Unit 4 Plants around us單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4Plantsaroundus單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit4Plantsaroundus單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊”本單元以植物為主題，旨在幫助學(xué)生了解身邊的植物，學(xué)會(huì)用英語描述植物的名稱、特征以及生長過程。教材內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，通過生動(dòng)的圖片和簡潔的文本，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。本單元涉及植物的基本分類、生長環(huán)境、生長過程等基礎(chǔ)知識，難度適中，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確拼讀和書寫植物相關(guān)詞匯，能夠用英語描述植物的名稱和特征。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)植物知識，增強(qiáng)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛，培養(yǎng)環(huán)保意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，鼓勵(lì)他們提出問題并尋找答案，發(fā)展批判性思維。

4.學(xué)習(xí)策略：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用圖片、實(shí)物等輔助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握本單元的核心詞匯，如：tree,flower,leaf,grow,plant等。

舉例：通過反復(fù)朗讀和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生熟練掌握這些詞匯的發(fā)音和意義。

-學(xué)習(xí)使用簡單的句型描述植物，如："Thisisatree.Ithasmanyleaves."等。

舉例：通過實(shí)物展示和情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流。

-了解植物的生長過程，如：種子、發(fā)芽、成長等。

舉例：通過觀察植物生長的圖片或視頻，讓學(xué)生理解植物生長的不同階段。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分和正確使用形近詞，如："tree"和"three"，"leaf"和"leave"等。

舉例：通過設(shè)計(jì)專門的練習(xí)和游戲，幫助學(xué)生識別并記憶這些形近詞的不同。

-描述植物特征時(shí)的語法結(jié)構(gòu)，如：使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在發(fā)生的動(dòng)作，如："Theplantisgrowing."

舉例：通過情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-理解和記憶植物生長的科學(xué)知識。

舉例：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，如種植植物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)植物生長過程，加深對知識的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、電子白板、電腦、投影儀、音響系統(tǒng)

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：教學(xué)PPT、電子課本、英語學(xué)習(xí)軟件、在線詞典

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（植物樣本）、圖片卡片、音頻資料、視頻資料、互動(dòng)游戲教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-Goodmorning,everyone!TodaywearegoingtolearnaboutUnit4"Plantsaroundus".Let'sstartwithasongaboutplants.[播放《PlantSong》]

-Greatjobsinging!Now,let'stalkabouttheplantsyouseeeveryday.Whocantellmethenameofyourfavoriteplant?[引導(dǎo)學(xué)生回答，如：tree,flower,grass等]

2.新課內(nèi)容呈現(xiàn)

-Alright,let'sopenourbookstoPage24.Lookatthepictures.Canyoutellmewhatyouseeineachpicture?[引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答]

-Verygood.Now,let'sreadthetitleoftheunittogether:"Plantsaroundus".Whatdoyouthinkthisunitisabout?[引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測單元內(nèi)容]

-Now,let'sreadthedialoguebetweenZoomandZip.Listencarefullytohowtheytalkabouttheplants.[播放課文音頻，學(xué)生聽并跟讀]

3.課文主旨內(nèi)容探究

-Nowthatwe'vereadthedialogue,let'sdiscussthemainidea.WhatareZoomandZiptalkingabout?[引導(dǎo)學(xué)生回答：他們正在討論周圍的植物]

-Yes,theyaretalkingaboutdifferentplantsandtheirfeatures.Let'sfindoutmoreabouteachplant.[引導(dǎo)學(xué)生翻到Page25，學(xué)習(xí)每種植物的名稱和特征]

4.教學(xué)重點(diǎn)講解與練習(xí)

-Now,let'sfocusonsomekeyvocabulary:tree,flower,leaf,grow,plant.I'llshowyousomepicturesandyoutellmethecorrectword.[展示圖片，學(xué)生說出對應(yīng)的單詞]

-Great!Now,let'spracticemakingsentenceswiththesewords.Forexample,"Thisisatree.Ithasmanyleaves."Whowantstotry?[邀請學(xué)生用這些單詞造句]

