié)并板書本課主題《Lesson3Mytidybag》。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示書包圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞“bag”,“pencil”,“book”,“eraser”等。

-教師用簡單句型“Look!Thisismybag.What'sinyourbag?”進(jìn)行示范，并讓學(xué)生模仿。

-教師通過問答和角色扮演，讓學(xué)生練習(xí)使用新學(xué)的單詞和句型。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組一個書包模型，小組成員輪流用英語描述書包里的物品。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，鼓勵學(xué)生大膽開口。

-各組選代表進(jìn)行展示，其他學(xué)生聽后回答問題，如：“What'sinhisbag?”

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)置一個游戲環(huán)節(jié)，如“快速問答”，教師快速說出一個物品，學(xué)生迅速回答是否在自己的書包里。

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的書包故事，并嘗試用英語表達(dá)。

-教師邀請幾組學(xué)生上臺展示他們的討論成果，并進(jìn)行評價和反饋。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)新學(xué)的單詞和句型。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生畫一畫自己的書包，并標(biāo)注里面的物品，明天上課時展示并描述。

6.課堂延伸（如果時間允許）

-教師可以設(shè)置一個“小小偵探”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生描述一個神秘書包里的物品，其他學(xué)生猜測書包的主人是誰。

-教師可以根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，適當(dāng)增加難度，如使用更復(fù)雜的句型或引入更多的物品詞匯。

整個教學(xué)過程注重學(xué)生的參與和互動，通過游戲和活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時注重個體差異，鼓勵每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。通過實踐運(yùn)用，學(xué)生能夠更好地理解和掌握新知識，同時提高核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書包相關(guān)詞匯：提供更多與書包相關(guān)的英語詞匯，如“notebook”,“pen”,“ruler”,“calculator”等，以及描述書包的形容詞，如“colorful”,“big”,“small”等。

-書包文化：介紹不同國家和文化背景下書包的使用習(xí)慣和特點，例如日本學(xué)生的書包文化、美國學(xué)生的背包文化等。

-英語歌曲：推薦一些與書包或?qū)W校生活相關(guān)的英語歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”等，通過歌曲學(xué)習(xí)更多相關(guān)詞匯和句型。

-英語故事：推薦一些適合三年級學(xué)生的英語故事書，其中包含書包和學(xué)校生活的情節(jié)，如《TheMagicSchoolBus》系列等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇一個書包相關(guān)的詞匯，查找并學(xué)習(xí)該詞匯的用法和例句。

-學(xué)生可以與家長一起探討不同文化背景下書包的使用習(xí)慣，了解不同國家的教育環(huán)境和文化差異。

-學(xué)生可以在家長的指導(dǎo)下，觀看推薦的英語歌曲視頻，學(xué)習(xí)歌曲中的詞匯和旋律，嘗試跟唱。

-學(xué)生可以選擇一本英語故事書，閱讀并討論故事中的書包和學(xué)校生活相關(guān)內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

-學(xué)生可以制作一個英語小冊子，介紹自己的書包和里面的物品，用英語描述每個物品的用途和特點。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇英語短文，描述自己的學(xué)校一天，包括書包里裝了什么，每天如何使用書包等。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)的英語角活動，與其他學(xué)生交流書包和學(xué)校生活的經(jīng)驗，練習(xí)英語口語。

-學(xué)生可以錄制一段英語視頻，介紹自己的書包，并在視頻中展示如何整理書包，分享整理書包的小技巧。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-書包及其物品的英語表達(dá)。

-描述書包和物品的常用句型。

-書包的整理和使用習(xí)慣。

②重點詞匯：

-bag,pencil,book,eraser,notebook,pen,ruler,calculator等與書包相關(guān)的物品名詞。

-colorful,big,small,tidy等描述書包和物品的形容詞。

③重點句型：

-“Thisism