Unit 3 Celebrations Lesson 2 Special Occasions Listening 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第一冊(cè)

Unit3CelebrationsLesson2SpecialOccasionsListening說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員教材分析本節(jié)課是“Unit3CelebrationsLesson2SpecialOccasionsListening”的說(shuō)課稿，針對(duì)2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第一冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞“特殊場(chǎng)合”的聽(tīng)力訓(xùn)練展開(kāi)，通過(guò)聽(tīng)力材料讓學(xué)生了解不同文化背景下的慶?；顒?dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和跨文化交際意識(shí)。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，旨在幫助學(xué)生掌握聽(tīng)力技巧，培養(yǎng)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理信息的能力，提高語(yǔ)言理解和表達(dá)能力；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于不同文化背景下的慶?；顒?dòng)的認(rèn)識(shí)，提升文化意識(shí)；激發(fā)學(xué)生的思維活躍度，培養(yǎng)分析和比較不同文化的能力；同時(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。這些目標(biāo)旨在全面促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升，符合新課程改革的要求。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)聽(tīng)力技巧，能夠理解日常生活中的簡(jiǎn)單對(duì)話；對(duì)西方的一些傳統(tǒng)節(jié)日和慶祝活動(dòng)有一定的了解。

2.學(xué)生對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，對(duì)于了解不同文化背景下的慶?；顒?dòng)有較高的興趣；在聽(tīng)力學(xué)習(xí)上，學(xué)生的能力參差不齊，有的學(xué)生能夠快速捕捉關(guān)鍵信息，有的學(xué)生則在語(yǔ)音識(shí)別和理解上存在困難；學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好小組合作。

3.學(xué)生在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)聽(tīng)力材料的語(yǔ)音、語(yǔ)速和口音的不適應(yīng)；對(duì)文化背景知識(shí)的不熟悉，導(dǎo)致理解上的困難；以及在聽(tīng)力過(guò)程中難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，影響聽(tīng)力效果。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教學(xué)中需要采取適當(dāng)策略，幫助學(xué)生逐步克服。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了2024-2025學(xué)年高中英語(yǔ)北師大版（2019）必修第一冊(cè)教材，以便于課堂上的跟隨和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與聽(tīng)力內(nèi)容相關(guān)的音頻材料，以及一些展示不同文化慶?；顒?dòng)的圖片和視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生在聽(tīng)力活動(dòng)后進(jìn)行交流和分享，同時(shí)保持教室環(huán)境的整潔和安靜。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，例如：“Canyoutellmewhatwelearnedaboutcelebrationsinthelastlesson?”接著，展示一張關(guān)于不同文化慶?；顒?dòng)的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的好奇心，并提問(wèn)：“Doyouknowanyspecialoccasionsindifferentcultures?Let'slistenandfindoutmore.”

2.講授新知（20分鐘）

首先，播放聽(tīng)力材料，讓學(xué)生先整體感知內(nèi)容。接著，提出具體問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生第二次聽(tīng)材料，要求他們捕捉關(guān)鍵信息并回答問(wèn)題。然后，分小組討論聽(tīng)力材料中的文化差異和慶?；顒?dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。之后，教師總結(jié)聽(tīng)力技巧，如預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等，并提供相關(guān)文化背景知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力材料填寫表格或回答問(wèn)題，以鞏固聽(tīng)力理解和信息捕捉能力。學(xué)生獨(dú)立完成后，教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，并提供即時(shí)反饋。對(duì)于錯(cuò)誤較多的地方，教師進(jìn)行針對(duì)性講解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力技巧和文化意識(shí)的重要性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)力水平。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置聽(tīng)力練習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生在家中聽(tīng)一段與課堂內(nèi)容相關(guān)的聽(tīng)力材料，并完成相關(guān)的練習(xí)題。同時(shí)，提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)到的聽(tīng)力技巧和文化知識(shí)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.聽(tīng)力理解能力提升：學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，能夠更加熟練地理解和分析聽(tīng)力材料中的信息，特別是關(guān)于不同文化背景下的慶?；顒?dòng)的細(xì)節(jié)描述。他們能夠準(zhǔn)確捕捉到關(guān)鍵信息，如事件的時(shí)間、地點(diǎn)、參與者以及慶祝活動(dòng)的特點(diǎn)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)聽(tīng)力材料的分析和小組討論，學(xué)生對(duì)不同文化中的慶?；顒?dòng)有了更深入的了解，增強(qiáng)了文化意識(shí)。他們能夠識(shí)別和比較不同文化之間的相似性和差異性，并在交流中展現(xiàn)出對(duì)多元文化的尊重和包容。

