2024秋五年級英語上冊 Module 7 Unit 1 He can't see第1課時說課稿 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module7Unit1Hecan'tsee第1課時說課稿外研版（三起）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過教授外研版五年級英語上冊Module7Unit1"Hecan'tsee"第1課時，幫助學生掌握與身體部位相關的詞匯，如eye,ear,nose等，以及情態(tài)動詞can的用法。通過生動的情境創(chuàng)設和互動交流活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、表達能力和合作意識，激發(fā)學生學習英語的興趣，為后續(xù)學習打下堅實基礎。同時，結合學生的生活實際，提高他們運用英語解決實際問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。在語言能力方面，學生將能夠正確使用目標詞匯和情態(tài)動詞can描述人物特征，提升語言表達能力。文化意識方面，通過了解不同文化背景下對身體部位的描述，增強跨文化交際意識。思維品質方面，鼓勵學生在交流中思考、分析和解決問題，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)新思維。學習能力方面，學生將學會通過觀察、模仿、合作等方式主動學習，培養(yǎng)自主學習能力和團隊協作能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握與身體部位相關的詞匯：eye,ear,nose,mouth等。

②學習并正確使用情態(tài)動詞can，以及其否定形式can't，來描述人物的能力。

③能夠在真實語境中使用目標句型"He/Shecan'tsee/hear/speak..."進行交流。

2.教學難點

①正確區(qū)分和使用情態(tài)動詞can的不同時態(tài)，特別是在描述人物當前能力時。

②在句子中正確運用否定形式can't，以及與之相關的助動詞do/does的否定形式。

③在實際交流中，能夠靈活運用所學詞匯和句型，描述不同人物的不同能力，并能夠根據情境進行適當的應答。四、教學資源1.軟硬件資源

-多媒體教學設備

-英語課本及配套練習冊

-白板和彩色粉筆

2.課程平臺

-學校網絡教學平臺

-英語學習軟件

3.信息化資源

-英語教學PPT

-網絡英語學習資源

-視頻教學材料

4.教學手段

-小組討論

-角色扮演

-互動問答五、教學過程1.導入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnaboutModule7Unit1"Hecan'tsee".Let'sstartwithafunactivity.Canyoushowmeyoureyes,ears,nose,andmouth?Verygood!Now,let'sseeifyoucanrecognizethesebodypartsinEnglish.

2.新課展示

-①Introducenewvocabulary:eye,ear,nose,mouth.

-Lookatthepicturesontheboard.Canyoutellmewhatthisis?Yes,it'saneye.Verygood!Now,let'srepeatafterme:eye,ear,nose,mouth.Makesureyoupronouncethemcorrectly.

-②Introducethemodalverb"can"anditsnegativeform"can't".

-Now,let'stalkaboutwhatwecando.Icansee.Icanhear.Icanspeak.Canyou?Yes,youcantoo!Now,whatifwecan'tdosomething?Wesay"Ican'tsee.Ican'thear.Ican'tspeak."Let'spracticetogether.

-③Presentthedialogue"Hecan'tsee".

-Listentothedialogue.What'shappening?That'sright,Tomcan'tseebecausehiseyesareclosed.Now,let'sreadthedialoguetogether.Payattentiontothepronunciationandintonation.

3.課文內容探究

-①Discussthedialogueinsmallgroups.

-Ingroupsoffour,discussthefollowingquestions:

-WhatcanTomdo?Whatcan'thedo?

-CanyouthinkofotherthingsTomcan'tdowithhiseyesclosed?

-Afterdiscussing,shareyouranswerswiththeclass.

-②Role-playthedialogue.

-Now,let'srole-playthedialogue.SomeofyouwillbeTom,andotherswillbehisfriends.Remembertousethecorrectvocabularyandsentencestructure.

-Afterpracticing,performinfrontoftheclass.

4.語言實踐

-①Practiceusing"can"and"can't"insentences.

-I'llshowyousomepictures.Foreachpicture,tellmewhatthepersoncanorcan'tdo.Forexample,"Hecanjump.Shecan'tswim."

-Let'sstartwiththefirstpicture.Whowantstotry?

-②Createyourowndialogue.

-Now,let'screateourowndialogueusingthevocabularyandsentencestructurewe'velearned.Workwithyourpartnertomakeashortdialogueaboutwhatyoucanandcan'tdo.

-Whenyou'refinished,presentyourdialoguetotheclass.

5.總結與復習

-①Reviewthevocabularyandsentencestructure.

-Let'squicklyreviewwhatwe'velearnedtoday.CanyoutellmetheEnglishwordsforeye,ear,nose,andmouth?Verygood!Andhowdowesay"Icansee"and"Ican'thear"inEnglish?Correct!