5.教學(xué)難點(diǎn)突破

-Someofyoumayfinditdifficulttodistinguishbetween"tree"and"three",or"leaf"and"leave".Let'splayagametopracticethesewords.[進(jìn)行形近詞區(qū)分游戲]

-Now,let'smoveontogrammar.Weusethepresentcontinuoustensetodescribewhatplantsaredoing,like"Theplantisgrowing."Let'spracticetogether.[引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)]

6.情境模擬與互動(dòng)

-ImagineyouareZoomorZip.Now,let'srole-playthedialogue.Youcanalsoaddmoresentencestodescribetheplants.[學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，增加描述植物的句子]

-Excellent!Now,let'shaveagroupdiscussion.Inyourgroups,talkabouttheplantsyouknow.Sharetheirnames,features,andwhattheyneedtogrow.[學(xué)生小組討論，分享植物知識]

7.實(shí)踐活動(dòng)

-Now,let'sdoafunactivity.I'llgiveeachgroupsomeplantseeds.Yourtaskistoplantthemandobservetheirgrowth.Keepajournalofyourobservations.[分發(fā)種子，指導(dǎo)學(xué)生種植并記錄生長過程]

8.總結(jié)與作業(yè)布置

-Today,we'velearnedalotaboutplants.We'vediscusseddifferenttypesofplants,theirfeatures,andhowtheygrow.[回顧本節(jié)課內(nèi)容]

-Foryourhomework,Iwantyoutodrawapictureofyourfavoriteplantandwriteashortparagraphdescribingit.Remembertousethevocabularyandgrammarwe'velearnedtoday.[布置作業(yè)]

9.結(jié)束語

-Welldone,everyone!You'vedoneagreatjobtoday.Remembertotakecareoftheplantsyou'veplantedandbringyourjournalsnextweektosharewiththeclass.Goodbye![鼓勵(lì)學(xué)生并結(jié)束課程]學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本單元的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們?nèi)〉昧艘韵聨追矫娴娘@著效果：

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練地拼讀和書寫本單元的核心詞匯，如tree、flower、leaf、grow、plant等。他們在課堂活動(dòng)和家庭作業(yè)中能夠正確使用這些詞匯，表明他們已經(jīng)內(nèi)化了這些單詞的發(fā)音和意義。

2.句型運(yùn)用：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生們能夠自信地使用本單元學(xué)到的句型，如"Thisisatree.Ithasmanyleaves."等。他們能夠在真實(shí)的語境中描述植物的特征，這表明他們已經(jīng)理解并能夠運(yùn)用這些語法結(jié)構(gòu)。

3.語法理解：學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有了更深入的理解，能夠用它來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，如"Theplantisgrowing."。他們在寫作和口語練習(xí)中能夠正確使用這一時(shí)態(tài)，說明他們已經(jīng)掌握了相關(guān)的語法規(guī)則。

4.知識拓展：通過種植植物的活動(dòng)，學(xué)生們不僅學(xué)會(huì)了如何照顧植物，還觀察到了植物生長的全過程。他們能夠描述植物從種子到成熟植物的變化，這有助于他們理解植物生長的科學(xué)知識。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)植物，增強(qiáng)了對自然環(huán)境的關(guān)注和熱愛。他們在課堂討論中分享了對環(huán)保的看法，表明他們已經(jīng)意識到保護(hù)植物和環(huán)境的重要性。

6.思維品質(zhì)：在觀察和記錄植物生長過程時(shí)，學(xué)生們展現(xiàn)出了良好的觀察力和記錄能力。他們能夠提出問題，尋找答案，并在小組討論中分享自己的發(fā)現(xiàn)，這表明他們的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力得到了提升。

7.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們學(xué)會(huì)了使用圖片、實(shí)物和在線資源來輔助學(xué)習(xí)。他們能夠自主地使用詞典和在線學(xué)習(xí)平臺來查找信息，這表明他們已經(jīng)掌握了有效的學(xué)習(xí)策略。

