Unit 5 I like those shoes (Lesson 30)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級上冊

Unit5Ilikethoseshoes(Lesson30)（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教精通版英語四年級上冊Unit5Ilikethoseshoes(Lesson30)。本節(jié)課主要圍繞購物話題展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握關(guān)鍵詞匯：shoes,socks,pants,skirt,shirt,dress等衣物名稱，以及詢問喜好和價(jià)格的表達(dá)方式，如“Ilikethoseshoes.Howmucharethey?”。

2.學(xué)習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)喜好，如“Ilike/don'tlike...”。

3.通過情景對話，練習(xí)在實(shí)際購物場景中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和合作能力，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行購物場景的對話，提升用英語進(jìn)行實(shí)際交流的能力。

2.文化意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠理解不同文化背景下購物習(xí)慣和禮儀的差異，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過觀察圖片、分析對話，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，以及在真實(shí)語境中進(jìn)行推理和判斷的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握衣物類名詞：本節(jié)課的核心詞匯包括shoes,socks,pants,skirt,shirt,dress等，這些詞匯是構(gòu)建購物場景對話的基礎(chǔ)。

舉例：通過展示衣物圖片，讓學(xué)生識(shí)別并說出每種衣物的英文名稱，如展示一雙鞋子的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出“Ilikethoseshoes”。

-學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)喜好：學(xué)生需要學(xué)會(huì)使用“Ilike”和“Idon'tlike”句型來描述對衣物的喜好。

舉例：通過角色扮演，讓學(xué)生模擬購物場景，使用所學(xué)句型進(jìn)行對話，如“Doyoulikethisdress?Yes,Ido.It'sbeautiful!”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分不同衣物名稱的發(fā)音：衣物名詞的發(fā)音對學(xué)生來說可能存在混淆，如socks和shoes的發(fā)音容易混淆。

舉例：通過語音示例和跟讀練習(xí)，幫助學(xué)生正確區(qū)分和發(fā)音這些衣物名詞，如通過重復(fù)跟讀“shoes,socks”來加強(qiáng)記憶。

-運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行復(fù)雜句型構(gòu)造：學(xué)生在構(gòu)造復(fù)雜句型時(shí)，可能會(huì)忘記使用正確的時(shí)態(tài)或混淆主謂一致。

舉例：通過句型練習(xí)，如提供半完成的句子讓學(xué)生填空，如“Hedoesn'tlikethosepants,buthelikesthose_______(skirts).”，幫助學(xué)生掌握正確使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)構(gòu)造句子。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、電子白板

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子版教材、教學(xué)PPT、衣物圖片庫

-教學(xué)手段：角色扮演道具、情景模擬場景布置、互動(dòng)式教學(xué)軟件教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括衣物圖片和基本句型示例，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并能簡單描述衣物。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能說出五種衣物的英文名稱嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)關(guān)注關(guān)鍵詞匯。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀資料，學(xué)習(xí)衣物名稱。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用英語描述衣物。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同衣物的圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解衣物名稱和喜好表達(dá)，通過實(shí)例演示如何構(gòu)造句子。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，模擬購物場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-解答疑問：及時(shí)回答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題。

-學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，練習(xí)對話。

-提問與討論：學(xué)生在活動(dòng)中提出疑問，與同學(xué)討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動(dòng)法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：幫助學(xué)生掌握本節(jié)課的重難點(diǎn)，提升實(shí)際應(yīng)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置描述衣物和表達(dá)喜好的作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與購物話題相關(guān)的英語學(xué)習(xí)資源，如故事書、在線視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固知識(shí)點(diǎn)，拓展知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理Unit5Ilikethoseshoes(Lesson30)是人教精通版英語四年級上冊的一個(gè)單元，本節(jié)課的主要目標(biāo)是讓學(xué)生能夠用英語描述衣物，并表達(dá)對衣物的喜好。以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詞匯學(xué)習(xí)

-衣物類名詞：shoes,socks,pants,skirt,shirt,dress

舉例：通過展示各種衣物的圖片，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握這些衣物名稱的英文表達(dá)。

-形容詞：nice,beautiful,cool,ugly等，用于描述衣物的外觀。

舉例：教師可以展示不同款式的衣物圖片，讓學(xué)生用形容詞描述它們的外觀。

2.句型結(jié)構(gòu)

-表達(dá)喜好的句型：Ilike/don'tlike...

舉例：教師可以提出問題，如“Whatdoyouliketowear?”，引導(dǎo)學(xué)生用“Ilike...”句型回答。

-詢問價(jià)格的句型：Howmucharethey?

舉例：在模擬購物場景中，學(xué)生可以詢問衣物價(jià)格，如“Howmucharethoseshoes?”。

3.語法知識(shí)

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述習(xí)慣、喜好等。

舉例：教師可以通過讓學(xué)生描述自己通常喜歡的衣物來練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，如“Ilikewearingadressonweekends.”。

-主謂一致：在一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)中，動(dòng)詞需要根據(jù)主語的人稱和數(shù)進(jìn)行變化。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)填空練習(xí)，如“He(likes/like)thosepants.”，讓學(xué)生掌握主謂一致的使用。

4.交際能力

-在購物場景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

舉例：教師可以組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬購物場景，練習(xí)使用本節(jié)課的詞匯和句型進(jìn)行對話。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力，能夠描述衣物特征。

舉例：教師可以讓學(xué)生觀察一件衣物，并用英語描述它的顏色、款式等特征。

5.文化意識(shí)

-了解不同文化中購物習(xí)慣的差異。

舉例：教師可以簡要介紹不同國家的購物文化和禮儀，幫助學(xué)生拓寬視野。

-培養(yǎng)學(xué)生對服裝文化的興趣。

舉例：教師可以展示不同國家和時(shí)代的服裝圖片，激發(fā)學(xué)生對服裝文化的好奇心。

6.學(xué)習(xí)策略

-利用圖片和實(shí)物輔助學(xué)習(xí)。

舉例：教師可以使用衣物實(shí)物或圖片來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯。

-通過模仿和重復(fù)練習(xí)提高口語能力。

舉例：教師可以播放純正的英語發(fā)音，讓學(xué)生模仿，并通過重復(fù)練習(xí)來提高口語流利度。

7.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

-設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

舉例：教師可以設(shè)計(jì)小組競賽活動(dòng)，如“誰能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)說出最多的衣物名稱”。

-利用故事情境，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

舉例：教師可以編一個(gè)關(guān)于購物的小故事，讓學(xué)生在故事情境中練習(xí)對話。

8.評價(jià)與反饋

-對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)評價(jià)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

舉例：在角色扮演活動(dòng)中，教師可以觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予具體的反饋，如“Yourdialogueisverynatural.Keeppracticing!”。

-鼓勵(lì)學(xué)生自我評價(jià)和同伴評價(jià)，培養(yǎng)自我反思能力。

舉例：教師可以讓學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后，對自己的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，并聽取同伴的建議。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)詞匯

-衣物名詞：shoes,socks,pants,