3.思維品質(zhì)提高：在聽(tīng)力練習(xí)和小組討論中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和分析能力來(lái)理解聽(tīng)力材料，并在討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這種過(guò)程有助于提高學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了使用預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位等聽(tīng)力技巧，這些技巧有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加高效地處理聽(tīng)力材料。同時(shí)，他們也能夠意識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要性，并在課后自主進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)。

5.語(yǔ)言表達(dá)能力增強(qiáng)：在課堂小結(jié)和作業(yè)中，學(xué)生需要用英語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)聽(tīng)力材料的理解和感悟。這種練習(xí)不僅提高了他們的口頭表達(dá)能力，也增強(qiáng)了書面表達(dá)能力。

6.自我反思能力提升：通過(guò)完成聽(tīng)力練習(xí)和參與課堂討論，學(xué)生能夠自我評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，識(shí)別自身的不足，并在教師的指導(dǎo)下制定改進(jìn)計(jì)劃。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)：在小組討論中，學(xué)生需要與他人合作，共同完成任務(wù)。這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程有助于他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，以及有效地與他人溝通和協(xié)作。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-慶祝活動(dòng)的類型和特點(diǎn)

-不同文化背景下的慶?；顒?dòng)

-聽(tīng)力技巧：預(yù)測(cè)、關(guān)鍵詞定位、信息捕捉

②重點(diǎn)詞匯：

-與慶祝活動(dòng)相關(guān)的詞匯（如：festival,celebration,tradition,custom等）

-描述活動(dòng)細(xì)節(jié)的詞匯（如：date,place,participant,activity等）

-表達(dá)文化差異的詞匯（如：culture,diversity,similarity,difference等）

③重點(diǎn)句子：

-用于詢問(wèn)和描述慶祝活動(dòng)的句子（如：“Whatdopeopledoduringthefestival?”，“Howdotheycelebratetheoccasion?”）

-用于表達(dá)文化差異的句子（如：“Inourculture,wecelebrateitby...”，“Incontrast,intheirculture,they...”）

-用于總結(jié)和概括聽(tīng)力材料的句子（如：“Thelisteningpassagemainlytellsusabout...”“Thekeypointsofthecelebrationare...”）教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit3CelebrationsLesson2SpecialOccasionsListening這一課的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和教學(xué)實(shí)踐的靈活性。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的趣味性和吸引力，通過(guò)展示圖片和提問(wèn)，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入時(shí)間可能稍顯過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致后續(xù)內(nèi)容講授時(shí)間有所壓縮。在今后的教學(xué)中，我需要更加精確地控制各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠充分展開(kāi)。

在講授新知環(huán)節(jié)，我采用了聽(tīng)力練習(xí)和小組討論相結(jié)合的方式，旨在提高學(xué)生的聽(tīng)力理解和文化意識(shí)。但我也發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的依賴性，不愿意主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這提示我需要在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我通過(guò)分發(fā)練習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然大多數(shù)學(xué)生能夠完成練習(xí)，但仍有部分學(xué)生存在理解上的困難。我意識(shí)到，在練習(xí)環(huán)節(jié)，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，提供不同難度的練習(xí)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生在聽(tīng)力理解和文化意識(shí)方面都有了明顯的收獲。他們能夠更好地理解和分析聽(tīng)力材料，對(duì)不同的慶?；顒?dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。在情感態(tài)度上，學(xué)生對(duì)多元文化表現(xiàn)出尊重和包容的態(tài)度，這對(duì)他們的國(guó)際化視野的培養(yǎng)是非常有益的。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在課堂管理方面，我需要更加有效地控制課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)