講歷史人物故事

《口語交際：講歷史人物故事》教學設計潭溪鎮(zhèn)中心小學周赟【教學目標】1.清楚明了地表達故事內容，獲得啟示。2.從歷史故事中獲得高尚的情感、態(tài)度、價值觀，培養(yǎng)學生主動探究及實踐能力?！窘虒W重點】通過講故事，對歷史故事有更深的認識和了解，樹立健康、高尚的情感、態(tài)度、價值觀?！窘虒W難點】通過本次活動，讓學生搜集書報雜志上的名人故事或人物傳記，培養(yǎng)學生主動探究及實踐能力?！窘虒W準備】課件【課時安排】1課時教學過程：猜謎導入1.同學們，你們喜歡聽故事嗎？你能根據(jù)成語猜出這個故事的主人公是誰嗎？（出示課件）2.你還知道哪些成語故事呢？3.你能告訴大家你是從哪里知道這些歷史故事的嗎？（出示課件）4.歷史上有許多名人，他們的故事璨若星河，不僅精彩，還可以明智。我們讀歷史類書籍還可以從中得到啟發(fā)。就像單元導讀中所說的——（時光如川浪淘沙，青史留名多俊杰）。他們的故事千古流傳，為了讓他們的故事流傳的更遠、更廣，今天我們就來舉行一場（故事會），來講一講（歷史人物的故事）。二、通過任務（一）聽一堂微課，明確講故事需要做的準備工作。1.同學們，今天老師請你到講臺上來講故事，你有什么擔心的事嗎？（點生回答）2.小結：同學們不僅有內容上的擔心，還有心理上的擔心，其實說到底就是咱們的準備不充分，那么講故事之前我們應該做些什么準備呢？3.（出示課件）今天，老師想請同學們聽一堂微課，聽完后說說講故事應該怎樣做準備。4.微課看完了，你一定知道了我們該怎么為講故事做準備了吧，誰來說說？5.小結：是的，我們可以根據(jù)不同故事的特點在故事手卡中按照概括人物事件、提取時間信息、提取地點信息等選取合適的方法敘述故事。三、任務（二），完成故事手卡，為講故事做好準備。1.老師也為大家準備了一張手卡（板書：卡片信息），請同學們把你想講的故事的重要信息寫在卡片上。2.哪位同學可以展示一下你的小卡片？（1.容易忘記的、）3.同學們有什么建議嗎？4.同學們看著自己的卡片講故事，就能把故事講得非常連貫（板書：講連貫）。只要你在講故事時你的卡片能給你提示都是可以的。5.除了故事要講連貫，我們講故事時還要注意什么呢？（出示課件）6.點生說一說。板書：講生動語氣、動作、表情四、任務（三），帶上手卡，講故事。1.請同學們同桌之間練習講故事，一人講，一人聽，互相之間提建議！2.現(xiàn)在我們的故事會就要開始了，老師的要求有三個：（1）把故事講連貫，(2)把故事講生動，也就是講得時候要注意語氣、動作、表情。（3）聽得同學都要充當評委，注意同學是否講連貫、講生動，還要能提出自己的建議（板書：提出建議）。3.點生上臺講故事。4.點生點評。5.評選優(yōu)秀故事大王，優(yōu)秀評委。五、總結今天，我們班的小朋友特別棒！不僅會利用卡片