Unit 1 My classroom Part A Let's talk Let's play（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit1MyclassroomPartALet'stalkLet'splay（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以人教PEP版英語四年級上冊Unit1MyclassroomPartALet'stalkLet'splay為教學內(nèi)容，旨在通過生動有趣的活動，讓學生掌握課堂物品的英語表達，并能運用所學進行簡單的交流。設計思路如下：

1.創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣：通過展示教室圖片，引導學生關注教室中的物品，引發(fā)學生對本節(jié)課內(nèi)容的興趣。

2.聽說結合，循序漸進：首先讓學生聽Let'stalk部分，感知對話內(nèi)容，然后分角色朗讀，模仿語音語調(diào)，最后進行角色扮演，提高口語表達能力。

3.活動設計，寓教于樂：通過Let'splay部分的游戲活動，讓學生在游戲中鞏固所學知識，提高語言運用能力。

4.互動交流，提升能力：組織學生進行小組討論，運用所學句型介紹自己的教室，培養(yǎng)合作精神和交際能力。

5.總結評價，反饋提高：課堂結束前，進行總結評價，鼓勵學生積極展示自己的學習成果，提高自信心。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠聽懂并模仿Let'stalk部分的對話，正確使用課堂物品的英語詞匯進行交流。

2.文化意識：學生了解不同文化背景下教室布局和物品的異同，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：學生能夠通過觀察和描述教室物品，鍛煉觀察力和想象力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生學會使用英語學習策略，如通過圖片和情景理解新詞匯，主動參與課堂活動，提高自主學習能力。教學難點與重點1.教學重點

-掌握課堂物品的英語詞匯，如：desk,chair,book,computer等。

例如，通過展示實物或圖片，讓學生直觀地學習并記憶這些詞匯。

-學會使用句型"What'sthis?"和"It'sa..."進行課堂物品的詢問和回答。

例如，教師可以設計一個問答游戲，讓學生在游戲中練習使用這些句型。

2.教學難點

-正確發(fā)音并模仿Let'stalk部分的對話。

難點在于對話中的語音語調(diào)以及某些詞匯的發(fā)音，如"computer"的準確發(fā)音。

教師可以通過播放原聲錄音，讓學生跟讀，并給予個別指導，幫助其糾正發(fā)音。

-在實際情景中靈活運用所學句型和詞匯進行交流。

難點在于學生可能會在句型和詞匯的使用上出現(xiàn)混淆或遺忘。

教師可以設計角色扮演活動，讓學生在模擬的教室環(huán)境中實際運用所學，同時通過重復練習來鞏固記憶。

-理解并運用Let'splay部分的指令性游戲。

難點在于理解游戲的規(guī)則和如何用英語指令進行游戲。

教師可以先進行示范，然后讓學生分組嘗試，提供必要的幫助和反饋，確保學生能夠掌握游戲規(guī)則并積極參與。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)建真實的教室環(huán)境，讓學生在模擬的情景中學習課堂物品的英語表達，提高其語言實際運用能力。

2.互動式教學法：鼓勵學生通過小組討論和角色扮演等方式，積極參與課堂互動，增強其合作和交流能力。

3.任務型教學法：設計各種任務和活動，如尋找隱藏的物品游戲，讓學生在完成任務的過程中自然地使用所學語言。

教學手段：

1.多媒體教學：使用PPT展示課堂物品的圖片和對話情景，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶。

2.教學軟件：利用教學軟件進行語音識別和評分，幫助學生練習發(fā)音，并提供即時反饋。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如在線視頻和游戲，為學生提供更多樣化的學習材料，增加學習的趣味性和互動性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生他們最喜歡的課堂物品是什么，引發(fā)學生對課堂物品英語表達的興趣。

-回顧舊知：通過快速復習上節(jié)課學習的顏色和數(shù)字詞匯，為學生學習新詞匯打下基礎。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：展示Let'stalk部分的對話，講解新詞匯和句型，如"What'sthis?"和"It'sa..."。