8.自我表達(dá)：在角色扮演和小組討論中，學(xué)生們能夠自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。他們能夠用英語描述自己的感受和想法，這有助于提升他們的語言表達(dá)能力和自信心。

總體來說，學(xué)生們在本單元的學(xué)習(xí)中取得了顯著進(jìn)步，不僅在語言知識方面有所提升，也在思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)策略等方面得到了鍛煉。這些成果將為他們的未來學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①核心詞匯：

-Plants

-Tree

-Flower

-Leaf

-Grow

-Plant

②關(guān)鍵句型：

-"Thisisatree.Ithasmanyleaves."

-"Theplantisgrowing."

-"Whatplantsdoyouseearoundyou?"

③重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-植物的名稱和特征

-植物生長的過程

-描述植物的簡單句型

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的使用場景教學(xué)反思與改進(jìn)Aftercompletingtheuniton"Plantsaroundus,"Ihavetakensometimetoreflectontheteachingprocessandthestudents'learningoutcomes.Herearemythoughtsandplansforimprovement:

Theengagementlevelduringtherole-playingactivitieswasexceptionallyhigh.Studentswereenthusiasticaboutactingoutthedialogueandaddingtheirowndescriptionsofplants.However,Inoticedthatsomestudentswerehesitanttoparticipateinthegroupdiscussions.Toaddressthis,Iplantocreateamoreinclusiveenvironmentwhereallstudentsfeelcomfortablesharingtheirthoughts.Infuturelessons,Iwillincorporatemorestructuredgroupactivitiesthatassignspecificrolestoeachstudent,ensuringeveryonehastheopportunitytospeak.

Theuseofvisualaids,suchaspicturesandvideos,waseffectiveinhelpingstudentsunderstandandrememberthevocabulary.However,Irealizethatsomestudentsmaybenefitfrommoretactilelearningexperiences.Movingforward,Iaimtointegratehands-onactivities,suchasaplant-growingproject,wherestudentscandirectlyobserveandinteractwithplants.Thiswillnotonlyreinforcetheirlearningbutalsomakethecontentmorerelevantandengaging.

Whilestudentshavemadesignificantprogressinusingthetargetvocabularyandsentencestructures,Iobservedthatsomestillstrugglewiththepresentcontinuoustense.Toprovideadditionalsupport,Iwillcreatemorepracticeexercisesthatfocusonthisgrammaticalstructure.Theseexerciseswillincludefill-in-the-blanks,sentencecompletion,andinteractivegamesthatmakelearninggrammarfunandmemorable.

Thehomeworkassignmentofdrawinganddescribingafavoriteplantwasagreatsuccess.Itallowedstudentstoapplywhattheyhadlearnedinacreativeway.However,InoticedthatsomestudentsfounditchallengingtotranslatetheirthoughtsintowrittenEnglish.Toimprovetheirwritingskills,Iplantodedicatemoreclassroomtimetoguidedwritingactivities.Theseactivitieswillprovidestep-by-stepinstructionsandexamplestohelpstudentsstructuretheirsentencesmoreeffectively.

Thefeedbackfromstudentsandtheirparentshasbeenoverwhelminglypositive,butthereisalwaysroomforimprovement.Iwillcontinuetoseekfeedbackfrombothstudentsandparentstobetterunderstandtheirneedsandexpectations.Thiswillhelpmetailormyteachingmethodstoensuremaximumlearningeffectiveness.

Toenhancetheculturalawarenessaspectoftheunit,Iwillincorporatemoreinformationabouttheimportanceofplantsindifferentcultures.Thiswillnotonlybroadenthestudents'knowledgebutalsofosteranappreciationfordiversity.

Intermsofclassroommanagement,Ineedtobemoremindfulofthepacingofthelessons.Someactivitiestooklongerthananticipated,whichmeantwehadtorushthroughtheremainingpartsofthelesson.Toimprovethis,Iwillcr