部編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)-第八單元教案

第八單元美好的品質(zhì)教材內(nèi)容：本組教材是本冊(cè)書(shū)最后一組課文，人文主題是“美好的品質(zhì)”。圍繞這一主題安排了4篇課文、一個(gè)語(yǔ)文園地、一個(gè)口語(yǔ)交際和一次習(xí)作。這4篇文章都是寫(xiě)事文章，其中，《司馬光》比較特殊，是學(xué)生在小學(xué)階段第一次接觸到的一篇小古文。同時(shí)，第八單元的導(dǎo)語(yǔ)中對(duì)本單元的語(yǔ)用要素要求也很明確，即一個(gè)學(xué)習(xí)能力：“學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思”，一個(gè)寫(xiě)作要求：“學(xué)寫(xiě)一件簡(jiǎn)單的事”。拓展閱讀內(nèi)容：《司馬光的故事》《舉手的秘密》《溫柔的征服》《白求恩為百姓治病》《國(guó)際主義的光輝》，進(jìn)一步感受人物的寶貴品質(zhì)，使學(xué)生達(dá)到熏陶作用。教學(xué)目標(biāo)：“一主”目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)42個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)30個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)28個(gè)詞語(yǔ)，理解“甕、憂郁、仰望”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，背誦《司馬光》。3.能借助注釋理解課文大意，并用自己的話講故事，初步感受文言文的特點(diǎn)，簡(jiǎn)單說(shuō)出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。4.能嘗試通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言等揣摩人物的心理活動(dòng)。能轉(zhuǎn)換人稱復(fù)述故事片段。5.能帶著問(wèn)題默讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物心情的變化。德育：學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，與別人互相尊重，和睦相處。課文中我們知道尺有所短，寸有所長(zhǎng)。向生活拓展，了解更多，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的短處。朋友間互相尊重，關(guān)心別人。讀懂課文內(nèi)容，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，朋友間需尊重，關(guān)心和鼓勵(lì)。生活中我們也應(yīng)這樣。紅色文化目標(biāo)：學(xué)習(xí)故事中人物的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)會(huì)和諧相處，互相幫助，共同進(jìn)步。“兩翼”目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)偉人們的優(yōu)秀品質(zhì)。2、拓展閱讀，了解故事中的美好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思。本單元的四篇課文都安排了默讀課文，邊讀邊想的練習(xí)?！墩坡暋分械摹澳x課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？”《灰雀》安排了練習(xí)“默讀課文，想一想，列寧和小男孩在對(duì)話的時(shí)候，他們各自心里想的是什么。”《手術(shù)臺(tái)就是陣地》的重點(diǎn)要求是“默讀課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)‘手術(shù)臺(tái)就是陣地’的理解?！睂W(xué)情分析：經(jīng)過(guò)近兩年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)閱讀有故事情節(jié)的課文有著極為濃厚的興趣。他們喜歡閱讀，樂(lè)于用朗讀表達(dá)心中的喜怒哀樂(lè)。但是班中絕大部分學(xué)生，平時(shí)他們感受更多的是別人對(duì)他們的愛(ài)，卻很少能理解他人的內(nèi)心感受，缺少關(guān)愛(ài)關(guān)愛(ài)他人的情感體驗(yàn)，理解人物美好品質(zhì)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度。因而豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)會(huì)換位思考在本課的教學(xué)中尤為重要。教具學(xué)具：課件、白板等。教法學(xué)法：朗讀法、討論法、引導(dǎo)法等。課時(shí)安排：課時(shí)教學(xué)內(nèi)容基本課型“一主”目標(biāo)“拓展”目標(biāo)教學(xué)建議第1、2課時(shí)《司馬光》《掌聲》《灰雀》《手術(shù)臺(tái)就是陣地》單元導(dǎo)讀認(rèn)讀課文中的生字，領(lǐng)略課文內(nèi)容，感悟美好品質(zhì)讀單元導(dǎo)讀，提取本單元的教學(xué)主題，明白學(xué)習(xí)任務(wù)。默讀課文的過(guò)程中體會(huì)人物情感。第3課時(shí)單元字詞整體識(shí)字熟記并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)本單元生字詞聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)1.難懂的字義學(xué)生交流理解，容易出錯(cuò)的字音生生糾正。2.歸類學(xué)寫(xiě)字，個(gè)別生字要強(qiáng)調(diào)筆順、字形。第4課時(shí)《司馬光》+拓展文章《司馬光》以文帶文正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)人物的可貴品質(zhì)。閱讀司馬光拓展文章，對(duì)司馬光有進(jìn)一步了解。用“一讀停頓，二讀理解，三讀思考”的方法學(xué)習(xí)文言文。第5課時(shí)《掌聲》+拓展文章《舉手的秘密》以文帶文感受同學(xué)們的善良品質(zhì)。閱讀《舉手的秘密》，感受文章中蘊(yùn)含的寶貴品質(zhì)。默讀加上體會(huì)心情，跟隨課文來(lái)理解主人公。第6課時(shí)《灰雀》+拓展文章《溫柔的征服》以文帶文1、體會(huì)人物內(nèi)心想法。