Starter Get ready（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterGetready（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年外研版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)第二章“StarterGetready”。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)基本的日常問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和他人的方式，以及一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)。具體教學(xué)內(nèi)容如下：

1.學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)：“Hello/Hi,howareyou?”及其回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”。

2.學(xué)習(xí)介紹自己和他人的句型：“Thisis...”和“Nicetomeetyou!”。

3.學(xué)習(xí)日常用語(yǔ)：“Howoldareyou?”及其回答：“I'm...yearsold.”。

4.學(xué)習(xí)字母A至Z的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握基本的日常交流用語(yǔ)，為后續(xù)章節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)基本的日常問(wèn)候語(yǔ)和介紹方式，學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行簡(jiǎn)單的人際交流，提升語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)日常用語(yǔ)，學(xué)生能夠了解英語(yǔ)國(guó)家的交際習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等途徑，培養(yǎng)觀察力、模仿力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如模仿、重復(fù)、互動(dòng)等，提高自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握基本的日常問(wèn)候語(yǔ)和回答，如“Hello/Hi,howareyou?”及“I'mfine,thankyou.Andyou?”。

②熟練運(yùn)用“thisis...”進(jìn)行自我介紹和介紹他人，以及回應(yīng)“Nicetomeetyou!”。

③學(xué)習(xí)和理解詢問(wèn)年齡的句子“Howoldareyou?”及其回答“I'm...yearsold.”。

④學(xué)習(xí)并能夠正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音26個(gè)英文字母。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確區(qū)分不同問(wèn)候語(yǔ)和回答的用法和場(chǎng)合，以及在真實(shí)交流中自然地使用這些表達(dá)。

②掌握正確的字母書(shū)寫(xiě)順序和規(guī)范，以及每個(gè)字母的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，特別是容易混淆的字母，如“b”和“d”，“p”和“q”。

③在實(shí)際交流中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹，并根據(jù)具體情況做出適當(dāng)?shù)膽?yīng)答。

④在沒(méi)有視覺(jué)輔助的情況下，能夠準(zhǔn)確聽(tīng)辨并模仿英語(yǔ)發(fā)音，這對(duì)于英語(yǔ)非母語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-多媒體投影儀

-電腦

-音響設(shè)備

-白板和黑板

-彩色粉筆

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

3.信息化資源

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)軟件

4.教學(xué)手段

-視頻教學(xué)

-聽(tīng)力練習(xí)

-角色扮演

-小組討論

-個(gè)性化輔導(dǎo)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)日常交流用語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道在英語(yǔ)中如何問(wèn)候別人嗎？它與我們中文的問(wèn)候有什么不同？”

展示一些關(guān)于英語(yǔ)日常交流的場(chǎng)景圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受英語(yǔ)交流的禮貌和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹英語(yǔ)日常交流用語(yǔ)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語(yǔ)日常交流用語(yǔ)的基本概念、組成部分和用法。

過(guò)程：

講解英語(yǔ)日常問(wèn)候語(yǔ)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和他人、詢問(wèn)年齡等表達(dá)方式的組成部分或功能，使用板書(shū)或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解英語(yǔ)日常交流用語(yǔ)的實(shí)用性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的日常交流場(chǎng)景，如學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)場(chǎng)景下可能使用的交流用語(yǔ)，讓學(xué)生全面了解日常用語(yǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些交流用語(yǔ)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，以及如何在不同場(chǎng)合恰當(dāng)?shù)厥褂盟鼈儭?/p>

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在日常生活中更自然地使用這些交流用語(yǔ)，并提出改進(jìn)的建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)日常交流場(chǎng)景進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論在該場(chǎng)景下可能遇到的交流難題以及如何解決這些問(wèn)題。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)英語(yǔ)日常交流用語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括場(chǎng)景描述、交流難題及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)日常交流用語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括日常問(wèn)候語(yǔ)、介紹自己和他人、詢問(wèn)年齡等表達(dá)方式。

強(qiáng)調(diào)這些日常用語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活交流中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生模擬一個(gè)日常交流場(chǎng)景，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)短對(duì)話，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.英語(yǔ)日常問(wèn)候語(yǔ)

-“Hello/Hi,howareyou?”：這是英語(yǔ)中最常見(jiàn)的問(wèn)候語(yǔ)，用于詢問(wèn)對(duì)方的狀態(tài)。

-回答：“I'mfine,thankyou.Andyou?”：這是對(duì)問(wèn)候語(yǔ)的禮貌回答，表示自己狀態(tài)良好，并詢問(wèn)對(duì)方狀態(tài)。

