2024秋五年級英語上冊 Unit 4 What can you do課時(shí)4 Let's try-Let's talk說課稿 人教PEP

2024秋五年級英語上冊Unit4Whatcanyoudo課時(shí)4Let'stry-Let'stalk說課稿人教PEP一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課選自2024秋五年級英語上冊Unit4"Whatcanyoudo?"課時(shí)4"Let'stry-Let'stalk"。本節(jié)課主要圍繞詢問他人技能和愛好展開。教學(xué)內(nèi)容包括以下部分：

1.學(xué)習(xí)并掌握句型"Whatcanyoudo?"及其回答，如"Icanswim./Ican'tswim."；

2.學(xué)習(xí)表示技能和愛好的詞匯，如"swim,playtheguitar,draw,sing,dance"等；

3.通過聽力練習(xí)，理解對話內(nèi)容，培養(yǎng)聽力理解能力；

4.通過角色扮演，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行真實(shí)交流，提高口語表達(dá)能力；

5.了解不同人物的不同技能和愛好，培養(yǎng)同理心和尊重他人。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語言知識進(jìn)行有效交流，能夠在真實(shí)語境中詢問并描述個(gè)人技能和愛好。

2.文化意識：通過了解不同人物的技能和愛好，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)知和尊重。

3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生通過聽力練習(xí)和分析對話內(nèi)容，發(fā)展邏輯思維和推理能力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)策略，如模仿、重復(fù)和角色扮演，提高自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語交流句型，能夠用英語介紹自己和他人的基本信息。此外，他們已經(jīng)接觸過一些描述個(gè)人能力和興趣的詞匯，具備一定的聽說基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生通常對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，喜歡通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)。他們在聽力和口語方面有一定的基礎(chǔ)，但個(gè)體差異較大。學(xué)生傾向于通過直觀的例子和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)，喜歡在小組中合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在本節(jié)課中，學(xué)生可能會在以下幾個(gè)方面遇到困難：一是正確使用情態(tài)動詞can來詢問和描述技能；二是掌握并運(yùn)用新詞匯；三是在聽力練習(xí)中準(zhǔn)確理解對話內(nèi)容。此外，部分學(xué)生可能會在口語表達(dá)時(shí)感到緊張，需要鼓勵(lì)和支持來克服這一挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-人教PEP五年級英語上冊教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-錄音機(jī)或音頻播放軟件

-簡單的樂器（如吉他）

-繪畫工具（如彩筆、畫紙）

-角色扮演道具

-英語學(xué)習(xí)軟件或APP

-黑板和粉筆

-教學(xué)卡片五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括對話文本和關(guān)鍵詞匯的錄音，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并模仿發(fā)音。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如"Whatcanyoudo?"和"Howcanyoudescribeyourabilities?"，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的語音模仿作業(yè)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生聽錄音，模仿發(fā)音，記錄不熟悉的詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考自己的技能和愛好，準(zhǔn)備課堂討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將模仿的語音和記錄的詞匯通過微信群提交給老師。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：提前準(zhǔn)備，降低課堂學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于介紹個(gè)人技能的小游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：講解"Howtoaskandanswer'Whatcanyoudo?'"，并通過實(shí)例演示。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生詢問和回答彼此的技能和愛好。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在活動中遇到的問題。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聽講，思考如何用英語描述自己的技能。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，實(shí)踐對話。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與討論，增強(qiáng)理解。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實(shí)踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：掌握詢問和描述技能的句型，提高口語交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：布置角色扮演作業(yè)，要求學(xué)生回家后用所學(xué)句型和家人進(jìn)行對話。

-提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生了解更多關(guān)于不同技能的信息。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成角色扮演作業(yè)，練習(xí)對話。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻，訪問網(wǎng)站，了解不同的技能和愛好。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展知識視野，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.掌握目標(biāo)語言知識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確使用"Whatcanyoudo?"這一句型來詢問他人的技能和愛好，并能夠用"Ican.../Ican't..."來回答。此外，學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用新詞匯，如"swim,playtheguitar,draw,sing,dance"等，來描述自己的技能和愛好。

2.提高聽說能力：在課堂活動中，學(xué)生通過參與角色扮演、小組討論等實(shí)踐活動，提高了自己的英語聽說能力。他們能夠在真實(shí)的語言環(huán)境中流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并對他人的回答進(jìn)行有效的反饋。

