2024秋九年級(jí)物理上冊(cè) 第14章 探究歐姆定律14.1 怎樣認(rèn)識(shí)電阻第1課時(shí) 電阻說課稿（新版）粵教滬版

2024秋九年級(jí)物理上冊(cè)第14章探究歐姆定律14.1怎樣認(rèn)識(shí)電阻第1課時(shí)電阻說課稿（新版）粵教滬版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容2024秋九年級(jí)物理上冊(cè)第14章“探究歐姆定律”中的14.1節(jié)“怎樣認(rèn)識(shí)電阻”，第1課時(shí)“電阻”。本節(jié)課主要包括以下內(nèi)容：

1.電阻的概念及物理意義；

2.電阻的單位及其換算；

3.影響電阻大小的因素；

4.電阻的測(cè)量方法；

5.電阻在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等方法，深入理解電阻的性質(zhì)及其在實(shí)際中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：培養(yǎng)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究電阻的性質(zhì)，提升動(dòng)手操作能力和數(shù)據(jù)分析能力。

2.物理觀念：幫助學(xué)生建立正確的電阻概念，理解電阻與電流、電壓的關(guān)系，形成科學(xué)的物理觀念。

3.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)勇于探索、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

4.科學(xué)思維：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用物理思維分析電阻問題，發(fā)展推理和解決問題的能力。

5.科學(xué)實(shí)踐：通過實(shí)際應(yīng)用案例分析，引導(dǎo)學(xué)生將電阻知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①電阻的概念及其物理意義，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和描述電阻在電路中的作用。

②電阻的單位及其換算，確保學(xué)生掌握不同單位之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，能夠熟練運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①影響電阻大小的因素，包括材料、長(zhǎng)度、橫截面積等，以及這些因素如何具體影響電阻值的理解。

②電阻的測(cè)量方法，特別是使用伏安法測(cè)量電阻的原理和操作步驟，以及如何準(zhǔn)確讀取和計(jì)算電阻值。

③電阻在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如何將電阻知識(shí)應(yīng)用于具體電路設(shè)計(jì)和分析中，解決實(shí)際問題。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法，通過系統(tǒng)講解電阻的基本概念和原理，為學(xué)生奠定理論基礎(chǔ)。

2.實(shí)驗(yàn)法，通過實(shí)際操作測(cè)量不同條件下的電阻值，讓學(xué)生直觀感受電阻的變化。

3.討論法，鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)討論電阻的影響因素及其應(yīng)用，促進(jìn)深入理解和知識(shí)內(nèi)化。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)，使用PPT展示電阻的概念、公式和實(shí)驗(yàn)步驟，增強(qiáng)視覺效果。

2.教學(xué)軟件，利用模擬電路軟件進(jìn)行電阻測(cè)量和電路設(shè)計(jì)，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引入在線視頻和互動(dòng)平臺(tái)，擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和交流渠道。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括關(guān)于電阻概念、單位及其換算的PPT和視頻，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)是理解電阻的基本概念。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“電阻是什么？”“電阻的單位有哪些？”以及“哪些因素會(huì)影響電阻的大小？”以引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，初步理解電阻的概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：幫助學(xué)生提前了解電阻的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的電路實(shí)驗(yàn)視頻，引出電阻的概念，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解電阻的定義、單位換算以及影響電阻大小的因素，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)量不同條件下的電阻值，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握電阻的測(cè)量方法。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題進(jìn)行解答，指導(dǎo)學(xué)生正確理解電阻的測(cè)量原理。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，通過實(shí)踐加深對(duì)電阻概念的理解。

提問與討論：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中提出問題，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解電阻的基本概念和測(cè)量方法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)電阻的測(cè)量。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解電阻的概念，掌握電阻的測(cè)量技能，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的計(jì)算題和應(yīng)用題，鞏固學(xué)生對(duì)電阻的理解和應(yīng)用。

提供拓展資源：提供相關(guān)的拓展學(xué)習(xí)材料，如電阻在生活中的應(yīng)用案例等。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用電阻知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固電阻的計(jì)算和應(yīng)用能力。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的拓展資源，進(jìn)一步探索電阻的特性和應(yīng)用。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：鞏固和拓展學(xué)生對(duì)電阻的理解，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生在課前預(yù)習(xí)階段，通過觀看視頻和閱讀PPT資料，對(duì)電阻的基本概念有了初步的認(rèn)識(shí)。課堂上，通過老師的詳細(xì)講解和實(shí)例分析，學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述電阻的定義、單位及其換算，理解了電阻的物理意義。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，學(xué)生能夠獨(dú)立操作，測(cè)量不同條件下的電阻值，掌握了電阻的測(cè)量方法。課后作業(yè)的完成情況顯示，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如計(jì)算電路中的電阻值，分析電阻的變化對(duì)電路的影響等。

