Module 9 Unit 3 說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)

Module9Unit3說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Module9Unit3，選自2023-2024學(xué)年外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)。本單元主要圍繞“講述過(guò)去的故事”這一主題展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，以及通過(guò)閱讀和討論過(guò)去的事件來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系體現(xiàn)在：學(xué)生在前一單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了過(guò)去進(jìn)行時(shí)，而本單元將進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)，使其能夠更準(zhǔn)確地描述過(guò)去發(fā)生的事情。此外，本單元的閱讀材料與學(xué)生的生活實(shí)際相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度，使其能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，并能聽(tīng)懂相關(guān)的對(duì)話(huà)和故事；2）文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的故事，學(xué)生能夠理解并尊重不同文化差異；3）思維品質(zhì)：學(xué)生能夠分析故事情節(jié)，推理出事件發(fā)生的順序，并能夠創(chuàng)造性地復(fù)述故事；4）學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高自我監(jiān)控和解決問(wèn)題的能力。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成跨文化交際意識(shí)，提升語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力，以及培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的一般現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)，能夠描述正在進(jìn)行或習(xí)慣性的動(dòng)作。他們也對(duì)過(guò)去的事件有一定的了解，能夠簡(jiǎn)單敘述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著不同的興趣和動(dòng)機(jī)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)聽(tīng)故事和講述故事感興趣，這有助于本節(jié)課的教學(xué)。在能力方面，學(xué)生的英語(yǔ)水平參差不齊，但普遍具有一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)基礎(chǔ)。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動(dòng)式和情境化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)于參與性強(qiáng)、能夠親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)更為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：1）對(duì)于一般過(guò)去時(shí)的不規(guī)則動(dòng)詞變化掌握不足，可能會(huì)在動(dòng)詞變形時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤；2）在描述過(guò)去事件時(shí)，可能會(huì)混淆一般過(guò)去時(shí)和過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法；3）對(duì)于復(fù)雜的故事情節(jié)，學(xué)生可能難以把握故事的主線(xiàn)，從而影響故事復(fù)述的準(zhǔn)確性；4）在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻恼Z(yǔ)言輸入和輸出實(shí)踐，而難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源

-外研版八年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)故事音頻資料

-黑板和粉筆

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

-白板或白板軟件

-視頻片段（與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的過(guò)去事件視頻）

-小組討論指南和反饋表五、教學(xué)過(guò)程

Step1:導(dǎo)入

-(我)利用多媒體展示一張有趣的圖片，上面描繪了一個(gè)有趣的故事場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們看到了什么？這個(gè)故事看起來(lái)發(fā)生了什么？”

-(我)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)圖片的觀察和想法，激發(fā)他們的興趣和好奇心。

Step2:聽(tīng)力理解

-(我)播放一段與課文主題相關(guān)的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生聽(tīng)并回答問(wèn)題。

-(我)提前準(zhǔn)備一些與聽(tīng)力材料相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在聽(tīng)后回答，檢驗(yàn)他們對(duì)聽(tīng)力內(nèi)容的理解。

-(我)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的答案，并通過(guò)討論來(lái)澄清任何疑惑。

Step3:課文閱讀

-(我)引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)課本，閱讀課文Module9Unit3的故事部分。

-(我)提前準(zhǔn)備一些與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生在閱讀后回答，以確保他們對(duì)課文的理解。

-(我)鼓勵(lì)學(xué)生提出他們自己的問(wèn)題，以促進(jìn)更深入的理解和思考。

Step4:課文主旨內(nèi)容探究

-(我)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的主要事件和角色，讓學(xué)生總結(jié)故事的主旨和重點(diǎn)。

-(我)提問(wèn)：“這個(gè)故事想要傳達(dá)什么樣的信息？我們可以從中學(xué)到什么？”

-(我)鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的觀點(diǎn)，并通過(guò)討論來(lái)深入探討故事的意義。

Step5:語(yǔ)法點(diǎn)講解

-(我)專(zhuān)注于課文中的關(guān)鍵語(yǔ)法點(diǎn)，特別是一般過(guò)去時(shí)的用法。

-(我)通過(guò)示例和解釋?zhuān)驅(qū)W生清晰地介紹一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成和用法。

-(我)提供一些練習(xí)句，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)。

Step6:小組討論

-(我)將學(xué)生分成小組，并為他們提供一些與課文主題相關(guān)的問(wèn)題或任務(wù)。

-(我)要求學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享他們的答案或想法。

-(我)鼓勵(lì)學(xué)生在討論中使用目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

Step7:角色扮演

-(我)選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

-(我)提供一些指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解角色的情感和動(dòng)機(jī)。

-(我)鼓勵(lì)學(xué)生在角色扮演中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)法和詞匯。

Step8:練習(xí)和鞏固

-(我)提供一些練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子和寫(xiě)作任務(wù)，以鞏固學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握。

-(我)鼓勵(lì)學(xué)生在練習(xí)中相互幫助和糾正錯(cuò)誤，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

Step9:反饋和總結(jié)

-(我)讓學(xué)生分享他們?cè)诰毩?xí)中的答案和經(jīng)驗(yàn)。

-(我)提供反饋和糾正錯(cuò)誤，確保學(xué)生理解正確。

-(我)總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)在描述過(guò)去事件的重要性。

Step10:作業(yè)布置

-(我)布置一些與課文和目標(biāo)語(yǔ)法相關(guān)的作業(yè)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-(我)鼓勵(lì)學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)使用所學(xué)知識(shí)，并鼓勵(lì)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

