Module 3 Heroes Unit 2 說課稿 2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊

Module3HeroesUnit2說課稿2024-2025學(xué)年外研版九年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為外研版九年級英語上冊Module3HeroesUnit2。本節(jié)課圍繞“英雄”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握描述英雄品質(zhì)和行為的詞匯、短語和句型，如：“brave,kind-hearted,savelives,makeadifference”等。同時，通過閱讀課文，讓學(xué)生了解不同英雄的故事，培養(yǎng)他們的勇敢、善良等品質(zhì)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握的詞匯和語法知識相銜接，如一般過去時態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)等。此外，課文中的故事情節(jié)與學(xué)生的生活實際相符，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和共鳴。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高英語應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠流利地使用英語描述英雄的品質(zhì)和行為，掌握本節(jié)課的詞匯和句型，提高語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識：通過了解不同英雄的故事，學(xué)生能夠增強(qiáng)對中外文化差異的認(rèn)識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠通過分析、比較、歸納等思維方法，理解英雄的品質(zhì)和精神內(nèi)涵，提高思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸并掌握了一般現(xiàn)在時、一般過去時等基礎(chǔ)語法知識，以及一些描述人物特征和行為的基礎(chǔ)詞匯。此外，他們也有了一定的閱讀理解能力和對英語文化的基本了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英雄故事有較高的興趣，這有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。他們在英語學(xué)習(xí)方面具備一定的聽說讀寫能力，能夠進(jìn)行簡單的英語交流。在風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動式和情境化的學(xué)習(xí)，喜歡通過小組合作和討論來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量的限制可能會影響學(xué)生對課文的理解和表達(dá)。

-對于復(fù)雜的語法結(jié)構(gòu)和長句子的理解可能會有難度。

-在口語表達(dá)時，可能會因為緊張或自信不足而影響流利度。

-閱讀理解方面，可能會對文化背景不同的故事情節(jié)感到困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有外研版九年級英語上冊教材，以便于課堂上的閱讀和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻等多媒體資源，以輔助學(xué)生更好地理解英雄形象和故事情節(jié)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及相關(guān)的電腦軟件，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些著名的英雄圖片，如蜘蛛俠、蝙蝠俠等，詢問學(xué)生：“Whoisyourhero?Whydoyouthinktheyareheroes?”以此引發(fā)學(xué)生對英雄話題的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如一般過去時態(tài)的用法，為學(xué)生學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的詞匯和句型，如“brave,kind-hearted,savelives,makeadifference”等，并解釋它們在描述英雄時的用法。

-舉例說明：通過展示課文中的一些英雄故事，如“JohnSmithsavedachildfromaburningbuilding”，幫助學(xué)生理解詞匯和句型的實際應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己知道的英雄故事，鼓勵他們使用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬英雄救美的場景，練習(xí)使用本節(jié)課的詞匯和句型。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，給予必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英雄品質(zhì)的重要性和如何用英語描述英雄。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和學(xué)習(xí)英雄品質(zhì)，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己心中的英雄的短文，使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學(xué)生按時完成。

整個教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的興趣，通過互動和探究讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，同時注重鞏固練習(xí)和課堂總結(jié)，確保學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的知識。作業(yè)布置旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的英語應(yīng)用能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《英雄的故事》：收集一些中外英雄的真實故事，如《中國歷史上的英雄人物》、《世界著名英雄故事集》等，供學(xué)生課后閱讀。

-《英雄品質(zhì)探討》：提供一些關(guān)于英雄品質(zhì)的深度文章，如《勇敢與智慧：英雄的雙重品質(zhì)》、《英雄的善良與正義》等，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄的內(nèi)在品質(zhì)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查并收集身邊的英雄故事，可以是家人、朋友或社區(qū)中的英雄，鼓勵他們用英語記錄下來，并在課堂上分享。

-建議學(xué)生觀看一些與英雄主題相關(guān)的英文電影或紀(jì)錄片，如《蝙蝠俠》、《蜘蛛俠》等，分析電影中的英雄形象和他們的行為，以及這些行為如何體現(xiàn)英雄品質(zhì)。

-鼓勵學(xué)生自主查找關(guān)于英雄的不同文化背景資料，了解不同文化中英雄的定義和象征，如古希臘英雄、美國超級英雄等。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一篇關(guān)于“如果我是一名英雄”的英語短文，發(fā)揮想象力，描述自己作為英雄的冒險經(jīng)歷和所展現(xiàn)的品質(zhì)。

-推薦學(xué)生閱讀一些英文原版英雄小說或漫畫，如《神奇四俠》、《綠巨人》等，提高他們的英語閱讀水平，同時加深對英雄文化的理解。

-定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的氛圍中討論英雄主題，練習(xí)使用英語表達(dá)自己的觀點和感受。板書設(shè)計①重點知識點：

-描述英雄品質(zhì)的詞匯：brave,kind-hearted,courageous,selfless

-描述英雄行為的短語：savelives,makeadifference,fightagainstevil

-句型結(jié)構(gòu)：He/Sheisaherobecausehe/she...

②重點詞匯：

-brave(adj.)

-kind-hearted(adj.)

-courageous(adj.)

-selfless(adj.)

-save(v.)

-lives(n.)

-makeadifference(phr.)

-fightagainst(phr.)

③重點句子：

-Whatmakesapersonahero?

-Aheroissomeonewho...

-He/Sheisaherobecause...

-Heroesmakeadifferenceinourlivesby...反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如視頻和圖片，來幫助學(xué)生更好地理解英雄的概念和品質(zhì)，這樣的視覺輔助手段提高了學(xué)生的興趣和參與度。

2.我引入了小組討論和角色扮演的活動，讓學(xué)生在實際操作中運(yùn)用所學(xué)知識，這樣的互動式學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊合作意識。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于討論主題不夠吸引他們，或者是他們對自己的英語水平缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我意識到自己在課堂上可能過于注重知識傳授，而忽略了學(xué)生的個性化需求和情感體驗，導(dǎo)致部分學(xué)生感到課堂氛圍較為嚴(yán)肅。

3.教學(xué)評價方面，我主要依賴于傳統(tǒng)的考試和作業(yè)評分，缺乏形成性評價，這可能會讓學(xué)生只關(guān)注最終成績，而忽視了學(xué)習(xí)過程。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的課程中，更加精心地設(shè)計討論主題，確保它們與學(xué)生的興趣和