2、領(lǐng)悟列寧的特殊教育方式。了解教育的藝術(shù)性。可以運(yùn)用分角色朗讀體會(huì)小男孩和列寧的心里想法以及人物的愛(ài)。第7課時(shí)《手術(shù)臺(tái)就是陣地》+拓展文章《白求恩為百姓治病》《國(guó)際主義的光輝》群文閱讀體會(huì)白求恩的精神。進(jìn)一步了解白求恩的光輝事跡。根據(jù)課外文章進(jìn)一步理解主人公白求恩的偉大無(wú)私。第8課時(shí)口語(yǔ)交際課交流展示培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能夠表達(dá)通順流利。大膽說(shuō)出口，小組交流討論。第9、10課時(shí)《那次真高興》習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)課能簡(jiǎn)單地寫(xiě)清一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?！赌谴握娓吲d》可以借助插圖和交流來(lái)寫(xiě)作。第11課時(shí)單元基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)訓(xùn)練能夠?qū)W以致用自主練習(xí)，開(kāi)展同桌間，小組內(nèi)等多種形式的交流。教師明確答案。最后復(fù)習(xí)鞏固。能夠?qū)W以致用。第12課時(shí)《語(yǔ)文園地》單元整理復(fù)習(xí)“知識(shí)加油站”的形聲字。區(qū)分同義詞。積累背誦關(guān)于美好品質(zhì)的名言警句。分享展示自己的成果，尋找差異，取長(zhǎng)補(bǔ)短，激勵(lì)自己。培養(yǎng)學(xué)生互評(píng)互改、自改作文的能力。單元基本功訓(xùn)練1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。yáohuànghuòzhěkěndìng()()()shǒuzhǎngjiāowàishuāngtuǐ()()()1．選詞填空。陸續(xù)繼續(xù)連續(xù)(1) 上課了，大家()從外面走進(jìn)教室。(2) 大雨()下了三天三夜，莊稼都爛了。(3) 戰(zhàn)斗勝利了，我們還要()清掃戰(zhàn)場(chǎng)。3.按課本內(nèi)容填空。(1)殘疾的英子在輪流上臺(tái)講故事時(shí)兩次得到了同學(xué)們的掌聲。第一次掌聲是________________，第二次掌聲是___________________。(2)________年春的齊會(huì)戰(zhàn)斗中，________同志為了搶救傷員，冒著生命危險(xiǎn)，連續(xù)工作了__________小時(shí)。(3)《灰雀》這篇課文講了一個(gè)和灰雀有關(guān)的故事，從故事中我們可以看出列寧是一個(gè)____________________的人，男孩是一個(gè)___________________的人。(4)____________，暖于布帛；___________，深于矛戟?！盾髯印?.判斷，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。(1) 《司馬光》一文中“水迸”是說(shuō)缸砸破后水涌出來(lái)了。()(2) 《灰雀》的故事里，列寧并不知道灰雀是怎么不見(jiàn)的。()(3) 白求恩是一位加拿大共產(chǎn)黨員，來(lái)到中國(guó)參加抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。()(4) 默讀時(shí)用手指著讀，是提高速度的好方法。()(5)所有目字旁的字，都表示“看”的意思。()

第一課時(shí)《司馬光》《掌聲》教學(xué)內(nèi)容：《司馬光》《掌聲》教學(xué)目標(biāo)：1.能正確讀寫(xiě)《司馬光》、《掌聲》中的一類字及組詞，能結(jié)合上下文或借助工具書(shū)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.正確流利地朗讀課文，熟讀重點(diǎn)語(yǔ)段，背誦精彩段落。3、學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思。4、德育目標(biāo)：了解文中體現(xiàn)的寶貴品質(zhì)。5、紅色目標(biāo)：向優(yōu)秀學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、能翻譯此文，讀懂其意思。2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，懂得人與人之間需要尊重鼓勵(lì)，要主動(dòng)去關(guān)愛(ài)別人，特別是對(duì)身處困境的人；同時(shí)也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)，正確地看待自己。教具、學(xué)具：ppt教法、學(xué)法：探究合作課型：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀備課時(shí)間：2020.11教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1.詞語(yǔ)我會(huì)讀司馬光家庭眾人放棄支持掌聲班級(jí)潛移默化投降搖搖晃晃2.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋持久：保持的時(shí)間長(zhǎng)。困境：困難的處境。

猶豫：拿不定主意。驟然：突然。3.熟讀課文朗讀課文我最棒第1課熟練《司馬光》第2課熟練《掌聲》4.邊讀邊想自己讀讀，根據(jù)句子的意思學(xué)做司馬光的動(dòng)作。討論：你學(xué)著司馬光做了什么動(dòng)作？司馬光持石擊甕時(shí)，心里怎么想？

繼續(xù)探尋司馬光的心理，感受一下砸缸之前司馬光在想什么。1.英子曾經(jīng)是怎樣一個(gè)人？請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀第一段2.英子給你留下了怎樣的印象？(膽小、自卑、沒(méi)有勇氣面對(duì)現(xiàn)實(shí)……)這樣的印象你從哪里看出來(lái)的？出示：（1）她總是默默地坐在教室的一角。（2）指名讀這句話。（3）她為什么坐在教室的一角？（4）“默默地”說(shuō)明了什么？（5）你從“總是”中又體會(huì)到了什么?《掌聲》中的“默讀課文，一邊讀一邊想，英子前后有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化？”《司馬光》一課中，司馬光有什么好的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？5.課文解釋（1）《司馬光》本文選自《宋史.司馬光傳》，本課描寫(xiě)了司馬光砸缸救人的故事，重點(diǎn)是參考注釋，抓住重點(diǎn)詞句，理解句子的意思。（2）《掌聲》是董保綱所寫(xiě)，本課兩次掌聲帶給英子的心理變化，重點(diǎn)是通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)體會(huì)英子的心理變化?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】司馬光聰穎機(jī)智、遇事沉著冷靜掌聲互相關(guān)心互相鼓勵(lì)

