Unit 3 English Around the World Topic 2 Section B 說(shuō)課稿- 2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)

Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionB說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionB說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionB。本節(jié)課通過(guò)討論不同國(guó)家和地區(qū)的英語(yǔ)使用情況，讓學(xué)生了解英語(yǔ)在世界范圍內(nèi)的普及和多樣性，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課涉及到的詞匯和句型與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中掌握的語(yǔ)法知識(shí)、詞匯及文化背景知識(shí)有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，可以運(yùn)用已掌握的語(yǔ)法知識(shí)和詞匯進(jìn)行有效交流，同時(shí)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)在全球范圍內(nèi)的應(yīng)用有更深刻的理解，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)討論和分析不同國(guó)家和地區(qū)的英語(yǔ)使用情況，提高學(xué)生的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，增強(qiáng)其聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)作為一種國(guó)際通用語(yǔ)言的全球影響和文化差異的認(rèn)識(shí)，提升其跨文化交流意識(shí)和敏感性。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)比較、分析、歸納等方法，探討英語(yǔ)在不同文化背景下的使用特點(diǎn)，培養(yǎng)其批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等策略，有效獲取和處理信息，提高其解決問(wèn)題的能力。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上，已經(jīng)積累了一定的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，具備基本的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。然而，在語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用和深度理解方面仍有提升空間。在能力上，學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，愿意嘗試新事物，但自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力尚需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的跨文化意識(shí)，但往往局限于表面了解，缺乏深入探究。行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問(wèn)題。

對(duì)于本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生的興趣較為濃厚，因?yàn)樵掝}與實(shí)際生活緊密相關(guān)，容易引發(fā)學(xué)生的共鳴。但需要注意的是，學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)在不同國(guó)家和地區(qū)的具體使用情況了解不足，需要通過(guò)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)來(lái)彌補(bǔ)這一空白。此外，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和信息處理能力將對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生重要影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有仁愛(ài)科普版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Unit3EnglishAroundtheWorldTopic2SectionB的相關(guān)教材或電子學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與英語(yǔ)在世界范圍內(nèi)使用相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以及英語(yǔ)國(guó)家的文化背景資料，以便于學(xué)生更直觀地理解課程內(nèi)容。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電腦、投影儀、音響等教學(xué)輔助設(shè)備，確保多媒體資源的順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以及必要時(shí)的展示區(qū)域。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以一個(gè)關(guān)于英語(yǔ)在全球范圍內(nèi)使用的小故事或趣味事實(shí)作為開(kāi)場(chǎng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的好奇和興趣。

-回顧舊知：通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)的方式，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語(yǔ)國(guó)家的文化特點(diǎn)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的主題，即英語(yǔ)在不同國(guó)家和地區(qū)的使用情況，包括發(fā)音、詞匯和語(yǔ)法的變化。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示不同國(guó)家英語(yǔ)使用的實(shí)例，如印度英語(yǔ)、美國(guó)英語(yǔ)和英國(guó)英語(yǔ)的對(duì)比，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生探討英語(yǔ)在不同文化背景下的使用差異，并分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬在不同國(guó)家使用英語(yǔ)的場(chǎng)景，練習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提供語(yǔ)言支持。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)作為全球語(yǔ)言的重要性和在不同文化背景下的多樣性。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論在學(xué)習(xí)過(guò)程中的困難和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于英語(yǔ)在不同國(guó)家使用情況的短文，鼓勵(lì)他們運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)和詞匯。

-明確作業(yè)要求和提交時(shí)間，提醒學(xué)生按時(shí)完成。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的思考，鼓勵(lì)他們主動(dòng)參與，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展閱讀材料：包括英語(yǔ)在不同國(guó)家和地區(qū)的使用情況的文章、書(shū)籍節(jié)選，以及英語(yǔ)在全球化的歷史背景下的演變資料。

2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件：推薦使用一些能夠幫助學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力和口語(yǔ)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，如英語(yǔ)流利說(shuō)、多鄰國(guó)等。

3.英語(yǔ)影視資源：提供一些英語(yǔ)國(guó)家的經(jīng)典影視作品，如《老友記》、《生活大爆炸》等，讓學(xué)生在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)表達(dá)。

4.英語(yǔ)歌曲和詩(shī)歌：選擇一些具有代表性的英語(yǔ)歌曲和詩(shī)歌，如《Yesterday》、《TheRoadNotTaken》等，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言感和文化理解。

5.英語(yǔ)演講和辯論資源：推薦一些英語(yǔ)演講和辯論的音頻和視頻，如TED演講、大學(xué)辯論賽等，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)拓展閱讀材料，了解英語(yǔ)在不同國(guó)家和地區(qū)的使用差異，以及英語(yǔ)在全球范圍內(nèi)的傳播歷程。

2.建議學(xué)生利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，定期進(jìn)行聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.建議學(xué)生觀看英語(yǔ)影視作品，關(guān)注其中的語(yǔ)言表達(dá)和文化細(xì)節(jié)，嘗試模仿和實(shí)踐。

4.鼓勵(lì)學(xué)生欣賞英語(yǔ)歌曲和詩(shī)歌，通過(guò)歌詞和詩(shī)歌的韻律美，提升英語(yǔ)語(yǔ)感和審美能力。

5.推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)演講和辯論資源，學(xué)習(xí)其中的表達(dá)技巧和邏輯思維，嘗試自己進(jìn)行演講或辯論練習(xí)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流學(xué)習(xí)心得，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

7.提醒學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過(guò)程中，注意結(jié)合教材內(nèi)容，將所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生們對(duì)于英語(yǔ)在全球范圍內(nèi)的使用情況表現(xiàn)出了濃厚的興趣，這讓我很高興。他們?cè)谟懻摵突?dòng)探究環(huán)節(jié)中積極參與，表達(dá)了自己的觀點(diǎn)和理解，這表明他們?cè)谡n堂上是有收獲的。

不過(guò)，我也注意到了一些問(wèn)題。首先，在講解新知的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)在不同國(guó)家的發(fā)音和語(yǔ)法變化理解起來(lái)有些困難。這可能是因?yàn)槲覜](méi)有提供足夠的實(shí)例來(lái)幫助他們理解。下次我會(huì)嘗試使用更多具體的例子，甚至邀請(qǐng)一些來(lái)自不同國(guó)家的學(xué)生來(lái)分享他們的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們積極參與，但有些學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)還不夠流暢。我意識(shí)到可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻膶?shí)踐機(jī)會(huì)。未來(lái)，我會(huì)盡量為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造更多開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，比如增加小組討論和角色扮演的活動(dòng)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)存在一定的困難。這可能是因?yàn)槲覍?duì)作業(yè)的指導(dǎo)不夠明確，或者是他們?cè)谡n后缺乏足夠的支持。我計(jì)劃在下次課前預(yù)留一些時(shí)間，回顧上次的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都理解了作業(yè)的要求，并在必要時(shí)提供額外的幫助。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時(shí)可能會(huì)跑題，這