-舉例說明：使用教室內(nèi)的物品作為例子，演示如何使用新學的詞匯和句型。

-互動探究：將學生分成小組，讓他們用英語描述小組內(nèi)的物品，并詢問其他小組。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：進行Let'splay部分的游戲，如"Findthehiddenitem"，讓學生在游戲中使用新詞匯。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，糾正發(fā)音錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課學習的詞匯和句型，確保學生理解并能正確使用。

-鼓勵學生在日常生活中嘗試使用所學英語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學生回家后，用英語描述自己的房間，并記錄下至少5個課堂物品的英語名稱。

-要求學生預習下一節(jié)課的內(nèi)容，提前學習新詞匯。知識點梳理一、詞匯

1.課堂物品詞匯：desk,chair,book,computer,ruler,eraser,pen,pencil等。

2.描述物品的形容詞：big,small,new,old,clean,dirty等。

二、句型

1.詢問物品的句型："What'sthis?"和"What'sthat?"。

2.回答物品的句型："It'sa..."。

3.描述物品位置的句型："It'sonthedesk.""It'sunderthechair."。

三、語法

1.使用is和are來描述物品的存在："Thereisabookonthedesk.""Therearebooksontheshelves."。

2.物品名稱的首字母大寫。

四、文化背景

1.西方教室布局和物品與中國教室的異同。

2.西方教育中教室物品的使用習慣。

五、語言運用

1.在真實或模擬的教室環(huán)境中，使用所學詞匯和句型進行交流。

2.通過角色扮演，模擬教室物品的尋找和描述場景。

六、學習策略

1.通過觀察圖片和實物，學習新詞匯。

2.通過重復聽錄音和模仿，提高語音語調(diào)的準確性。

3.通過互動游戲，鞏固詞匯和句型的記憶。

七、情感態(tài)度

1.培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性。

2.鼓勵學生在日常生活中使用英語，提高跨文化交際能力。

八、作業(yè)

1.描述自己的房間，使用至少5個課堂物品的英語名稱。

2.預習下一節(jié)課的內(nèi)容，提前學習新詞匯。

九、評價

1.學生能夠正確使用課堂物品的英語詞匯和句型進行交流。

2.學生能夠在不同場景中靈活運用所學知識。

3.學生對英語學習的態(tài)度積極，能夠主動參與課堂活動。教學反思這節(jié)課通過Unit1MyclassroomPartALet'stalkLet'splay的教學，我看到了孩子們的進步，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，孩子們對于新詞匯的學習熱情很高。當我展示教室物品的圖片時，他們的眼睛都亮了，積極參與到學習中來。這讓我意識到，利用直觀的教具和圖片能夠極大地激發(fā)學生的學習興趣。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在記憶新詞匯時還是有些困難，可能是因為他們不經(jīng)常接觸這些物品，或者是詞匯本身的發(fā)音對他們來說比較復雜。下次我會嘗試更多樣化的記憶方法，比如通過歌曲或者故事來幫助孩子們記憶。

在教學句型時，我發(fā)現(xiàn)孩子們能夠很好地模仿錄音，但在實際應用中還是有些猶豫。這可能是因為他們還不夠自信，或者是不太清楚如何在真實的語境中使用這些句型。我計劃在接下來的課程中，增加更多的互動練習，讓孩子們在模擬的教室環(huán)境中多練習，提高他們的實際應用能力。

此外，我在鞏固練習環(huán)節(jié)設計了游戲活動，孩子們參與度很高，但我也注意到有些孩子在這個過程中可能過于興奮，導致注意力分散。我會在下次課堂上更加注意活動的秩序，確保每個孩子都能在有序的環(huán)境中學習。

至于課堂總結，我覺得自己可能太過急于總結，沒有給孩子們足夠的時間去消化和吸收。下次我會放慢節(jié)奏，讓每個孩子都有機會回顧所學內(nèi)容，確保他們真正理解并能夠運用。

布置作業(yè)時，我意識到可能有些孩子回家后沒有足夠的語言環(huán)境來實踐所學。我會考慮在課堂上增加一些家庭作業(yè)的輔導環(huán)節(jié)，比如教授家長如何用英語與孩子互動，以便孩子們在家也能有一個良好的語言學習環(huán)境。板書設計①重點知識點：

-教室物品的英語名稱

-描述物品位置和特征的詞匯

②關鍵詞匯：

-desk,chair,book,computer,