第二課時(shí)《灰雀》《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)內(nèi)容：《灰雀》《手術(shù)臺(tái)就是陣地》教學(xué)目標(biāo)：1.能正確讀寫(xiě)《灰雀》、《手術(shù)臺(tái)就是陣地》中的一類字及組詞，能結(jié)合上下文或借助工具書(shū)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。2.正確流利地朗讀課文，熟讀重點(diǎn)語(yǔ)段，背誦精彩段落。3、學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀，理解課文的意思。4、德育目標(biāo)：了解文中體現(xiàn)的寶貴品質(zhì)。5、紅色目標(biāo)：向優(yōu)秀學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文，讀懂文中的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)課文第二段，抓住三次環(huán)境描寫(xiě)及與之相對(duì)應(yīng)的三次人物描寫(xiě)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)人物精神。了解列寧用愛(ài)鳥(niǎo)之情感染、啟發(fā)孩子放鳥(niǎo)歸園的故事，體會(huì)列寧愛(ài)鳥(niǎo)更愛(ài)孩子的情感，懂得知錯(cuò)就改是誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。理解白求恩對(duì)衛(wèi)生部長(zhǎng)所講的話的含義，尤其是理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”這句話的含義。教具、學(xué)具：ppt教法、學(xué)法：探究合作課型：?jiǎn)卧A(yù)習(xí)課備課時(shí)間：2020.11教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1.詞語(yǔ)我會(huì)讀灰雀郊外養(yǎng)病谷粒歡蹦亂跳惹人喜愛(ài)爭(zhēng)分奪秒當(dāng)頭一棒迅速懇求2.朗讀課文朗讀課文我最棒第1課熟練《灰雀》第2課熟練《手術(shù)臺(tái)就是陣地》3.邊讀邊想《手術(shù)臺(tái)就是陣地》學(xué)習(xí)課文第二自然段。（1）默讀課文第二節(jié)：用“______”劃出描寫(xiě)戰(zhàn)斗情況的句子，用”劃出描寫(xiě)白求恩表現(xiàn)的句子。思考：你從中懂得了什么？聰明的孩子，有誰(shuí)知道灰雀到底到哪里去了？你從課文哪兒看出來(lái)的？a.學(xué)生各自練讀這幾段話，指名朗讀檢查。指導(dǎo)讀好“一定會(huì)飛回來(lái)的！”這句話。b.讀后體會(huì)：這時(shí)候，小男孩在想什么呢？c.男孩為什么要捉走這只灰雀？他對(duì)灰雀的喜愛(ài)和列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)有什么不同？小組討論、發(fā)表看法，相互補(bǔ)充，匯報(bào)體會(huì)。1.《灰雀》一課中，列寧怎么循循善誘，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的？2.列寧是個(gè)怎么樣的人？3.《手術(shù)臺(tái)就是陣地》了解白求恩大夫在萬(wàn)分危急情況下堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜為傷員做手術(shù)的事跡，說(shuō)明白求恩是個(gè)什么樣的人？4.課文理解《灰雀》由蘇聯(lián)的阿列克謝耶夫所著，譯者李聲權(quán)，本文講述了列寧、男孩和灰雀之間的故事，重點(diǎn)是分角色朗讀人物對(duì)話，體會(huì)列寧和男孩是如何愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的?！妒中g(shù)臺(tái)就是陣地》本文作者是周而復(fù)，本課寫(xiě)了白求恩大夫在萬(wàn)分危急的情況下，堅(jiān)守陣地，連續(xù)三天三夜冒著生命危險(xiǎn)為傷員動(dòng)手術(shù)的事跡。重點(diǎn)是結(jié)合具體內(nèi)容理解為什么手術(shù)臺(tái)就是陣地?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】灰雀知錯(cuò)就改、誠(chéng)實(shí)手術(shù)臺(tái)就是陣地國(guó)際主義精神、臨危不懼、忠于職守

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整體識(shí)字教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、熟記并能規(guī)范書(shū)寫(xiě)本單元生字詞2、聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。3、學(xué)會(huì)運(yùn)用。4、德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)漢字的情感。?5、紅色文化：領(lǐng)悟祖國(guó)文字博大精深，提升民族文化自豪感。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)，理解文中重點(diǎn)詞語(yǔ)。2、掌握并能熟練運(yùn)用字詞。教具、學(xué)具：ppt教法、學(xué)法：探究合作課型：整體識(shí)字備課時(shí)間：2020.10教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課1.上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本單元的生字詞，大家還都記得嗎？下面我們就來(lái)進(jìn)行字詞接力競(jìng)賽，看看哪一排的同學(xué)表現(xiàn)最優(yōu)秀好不好？2.同桌互相檢查課后的生字，并組詞。3.出示字詞，學(xué)生進(jìn)行接力競(jìng)賽。