Unit 4 school days Grammar 說課稿 2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit4schooldaysGrammar說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4schooldaysGrammar說課稿2024-2025學年牛津譯林版英語七年級上冊設計思路本節(jié)課以Unit4"SchoolDays"為主題，針對牛津譯林版英語七年級上冊的語法內容進行講解。設計思路如下：

1.通過復習已學詞匯和句型，導入本節(jié)課的語法點，讓學生在語境中感知和發(fā)現語法規(guī)則。

2.以課本中的例句為依據，引導學生觀察、分析和總結語法規(guī)則，培養(yǎng)學生的觀察力和歸納能力。

3.通過設計不同難度的練習題，讓學生在實踐中運用所學的語法知識，鞏固和提高語法技能。

4.結合實際生活場景，讓學生運用所學語法知識進行交流，提高學生的實際應用能力。

5.對學生進行課堂評價，鼓勵優(yōu)秀的學生，關注后進生的學習情況，確保全體學生都能掌握本節(jié)課的語法內容。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確運用語法知識構建句子，提高口頭和書面表達能力。

2.文化意識：通過學習與學校生活相關的語法內容，增強學生對校園文化的理解和認同。

3.思維品質：訓練學生通過觀察、分析、歸納等方法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，形成有效的學習策略。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

-學生已經學習過基本的英語語法結構，如一般現在時、一般過去時等。

-學生對學校日常生活中的常用詞匯和表達有了一定的了解。

-學生在之前的學習中已經接觸過一些簡單的語法規(guī)則，如名詞、動詞、形容詞等的使用。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習英語有較高的興趣，尤其是通過歌曲、游戲等互動方式學習。

-學生具備一定的英語聽說讀寫能力，但個體差異較大。

-學生喜歡通過小組合作和互動討論的方式學習，對視覺輔助材料（如圖表、圖片）反應積極。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能會在理解和使用新的語法點（如現在進行時）時感到困惑。

-學生在運用語法知識進行復雜句子構造時可能遇到困難。

-學生可能對語法規(guī)則的靈活運用感到挑戰(zhàn)，特別是在實際交流中。教學資源-牛津譯林版英語七年級上冊課本

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-語法練習冊

-英語學習軟件或APP

-小組討論卡片

-口語練習卡片

-課堂互動游戲材料教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張學校的照片，引導學生用英語描述學校的各個部分。

-提問學生：“你們在學校的日常中都做了些什么？”讓學生用英語回答，自然過渡到本節(jié)課的主題“SchoolDays”。

2.講授新知（20分鐘）

-通過課本中的例句，介紹現在進行時態(tài)的構成和用法。

-在黑板上列出現在進行時的結構，并用彩色粉筆標出關鍵部分，如be動詞和動詞的現在分詞形式。

-通過師生互動，讓學生嘗試構造現在進行時的句子。

-分析課本中的練習題，引導學生發(fā)現并掌握現在進行時態(tài)的用法。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行口語練習，每組學生根據給定的場景用現在進行時造句。

-提供一些卡片，上面印有動詞的原形，學生需要將它們轉換為現在分詞，并與be動詞組合，形成完整的句子。

-邀請幾組學生在全班面前展示他們的句子，并進行簡單的評價和反饋。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學習的內容，強調現在進行時態(tài)的用法和注意事項。

-簡單總結學生的學習情況，表揚表現好的學生，鼓勵需要改進的學生。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關的書面作業(yè)，包括填空、改寫句子等，以鞏固學生對現在進行時態(tài)的理解和應用。

-要求學生在家中用現在進行時態(tài)寫一段關于自己學校生活的短文，下節(jié)課分享。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語學習網站提供的現在進行時態(tài)的在線練習題，包括填空、改寫句子等類型。

-英語學習APP中的語法小游戲，幫助學生以互動的方式鞏固現在進行時的用法。

-英語原版故事書或動畫片，其中包含豐富的現在進行時態(tài)的實例，供學生觀察和學習。

-學校圖書館中的英語學習資料，包括語法練習冊和英語學習雜志，學生可以自由借閱。

-社交媒體平臺上的英語學習群組，學生可以在群內交流學習心得，互相糾正語法錯誤。

-與學校生活相關的英語文章，如校園新聞、學生日記等，供學生閱讀和理解現在進行時的實際應用。

-英語歌曲和詩歌，這些材料中常使用現在進行時態(tài)來描述正在進行的動作或狀態(tài)，適合學生模仿和創(chuàng)作。

-英語電影和電視劇的片段，尤其是校園生活題材的，讓學生在真實的語境中學習現在進行時態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后登錄英語學習網站，完成在線練習題，以鞏固課堂上學到的知識。

-推薦學生使用英語學習APP中的語法小游戲，以游戲的形式復習現在進行時態(tài)，增加學習的趣味性。

-建議學生定期閱讀英語故事書或觀看動畫片，并記錄下其中的現在進行時態(tài)的例句，進行分析和討論。

-組織學生到圖書館借閱英語學習資料，閱讀相關文章，提高閱讀理解能力，并學習如何在寫作中使用現在進行時態(tài)。

-鼓勵學生加入社交媒體平臺上的英語學習群組，與其他學習者互動，共同進步。

-安排學生在課后閱讀校園新聞或學生日記，理解現在進行時態(tài)在描述校園生活中的應用。

-邀請學生欣賞英語歌曲和詩歌，分析其中的現在進行時態(tài)的使用，并嘗試自己創(chuàng)作類似的詩歌或歌曲。

-組織學生觀看英語電影和電視劇的片段，討論其中的現在進行時態(tài)，并模仿創(chuàng)作自己的小劇本。板書設計①重點知識點：

-現在進行時態(tài)的構成（be動詞+動詞現在分詞）

-現在進行時態(tài)的用法（描述正在進行的動作或狀態(tài)）

②重點詞匯：

-School,days,activities,play,read,write,listen,speak

-Be動詞（am,is,are）和動詞現在分詞形式

③重點句子：

-Whatareyoudoingnow?

-Iamreadingabook.

-Theyareplayingfootball.教學反思與改進在完成了Unit4"SchoolDays"的語法教學后，我對整個教學過程進行了反思。以下是我的思考和未來的改進計劃：

在教學活動中，我發(fā)現學生對現在進行時態(tài)的理解和運用有了明顯的提高，他們能夠正確構造句子，并在實際情境中運用所學知識。但是，我也注意到了一些可以改進的地方。

首先，學生在將動詞轉換為現在分詞時，還是存在一些困難。有些學生在變換規(guī)則上混淆，比如在動詞后加-ing時忘記了雙寫某些輔音字母。我計劃在未來的課程中，增加一些互動練習，如小組競賽，讓學生在游戲中練習動詞的變換，這樣可以提高他們的學習興趣，同時鞏固記憶。

其次，雖然學生在課堂上的口語練習很積極，但在寫作方面，他們運用現在進行時態(tài)的準確性還有待提高。我打算在下一堂課中，加入一些寫作練習，比如讓學生寫一篇關于自己學校生活的短文，并在班上分享。這樣不僅能夠讓學生在實踐中運用所學知識，還能讓我及時發(fā)現并糾正他們的錯誤。

另外，我也意識到課堂上的個別學生參與度不高。我計劃調整課堂活動，確保每個學生都有機會參與到口語練習和互動討論中來。例如，我可以設計一些角