2.技能提升方面：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，不僅學(xué)會(huì)了如何使用伏安法測(cè)量電阻，還學(xué)會(huì)了如何記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)得到了增強(qiáng)。學(xué)生在課堂上的積極參與和提問，也體現(xiàn)了其批判性思維和問題解決能力的提升。

3.思維發(fā)展方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)電阻知識(shí)的過程中，不僅學(xué)會(huì)了記憶和復(fù)述知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)了通過實(shí)驗(yàn)和邏輯推理來探究電阻的性質(zhì)。學(xué)生在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)，能夠運(yùn)用科學(xué)思維，進(jìn)行假設(shè)、驗(yàn)證和推理，形成了科學(xué)的物理觀念。通過解決實(shí)際問題的練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，發(fā)展了創(chuàng)新思維和科學(xué)實(shí)踐能力。

4.學(xué)習(xí)態(tài)度方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)電阻知識(shí)的過程中，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生了更深的興趣和好奇心。學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的自主學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)物理學(xué)科的熱情。

5.核心素養(yǎng)提升方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)電阻知識(shí)的過程中，不僅掌握了物理知識(shí)，還培養(yǎng)了科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)實(shí)踐等核心素養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)探究，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法來探索物理現(xiàn)象。學(xué)生對(duì)科學(xué)的態(tài)度更加嚴(yán)謹(jǐn)，能夠客觀地分析和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，運(yùn)用物理思維，發(fā)展了推理和解決問題的能力。通過將電阻知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐，學(xué)生增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新意識(shí)。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅在知識(shí)掌握方面取得了顯著效果，而且在技能提升、思維發(fā)展、學(xué)習(xí)態(tài)度和核心素養(yǎng)等方面都有了全面的提升。這些學(xué)習(xí)效果不僅為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)物理知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和未來發(fā)展提供了有力的支撐。七、教學(xué)反思在完成本節(jié)課的教學(xué)后，我對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教學(xué)過程中的點(diǎn)滴有了更深的思考。這節(jié)課我們探討了電阻的概念、測(cè)量方法及其影響因素，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出了積極的參與和探索的熱情，但也存在一些不足之處，以下是我的反思。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于電阻的基本概念和單位換算掌握得較好，這得益于課前預(yù)習(xí)的充分和課堂上的詳細(xì)講解。通過實(shí)例和實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們能夠直觀地理解電阻在電路中的作用，這對(duì)于他們后續(xù)學(xué)習(xí)歐姆定律和其他電學(xué)知識(shí)奠定了基礎(chǔ)。然而，我也注意到，在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)步驟的理解不夠深入，導(dǎo)致操作過程中出現(xiàn)了一些錯(cuò)誤。這提示我，在未來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確保他們能夠準(zhǔn)確無誤地完成實(shí)驗(yàn)操作。

在教學(xué)方法的選擇上，我運(yùn)用了講授法、實(shí)驗(yàn)法和討論法等多種教學(xué)方法。講授法能夠幫助學(xué)生快速掌握理論知識(shí)，實(shí)驗(yàn)法讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，而討論法則鼓勵(lì)學(xué)生思考和交流。這些方法的結(jié)合使得課堂氛圍活躍，學(xué)生參與度高。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于討論主題不夠熟悉或者自信心不足。未來，我計(jì)劃在討論前給予學(xué)生更多的背景資料和引導(dǎo)問題，以激發(fā)他們的討論熱情。

此外，學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)雖然他們能夠正確計(jì)算電阻值，但對(duì)于電阻在實(shí)際電路中的應(yīng)用理解不夠深入。這可能是因?yàn)檎n堂上的案例分析不夠充分，或者學(xué)生在實(shí)際操作中的體驗(yàn)不足。因此，我打算在后續(xù)的教學(xué)中增加更多實(shí)際案例的分析，讓學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際應(yīng)用更好地結(jié)合起來。

在學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，我覺得本節(jié)課取得了一定的成效。學(xué)生在探究電阻性質(zhì)的過程中，展現(xiàn)了科學(xué)探究的精神和科學(xué)態(tài)度。他們能夠通過實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)，通過邏輯推理來分析問題。但同時(shí)，我也意識(shí)到，在培養(yǎng)學(xué)