二、學(xué)習(xí)生字,歸類識(shí)記1.出示生詞默默、殘疾、落下、姿勢(shì)、情況、調(diào)來(lái)、情緒、熱烈、講述、鎮(zhèn)定、普通話、鞠躬、、聯(lián)歡會(huì)、鼓勵(lì)、、惹人喜愛(ài)胸脯、、面包渣、或者、可惜、誠(chéng)實(shí)2.自主練讀。3.交流識(shí)字方法。（學(xué)法指導(dǎo):查字典、歸類法、理解詞義法、聯(lián)系上下文等。）通過(guò)查字典理解下列詞語(yǔ)：驟然、歧視、婉轉(zhuǎn)、仰望、憂郁4.小組自查，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，依次過(guò)關(guān)。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),遷移運(yùn)用1.小組合作，將生字歸類。每組一張卡片，小組內(nèi)合作，將生字按照構(gòu)字結(jié)構(gòu)分類。2.小組匯報(bào)交流識(shí)記字詞的方法。3.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)的生字詞。4.生練習(xí)書(shū)寫(xiě)易錯(cuò)的生字詞。5.展示評(píng)價(jià)。四、拓展延伸,閱讀鞏固繼續(xù)預(yù)習(xí)《司馬光》，讀懂句子。

第四課時(shí)以文帶文——《司馬光》+拓展文章《司馬光》教學(xué)內(nèi)容：《司馬光》+拓展文章《司馬光》教學(xué)目標(biāo)：1.讀好停頓，背誦課文。2.用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，體會(huì)人物品質(zhì)。3.掌握學(xué)習(xí)小古文的方法。熱愛(ài)祖國(guó)文學(xué)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：體會(huì)人物品質(zhì)。難點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)小古文的方法。教具、學(xué)具：ppt教法、學(xué)法：探究合作課型：以文帶文備課時(shí)間：2020.11教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們默讀單元導(dǎo)語(yǔ)，看看本單元的人文主題是什么？（美好的品質(zhì)）過(guò)渡：同學(xué)們，我來(lái)說(shuō)一段話，考考你能不能聽(tīng)懂，好嗎？（吾姓為劉，乃河北人士。愛(ài)靜亦愛(ài)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)、音樂(lè)、閱讀皆為所好。）這就是古時(shí)候人們寫(xiě)文交流的方式，叫古文。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇這樣的文章，跟老師數(shù)空寫(xiě)課題。（可相機(jī)講解“司”的寫(xiě)法：半包圍的字不要包得太嚴(yán)，“一”和“口”向左稍稍露出）（二）活動(dòng)一：讀停頓。1.試讀：學(xué)習(xí)古文最重要的就是先要把停頓讀好，請(qǐng)大家借助拼音讀一讀這篇小古文，讀準(zhǔn)字音，試著讀出停頓。2.過(guò)渡：同學(xué)們都讀完了，來(lái)，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。（出示課文停頓，再次練習(xí)，熟練掌握停頓）群兒/戲于庭，一兒/登甕，足跌/沒(méi)水中，眾/皆棄去，光/持石/擊甕/破之，水迸，兒/得活。（三）活動(dòng)二：讀理解。1.過(guò)渡：這篇小古文你能讀懂嗎？每句話是什么意思呢？請(qǐng)大家借助文后的注釋或者猜讀，同桌合作用自己的話講講這個(gè)故事。2.全班交流，預(yù)設(shè)句子：（1）足跌沒(méi)水中（“沒(méi)”的意思是什么？怎么“沒(méi)水中”的？）（2）甕（圖片區(qū)分“甕”與“缸”，知道“收口為‘甕’，敞口為‘缸’）（3）兒得活（什么叫“得活”？用哪個(gè)詞更合適？“得救”）3.再次自主練習(xí)講故事，全班展示。4.原文、譯文對(duì)照，從字?jǐn)?shù)上感受古文的“言簡(jiǎn)意豐?！币蝗盒『涸谕ピ豪锿嬗螒?，其中一個(gè)小孩兒登到大甕上面，不小心跌了進(jìn)去，就要被淹沒(méi)了。其他的小孩兒都嚇得扔下他跑了。這時(shí)，只見(jiàn)司馬光從地上拿起一塊大石頭，使勁向水甕砸去。只聽(tīng)“嘩啦”一聲，水甕破了，里面的水流出來(lái)了，小伙伴得救了。（四）活動(dòng)三：背誦課文，議品質(zhì)。（這篇小古文大家都讀懂了，那你覺(jué)得司馬光是個(gè)怎樣的孩子呢？說(shuō)說(shuō)理由。）群兒（），一兒（），足跌（），眾（），光（）破之，水迸，兒（）。（填空試背誦，去掉輔助背誦）預(yù)設(shè)：他機(jī)智，危機(jī)時(shí)刻想到了最好的解救辦法；他仁義，沒(méi)有棄伙伴而去；他勇敢，敢想敢做等。（五）總結(jié)本課學(xué)法：本節(jié)課我們就是用這樣“一讀停頓，二讀理解，三讀思考”的方法讀懂了這篇小古文，感受到了司馬光的美好品質(zhì)。（六）整合閱讀《司馬光》。1.過(guò)渡：司馬光小小的年紀(jì)，為什么會(huì)有這樣讓人敬佩和贊嘆的仁義和智慧？讓我們從另一篇小古文中去尋找答案。2.出示學(xué)習(xí)要求：用同樣的方法學(xué)習(xí)這篇小古文，說(shuō)說(shuō)司馬光為什么具有這些優(yōu)秀品質(zhì)？過(guò)渡：下面，請(qǐng)同學(xué)們們用本節(jié)課學(xué)到的方法：一讀停頓，二讀理解，三讀思考，學(xué)習(xí)這篇小古文，思考：小小年紀(jì)的司馬光為什么具有這些優(yōu)秀品質(zhì)？3.全班交流。（司馬光具有這些美好品質(zhì)是因?yàn)樗┯[群書(shū)、勤奮好學(xué)，他的仁義、勇和智慧是從書(shū)中而來(lái)。）結(jié)語(yǔ)：最后，送給同學(xué)們一句話，（子曰：知者不惑，仁者不憂，勇者不具。）請(qǐng)大家把這句話記在心里，希望同學(xué)們像司馬光一樣做一個(gè)仁義、智慧、勇敢的人。（齊誦結(jié)束）。三、板書(shū)設(shè)計(jì)24司馬光一讀停頓二讀理解三讀思考：美好品質(zhì)？

