一年級下冊數學導學案-6.3兩位數減一位數、整十數（進位） 人教新課標

一年級下冊數學導學案6.3兩位數減一位數、整十數（進位）人教新課標教案內容：一、教學內容今天我們要學習的是人教新課標一年級下冊數學的6.3節(jié)內容，主要是兩位數減一位數以及整十數（進位）的計算方法。我們將通過例題和練習來掌握這個計算法則，并能夠熟練地進行計算。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握兩位數減一位數及整十數（進位）的計算方法，并且能夠靈活運用這個方法來解決實際問題。三、教學難點與重點重點：掌握兩位數減一位數及整十數（進位）的計算方法。難點：如何在計算過程中正確地進行進位。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、教學課件學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入：假設我要買38個蘋果，每斤8元，我需要支付多少錢？找零多少錢？（引導學生思考并回答）2.例題講解：例題1：238=?解題步驟：（1）從3開始借1，變成13，138=5（2）2不變，所以238=15例題2：479=?解題步驟：（1）從7開始借1，變成17，179=8（2）4不變，所以479=383.隨堂練習：（1）327=?（2）567=?（3）298=?（4）489=?4.整十數（進位）的計算方法：例題3：523=?解題步驟：（1）從2開始借1，變成12，123=9（2）5不變，所以523=495.隨堂練習：（1）634=?（2）765=?（3）827=?（4）953=?六、板書設計板書內容：兩位數減一位數的計算方法：從個位開始減，如果不夠減，則從十位借1，變成10加上個位繼續(xù)減。整十數（進位）的計算方法：從個位開始減，如果不夠減，則從十位借1，變成10加上個位繼續(xù)減。七、作業(yè)設計1.327=?2.567=?3.298=?4.489=?5.634=?6.765=?7.827=?8.953=?八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學習，學生們掌握了兩位數減一位數及整十數（進位）的計算方法，并且在練習中能夠熟練地進行計算。但是在進位的過程中，有些學生還是容易出錯，需要在課后進行更多的練習來鞏固。同時，我也可以給學生布置一些實際問題，讓他們運用所學的計算方法來解決，從而提高他們的應用能力。重點和難點解析我們來看兩位數減一位數及整十數（進位）的計算方法。這個計算法則可以分為兩個步驟。第一步是從個位開始減，如果被減數的個位小于減數的個位，則需要從十位借1，變成10加上個位繼續(xù)減。例如，對于計算238，我們從個位3開始減，但是3小于8，所以我們需要從十位2借1，變成138，然后138=5。第二步是十位不變，繼續(xù)進行減法運算。所以，238=15。這個計算法則對于學生們來說可能比較抽象，需要通過例題和練習來進行理解和掌握。我們來看進位的過程。進位是數學計算中常見的一個現(xiàn)象，尤其是在進行減法運算時。當被減數的個位小于減數的個位時，我們需要從十位借1，這個過程中就發(fā)生了進位。進位的正確進行對于學生們來說是一個難點，因為他們需要理解為什么會有進位，以及如何進行進位。例如，對于計算523，我們從個位2開始減，但是2小于3，所以我們需要從十位5借1，變成123，然后123=9。這個過程中，學生們需要理解為什么5變成了15，以及為什么153=9。通過例題和練習，學生們可以逐漸理解和掌握進位的過程。在教學過程中，我會特別強調這兩個重點細節(jié)。對于兩位數減一位數及整十數（進位）的計算方法，我會通過例題的講解和練習的跟進，讓學生們充分理解和掌握這個計算法則。對于進位的過程，我會通過具體的例題和練習，讓學生們逐步理解和掌握進位的原理和步驟。同時，我也會鼓勵學生們進行思考和提問，以便及時解決他們在學習過程中遇到的問題。在板書設計中，我會將兩位數減一位數及整十數（進位）的計算方法和進位的過程進行清晰的展示，以便學生們能夠直觀地理解和記憶。在作業(yè)設計中，我會布置一些相關的練習題，讓學生們通過實際的計算來鞏固和加深對這兩個重點細節(jié)的理解和掌握。本節(jié)課程教學技巧和竅門我注重語言語調的運用。在講解例題和解釋計算法則時，我盡量使用簡潔明了的語言，并且注意語調的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力，并讓他們更容易理解和記憶。我合理分配了時間。在講解例題和進行練習時，我控制好每個環(huán)節(jié)的時間，確保學生們有足夠的時間來理解和掌握所學內容，同時也留出足夠的時間來進行練習和鞏固。我積極鼓勵學生進行課堂提問。在講解過程中，我鼓勵學生們提出問題和疑惑，并且耐心解答他們的疑問。通過課堂提問，學生們能夠更好地理解和消化所學內容。在情景導入環(huán)節(jié)，我通過實際問題的引入，讓學生們能夠將所學的數學知識與現(xiàn)實生活相結合，激發(fā)他們的學習興趣和動力。然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。有些學生在進位的過程中還是容易出錯，這說明他們在理解和掌握進位的過程中還存在困難。為了解決這個問題，我計劃在課后進行更多的練習，通過反復的練習來加深學生們對進位的理解和掌握。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生比較內向，不愿意主動提問。為了鼓勵他們積極參與課堂，我計劃在未來的課堂上采取更多的互動方式，例如小組討論和合作解決問題，以激發(fā)他們的學習興趣和參與度。在教案反思中，我意識到需要更加注重學生的個體差異。在課堂上，我應該根據學生的不同水平和能力，給予他們適當的引導和幫助，確保每個學生都能夠跟上教學進度，并且能夠充分理解和掌握所學內容。課后提升1.小明有45個橘子，他吃掉了9個，還剩下多少個橘子？答案：459=36，小明還剩下36個橘子。2.小華買了76個蘋果，他給了售貨員30元，售貨員找回了他多少元？答案：76個蘋果的價格我們假設為x元，根據題意，我們有方程：76x=30。解這個方程得到x=30/76，然后售貨員找回的錢為3076(30/76)=3030=0元。3.小剛有53個糖果，他給了小紅12個糖果，還剩下多少個糖果？答案：5312=41，小剛還剩下41個糖果。4.小麗有88個花瓣，她用掉了38個花瓣，還剩下多少個花瓣？答案：8838=50，小麗還剩下50個花瓣。5.小剛有67個球