Unit 2 Lets make a fruit salad（說課稿）-2024-2025學(xué)年 譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit2Let’smakeafruitsalad（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以譯林版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit2"Let’smakeafruitsalad"為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生掌握關(guān)于水果沙拉制作的相關(guān)詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.以歌曲“FruitSalad”導(dǎo)入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.利用圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生詞，如banana,apple,orange等。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中運(yùn)用句型：“Let’smakeafruitsalad.Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行交流。

4.設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，讓學(xué)生合作制作水果沙拉，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，邀請(qǐng)學(xué)生分享制作水果沙拉的過程，鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)詞匯和句型，在真實(shí)情境中表達(dá)對(duì)水果的喜好和制作水果沙拉的過程。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)與水果沙拉相關(guān)的文化背景，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化飲食習(xí)慣的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵(lì)他們?cè)谥谱魉忱倪^程中提出獨(dú)特的想法和創(chuàng)意。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動(dòng)提高解決問題的能力和溝通技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)問候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的日常交流用語(yǔ)。

-掌握了一些水果的英文名稱，如apple,banana,orange等。

-熟悉了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般疑問句和肯定/否定回答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)制作美食和動(dòng)手操作活動(dòng)通常表現(xiàn)出較高的興趣。

-在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的活動(dòng)，如角色扮演和小組合作。

-學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，有的學(xué)生更擅長(zhǎng)書面表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能在掌握新詞匯和句型時(shí)遇到困難，尤其是在發(fā)音和記憶方面。

-在實(shí)際操作中，學(xué)生可能需要引導(dǎo)才能更好地理解和使用目標(biāo)語(yǔ)言。

-合作活動(dòng)中，學(xué)生可能需要培養(yǎng)更好的溝通和協(xié)調(diào)能力，以順利完成水果沙拉的制作。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與制作水果沙拉的整個(gè)過程。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬購(gòu)買水果和制作沙拉的場(chǎng)景，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用游戲和競(jìng)賽形式，如“水果接力”和“沙拉創(chuàng)意大賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4.使用多媒體輔助教學(xué)，如播放水果沙拉制作視頻，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

5.創(chuàng)設(shè)小組合作機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在協(xié)作中共同完成沙拉制作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通技巧。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示一籃子色彩鮮艷的水果，提問學(xué)生：“Whatfruitsdoyoulike?”激發(fā)學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的水果英語(yǔ)單詞，如apple,banana等，以及相關(guān)的日常交流用語(yǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的核心句型：“Let’smakeafruitsalad.Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”以及生詞。

-舉例說明：教師通過展示水果沙拉制作步驟，用英語(yǔ)描述每個(gè)步驟，如“First,washthefruits.Then,cutthem…”。

-互動(dòng)探究：學(xué)生分小組，用目標(biāo)語(yǔ)言討論他們喜歡的水果，并嘗試制作一個(gè)簡(jiǎn)單的水果沙拉計(jì)劃。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生按照小組，實(shí)際操作制作水果沙拉，過程中使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的句型和詞匯。

-教師指導(dǎo)：教師在旁指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他們大膽開口。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的水果沙拉制作過程，并讓其他同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水果沙拉制作的相關(guān)詞匯和句型。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語(yǔ)寫一篇關(guān)于他們制作水果沙拉的日記。

-教師提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并準(zhǔn)備下節(jié)課的小組討論。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句型，如“banana,apple,orange,Let’smakeafruitsalad.Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”，在實(shí)際的交流中表達(dá)對(duì)水果的喜好和制作水果沙拉的過程。

2.通過角色扮演和小組合作活動(dòng)，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到了提高，能夠更加自信地在同伴面前使用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

3.學(xué)生對(duì)水果沙拉制作過程有了更深入的了解，不僅學(xué)會(huì)了如何用英語(yǔ)描述制作步驟，還掌握了水果沙拉的基本制作方法，培養(yǎng)了生活技能。

4.學(xué)生在課堂上的參與度和積極性明顯增強(qiáng)，他們通過互動(dòng)探究和實(shí)際操作，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。

5.學(xué)生在合作制作水果沙拉的過程中，學(xué)會(huì)了如何與同伴溝通和協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交技能。

6.學(xué)生通過寫日記的方式，鞏固了所學(xué)知識(shí)，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了英語(yǔ)書面表達(dá)能力。

7.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠識(shí)別和糾正自己在發(fā)音和語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。

8.學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極，他們能夠在課后主動(dòng)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit2"Let’smakeafruitsalad"這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的成功與不足。以下是我對(duì)本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過角色扮演和小組合作等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用英語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)這種方法極大地提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們?cè)谥谱魉忱倪^程中，自然而然地運(yùn)用了所學(xué)詞匯和句型，這讓我感到非常欣慰。然而，我也注意到在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔?，沒有積極參與。未來，我計(jì)劃在活動(dòng)中加入更多的小組互動(dòng)元素，如競(jìng)賽和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與。

策略方面，我利用多媒體輔助教學(xué)，如播放水果沙拉制作視頻，幫助學(xué)生更好地理解制作過程。視頻的視覺沖擊力確實(shí)提高了學(xué)生的注意力，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生過于依賴視覺信息，忽視了聽力理解的重要性。今后，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，通過更多的聽力練習(xí)來鞏固他們的理解能力。

在課堂管理方面，我試圖營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，但有時(shí)在維持秩序上顯得力不從心。特別是在小組活動(dòng)時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)檫^于興奮而影響其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我意識(shí)到需要更加細(xì)致地規(guī)劃課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握和技能運(yùn)用上取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠用英語(yǔ)描述水果沙拉的制作過程，并在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)。情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情有所提高，他們更加愿意在課堂上開口說英語(yǔ)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生在合作活動(dòng)中存在溝通障礙，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈τ行У臏贤记?。為此，我?jì)劃在未來的課程中加強(qiáng)溝通技巧的培養(yǎng)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)如何在團(tuán)隊(duì)中有效交流。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為改進(jìn)措施應(yīng)包括以下幾點(diǎn)：首先，增加更多的個(gè)性化指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；其次，通過更多的聽力練習(xí)來提高學(xué)生的聽力理解能力；再次，加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)；最后，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)溝通能力，讓他們?cè)诤献髦袑W(xué)會(huì)相互支持。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-水果名稱的英語(yǔ)表達(dá)：banana,apple,orange,grape等。

-制作水果沙拉的步驟及相關(guān)的動(dòng)詞：wash,cut,mix等。

-描述喜好的句型：Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.

②重點(diǎn)詞匯：

-與水果相關(guān)的詞匯：