第五課時(shí)以文帶文——《掌聲》+拓展文章《舉手的秘密》教學(xué)內(nèi)容：《掌聲》《舉手的秘密》教學(xué)目標(biāo)：1.帶著問(wèn)題默讀課文，找出英子前后的變化和原因、體會(huì)心情變化。2.轉(zhuǎn)化人稱復(fù)述課文片段。3、領(lǐng)悟同學(xué)們的善良。4、關(guān)心幫助困難同學(xué)，提高自身修養(yǎng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：找出英子前后的變化和原因、體會(huì)心情變化。難點(diǎn)：體會(huì)同學(xué)的善良。教具、學(xué)具：ppt教法、學(xué)法：探究合作課型：以文帶文備課時(shí)間：2020.11教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）談話導(dǎo)入以前我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了默讀這種方法，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，默讀時(shí)應(yīng)該注意什么？（不出聲、不指讀）。今天的學(xué)習(xí)我們要繼續(xù)用默讀這種方法學(xué)習(xí)課文。首先請(qǐng)同學(xué)們們說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（先……然后……最后）（二）活動(dòng)一：感受心情變化1.默讀課文，邊讀邊想：文中的英子前后有怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？（方法指導(dǎo)：帶著問(wèn)題默讀課文時(shí)，讀的過(guò)程中有了發(fā)現(xiàn)馬上標(biāo)出來(lái)，遇到不理解的地方也可以畫(huà)出來(lái)，讀后再想辦法理解）2.全班交流，提醒表達(dá)的模式。以前的英子（），后來(lái)她（），這是因?yàn)椋ǎ＿^(guò)渡：同學(xué)們的掌聲居然有如此大的魔力，讓英子的改變這么驚人，哪個(gè)自然段主要寫(xiě)了這神奇的掌聲？（聚焦第三自然段）（三）活動(dòng)二：默讀動(dòng)作，體會(huì)心情1.默讀第三自然段，畫(huà)出掌聲前后描寫(xiě)英子動(dòng)作神態(tài)的句子，你從中體會(huì)到英子怎樣的心情？簡(jiǎn)單寫(xiě)一寫(xiě)。2.全班交流，預(yù)設(shè)句子：A、英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。B、英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。過(guò)渡：自由朗讀，請(qǐng)大家用“我從第（）句體會(huì)到英子（）的心情，她在想：（）?！钡男问秸f(shuō)說(shuō)自己的看法，同時(shí)積累英子動(dòng)作和神態(tài)的關(guān)鍵詞。教師點(diǎn)撥：這掌聲是鼓勵(lì)，是支持；這掌聲是贊揚(yáng)，是欣賞；我們相信這掌聲能改變英子的一生（齊讀最后一個(gè)自然段），所以本課的題目叫“掌聲”。3.課文中還有哪些句子能看出英子的心情？說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。A、輪到英子的時(shí)候，全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落，英子立刻把頭低了下去。（緊張、害怕）B、在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。（感動(dòng)、感謝）（四）活動(dòng)三：轉(zhuǎn)換人稱，復(fù)述片段總結(jié)：我們?cè)谀x的時(shí)候，帶著問(wèn)題讀人物的動(dòng)作、神態(tài)就可以感受到人物的心情。同學(xué)們看，這件事對(duì)英子的影響太大了，我想她永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的這掌聲的。如果是英子自己來(lái)講這個(gè)故事，她會(huì)怎樣講呢？請(qǐng)從2-4自然段中任選一段試著講講，注意要用上文中英子的動(dòng)作和神態(tài)才能講清楚哦！1.同桌試講。2.全班展示。（五）整合閱讀《舉手的秘密》1.默讀課文，思考下列問(wèn)題：（1）理解課文主要內(nèi)容。（2）找出描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句，體會(huì)體會(huì)，寫(xiě)寫(xiě)“我”的心情。2.全班交流。（1）根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（2）預(yù)設(shè)重點(diǎn)句子：A、我低著頭從座位上站起來(lái)，臉紅得發(fā)燙。我隱約聽(tīng)到旁邊同學(xué)在竊笑，眼淚很快流下來(lái)了。B、每每與高老師目光相遇，我倆都心照不宣地相互一笑。緊張害怕——羞愧傷心——感激快樂(lè)總結(jié)：這幾篇文章都是像這樣，抓住人物動(dòng)作和神態(tài)來(lái)寫(xiě)，可以把一件事寫(xiě)清楚。三、板書(shū)設(shè)計(jì)25掌聲動(dòng)作默讀（？）感受心情神態(tài)

第六課時(shí)以文帶文——《灰雀》+拓展文章《溫柔的征服》教學(xué)內(nèi)容：《灰雀》+拓展文章《溫柔的征服》教學(xué)目標(biāo)：1.帶著問(wèn)題默讀人物對(duì)話，體會(huì)人物內(nèi)心想法。2.分角色朗讀課文。3、學(xué)習(xí)列寧的善解人意的教育方式。4、培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和愛(ài)鳥(niǎo)意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)人物內(nèi)心想法，體會(huì)列寧的自言自語(yǔ)的用意。學(xué)習(xí)列寧的善解人意的教育方式。教具、學(xué)具：ppt教法、學(xué)法：探究合作課型：以文帶文備課時(shí)間：2020.11教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶課文，說(shuō)說(shuō)本課主要內(nèi)容。（出示提示：有一年秋天、一天、第二天）（二）活動(dòng)一：朗讀感受。1.同學(xué)們，讀書(shū)啊，一定要珍視自己的第一感受。請(qǐng)大家自由朗讀第一自然段，讀完說(shuō)說(shuō)你從中感受到什么？2.全班交流。（灰雀的可愛(ài)，列寧對(duì)它的喜愛(ài)）過(guò)渡：這么可愛(ài)的灰雀，可是有一天列寧發(fā)現(xiàn)它忽然不見(jiàn)了，它去哪兒了？你們知道嗎？（三）活動(dòng)二：關(guān)注對(duì)話，感受品質(zhì)。1.默讀課文2-13自然段，想一想灰雀去哪兒了？從哪里可以看出來(lái)?說(shuō)說(shuō)你的看法。（提醒：帶著問(wèn)題默讀課文時(shí)，為了不影響速度，不太理解的地方可以暫時(shí)跳過(guò)）2.