Step11:結(jié)束語(yǔ)

-(我)給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和反饋，強(qiáng)調(diào)他們的努力和進(jìn)步。

-(我)提醒學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極使用英語(yǔ)。

這個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生全面理解和運(yùn)用課文內(nèi)容，特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)一般過(guò)去時(shí)的掌握。通過(guò)聽(tīng)力、閱讀、討論、角色扮演和練習(xí)，學(xué)生將能夠更好地掌握目標(biāo)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握了一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法規(guī)則和動(dòng)詞變化：學(xué)生能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的事件，包括不規(guī)則動(dòng)詞的變化。他們能夠在練習(xí)和角色扮演中準(zhǔn)確地使用過(guò)去時(shí)態(tài)，減少了動(dòng)詞變形錯(cuò)誤的出現(xiàn)。

2.提升了聽(tīng)力理解能力：通過(guò)聽(tīng)故事和聽(tīng)力練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)，能夠捕捉故事的主要信息和細(xì)節(jié)，提高了對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的自信心。

3.增強(qiáng)了閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀課文故事時(shí)，不僅理解了故事內(nèi)容，還能夠分析故事的結(jié)構(gòu)和情節(jié)發(fā)展，識(shí)別主題和道德寓意。

4.提高了口語(yǔ)表達(dá)和交流能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在互動(dòng)中學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)。

5.發(fā)展了寫(xiě)作技能：學(xué)生在寫(xiě)作練習(xí)中能夠運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)編寫(xiě)簡(jiǎn)短的故事，描述過(guò)去的經(jīng)歷，同時(shí)注意到了時(shí)態(tài)的一致性和語(yǔ)法的正確性。

6.培養(yǎng)了文化意識(shí)和跨文化交際能力：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的故事，學(xué)生對(duì)不同文化有了更深的了解，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

7.提升了學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何使用學(xué)習(xí)策略，如主動(dòng)提問(wèn)、相互糾正錯(cuò)誤和自主學(xué)習(xí)資源，這些策略有助于他們?cè)谡n外繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高。

8.增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)：通過(guò)互動(dòng)式和情境化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更加積極地參與到課堂活動(dòng)中，表現(xiàn)出更高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

9.學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)工作：在小組討論和角色扮演中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中協(xié)作，如何分工合作，以及如何共同完成任務(wù)。

10.形成了批判性思維和創(chuàng)造性思維：學(xué)生在分析和復(fù)述故事的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了批判性地思考故事內(nèi)容，并在角色扮演中展現(xiàn)出了創(chuàng)造性思維。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成及不規(guī)則動(dòng)詞變化

-過(guò)去時(shí)的關(guān)鍵時(shí)間狀語(yǔ)（yesterday,lastweek,twoyearsago等）

-故事的結(jié)構(gòu)（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）

②重點(diǎn)詞匯：

-描述過(guò)去事件的動(dòng)詞（went,did,played,visited等）

-常用的時(shí)間副詞（then,afterthat,before等）

-表達(dá)情感和反應(yīng)的形容詞和副詞（happy,sad,surprisingly等）

③重點(diǎn)句子：

-用于描述過(guò)去事件的句型（Iwenttotheparkyesterday.）

-用于表達(dá)過(guò)去習(xí)慣的句型（Weoftenplayedfootballafterschool.）

-用于復(fù)述故事的句型（Onceuponatime,therewasa...;Then,he...;Finally,they...）八篇直接輸出：

八、教學(xué)反思與總結(jié)

在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的巧妙與學(xué)生積極參與的重要性。以下是我對(duì)本次教學(xué)過(guò)程的反思與總結(jié)。

首先，在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)策略，如導(dǎo)入、聽(tīng)力理解、課文閱讀、主旨內(nèi)容探究、語(yǔ)法點(diǎn)講解、小組討論、角色扮演、練習(xí)和鞏固等環(huán)節(jié)，力求讓學(xué)生在多個(gè)層面上接觸和理解課文內(nèi)容。通過(guò)這些活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，他們更愿意參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在語(yǔ)法點(diǎn)講解環(huán)節(jié)，盡管我提供了清晰的示例和解釋?zhuān)趯W(xué)生實(shí)際運(yùn)用時(shí)，仍然存在一些錯(cuò)誤。這提示我，在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，以確保每個(gè)學(xué)生都能理解和正確運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。

在教學(xué)策略上，我注意到小組討論和角色扮演活動(dòng)非常受學(xué)生歡迎。這些活動(dòng)不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還促進(jìn)了他們的合作和交流能力。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組活動(dòng)中表現(xiàn)不夠積極，可能是由于害羞或缺乏自信。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，通過(guò)提供更多的支持和鼓勵(lì)來(lái)幫助他們建立自信。

在教學(xué)內(nèi)容方面，本節(jié)課的核心是讓學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的用法。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生們普遍能夠正確使用一般過(guò)去時(shí)來(lái)描述過(guò)去的事件。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在使用不規(guī)則動(dòng)詞時(shí)仍然存在困難。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中增加更多關(guān)于不規(guī)則動(dòng)詞的練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地掌握這一語(yǔ)法點(diǎn)。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們?cè)诒敬握n后取得了明顯的進(jìn)步。他們不僅能夠理解和運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)，還能夠通過(guò)故事講述來(lái)