3.增強(qiáng)文化意識：通過對不同人物技能和愛好的了解，學(xué)生的文化意識得到了增強(qiáng)。他們學(xué)會了尊重他人的興趣愛好，理解了不同文化背景下人們技能和愛好的多樣性。

4.發(fā)展思維品質(zhì)：在聽力練習(xí)和對話活動中，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維和推理能力來理解對話內(nèi)容，找出關(guān)鍵信息。這有助于學(xué)生思維品質(zhì)的提升，培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和合作精神：學(xué)生在預(yù)習(xí)、課堂活動和課后作業(yè)中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

具體來說，以下是一些學(xué)生學(xué)習(xí)效果的實(shí)例：

-學(xué)生A在課堂上主動參與角色扮演活動，用所學(xué)句型和詞匯描述自己的技能和愛好。他能夠流利地表達(dá)："Icanplaytheguitar.Ilikedrawingpictures."，展示了他對課堂內(nèi)容的掌握。

-學(xué)生B在小組討論中積極詢問組員的技能和愛好，并用所學(xué)知識進(jìn)行回應(yīng)。她能夠說："Whatcanyoudo?Icansinganddance."，表明她在聽說方面取得了顯著的進(jìn)步。

-學(xué)生C在課后作業(yè)中，通過觀看拓展視頻，了解到了不同國家和地區(qū)的特色技能和愛好。他能夠分享："InJapan,manypeoplecankarate.InBrazil,peopleliketoplaysoccer."，說明他的文化意識得到了提升。

-學(xué)生D在反思總結(jié)中提到，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，他不僅學(xué)會了新的英語知識，還學(xué)會了如何與他人合作和溝通。他說："Ilearnedhowtoworkwithothersandlistentotheirideas."，這表明他在學(xué)習(xí)能力和合作精神方面有了提高。

總體來看，學(xué)生在本節(jié)課中取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅在語言知識上有所收獲，而且在聽說能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面都得到了提升。這些成果將為學(xué)生的未來學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在這節(jié)課的教學(xué)中，我感到學(xué)生在掌握"Let'stry-Let'stalk"這一部分內(nèi)容方面做得還不錯(cuò)，但在某些方面仍有提升的空間。為了評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我設(shè)計(jì)了一個(gè)簡單的反思活動。

首先，我讓學(xué)生填寫一個(gè)簡短的問卷，了解他們對本節(jié)課內(nèi)容的理解程度。問卷中包括了一些開放式問題，如“你覺得在本節(jié)課中最有挑戰(zhàn)性的部分是什么？”和“你認(rèn)為自己在本節(jié)課中的表現(xiàn)如何？”這些問題幫助我了解學(xué)生的感受和他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難。

1.部分學(xué)生在運(yùn)用情態(tài)動詞"can"進(jìn)行提問和回答時(shí)仍然感到困難。他們在構(gòu)造句子時(shí)經(jīng)?；煜龝r(shí)態(tài)和語態(tài)，導(dǎo)致回答不夠準(zhǔn)確。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，一些學(xué)生由于害羞或缺乏自信，不愿意主動開口說英語，這影響了他們的口語練習(xí)效果。

3.盡管我提供了豐富的拓展資源，但并不是所有學(xué)生都有機(jī)會或愿意在課后進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)。

針對這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：對于在運(yùn)用"can"時(shí)遇到困難的學(xué)生，我計(jì)劃在課后提供額外的輔導(dǎo)，通過一對一的練習(xí)來幫助他們更好地掌握這一知識點(diǎn)。

-創(chuàng)建更加包容的課堂氛圍：我會在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生開口說英語，通過小組活動和角色扮演來降低他們的焦慮感，并讓他們在更輕松的環(huán)境中練習(xí)。

-激勵(lì)學(xué)生利用拓展資源：我計(jì)劃通過設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)或競賽來激勵(lì)學(xué)生在課后使用拓展資源。例如，我可以為那些觀看了視頻或訪問了相關(guān)網(wǎng)站并能夠分享所學(xué)內(nèi)容的學(xué)生提供小獎(jiǎng)品。

-適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏：在未來