全班交流，預(yù)設(shè)句子：（1）男孩說(shuō)：“沒(méi)……我沒(méi)看見(jiàn)。”列寧說(shuō)：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷。”（男孩兒說(shuō)話結(jié)巴，讓人懷疑。他此時(shí)在想什么呢？）列寧會(huì)想：（）（2）列寧自言自語(yǔ)地說(shuō)：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來(lái)了?！蹦泻⒖纯戳袑帲f(shuō)：“會(huì)飛回來(lái)的，一定會(huì)飛回來(lái)的。它還活著?！保ㄊ裁唇小白匝宰哉Z(yǔ)”？列寧只是在對(duì)自己說(shuō)嗎？說(shuō)說(shuō)列寧內(nèi)心的想法。）（3）列寧問(wèn)：“會(huì)飛回來(lái)？”“一定會(huì)飛回來(lái)的！”男孩肯定地說(shuō)。男孩心里想：（）。（男孩兒此時(shí)又在想什么？）過(guò)渡：我們像這樣，帶著問(wèn)題關(guān)注人物對(duì)話，就可以讀懂人物的內(nèi)心，感受到人物的美好品質(zhì)。大家一起合作朗讀課文，再一次在對(duì)話中感受人物內(nèi)心的想法吧。（四）活動(dòng)三：分角色朗讀課文。（分配角色，提出要求：讀出對(duì)話的語(yǔ)氣）。（五）整合閱讀《溫柔的征服》。1.默讀文章，畫(huà)出老師說(shuō)的話，完成下面的要求：（1）了解文章主要內(nèi)容。（2）畫(huà)出老師的話，你從中感受到老師怎樣的品質(zhì)？2.全班交流。（1）根據(jù)提示說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。（2）預(yù)設(shè)重點(diǎn)句子：老師接過(guò)眼鏡，真誠(chéng)地向男孩致了謝：“一個(gè)人如果經(jīng)常馬馬虎虎，丟三落四，多么耽誤事啊。從今天開(kāi)始，我和你們大家相約，我們一起來(lái)消滅馬虎，你們說(shuō)好不好？”（不批評(píng)不指責(zé)、愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心、善于教育學(xué)生……）總結(jié)：寫(xiě)一件事時(shí)，也可以像這樣寫(xiě)人物對(duì)話。三、板書(shū)設(shè)計(jì)26灰雀默讀（？）對(duì)話感受品質(zhì)第七課時(shí)略讀實(shí)踐課——《手術(shù)臺(tái)就是陣地》+《白求恩為百姓治病》《國(guó)際主義的光輝》教學(xué)內(nèi)容：《手術(shù)臺(tái)就是陣地》《白求恩為百姓治病》《國(guó)際主義的光輝》教學(xué)目標(biāo)：1.帶著問(wèn)題默讀課文，聯(lián)系事情發(fā)生的背景，理解“手術(shù)臺(tái)就是陣地”。2.學(xué)習(xí)白求恩堅(jiān)守崗位、不怕?tīng)奚木瘛?、學(xué)習(xí)戰(zhàn)士的革命主義精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)白求恩的精神。教具、學(xué)具：ppt教法、學(xué)法：探究合作課型：群文閱讀備課時(shí)間：2020.11教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)二、教學(xué)過(guò)程（一）回顧方法本單元，我們學(xué)習(xí)了帶著問(wèn)題默讀課文，感受人物品質(zhì)，這節(jié)課我們繼續(xù)用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)。（二）活動(dòng)一：出示詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。血絲撤走迅速戰(zhàn)斗大夫（認(rèn)識(shí)多音字“斗”“大”）。（三）活動(dòng)二：默讀全文，畫(huà)出白求恩的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)，想一想他有著怎樣的品質(zhì)？試著寫(xiě)在旁邊。交流預(yù)設(shè)：（1）白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術(shù)臺(tái)旁。他接過(guò)助手遞過(guò)來(lái)的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤(pán)子里。（白求恩大夫是在什么情況下鎮(zhèn)定認(rèn)真工作？聯(lián)系事情發(fā)生的背景說(shuō)說(shuō)理解）（2）白求恩說(shuō)：“謝謝師長(zhǎng)的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺(tái)是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒(méi)有離開(kāi)他們的陣地，我怎么能離開(kāi)自己的陣地呢?部長(zhǎng)同志，請(qǐng)您轉(zhuǎn)告師長(zhǎng)，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！保?lián)系背景資料，質(zhì)疑：白求恩大夫?yàn)槭裁捶艞墖?guó)內(nèi)優(yōu)越的生活來(lái)中國(guó)吃苦受罪？因?yàn)樗还獍炎约嚎醋饕幻t(yī)生，也把自己看成是和我們共同作戰(zhàn)的戰(zhàn)士。在他看來(lái)，手術(shù)臺(tái)就是他的陣地，沒(méi)有什么比給戰(zhàn)士做手術(shù)更重的。）小結(jié)：這就是白求恩，一個(gè)偉大的加拿大醫(yī)生，一位了不起的國(guó)際主義戰(zhàn)士，他對(duì)中國(guó)人民的友誼永遠(yuǎn)值得我們懷念。毛主席就曾經(jīng)這樣贊美他（出示幻燈片）：白求恩大夫是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（四）整合閱讀《白求恩為百姓治病》、《國(guó)際主義的光輝》默讀課文，畫(huà)出描寫(xiě)白求恩語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的語(yǔ)句，你從中感受到白求恩怎樣的性格和品德？選擇一處寫(xiě)寫(xiě)。預(yù)設(shè)句子：（1）這時(shí)，白大夫聞聲也披著衣服出來(lái)了，問(wèn)明了情況，他迅速穿上了冰涼的棉衣，奔向手術(shù)室。（2）葉部長(zhǎng)說(shuō)它是B型血，可白求恩說(shuō):“你不是剛獻(xiàn)了血嗎?還是我來(lái)輸吧!”（3）白求恩考慮傷員馬上要進(jìn)行手術(shù)，不容分說(shuō)挽起了袖子，躺在傷員旁邊一張床上，并說(shuō):“我是O型血，萬(wàn)能輸血者!”（4）白求恩笑了笑，說(shuō)道:“前方的戰(zhàn)士為國(guó)家、為民族可以獻(xiàn)出自己的生命，我們?cè)诤蠓焦ぷ鞯耐灸贸鲆稽c(diǎn)點(diǎn)血，有什么不應(yīng)該的呢?”（5）葉部長(zhǎng)讓白求恩去休息，白求恩執(zhí)意不肯，聳聳肩膀?qū)υ趫?chǎng)的人說(shuō):“一個(gè)大夫能在自己的戰(zhàn)友生命垂危的時(shí)候走開(kāi)嗎?”（6）白求恩堅(jiān)持做完了手術(shù)，八路軍傷員得救了?？偨Y(jié)：這就是白求恩，我們對(duì)他的了解和認(rèn)識(shí)又多了一些，他的故事又一次感動(dòng)了我們。（再次齊讀毛主席的話，結(jié)束。）三、板書(shū)設(shè)計(jì)27手術(shù)臺(tái)就是陣地語(yǔ)言默讀（？）白求恩動(dòng)作背景認(rèn)真負(fù)責(zé)神態(tài)國(guó)際友誼