-②Askstudentstosummarizewhatthey'velearned.

-Canyoutellmewhatwe'velearnedtoday?Yes,welearnedaboutbodypartsandhowtouse"can"and"can't".Greatjob!

6.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewecreatedinclass.Also,trytomakeupyourownsentencesusing"can"and"can't".I'llcheckyourhomeworknextclass.

7.結束語

-Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.Remembertopracticewhatwe'velearnedandI'llseeyounextclass.Goodbye!六、知識點梳理1.詞匯學習

-身體部位詞匯：eye（眼睛），ear（耳朵），nose（鼻子），mouth（嘴巴）。

-情態(tài)動詞can及其否定形式can't的使用。

2.句型結構

-使用情態(tài)動詞can提問和回答：Canyou...?Yes,Ican./No,Ican't.

-描述人物能力：He/Shecan.../He/Shecan't...

3.語法要點

-情態(tài)動詞can表示能力，用于描述某人能做某事。

-can的否定形式can't，表示某人不能做某事。

-在否定句中，助動詞do/does與can't連用，構成否定結構。

4.對話理解

-理解對話內容，掌握對話中的關鍵信息，如Tom無法看到、聽到或說話。

-學會在真實語境中運用所學詞匯和句型進行交流。

5.語言運用

-在真實情境中，運用所學詞匯和句型描述人物的能力。

-通過角色扮演、小組討論等活動，練習使用目標語言進行交流。

6.文化意識

-了解不同文化背景下對身體部位的描述和表達方式。

-培養(yǎng)跨文化交際意識，學會在不同文化環(huán)境中禮貌地交流。

7.學習策略

-通過觀察、模仿、合作等方式，主動學習英語。

-學會利用網絡資源和英語學習軟件，提高自主學習能力。

8.學習習慣

-養(yǎng)成良好的英語學習習慣，如每天堅持聽英語、讀英語、說英語。

-積極參與課堂活動，勇于開口說英語，不怕犯錯誤。

9.情感態(tài)度

-培養(yǎng)對英語學習的興趣，增強自信心。

-保持積極的學習態(tài)度，面對困難和挑戰(zhàn)時，不輕言放棄。

10.綜合運用

-結合所學知識，進行綜合語言運用，如編寫小故事、制作海報等。

-在實際生活中，運用英語解決實際問題，如用英語詢問和描述身體狀況。七、教學反思與總結1.教學反思

ThroughouttheteachingprocessofModule7Unit1"Hecan'tsee,"IhavefoundseveralareaswhereIbelieveIexcelledandotherswherethereisroomforimprovement.

Firstly,IampleasedwiththewayIintroducedthenewvocabulary.Usingvisualaidssuchaspicturesandrealiahelpedthestudentstobetterunderstandandrememberthewords.Theinteractivenatureoftheactivityalsokeptthestudentsengagedandinterested.

However,IdofeelthatIcouldhaveprovidedmoreopportunitiesforstudentautonomy.WhileIdidencouragegroupworkanddiscussion,Imayhavebeentoodirectiveattimes.Infuturelessons,Iaimtostepbackabitmoreandallowthestudentstoexploreandlearnthroughdiscovery.

Additionally,Inoticedthatsomestudentswerehesitanttoparticipateintherole-playactivity.Thiscouldbeduetoshynessoralackofconfidence.Toaddressthis,Iplantoincorporatemoreconfidence-buildingactivitiesintofuturelessonsandcreateamoreinclusiveandsupportiveclassroomenvironment.

2.教學總結

Intermsoftheoveralleffectivenessofthelesson,Ibelievethatthestudentsmadesignificantprogressintheirunderstandingoftheunit'scontent.Theywereabletograspthenewvocabularyandusethe"can"and"can't"structureswithrelativeeasebytheendofthelesson.

Thestudents'abilitytoengageinmeaningfuldialogueusingthetargetlanguagewasparticularlysatisfying.Theywereabletoapplywhattheyhadlearnedtoreal-lifesituations,whichisakeygoaloflanguageinstruction.

However,thereweresomeareaswherethestudentsstruggled.Forinstance,afewstudentshaddifficultywiththepronunciationofcertainwords.Toaddressthis,Iplantospendmoretimeonphonicsandprovideadditionalpracticeopportunities.

Intermsofstudentattitudes,IsawapositiveshifttowardsenthusiasmforlearningEnglish.Thestudentswereeagertoparticipateintheactivitiesandseemedtoenjoythelesson.ThisbodeswellfortheircontinuedprogressinEnglish.

Lookingahead,Iwillfocusonthefollowingimprovemen