一年級上冊數(shù)學(xué)教案-3.6 減法（二）∣人教新課標(biāo)

一年級上冊數(shù)學(xué)教案3.6減法（二）∣人教新課標(biāo)作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我深知教學(xué)的重要性在于引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握知識，培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力。今天，我要分享的是關(guān)于一年級上冊數(shù)學(xué)教案3.6減法（二）的教學(xué)設(shè)計。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第36頁的例題和第37頁的練習(xí)題。例題是關(guān)鍵，它以直觀的方式展示了減法運算的原理和方法。練習(xí)題則有助于鞏固學(xué)生對減法的理解和應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解減法運算的含義，掌握減法的基本計算方法。2.能夠正確地列出和計算10以內(nèi)的減法算式。3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握減法的基本計算方法，能夠正確地進行計算。難點是讓學(xué)生理解減法運算的含義，以及如何從實際問題中抽象出減法算式。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握減法運算，我準(zhǔn)備了一些教具和學(xué)具，包括教材、PPT、實物模型、計數(shù)棒等。五、教學(xué)過程1.實踐情景引入：我拿出一個蘋果，告訴學(xué)生我吃了兩個蘋果，然后又吃了一個蘋果，問學(xué)生我還剩下幾個蘋果？2.例題講解：我引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第36頁的例題，解釋減法運算的含義和方法。我通過實際操作，讓學(xué)生看到從總數(shù)中減去一部分，得到的結(jié)果就是剩下的部分。3.隨堂練習(xí)：我給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，并及時給予指導(dǎo)和反饋。4.小組討論：我組織學(xué)生進行小組討論，讓他們分享自己的解題方法和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和交流。六、板書設(shè)計我在黑板上設(shè)計了一個簡潔的板書，突出減法運算的步驟和關(guān)鍵點。板書包括減法運算的定義、計算方法以及示例。七、作業(yè)設(shè)計1.105=2.83=3.62=答案：1.105=52.83=53.62=4八、課后反思及拓展延伸課后，我反思了本節(jié)課的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解和掌握減法運算的基本方法。但仍有部分學(xué)生對減法運算的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強引導(dǎo)和輔導(dǎo)。拓展延伸：我鼓勵學(xué)生在課后進行更多的減法練習(xí)，可以通過游戲、手工等方式，讓學(xué)生在實踐中鞏固和提高減法運算的能力。同時，我也可以組織一些小組活動，讓學(xué)生互相幫助和交流，共同提高。重點和難點解析一、實踐情景引入在教學(xué)的初始階段，我通過一個簡單的實踐情景引入減法運算的概念。這個實踐情景涉及一個蘋果的計數(shù)，我吃了兩個蘋果，然后又吃了一個蘋果，問學(xué)生我還剩下幾個蘋果。這個環(huán)節(jié)的重點在于讓學(xué)生從實際情境中感受到減法運算的存在和必要性。通過這種方式，學(xué)生可以更加直觀地理解減法運算的含義，從而為后續(xù)的理論學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、例題講解在教材第36頁的例題中，我引導(dǎo)學(xué)生觀察和理解減法運算的基本方法。我通過實際操作，讓學(xué)生看到從總數(shù)中減去一部分，得到的結(jié)果就是剩下的部分。這個環(huán)節(jié)的重點在于讓學(xué)生掌握減法運算的計算方法。我強調(diào)了解題步驟的重要性，并指導(dǎo)學(xué)生如何正確地列出和計算減法算式。通過這種方式，學(xué)生可以加深對減法運算的理解，并培養(yǎng)解決問題的能力。三、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我給學(xué)生發(fā)放練習(xí)題，讓他們獨立完成，并及時給予指導(dǎo)和反饋。這個環(huán)節(jié)的重點在于鞏固學(xué)生對減法運算的理解和應(yīng)用能力。我鼓勵學(xué)生積極思考，及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。同時，我也提醒學(xué)生注意減法運算的細(xì)節(jié)，例如運算符號的使用、數(shù)字的排列等。通過這種方式，學(xué)生可以在實踐中不斷提高減法運算的準(zhǔn)確性和速度。四、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我組織學(xué)生進行小組交流和分享，讓他們分享自己的解題方法和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和交流。這個環(huán)節(jié)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力。我鼓勵學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，并進行討論和交流。通過這種方式，學(xué)生可以相互借鑒和學(xué)習(xí)，從而提高整體的學(xué)習(xí)效果?？偟膩碚f，這些重點細(xì)節(jié)在教學(xué)設(shè)計中起到了關(guān)鍵的作用。它們幫助學(xué)生從實際情境中感受到減法運算的存在，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握減法運算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和解決問題的能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些重點細(xì)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和改進，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握減法運算。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本堂課程時，我注重運用一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握減法運算。我注重語言語調(diào)的運用。在講解減法運算時，我使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動有趣，以吸引學(xué)生的注意力。我避免使用過于復(fù)雜的術(shù)語和概念，而是通過生動的例子和形象的語言，讓學(xué)生更容易理解和接受。我積極鼓勵學(xué)生提問和參與課堂討論。我鼓勵學(xué)生提出問題，并給予耐心的解答和解釋。同時，我也引導(dǎo)學(xué)生進行思考和自主探索，通過提問和回答來檢驗他們的理解程度。我還運用情景導(dǎo)入的方法，通過實際情境的引入，讓學(xué)生更加直觀地感受到減法運算的應(yīng)用和意義。在教案的反思中，我認(rèn)識到在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行調(diào)整和改進。例如，如果學(xué)生對減法運算的理解不夠深入，我可以增加一些額外的例子和練習(xí)，以加強引導(dǎo)和輔導(dǎo)。另外，我也可以通過小組活動、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性?？偟膩碚f，通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握減法運算。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)實際情況靈活運用和調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升為了讓學(xué)生在課后進一步鞏固和提高減法運算的能力，我設(shè)計了一些豐富多樣的練習(xí)題。這些練習(xí)題涵蓋了不同的難度和情景，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。題目1：小貓有9條尾巴，小狗有6條尾巴，小貓比小狗多幾條尾巴？答案：小貓比小狗多3條尾巴。題目2：小明有12個糖果，他吃掉了5個糖果，還剩下多少個糖果？答案：小明還剩下7個糖果。題目3：一輛公交車上有18個乘客，下車了5個乘客，還剩下多少個乘客？答案：公交車上還剩下13個乘客。1.208=2.157=3.105=答案：1.208=122.157=83.105=5題目5：小明有18個橘子，他給了小