第八課時(shí)口語(yǔ)交際課教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際課教學(xué)目標(biāo)：1.有禮貌地向別人請(qǐng)教。2.把問(wèn)題說(shuō)清楚。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.有禮貌地向別人請(qǐng)教。2.把問(wèn)題說(shuō)清楚。教具、學(xué)具：ppt教法、學(xué)法：探究合作課型：交流展示備課時(shí)間：2020.11教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入生活和學(xué)習(xí)中，我們會(huì)遇到很多自己解決不了的問(wèn)題，這時(shí)候我們就需要向別人請(qǐng)教。出示情景，討論：向別人請(qǐng)教時(shí)，要注意什么？情景：晚自習(xí)，教室里大家都在靜靜寫(xiě)作業(yè)。這時(shí)，小明遇到了一道數(shù)學(xué)題不會(huì)做了，他大聲對(duì)同桌說(shuō)：“喂，郭強(qiáng)，快幫幫吧。”郭強(qiáng)看了他一眼，理也沒(méi)理他。總結(jié)：所以，在向別人請(qǐng)教的時(shí)候，要在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教，還要注意場(chǎng)合。同時(shí)把自己的問(wèn)題說(shuō)清楚，并且要有禮貌。當(dāng)然，還要注意不管別人最后有沒(méi)有幫你解決問(wèn)題，都要向別人表示感謝，這也是禮貌的要求。(二)我來(lái)試試過(guò)渡：好吧，同學(xué)們，了解了“請(qǐng)教”的具體方法，我們就來(lái)用一用。請(qǐng)大家自由選擇園地中的一個(gè)情景，同桌合作，先想一想打算怎么請(qǐng)教，再進(jìn)行對(duì)話。開(kāi)始吧?。ㄈ嗾故荆c(diǎn)評(píng)。）預(yù)設(shè)：鄰居小輝這個(gè)問(wèn)題不太容易解決，可能一下子不能給出好的解決方法，這時(shí)候應(yīng)該怎么辦？（相機(jī)提醒：沒(méi)有問(wèn)清楚的地方要及時(shí)追問(wèn)。）出示點(diǎn)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)：是否把問(wèn)題說(shuō)清了；是否用語(yǔ)禮貌；沒(méi)聽(tīng)懂的是否進(jìn)行了追問(wèn)。（三）實(shí)踐運(yùn)用過(guò)渡：根據(jù)“請(qǐng)教”的方法，我們進(jìn)行了練習(xí)。接下來(lái)，我們就拿到我們生活中實(shí)踐運(yùn)用一番。同學(xué)們，你自己生活中有沒(méi)有什么解決不了的困難？你又想向誰(shuí)請(qǐng)教？（現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)教，大家再次點(diǎn)評(píng)）?？偨Y(jié)：三人行，必有我?guī)?。學(xué)會(huì)請(qǐng)教，是一個(gè)解決難題尋求幫助的好方法，更是一種交際的能力和技能，希望大家都能在生活中學(xué)會(huì)請(qǐng)教。三、板書(shū)設(shè)計(jì)請(qǐng)教有禮貌把問(wèn)題說(shuō)清楚

第九課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)課——《那次真高興》教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)目標(biāo)：1.能簡(jiǎn)單地寫(xiě)清一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.能和同學(xué)們交流習(xí)作，修改同學(xué)看不明白的地方。3、德育目標(biāo)：樂(lè)于表達(dá)自己的開(kāi)心。4、紅色目標(biāo)：感受開(kāi)心生活。教學(xué)重、難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單地寫(xiě)清一次玩的過(guò)程，表達(dá)出當(dāng)時(shí)快樂(lè)的心情。教具、學(xué)具：ppt教法、學(xué)法：探究合作課型：習(xí)作指導(dǎo)備課時(shí)間：2020.11教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了寫(xiě)事的文章，知道了寫(xiě)事的時(shí)候可以寫(xiě)人物動(dòng)作、神態(tài)，也可以寫(xiě)人物對(duì)話，這節(jié)課我們也創(chuàng)作一篇寫(xiě)事的作文。（二）借助插圖，打開(kāi)思路。1.出示插圖：觀察插圖，說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么，你從中感受到了什么？從哪里感受到的？（玩耍的快樂(lè)，從動(dòng)作、神態(tài)中感受到）如果他們此時(shí)能說(shuō)話，他們會(huì)說(shuō)些什么？（語(yǔ)言也可以表達(dá)快樂(lè)）今天我們的習(xí)作就是“那次玩得真高興”。2.閱讀作文要求，明確寫(xiě)作要求：寫(xiě)清玩的過(guò)程；能表達(dá)自己快樂(lè)的心情。（三）交流“快樂(lè)”。1.你平時(shí)喜歡玩什么？有沒(méi)有哪次玩得特別開(kāi)心、印象特別深刻？先想一想，再說(shuō)給大家聽(tīng)。2.回憶過(guò)程，提供方法：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，把自己玩的過(guò)程像放電影一樣在腦海里回憶一遍，然后說(shuō)給大家聽(tīng)，可以按照這樣的圖示說(shuō)。什么時(shí)間？在哪兒和誰(shuí)玩？玩什么？怎么玩？（先……然后……結(jié)果）（講述的過(guò)程中，提醒學(xué)生自己覺(jué)得特別好玩的地方要說(shuō)詳細(xì)些。）（四）提出要求，記錄快樂(lè)。習(xí)作內(nèi)容：那次玩得真高興習(xí)作要求：1.把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚。2.寫(xiě)的過(guò)程表達(dá)出當(dāng)時(shí)的快樂(lè)的心情。3.注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。過(guò)程三、板書(shū)設(shè)計(jì)過(guò)程那次玩得真高興標(biāo)點(diǎn)那次玩得真高興標(biāo)點(diǎn) 心情心情

