Unit 4 school days Grammar 說課稿 2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊

Unit4schooldaysGrammar說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4schooldaysGrammar說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版英語七年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以Unit4"SchoolDays"為主題，針對牛津譯林版英語七年級上冊的語法內(nèi)容進(jìn)行講解。設(shè)計思路如下：

1.通過復(fù)習(xí)已學(xué)詞匯和句型，導(dǎo)入本節(jié)課的語法點(diǎn)，讓學(xué)生在語境中感知和發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則。

2.以課本中的例句為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和總結(jié)語法規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和歸納能力。

3.通過設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)的語法知識，鞏固和提高語法技能。

4.結(jié)合實際生活場景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語法知識進(jìn)行交流，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

5.對學(xué)生進(jìn)行課堂評價，鼓勵優(yōu)秀的學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，確保全體學(xué)生都能掌握本節(jié)課的語法內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用語法知識構(gòu)建句子，提高口頭和書面表達(dá)能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)與學(xué)校生活相關(guān)的語法內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生對校園文化的理解和認(rèn)同。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方法，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時等。

-學(xué)生對學(xué)校日常生活中的常用詞匯和表達(dá)有了一定的了解。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些簡單的語法規(guī)則，如名詞、動詞、形容詞等的使用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有較高的興趣，尤其是通過歌曲、游戲等互動方式學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的英語聽說讀寫能力，但個體差異較大。

-學(xué)生喜歡通過小組合作和互動討論的方式學(xué)習(xí)，對視覺輔助材料（如圖表、圖片）反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在理解和使用新的語法點(diǎn)（如現(xiàn)在進(jìn)行時）時感到困惑。

-學(xué)生在運(yùn)用語法知識進(jìn)行復(fù)雜句子構(gòu)造時可能遇到困難。

-學(xué)生可能對語法規(guī)則的靈活運(yùn)用感到挑戰(zhàn)，特別是在實際交流中。教學(xué)資源-牛津譯林版英語七年級上冊課本

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-語法練習(xí)冊

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-小組討論卡片

-口語練習(xí)卡片

-課堂互動游戲材料教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一張學(xué)校的照片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述學(xué)校的各個部分。

-提問學(xué)生：“你們在學(xué)校的日常中都做了些什么？”讓學(xué)生用英語回答，自然過渡到本節(jié)課的主題“SchoolDays”。

2.講授新知（20分鐘）

-通過課本中的例句，介紹現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-在黑板上列出現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)，并用彩色粉筆標(biāo)出關(guān)鍵部分，如be動詞和動詞的現(xiàn)在分詞形式。

-通過師生互動，讓學(xué)生嘗試構(gòu)造現(xiàn)在進(jìn)行時的句子。

-分析課本中的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行口語練習(xí)，每組學(xué)生根據(jù)給定的場景用現(xiàn)在進(jìn)行時造句。

-提供一些卡片，上面印有動詞的原形，學(xué)生需要將它們轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在分詞，并與be動詞組合，形成完整的句子。

-邀請幾組學(xué)生在全班面前展示他們的句子，并進(jìn)行簡單的評價和反饋。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法和注意事項。

-簡單總結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，鼓勵需要改進(jìn)的學(xué)生。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，包括填空、改寫句子等，以鞏固學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用。

-要求學(xué)生在家中用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)寫一段關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，下節(jié)課分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站提供的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的在線練習(xí)題，包括填空、改寫句子等類型。

-英語學(xué)習(xí)APP中的語法小游戲，幫助學(xué)生以互動的方式鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時的用法。

-英語原版故事書或動畫片，其中包含豐富的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的實例，供學(xué)生觀察和學(xué)習(xí)。

-學(xué)校圖書館中的英語學(xué)習(xí)資料，包括語法練習(xí)冊和英語學(xué)習(xí)雜志，學(xué)生可以自由借閱。

-社交媒體平臺上的英語學(xué)習(xí)群組，學(xué)生可以在群內(nèi)交流學(xué)習(xí)心得，互相糾正語法錯誤。

-與學(xué)校生活相關(guān)的英語文章，如校園新聞、學(xué)生日記等，供學(xué)生閱讀和理解現(xiàn)在進(jìn)行時的實際應(yīng)用。

-英語歌曲和詩歌，這些材料中常使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)來描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)，適合學(xué)生模仿和創(chuàng)作。

-英語電影和電視劇的片段，尤其是校園生活題材的，讓學(xué)生在真實的語境中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后登錄英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，完成在線練習(xí)題，以鞏固課堂上學(xué)到的知識。

-推薦學(xué)生使用英語學(xué)習(xí)APP中的語法小游戲，以游戲的形式復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-建議學(xué)生定期閱讀英語故事書或觀看動畫片，并記錄下其中的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的例句，進(jìn)行分析和討論。

-組織學(xué)生到圖書館借閱英語學(xué)習(xí)資料，閱讀相關(guān)文章，提高閱讀理解能力，并學(xué)習(xí)如何在寫作中使用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)。

-鼓勵學(xué)生加入社交媒體平臺上的英語學(xué)習(xí)群組，與其他學(xué)習(xí)者互動，共同進(jìn)步。

-安排學(xué)生在課后閱讀校園新聞或?qū)W生日記，理解現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)在描述校園生活中的應(yīng)用。

-邀請學(xué)生欣賞英語歌曲和詩歌，分析其中的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的使用，并嘗試自己創(chuàng)作類似的詩歌或歌曲。

-組織學(xué)生觀看英語電影和電視劇的片段，討論其中的現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)，并模仿創(chuàng)作自己的小劇本。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的構(gòu)成（be動詞+動詞現(xiàn)在分詞）

-現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的用法（描述正在進(jìn)行的動作或狀態(tài)）

②重點(diǎn)詞匯：

-School,days,activities,play,read,write,listen,speak

-Be動詞（am,is,are）和動詞現(xiàn)在分詞形式

③重點(diǎn)句子：

-Whatareyoudoingnow?

-Iamreadingabook.

-Theyareplayingfootball.教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit4"SchoolDays"的語法教學(xué)后，我對整個教學(xué)過程進(jìn)行了反思。以下是我的思考和未來的改進(jìn)計劃：

在教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的理解和運(yùn)用有了明顯的提高，他們能夠正確構(gòu)造句子，并在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。但是，我也注意到了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，學(xué)生在將動詞轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在分詞時，還是存在一些困難。有些學(xué)生在變換規(guī)則上混淆，比如在動詞后加-ing時忘記了雙寫某些輔音字母。我計劃在未來的課程中，增加一些互動練習(xí)，如小組競賽，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)動詞的變換，這樣可以提高他們的學(xué)習(xí)興趣，同時鞏固記憶。

其次，雖然學(xué)生在課堂上的口語練習(xí)很積極，但在寫作方面，他們運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的準(zhǔn)確性還有待提高。我打算在下一堂課中，加入一些寫作練習(xí)，比如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己學(xué)校生活的短文，并在班上分享。這樣不僅能夠讓學(xué)生在實踐中運(yùn)用所學(xué)知識，還能讓我及時發(fā)現(xiàn)并糾正他們的錯誤。

另外，我也意識到課堂上的個別學(xué)生參與度不高。我計劃調(diào)整課堂活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與到口語練習(xí)和互動討論中來。例如，我可以設(shè)計一些角