2.介紹自己和他人

-“Thisis...”：用于介紹他人，后面跟上被介紹人的名字或稱呼。

-“Nicetomeetyou!”：在介紹自己或他人后，常用的禮貌用語(yǔ)，表示很高興認(rèn)識(shí)對(duì)方。

3.詢問(wèn)年齡

-“Howoldareyou?”：用于詢問(wèn)對(duì)方的年齡。

-回答：“I'm...yearsold.”：回答詢問(wèn)年齡時(shí)，使用這個(gè)句型，后面跟上具體的年齡數(shù)字。

4.字母書(shū)寫(xiě)和發(fā)音

-字母表：學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的書(shū)寫(xiě)順序和標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音。

-字母發(fā)音規(guī)則：了解每個(gè)字母的基本發(fā)音，注意區(qū)分易混淆的字母發(fā)音，如“b”和“d”，“p”和“q”。

一、英語(yǔ)日常問(wèn)候語(yǔ)

1.1“Hello/Hi,howareyou?”

-用于見(jiàn)面時(shí)的問(wèn)候。

-“Hello”較為正式，“Hi”較為隨意。

-“howareyou?”詢問(wèn)對(duì)方狀態(tài)。

1.2回答問(wèn)候

-“I'mfine,thankyou.Andyou?”

-“I'm”是“Iam”的縮寫(xiě)，表示“我是”。

-“fine”表示狀態(tài)良好。

-“thankyou”表示對(duì)問(wèn)候的感謝。

-“Andyou?”表示詢問(wèn)對(duì)方狀態(tài)。

二、介紹自己和他人

2.1“Thisis...”

-用于向第三方介紹某人。

-后面跟上被介紹人的名字或稱呼，如“ThisisTom.”

2.2“Nicetomeetyou!”

-在介紹自己或他人后，表示高興認(rèn)識(shí)對(duì)方。

-可以單獨(dú)使用，也可以在自我介紹后使用。

三、詢問(wèn)年齡

3.1“Howoldareyou?”

-用于詢問(wèn)對(duì)方的年齡。

-“Howold”表示“多大年紀(jì)”，“areyou”是詢問(wèn)對(duì)方。

3.2回答詢問(wèn)年齡

-“I'm...yearsold.”

-“I'm”是“Iam”的縮寫(xiě)，表示“我是”。

-“yearsold”表示“多歲”。

四、字母書(shū)寫(xiě)和發(fā)音

4.1字母表

-學(xué)習(xí)26個(gè)英文字母的順序：AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKkLlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVvWwXxYyZz。

-掌握每個(gè)字母的標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)格式。

4.2字母發(fā)音規(guī)則

-每個(gè)字母有自己的發(fā)音，注意區(qū)分易混淆的字母發(fā)音。

-例如，“b”和“d”發(fā)音相似，但“b”是雙唇音，“d”是齒齦音。

-“p”和“q”形狀相似，但發(fā)音不同，“p”是雙唇音，“q”不常用，但在一些單詞中出現(xiàn)。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情景模擬法，讓學(xué)生在模擬的日常交流場(chǎng)景中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.引入游戲化教學(xué)，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的游戲和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

3.利用信息技術(shù)，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，為學(xué)生提供更多樣化的學(xué)習(xí)資源和途徑。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護(hù)有待加強(qiáng)，有些學(xué)生在討論時(shí)偏離主題，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織方面，小組討論的時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高，討論質(zhì)量參差不齊。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴考試成績(jī)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，明確討論規(guī)則，確保討論內(nèi)容與教學(xué)主題相關(guān)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.優(yōu)化小組討論的組織方式，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與討論，提高學(xué)生的參與度和討論質(zhì)量。

3.多元化評(píng)價(jià)方式，除了考試成績(jī)，還將包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論表現(xiàn)等多方面，更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將繼續(xù)探索和嘗試新的教學(xué)方法，比如引入更多的互動(dòng)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。同時(shí)，我也會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化需求，通過(guò)差異化教學(xué)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在教學(xué)管理上，我會(huì)更加嚴(yán)格，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。在教學(xué)組織上，我會(huì)更加注重小組活動(dòng)的有效性，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組討論中得到提升。在評(píng)價(jià)方式上，我會(huì)嘗試引入更多的形成性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生自我反思和持續(xù)進(jìn)步。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我相信能夠更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①英語(yǔ)日常問(wèn)候語(yǔ)：“Hello/Hi,howareyou?”及其回答“I'mfine,thankyou.Andyou?”。

②自我介紹和介紹他人：“Thisis...”及回應(yīng)“Nicetomeetyou!”。

③詢問(wèn)年齡：“Howoldareyou?”及其回答“I'm...yearsold.”。

2.重點(diǎn)詞匯

①問(wèn)候語(yǔ)相關(guān)詞匯：hello,hi,howareyou,fine,thankyou。