第十課時(shí)習(xí)作評(píng)改課教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作評(píng)改課教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)評(píng)改，使學(xué)生進(jìn)一步掌握寫(xiě)一件事的方法。2.培養(yǎng)學(xué)生互評(píng)互改、自改作文的能力。3虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)評(píng)改，使學(xué)生進(jìn)一步掌握寫(xiě)一件事的方法。教具、學(xué)具：ppt教法、學(xué)法：探究合作課型：習(xí)作講評(píng)備課時(shí)間：2020.11教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們按照要求進(jìn)行了“那次玩得真高興”的寫(xiě)作。這節(jié)課，我們要一起評(píng)一評(píng)，看大家是不是把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚了，有沒(méi)有表達(dá)出自己快樂(lè)的心情。1.選擇幾篇習(xí)作，幻燈片出示。2.交流哪里寫(xiě)得好，哪里需改進(jìn)。（二）組內(nèi)修改一篇好文章，三分寫(xiě)七分改，這節(jié)課我們首先進(jìn)行小組內(nèi)的修改。1.要求小組內(nèi)交換作文進(jìn)行閱讀，用鉛筆留下批改痕跡。重點(diǎn)從以下幾方面進(jìn)行修改：指出寫(xiě)得好的地方，如：好詞好句等；有沒(méi)有寫(xiě)清玩的過(guò)程，是否寫(xiě)出了自己快樂(lè)的心情，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用是否正確，寫(xiě)下自己的修改意見(jiàn)。2.開(kāi)始修改。（三）自主修改文章不厭百回改，剛才大家已經(jīng)互相修改了作文，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)同學(xué)的意見(jiàn)，再次修改自己的文章，1.自主修改作文。2.改完后，大聲朗讀。（四）總結(jié)這節(jié)課，我們互相討論修改了別人和自己的文章，再次鞏固了寫(xiě)一件事的方法：把玩的過(guò)程寫(xiě)清楚，表達(dá)出出自己快樂(lè)的心情，就是一篇好文章。（五）布置作業(yè)謄寫(xiě)作文。要求：書(shū)寫(xiě)工整，注意標(biāo)點(diǎn)占格。

第十一課時(shí)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)鞏固 教學(xué)目標(biāo)：掌握本單元的基礎(chǔ)知識(shí)——字詞句能夠靈活運(yùn)用。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)不足。難點(diǎn)：活學(xué)活用，知識(shí)能夠?qū)W以致用。教具、學(xué)具：練習(xí)題教法、學(xué)法：練習(xí)法，講授法課型：練習(xí)鞏固備課時(shí)間：2020.11教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、易讀錯(cuò)的字登(dēng)上觀眾(zhòng)掌(zhǎng)聲落(lào)下彈(dàn)片調(diào)(diào)來(lái)胸脯(pú)男(nán)孩寧(níng)靜(xùn)速寒冷(lěng)誠(chéng)(chéng)實(shí)凍(dòng)死面包渣(zhā)戰(zhàn)斗(dòu)撤(chè)退白求恩(ēn)血(xuè)絲迅二、易寫(xiě)錯(cuò)的字登:上下結(jié)構(gòu)，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意上面的筆順是:橫撇、點(diǎn)、撇、撇、捺。腿:左右結(jié)構(gòu)，第十筆是點(diǎn)。注意右邊部分先寫(xiě)上面的“”，再寫(xiě)走之。投:第五筆是橫折彎。勇:第四筆是橫折，不要寫(xiě)成橫折鉤。短:要寫(xiě)得左窄右寬，注意第五筆是點(diǎn)。秀:下面是“乃”，筆順是:橫折折折鉤、撇。三、會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)司馬光庭院登上跌倒觀眾放棄堅(jiān)持掌聲全班沉默腿腳投向調(diào)來(lái)?yè)u晃熱烈勇氣輪流文靜講臺(tái)一齊角落慢吞吞剛剛淚水持久平息動(dòng)聽(tīng)面對(duì)灰雀粉紅凍死郊外養(yǎng)病跳動(dòng)歡快谷粒男孩或者嚴(yán)寒本來(lái)可惜肯定誠(chéng)實(shí)四、多音字落(lào)(落下),(luò)(落葉),(là)(丟三落四)斗(dòu)(戰(zhàn)斗),(dǒu)(一斗)大(dài)(大夫),(dà)(大人)調(diào)(diào)(調(diào)動(dòng)),(tiáo)(調(diào)節(jié))五、形近字司(司機(jī)),同(同學(xué))庭(家庭),挺(挺好)持(堅(jiān)持),詩(shī)(詩(shī)人)掌(掌聲),常(經(jīng)常)沒(méi)(沒(méi)有),投(投入)通(通過(guò)),痛(痛快)誠(chéng)(誠(chéng)實(shí)),城(城市)班(班級(jí)),斑(斑紋)默(沉默),墨(墨汁)六、近義詞輪流-輪換立刻-立即熱烈-強(qiáng)烈講述-講解動(dòng)聽(tīng)-好聽(tīng)?wèi)n郁-憂慮鼓勵(lì)-鼓舞監(jiān)督-監(jiān)視歡迎-迎接果然-果真喜愛(ài)-喜歡可惜-惋惜誠(chéng)實(shí)-老實(shí)激烈-猛烈敏捷-敏銳沉思-思索懇求-請(qǐng)求迅速-快速七、反義詞猶豫-果斷熱烈-冷清憂郁-開(kāi)朗歡迎-拒絕喜愛(ài)-討厭仰望-俯視歡快-憂傷